投資學(xué)本科論文投資學(xué)本科論文投資學(xué)是一門應(yīng)用性較強的課程，運用投資理論指導(dǎo)投資實踐是課程的教學(xué)目的。下文是學(xué)習(xí)啦我為大家整理的關(guān)于投資學(xué)本科論文的范文，歡迎大家瀏覽參考!投資學(xué)本科論文篇1投資學(xué)課程教學(xué)討論[摘要]投資學(xué)是一門實踐性和理論性極強的金融類課程。本文重點分析投資學(xué)的理論框架和教學(xué)現(xiàn)狀，從案例教學(xué)、實驗教學(xué)、經(jīng)歷教學(xué)等環(huán)節(jié)設(shè)計教學(xué)方法，討論教學(xué)步驟和相關(guān)內(nèi)容安排。該課程教學(xué)的重點是：講授基本知識、基本原理和方法，強調(diào)證券投資理論方法的系統(tǒng)性和完好性，注重書本知識與實際運用的結(jié)合，重視與相關(guān)課程內(nèi)容的綜合和銜接。[關(guān)鍵詞]證券投資教學(xué)方式實踐教學(xué)一、教學(xué)內(nèi)容投資學(xué)是金融專業(yè)的一門基礎(chǔ)課，適用于經(jīng)管類學(xué)院本科生和研究生的教學(xué)。本課程教學(xué)目的是讓學(xué)生把握投資學(xué)的基本知識和原理，包括投資中的基本概念、傳統(tǒng)投資學(xué)理論、當(dāng)代行為金融學(xué)和投資業(yè)績評價等。結(jié)合投資學(xué)理論的最新發(fā)展動向，嚴(yán)密聯(lián)絡(luò)金融市場的現(xiàn)況，系統(tǒng)介紹投資學(xué)的相關(guān)理論知識和實際應(yīng)用。本課程教材可選用（投資學(xué)）翻譯版，原著第九版，作者是滋維博迪、亞歷克斯凱恩和艾倫J馬庫斯。二、教學(xué)現(xiàn)狀投資學(xué)是一門綜合性較強的課程，開展本課程教學(xué)需要事先完成概率統(tǒng)計、計量經(jīng)濟學(xué)、公司財務(wù)、計算機數(shù)據(jù)處理等相關(guān)課程學(xué)習(xí)。數(shù)學(xué)建模和數(shù)據(jù)分析是該課程教學(xué)的基本手段。從課程性質(zhì)來看，投資學(xué)相關(guān)理論教學(xué)需要結(jié)合實踐應(yīng)用，這勢必要綜合運用投資學(xué)理論、統(tǒng)計建模、數(shù)據(jù)處理等多學(xué)科的方法和技能。目前一些簡單點的建模和數(shù)據(jù)分析，能夠借助Excel/數(shù)據(jù)分析來完成，但對海量的金融數(shù)據(jù)處理仍需要借助計算機程序語言來處理，這給教學(xué)帶來了較大的挑戰(zhàn)。本課程應(yīng)用性強，與實踐聯(lián)絡(luò)嚴(yán)密。課程創(chuàng)新性強，證券市場上的新品種、新規(guī)則、新現(xiàn)象層出不窮，這要請教師及時了解市場新動向并把這些新內(nèi)容整合到教學(xué)中去。課程動態(tài)性較強，證券市場行情瞬息萬變，傳統(tǒng)課堂教學(xué)遭到空間和時間的限制，很難讓學(xué)生直觀地感遭到證券市場的動態(tài)特征。同學(xué)們對于國際環(huán)境，投資政策，相關(guān)的理念沒有初步了解，難以做到實踐與原理相結(jié)合。開展投資學(xué)教學(xué)仍存在較大的困難，應(yīng)該強化投資學(xué)課程建設(shè)，討論其前沿問題。十分是同學(xué)們課后溫習(xí)時間較少，缺乏積極性與主動性，使得教學(xué)內(nèi)容得不到穩(wěn)固，對新內(nèi)容缺乏事先了解，這樣的惡性循環(huán)使得學(xué)生對知識的理解愈加困難。三、教學(xué)方式的討論(一)案例教學(xué)重視教學(xué)經(jīng)過中采取案例分析與理論知識相結(jié)合的方式來講授，幫助學(xué)生更好地把握證券投資的基礎(chǔ)知識和基本原理，學(xué)會運用相關(guān)的數(shù)據(jù)分析方法和技術(shù)工具進(jìn)行證券投資分析。通過案例教學(xué)獲得的知識是全面的，有著真實背景的，這也是理論教學(xué)的重要輔助手段。案例教學(xué)的講授方法需要教師和學(xué)生配合，構(gòu)成良好的互動。在講述案例之前應(yīng)簡明而系統(tǒng)地講解案例背景和解決問題所需的理論知識，再進(jìn)行案例講述。