初中物理教案全冊(優秀)(一)知識和技能3.知道什么是“雙耳效應”(二)過程與方法2.通過動手動腦中的兩個問題培養學生的實踐能力和搜集信息的方法(三)情感、態度與價值觀(一)復習提問、引入新課(二)新課教學聲波鼓膜振動聽小骨及其他組織聽覺神經——教材第18-19頁“動手動腦學物理”是怎樣產生的?它對人有沒有危害?怎樣才能有效地(一)噪聲的來源(二)噪聲的等級和危害(三)控制噪聲(1)觀察書本P26圖1.4-4,指出控制噪聲的(四)課堂小結(五)布置作業(一)知識與技能(二)過程與方法3.情感、態度與價值觀(三)教學重點(四)教學難點(五)教學方法(六)教學媒體激光手電、玻璃磚、白紙板、盛水的小燒杯、(一)引入新課、激發興趣展示光現象(收集一些光現象圖片)(二)進行新課(板書):太陽、螢火蟲、恒星、水母能夠自然發光的物體，叫"天然光源";討論、交流反饋練習2.光的傳播直線傳播的)教師：到底猜想是否正確呢?我們就用桌子上這些簡單學生探究活動D.激光手電、白紙信息交流得出結論討論、歸納舉例(2)討論應用(一)知識與技能(二)過程與方法(三)情感態度與價值觀。(一)引入新課(三)課堂導學1.導學“照相機”自學指導：(1)仔細觀察圖3.2-1,你看到照相機的鏡頭是一個鏡，來自(1)做一做(2)看一看2.導學“投影儀”5.導學“實像和虛像”(四)當堂小結與學習評估(五)課后練習2.過程與方法3.情感態度與價值觀1.讓學生通過實驗探究歸納出晶體與非晶體在熔化過程【教學過程】教師講述：我們在小學學習過物質存在的三種狀態：固態、液態和氣態。但是物質的狀態不是一成不變的。動畫展示：鐵礦石在高爐中熔化為鐵水，從高爐中倒出的鐵水凝固成鐵板；低溫度實驗室在低溫狀態下制得液態氧、氮和固態氧氮；不同季節、氣候下的水的狀態變化。引導歸納：隨著溫度的變化，物質會在固、液、氣三種狀態之間變化。聯系生活：把水放入冰箱的冷凍室里，水就會變成冰；把冰加入飲料中，冰從它們那里吸收熱量就變成了水。點燃的生日蠟燭的火焰旁邊，固態的蠟不斷地變成液態的蠟，一部分流下來的蠟滴很快又變成了固態的蠟。路橋施工人員把固態的瀝青加熱成液態，再把液態的瀝青澆在路面上，很快又變成固態。點明課題：科學上把物質從固態變成液態的過程叫熔化，如冰變水。從液態變成固態的過程叫凝固，如水結成冰。動畫展示：正在噴發的火山。(讓學生用以上的結論分析火山噴發的現象)引出問題：物質熔化和凝固需要什么條件?不同物質熔化和凝固的規律一樣嗎?設計意圖：新課程標準強調通過從自然、生活到物理的認識過程，激發學生的求知欲，讓學生領略自然現象中的美妙與和諧，培養學生終身的探索興趣。本課設計中用多媒體的方式引入大量的生活物理，從這些感性素材中概括出物理概念，有利于培養學生“初步的收集信息和處理信息"的能力，也有利于體現“從生活走向物理”的新課程理第一部分：探究固體熔化時溫度的變化規律。提出問題：不同物質在由固態變成液態的熔化過程中，溫度的變化規律相同嗎?猜想假設：熔化過程中一定要加熱，所以物質一定要吸收熱量，這時溫度可能也是(1)四個同學為一組，選出一名同學作為組長，負責本組探究性學習，教師課前要對組長進行指導，交待實驗中可能會遇到的一些問題和注意事項，確保實驗能順利進行。每一組分成兩個小組，分別探究兩種不同固體的熔化。(2)介紹實驗裝置，如圖所示，強調酒精燈和溫度計的用法。(3)第1小組探究萘熔化時溫度的變化規律，要求從68℃開始計時，實驗員每隔1分鐘報告一次溫度值和物質狀態，記錄員把數據填入記錄表，并在坐標紙上描出對應的點；第2小組探究石蠟熔化時溫度的變化規律，要求從50℃開始計時，實驗員每隔1分鐘報告一次溫度值和物質狀態，記錄員把數據填入記錄表，并在坐標紙上描出對應的嗎?實驗結果可靠嗎?(1)一類固體有確定的熔化溫度叫晶體；如各種金屬、冰、海波等。