九年級物理測定小燈泡的電功率教學目標知識與能力:1、會測算小燈泡的額定功率和實際功率，進一步練習使用電壓表、電流表和滑動變阻器。2、培養學生制定計劃與設計實驗的能力。過程與方法:1、通過實驗，讓學生體驗額定功率與實際功率的區別。2、培養學生的實驗設計能力。情感態度與價值觀:通過討論和交流，培養學生的合作意識。教學重點用伏安法測定小燈泡的額定功率和不在額定電壓下的實際功率。教學難點額定功率、實際功率的理解，使用電能表、電流表、電壓表及滑動變阻器的能力。教學方法實驗法講授法練習法分組討論法板書設計測定小燈泡的電功率實驗目的：測定小燈泡實際功率和額定功率實驗原理：根據P=UI，通過測量U和I，得出P。實驗器材：實驗步驟：小燈泡額定功率：W。實驗步驟：實驗結論：可以使用伏安法測小燈泡的電功率。

教學過程與內容教法學法與補記創設情景請大家看這個燈泡，觀察這個燈泡上所標出的參數，你知道這兩個參數分別代表什么嗎？（燈泡銘牌220V50W）我們日常生活中用的燈泡上都標有這樣的參數，它告訴我們它的額定電壓和額定功率，若是沒有上面的參數，我們使用起來會很不方便。現在我給大家一個小燈泡,銘牌上只，沒有，你們能根據以前我們所學過的知識來測量小燈泡的額定電功率嗎?實驗探究實驗探究：測量小燈泡的電功率（一）提出問題：如果給你額定電壓分別是2.5V和1.5V的小燈泡，你能測出它們的電功率嗎？（二）制定計劃與設計實驗：實驗原理：P=UI實驗器材：電源(4.5V),開關,導線,小燈泡（2.5V0.3A)電壓表電流表滑動變阻器實驗電路圖：設計實驗步驟：1、根據設計的電路進行連接實物，將變阻器滑片置于最大阻值處。2、閉合開關，調節滑片，使燈泡兩端電壓達到額定電壓，使燈泡正常發光，記下電壓表和電流表示數。3、繼續調節滑片，使電壓略高于或低于額定電壓，觀察燈泡亮度，記下電壓表和電流表示數。連接電路時應注意的事項：1、滑動變阻器應如何連接？閉合開頭前，滑片要放在什么位置？2、電流表和電壓表在電路中如何連接？“+”、“-”接線柱連接是否正確？量程選擇是否適當？進行實驗，收集數據物理量小燈泡兩端電壓U/V通過燈絲的電流I/A小燈泡的電功率P/W小燈泡的發光情況燈泡規格2.5V或1.5V交流與合作：1、小燈泡正常發光時的功率是什么功率？2、調節滑動變阻器使燈泡的電壓略高于或略低于額定電壓時，小燈泡的功率是什么功率？能否說這是小燈泡的額定功率、為什么？3、分析數據，得出結論U實＝U額，則P實_______P額，正常發光。U實＜U額，則P實_______P額，較暗。U實＞U額，則P實_______P額，較亮。不同電壓下，小燈泡的實際功率，實際電壓越大，小燈泡實際功率，亮度。總結結論當小電燈的實際電壓等于額定電壓時，小電燈的實際功率等于額定功率；當小電燈的實際電壓高于額定電壓時，小電燈的實際功率大于額定功率；當小電燈的實際電壓低于額定電壓時，小電燈的實際功率小于額定功率。當堂檢測要想測定小燈泡的額定功率，現有如下器材：小燈泡（額定電壓2.5V，允許通過最大電流0.4A）,電流表（量程為0~0.6A和0~3A），電壓表（量程為0~3V和0~15V），蓄電池兩個（每個2V，兩個串聯），滑動變阻器（0~10Ω、1.5A），導線數條，開關一個。（1）電流表的量程應選___________A，電壓表的量程為___________V。（2）利用現有器材設計實驗電路，根據電路圖，用筆畫線代替導線，將圖中的實驗器材連成實物電路（導線不要交叉）。（3）根據你所連電路，開關閉合前，滑動變阻器的滑片應置于______端。（4）在測定小燈泡額定功率時，調節滑動變阻器應使電壓表示數指到___________V。若此時電流表示數如下圖，則小燈泡額定功率是___________W。復習舊知引入新課板書：根據實驗目的選擇實驗器材設計電路圖小組討論填寫實驗數據小組交流討論達成共識總結結論鞏固練習教后反思本節課教學設計的思想是從實際問題出發，創設問題情境，讓學生自主探究，嘗試解決問題，在解決問題的過程中發現新問題，提出