案例應(yīng)選擇具有代表性和討論價值的問題，并要求學(xué)生用所學(xué)理論知識進(jìn)行有針對性的分析和討論，培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力，調(diào)節(jié)上課氣氛，營造一個輕松的互動教學(xué)環(huán)境。案例教學(xué)方法能夠進(jìn)行如下應(yīng)用，比方：針對資產(chǎn)類別與金融工具問題，通過對上海和深圳等國內(nèi)市場的上市證券種類進(jìn)行概覽，總結(jié)和比擬中外證券市場投資工具的差異;針對資產(chǎn)組合理論問題，比照分析全協(xié)方差模型、指數(shù)模型、資本資產(chǎn)定價模型和套利定價模型的性能。讓同學(xué)們應(yīng)用本堂課學(xué)習(xí)的重點知識來進(jìn)行案例分析，開發(fā)學(xué)生思維能力，提高學(xué)生判定能力、決策能力和綜合素質(zhì)。(二)實驗教學(xué)教學(xué)經(jīng)過中通過上網(wǎng)連接證券交易所的實時行情，運用行情分析軟件(同花順)，動態(tài)觀察證券交易，并結(jié)合理論知識對行情進(jìn)行分析和判定，實現(xiàn)理論和實際的有效結(jié)合。這能夠激發(fā)學(xué)生的積極性，加深同學(xué)們對理論的理解以及對證券投資活動復(fù)雜性的感性認(rèn)識。實驗教學(xué)能夠在機房進(jìn)行，這需要學(xué)校硬件設(shè)備的支持。現(xiàn)場演示怎樣使用行情分析軟件實時觀察動態(tài)交易，以及怎樣利用證券系統(tǒng)來模擬交易;再讓同學(xué)們熟悉各項操作，包括查閱股市信息、上市公司財務(wù)數(shù)據(jù)、重大事件、股價和成交量的走勢等;獨立運用所學(xué)的理論方法和技術(shù)工具，構(gòu)建投資組合方案，進(jìn)行模擬交易;對模擬交易的結(jié)果進(jìn)行分析，找出模擬投資經(jīng)過中投資方案存在的缺陷。這將加深同學(xué)們對基本知識點的理解，真正鍛煉學(xué)生的操盤能力，而這種操盤能力是學(xué)生運用書本基礎(chǔ)知識的綜合表現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生的理論與實踐相結(jié)合的實戰(zhàn)經(jīng)歷。(三)經(jīng)歷教學(xué)除了講授基本的理論知識外，由授課教師講述本人的親身投資經(jīng)歷，并總結(jié)本人的投資經(jīng)歷或者講解別人的投資經(jīng)歷。這樣將本節(jié)課的知識點以故事形式表述出來，能使同學(xué)對所學(xué)知識點印象愈加深入，記憶愈加牢固，也能加強學(xué)生的上課興趣。在校學(xué)生由于時間、金錢等方面的限制，大部分都沒有投資經(jīng)歷。授課教師講解一些投資經(jīng)歷和經(jīng)歷、及對證券市場的了解和看法，變生硬的講教為鮮活的引導(dǎo)式體驗，改變過于注重知識教授的狀況，更能吸引同學(xué)的目光，在潛移默化中使大家變被動學(xué)習(xí)為自主、合作、探究學(xué)習(xí)，凸顯人文教育的真正內(nèi)涵。另一方面，可讓同學(xué)們講述本人的投資經(jīng)歷，或其父母、朋友的投資經(jīng)歷和經(jīng)歷，討論本人對投資的看法，總結(jié)和溝通個人經(jīng)歷。這將有利于教學(xué)互動工作的開展。四、教學(xué)流程設(shè)計在教學(xué)經(jīng)過中，能夠分為下面三步進(jìn)行：認(rèn)識體驗、理論學(xué)習(xí)和應(yīng)用實踐。認(rèn)識體驗的主要目的是讓同學(xué)們對投資學(xué)這門課有一個大致的了解，明白投資學(xué)的課程性質(zhì)、相關(guān)基礎(chǔ)知識背景、課程目的和意義等。可在初次課開設(shè)一節(jié)導(dǎo)論課，明確投資學(xué)課程的意義、主要知識點、前沿理論研究、實踐應(yīng)用狀況，概括介紹證券投資的基本原理和技術(shù)工具，奠定課程專業(yè)基礎(chǔ);推薦系列課外瀏覽資料和相關(guān)教輔書籍。使學(xué)生對學(xué)習(xí)有一個全面的感性認(rèn)識和了解。理論學(xué)習(xí)的主要目的是將投資學(xué)理論與模型通過簡單易懂的方式展現(xiàn)出來，讓學(xué)生能在輕松的方式中把握投資學(xué)的精華。