另一類固體(2)晶體熔化時的溫度叫熔點；非晶體沒有確定的熔點。(3)晶體凝固時也有確定的溫度，這個溫度叫凝固點。同一種物質的凝固點和它知識擴展：讓學生閱讀小資料"幾種晶體的熔點",體會不同晶體熔點不同，認識熔點是晶體的一種特性。同時記住冰的熔點是0℃,鎢的熔點最高。學以致用：請同學解釋"下雪不冷化雪冷"這句俗語中包含的科學道理。(三)課堂小結(1)熔化：物質由固態變成液態的過程。(2)凝固：物質由液態變成固態的過程。(3)晶體：有一定熔化溫度的固體。(4)熔點：晶體熔化時的溫度。(5)非晶體：沒有一定熔化溫度的固體。(6)凝固點：晶體凝固時的溫度。(2)同種物質的熔點和凝固點相同，不同物質的熔點不同。(3)熔化吸熱、凝固放熱。(1)酒精燈、溫度計的使用技能。(2)組裝垂直組合實驗器材的技能。(四)板書設計熔化和凝固一、熔化和凝固的概念：1.熔化：物質由固態變成液態的過程。2.凝固：物質由液態變成固態的過程。二、探究固體熔化時溫度的變化規律：1.萘在熔化的過程中繼續吸收熱量，溫度保持不變。2.松香在熔化過程中繼續吸收熱量，溫度逐漸上升。3.認識固體熔化曲線。熱量，凝固都要放出熱量熔化過程的圖象。由圖可知，該晶體的熔點為熔化晶體可能是2.有兩個同學研究海波和石蠟熔化時溫度的變化規律，記錄的數據如下表：他們在實驗中觀察到，海波第5min開始熔化，第11min熔化完畢；石蠟第2min開始變軟，第12min全部熔化完畢。n加熱時間n123456789海波的溫度石蠟的溫度(1)海波熔化時溫度的變化規律是(2)石蠟熔化時溫度的變化規律是。1.0℃;2.(1)海波熔化時溫度保持不變；(2)石蠟熔化時溫度不斷上升；3.冰。(一)引入新課(二)進行新課 四、教學課時：2時(1復習電路及學電壓表的使用，2讀數及實驗)(一)前提測評(二)導學達標(三)進行新課(1)能量：是物質存在的一種基本形式。(2)電能：現代社會中應用最廣的一種能量形式。能量的國際單位：焦耳(焦)(J)(3)讀數：(四)達標練習課本后32頁“動手動腦學物理”3時(1電功率，2電功率的計算，3電功率的測量)(一)前提測評(二)導學達標即電功率=功/時間(2)單位：W--電流做的功-—焦耳(J)(3)功率的應用、常見電器的功率例：我們說洗衣機的功率是500W,其含義是例：課本34頁例題練習：課本36頁練習。則W--千瓦時(1課時)3.怎樣測量功率學生討論：功率表示做功快慢，電功率的大小與電流、電壓大小有沒有關系?例題：課本35頁例題(三)隨堂練習練習：1.一只標有“220V40W”的燈泡接在電路中，若電路的電壓為200V,求燈泡的實際功率?(利用本題解釋額定--實際)2.某電能表標有“220V3A”字樣，這表最多可以在220V電壓下給多少只60W的燈泡供電?(利用本題解釋功率可以相加)3.達標練習：完成物理套餐中的本節內容。(四)小結根據板書，總結本節內容，明確重、難點。(一)前提測評(二)導學達標電壓--用電壓表測量(三)進行新課(1)學生分析P=UI電流I(四)達標練習(五)小結(六)課后活動(一)前提測評(二)導學達標引入課題：電爐絲、電飯煲發熱的能量是哪里來的呢?(課本38頁如圖示)(三)進行新課而導線基本不發熱?電流的熱效應跟什么有關系?(學生閱讀39頁試驗)討論：熱效應與電阻成正比?反比?例：把阻值為6歐、8歐的電阻串聯起來接在12V的4.達標練習：課本后40頁“動手動腦學物理”(四)小結(五)課后活動(一)引入新課1.(羊城晚報)2000年3月29日，河南焦作一影視廳發生罕見慘劇——"天堂"燒死74人。2.(羊城晚報)2002年3月23日，一民房今晨失火死2人疑是家中電線短路引起3.(廈門日報)“用電不當毀了世界文化遺產”20031月19日19時左右，世界文(二)進行新課生：練習(屏幕投影)直徑(mm)額定電流(A)(四)小結(五)課后活