北師大版小學四年級語文下冊《包公審驢》說課稿一、教材分析1.教材背景本課程是北師大版小學四年級語文下冊的一篇課文，屬于小學生語文閱讀教材；采用了包公審驢的傳統民間故事作為故事背景，通過對包公審判的描寫，故事情節緊湊，生動有趣。2.教材內容《包公審驢》是一篇敘事性質的課文，通過故事展開引導學生了解民間故事的傳承和包公以公正、勇敢的形象為人們所尊敬和傳頌；故事中包公審判的驢兒“玲玲”，既讓人們看到包公的聰明才智，又傳達了一個公正平等的社會評判。3.教學目標知識與能力目標了解包公審判的故事背景和情節；掌握故事中出現的關鍵詞匯；掌握閱讀理解和思考問題的能力；能夠運用已學的語言表達能力進行口頭和書面的表達。過程與方法目標培養學生的合作學習意識；通過閱讀故事，培養學生的理解能力和思考能力；通過小組合作討論，提高學生的表達能力；培養學生的獨立學習能力。情感態度與價值觀通過故事，培養學生對公正、勇敢、誠實等價值觀的認識；培養學生珍惜民間文化傳統的意識；培養學生的文化自覺和情感表達能力。二、教學重難點1.教學重點理解故事情節和包公審判的內容；掌握關鍵詞匯的理解和運用；培養學生的合作學習和表達能力。2.教學難點進一步培養學生的閱讀理解能力，掌握閱讀策略。三、教學準備1.教學工具電子白板；PPT課件；學生課本。2.教學素材包公審驢課文；各種與故事相關的圖片、插圖；學生練習冊。四、教學過程1.導入與啟發引導學生從生活中的公正、勇敢的事例入手，導入故事的主題；提問學生是否聽說過包公的故事，了解學生的背景知識。2.預習導入將課文的標題《包公審驢》在黑板上呈現，并請學生猜測故事的大致內容。3.閱讀教材教師通過電子白板展示教材的內容，引導學生讀課文，并解讀關鍵詞匯；學生跟讀課文，并對文中的關鍵句子和段落進行標記和整理。4.分組討論將學生分為小組，進行小組討論，解答教師提出的問題；提問學生包公審判的真正目的是什么？如何評價包公的公正和勇敢？5.教師點撥教師對學生小組討論的結果進行點撥和總結，引導學生深入思考故事背后的價值觀。6.綜合訓練分發學生練習冊，進行相關的綜合訓練，包括詞語填空、閱讀理解等；教師針對學生的答案進行講解和評價，幫助學生鞏固所學知識。五、課堂小結教師對本節課的學習內容進行總結，強調包公審驢的重要性和價值觀教育。六、課后作業要求學生復述課文的內容，回答一些問題；預習下一節課的內容，做好相關筆記。以上是《包公審驢》的說課稿，通過對教材分析、教學目標、教學重難點和教學過程的詳細闡述，旨在引導學生通過閱讀故事，培養閱讀理解和思考問題的能力，同時培養學生的合作學習和表達能力，傳遞公正、勇敢、誠實等價值觀。該說課稿具體分為導入與啟發、預習導