比方：1.在市場指數(shù)教學(xué)環(huán)節(jié)，要介紹市場指數(shù)構(gòu)建的詳細(xì)理論方法，及各種方法的優(yōu)劣，比照分析全球各個金融市場的市場指數(shù)構(gòu)建狀況，分析市場指數(shù)在整個金融投資學(xué)中的作用;2.在投資學(xué)組合理論部分，要將整個投資組合流程闡述明晰，盡量減少復(fù)雜的數(shù)學(xué)運算，將復(fù)雜的理論公式通過軟件工具來完成，做到思路明晰，實踐操作簡化、可行。比方在全協(xié)方差建模經(jīng)過中，可借助Excel/Solver給出優(yōu)化模型的解答;在指數(shù)模型建模分析經(jīng)過中，借助Excel/數(shù)據(jù)分析工具包給出模型的解答;在證券收益率和風(fēng)險計算方面，能夠借助統(tǒng)計軟件(SAS、SPSS或者Eviews)來進(jìn)行正態(tài)分布檢驗，重點討論風(fēng)險度量問題。這樣的教學(xué)形式既直觀又實際，能夠加深學(xué)生對怎樣進(jìn)行最優(yōu)投資組合選擇的印象。培養(yǎng)學(xué)生對投資理論全面深化的理解，學(xué)會綜合應(yīng)用理論知識進(jìn)行投資決策分析。應(yīng)用實踐是必不可少的，再多的投資學(xué)理論都是為實踐做準(zhǔn)備。此部分的主要目的在于促使學(xué)生體會用所學(xué)理論解決實際問題時的成就感，激發(fā)學(xué)生自學(xué)的積極性和主動性。可通過引領(lǐng)同學(xué)們?nèi)プC券公司實地考察、實習(xí)，讓學(xué)生與真正的證券投資者溝通學(xué)習(xí)，書寫親身體會和感受;并通過模擬投資展開投資工具選擇、證券選擇、組合投資策略、投資技術(shù)分析、公司基本層面數(shù)據(jù)分析等詳細(xì)應(yīng)用，將所學(xué)理論與實際需要結(jié)合起來開展相關(guān)教學(xué)，提高教學(xué)的效果。五、結(jié)論投資學(xué)是高校經(jīng)濟管理類專業(yè)開設(shè)的一門重要的專業(yè)基礎(chǔ)課。該課程的應(yīng)用性較強，也是一門教學(xué)難度較大的課程。它不僅要求學(xué)生把握證券投資理論的基礎(chǔ)知識，還要求學(xué)生具備實際投資分析的能力，因而對學(xué)生的知識構(gòu)造和實踐運用能力提出了更新、更高的要求。為了使學(xué)生真正學(xué)到知識，本文從教學(xué)方式、教學(xué)流程設(shè)計等角度展開問題討論，以期到達(dá)理論教學(xué)與實際操作的結(jié)合，提高教學(xué)的質(zhì)量和效率。[參考文獻(xiàn)][1]滋維博迪等.投資學(xué)(第九版)[M].北京：機械工程出版社，2021.[2]張啟智.證券投資學(xué)課程建設(shè)前沿問題討論[J].內(nèi)蒙古財經(jīng)學(xué)院學(xué)報(綜合版)，2005，3(3).[3]焦方義，楊其濱.實踐教學(xué)環(huán)節(jié)之案例教學(xué)在證券投資學(xué)課程中的應(yīng)用探析[J].黑龍江教育(高教研究與評估)，2020，(4).[4]文學(xué)舟.投資學(xué)案例教學(xué)的優(yōu)點、困難和對策[J].哈爾濱金融高等專科學(xué)校學(xué)報，2007，(9).[5]梁朝暉，關(guān)于投資學(xué)案例選取和編寫方法的討論[J].北方經(jīng)貿(mào)，2020，(7).[6]汪紅玲.模擬法在證券投資教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].會計之友，2020，(7).投資學(xué)本科論文篇2淺析投資學(xué)研究性教學(xué)的開展【摘要】研究性教學(xué)已經(jīng)應(yīng)用于諸多課程的教學(xué)經(jīng)過中，本文分析了投資學(xué)采用研究性教學(xué)的適用性，對研究性教學(xué)的教學(xué)形式進(jìn)行了總結(jié)，也指出了當(dāng)前投資學(xué)進(jìn)行研究性教學(xué)時存在的一些問題，從教學(xué)理念、教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)形式三個方面提出了改善教學(xué)效果的建議。【關(guān)鍵詞】投資學(xué)研究性教學(xué)教學(xué)形式研究性教學(xué)是指老師以課程內(nèi)容和學(xué)生的學(xué)識積累為基礎(chǔ)，通過教學(xué)與研究、實踐的結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性地運用知識經(jīng)歷和能力，從學(xué)科領(lǐng)域或現(xiàn)實生活中選擇和確定專題進(jìn)行研究，使其在研究經(jīng)過中獲取知識、培養(yǎng)能力和訓(xùn)練思維的教學(xué)。近年來，研究性教學(xué)所倡導(dǎo)的教育理念得到了越來越多的認(rèn)可，研究性教學(xué)的研究與實踐不斷深化，通過研究性教學(xué)的開展，能夠引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究式的學(xué)習(xí)，將教科書上的答案變成問題，鼓勵學(xué)生主動去發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題，并在探究經(jīng)過中能動地獲取知識、發(fā)展技能和培養(yǎng)能力。投資學(xué)作為金融專業(yè)的核心課程，其教學(xué)內(nèi)容與課程特點非常合適研究性教學(xué)的開展。一、投資學(xué)開展研究性教學(xué)的適用性相對于金融專業(yè)的其他課程來講，投資學(xué)開展研究性教學(xué)有著天然的優(yōu)勢，其課程特點使它能夠更容易的與研究性教學(xué)結(jié)合起來。(一)投資學(xué)的綜合性投資學(xué)作為核心專業(yè)課程一般有較多的前置課程，在投資學(xué)的學(xué)習(xí)中會用到西方經(jīng)濟學(xué)、貨幣銀行學(xué)、金融市場學(xué)以及統(tǒng)計學(xué)等等多門專業(yè)基礎(chǔ)課程的知識，課程綜合性較強，通過研究性教學(xué)手段，能使學(xué)生綜合使用所學(xué)知識，更好地理解所學(xué)課程，培養(yǎng)他們的邏輯思維與綜合能力。(二)投資學(xué)的應(yīng)用性投資學(xué)是一門應(yīng)用性較強的課程，運用投資理論指導(dǎo)投資實踐是課程的教學(xué)目的。正是由于這種可操作性使學(xué)生容易產(chǎn)生興趣，在教學(xué)經(jīng)過中通過研究性教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生對現(xiàn)實的投資實踐進(jìn)行考察與考慮，能夠使學(xué)生更好地把理論與實踐相結(jié)合。(三)投資學(xué)的復(fù)雜性投資學(xué)同時也是一門復(fù)雜的社會科學(xué)，其理論像投資本身一樣具有一定的不確定性，學(xué)者對投資的研究不斷深化，各種理論不斷出現(xiàn)，相關(guān)研究是金融學(xué)學(xué)術(shù)研究的重點和前沿，這樣的課程非常合適研究性教學(xué)的開展。鼓勵學(xué)生了解相關(guān)學(xué)術(shù)研究、對這些研究進(jìn)行考慮甚至批判，通過這樣的經(jīng)過使學(xué)生提高專業(yè)素養(yǎng)，這正是投資學(xué)研究性教學(xué)的真意。二、投資學(xué)研究性教學(xué)的教學(xué)設(shè)計研究性教學(xué)中以項目為中心的學(xué)習(xí)和以問題為中心的學(xué)習(xí)這兩種形式最為普遍。投資學(xué)的研究性教學(xué)也應(yīng)該借鑒這兩種形式，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目的深化挖掘研究性教學(xué)的可能。(一)任務(wù)研究以項目為中心的研究性教學(xué)在自然科學(xué)中應(yīng)用較為廣泛，在投資學(xué)領(lǐng)域這種形式也不易實現(xiàn)，但是我們能夠創(chuàng)設(shè)相關(guān)項目來到達(dá)教學(xué)目的，一個基本的方法就是布置任務(wù)，以項目的形式讓學(xué)生來完成。比方讓學(xué)生去撰寫研究報告，在內(nèi)容上能夠是行業(yè)分析、個股分析等等。還能夠讓學(xué)生去管理虛擬資產(chǎn)，考評他們在管理經(jīng)過中知識的把握和運用能力。總之，這些任務(wù)應(yīng)該是一些綜合性、應(yīng)用性較強的內(nèi)容，應(yīng)該有足夠的開放性讓學(xué)生自由發(fā)揮。(二)調(diào)查研究投資學(xué)是一門實踐性的課程，投資學(xué)的教學(xué)應(yīng)該鼓勵學(xué)生去實踐，鼓勵學(xué)生在實踐中發(fā)現(xiàn)問題、研究問題。學(xué)生的實踐不一定是讓學(xué)生去投資，而是讓學(xué)生深化到投資實踐中去，比方能夠去證券公司參觀考察，可以以讓學(xué)生針對某些問題展開調(diào)研，比方調(diào)查分析居民的投資行為、投資偏好、投資收益等等，通過調(diào)查獲得研究數(shù)據(jù)，從中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，使投資學(xué)的教學(xué)變得愈加貼近實際，也能讓學(xué)生更多的理解投資理論與投資實踐。(三)案例研究案例教學(xué)是一種常用的教學(xué)方法，以問題為中心的案例問題討論的教學(xué)方法，是研究性課堂教學(xué)的途徑形式之一。在投資學(xué)領(lǐng)域有很多經(jīng)典案例，讓學(xué)生自主的去搜集信息，從不同方面去討論這些案例，能夠使學(xué)生得到一些有益的認(rèn)識和結(jié)論。這樣的案例教學(xué)具有很強的目的性、啟發(fā)性、實踐性和綜合性，能夠誘導(dǎo)學(xué)生提出問題，打破傳統(tǒng)教學(xué)方式中以老師和教材為中心，單向教授知識的弊端，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生研究能力。(四)專題研究在投資學(xué)的教學(xué)內(nèi)容中，幾乎每一章都有相應(yīng)的學(xué)術(shù)問題或者時事熱門問題可供討論和研究，專題研究就是由老師確定研究內(nèi)容，由學(xué)生根據(jù)題目自主學(xué)習(xí)、自主探究。在組織形式上，能夠分組討論、分組匯報，可以以單個學(xué)生完成小論文，還能夠通過集體討論、甚至辯論的方式來完成。通過這樣的研究活動使學(xué)生真正了解學(xué)術(shù)研究的相關(guān)內(nèi)容，培養(yǎng)他們的學(xué)術(shù)素養(yǎng)、邏輯思維和研究能力。三、投資學(xué)研究性教學(xué)施行中發(fā)現(xiàn)的問題在我們投資學(xué)的教學(xué)經(jīng)過中，經(jīng)常開展研究性教學(xué)活動，在教學(xué)經(jīng)過中發(fā)現(xiàn)了一些問題直接影響了研究性教學(xué)的效果，主要表如今下面幾個方面：(一)傳統(tǒng)教學(xué)理念改革尚需努力研究性教學(xué)區(qū)別于傳統(tǒng)教學(xué)的重要一點就在于它是自主學(xué)習(xí)，老師與學(xué)生在教學(xué)經(jīng)過中的角色都會發(fā)生變化，這要求各方都要拋棄習(xí)慣性的傳統(tǒng)教學(xué)思路，勇于改革，擅長創(chuàng)新。很多老師在研究性教學(xué)經(jīng)過中容易越俎代庖，在學(xué)生研究效果不理想的情況下走上了傳統(tǒng)教學(xué)的老路。很多學(xué)生習(xí)慣于被動的聽課，缺乏自主學(xué)習(xí)的動力，把研究性學(xué)習(xí)當(dāng)作作業(yè)一樣草草應(yīng)付了事。還有很多教學(xué)管理者對研究性教學(xué)缺乏正確認(rèn)識，以為這種教學(xué)方式教師很輕松，學(xué)生不一定能把握大綱要求的知識。所有的這些都是傳統(tǒng)教學(xué)形式下的習(xí)慣思維，因而，要避免研究性教學(xué)成為一種形式就必需要更新傳統(tǒng)教學(xué)理念，銳意改革，不斷探索。(二)學(xué)生研究性學(xué)習(xí)能力有待提高開展研究性教學(xué)要求學(xué)生要有一定的自主學(xué)習(xí)研究的能力，但是，由于學(xué)生已經(jīng)習(xí)慣于傳統(tǒng)的教學(xué)方式，缺乏相應(yīng)的學(xué)術(shù)研究訓(xùn)練，很多學(xué)生在進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)時會感到無所適從，不知道怎樣搜集文獻(xiàn)，在瀏覽文獻(xiàn)時容易出現(xiàn)誤讀，缺乏對文獻(xiàn)的批判與考慮，總結(jié)和評述各種觀點的能力有待提高，這些都影響了學(xué)習(xí)效果。很多情況下學(xué)生有瀏覽無考慮，有研究無觀點，不一定能夠到達(dá)研究性教學(xué)的料想效果。(三)研究性教學(xué)鼓勵機制需要探索對于教師來講，開展研究性教學(xué)并不輕松，過去的教學(xué)只要研究大綱，研究課本，講好相應(yīng)內(nèi)容就能夠，而研究性教學(xué)要請教師要具備一定的學(xué)術(shù)修養(yǎng)，熟悉傳統(tǒng)的研究課題，了解當(dāng)前學(xué)術(shù)研究前沿，只要這樣才能引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行研究，對學(xué)生的研究進(jìn)行評述。除此以外，研究性教學(xué)還要請教師要花大量的時間精神去研究課程內(nèi)容、設(shè)計教學(xué)方案。這些工作在當(dāng)前來看鼓勵機制并不完善，除非一些教學(xué)改革項目立項，很多老師不愿意花費過多精神來做研究性教學(xué)的工作。對于學(xué)生來講，進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)比傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)更累，要本人去查資料、讀文獻(xiàn)、寫心得，很多學(xué)生出于考試成績的考慮來完成任務(wù)，他們對學(xué)術(shù)研究關(guān)注有限，從研究層次來講，也很難從研究中找到解決問題的樂趣，這些都導(dǎo)致作為學(xué)習(xí)主體的學(xué)生缺乏主動性，需要更多引導(dǎo)。(四)教學(xué)組織形式受限研究性教學(xué)要求在教學(xué)經(jīng)過中廣泛而深化的溝通，當(dāng)學(xué)生人數(shù)較少時效果會更好。但在實際教學(xué)中，大量的專業(yè)課程都是采取了大班上課，上百人的課堂開展研究性教學(xué)，這對老師的教學(xué)組織能力是一個考驗。無論是采取什么形式都難以保證老師和學(xué)生的充分溝通，也無法避免學(xué)生中搭便車的情況出現(xiàn)，當(dāng)人數(shù)諸多的時候，不僅效果無法保證，學(xué)時會因而延長，對老師的教學(xué)計劃也會產(chǎn)生影響。四、提高投資學(xué)研究性教學(xué)效果的建議(一)樹立科學(xué)的教學(xué)理念，加大對教學(xué)改革的支持力度隨著教學(xué)改革的不斷推進(jìn)與深化，教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方式必將發(fā)生重大的變化，研究性教學(xué)的開展就是一個很好的方向。要實現(xiàn)研究性教學(xué)的順利開展，必須摒棄舊的教學(xué)形式和理念。在教學(xué)經(jīng)過中要以學(xué)生為主體，要鼓勵和幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、研究問題和解決問題。在教學(xué)經(jīng)過中，老師不應(yīng)以真理的化身出現(xiàn)，老師應(yīng)該與學(xué)生一起來分析問題，學(xué)習(xí)知識，更好的介入到學(xué)生的研究性學(xué)習(xí)中。在教學(xué)經(jīng)過中，要充分培養(yǎng)學(xué)生的能動性和創(chuàng)新性，鼓勵他們勇于探索、敢于質(zhì)疑、擅長考慮。在教學(xué)管理經(jīng)過中，要充分地支持研究性教學(xué)的開展，為研究性教學(xué)提供相應(yīng)的軟硬件環(huán)境支持，對研究性教學(xué)的開展予以引導(dǎo)和鼓勵，對老師的研究性教學(xué)探索予以更多支持。(二)加強理論教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生介入學(xué)術(shù)研究成功的研究性教學(xué)必須以成功的基礎(chǔ)理論教學(xué)為基礎(chǔ)，老師必須在更短的時間內(nèi)把基礎(chǔ)知識講清楚，讓更多的學(xué)生聽明白，只要學(xué)生把握了基本的理論與方法，才能讓學(xué)生理解相應(yīng)的學(xué)術(shù)研究，才