蘇教版唐宋八大家散文選讀《進學解》教學設計一、引言本文檔為針對蘇教版唐宋八大家散文選讀中的《進學解》的教學設計。《進學解》是唐代文學家韓愈的散文作品，描繪了進士科考試的情景，并反映了作者對士子狀元追求學問的態度。通過本文的教學，旨在幫助學生理解文學作品的內涵、掌握閱讀技巧，培養學生的思辨和表達能力。二、教學目標通過對《進學解》的教學，學生應能夠：1.理解文學作品的主題和情節。2.掌握文學作品的基本結構以及語言特點。3.認識到文學作品與當代社會的聯系，加深對學問追求的理解。4.運用文學知識進行批判性閱讀和寫作。三、教學內容文學作品背景介紹：簡要介紹唐代科舉制度和進士科考試的重要性，以及韓愈作為文學家的背景。文學作品梗概：通過對《進學解》的閱讀和分析，呈現文學作品的主要情節和人物形象。文學作品主題分析：引導學生探討作品中的主題，如學問追求、社會地位等，并通過具體段落和描寫細節支持分析。文學作品語言特點：分析文學作品的文言語言特點，如句式結構、修辭手法等。文學作品與當代社會聯系：通過與當代教育和學術環境的對比，引導學生思考文學作品的現實意義。批判性閱讀與寫作：指導學生進行批判性閱讀討論，如對作品中的觀點提出質疑和反思。鼓勵學生進行寫作實踐，如撰寫議論文表達個人觀點。四、教學步驟步驟一：文學作品背景介紹（15分鐘）講解唐代科舉制度和進士科考試的背景和重要性。簡要介紹韓愈的生平和文學成就。步驟二：文學作品梗概（20分鐘）按照文章的順序，簡要講述作品的主要情節和人物形象。引導學生思考作品中存在的主要沖突和轉折點。步驟三：文學作品主題分析（30分鐘）指導學生提取文學作品的主題。通過具體段落和描寫細節，讓學生加深對主題的理解。引導學生討論作者的態度和觀點，如對學問的追求和社會地位的評價。步驟四：文學作品語言特點（20分鐘）分析文學作品的典型句式結構和修辭手法，如用典、反問等。指導學生體會文言文的獨特之處，如詞匯選擇和句法結構。步驟五：文學作品與當代社會聯系（20分鐘）引導學生思考文學作品對當代教育和學術環境的啟示。讓學生比較文學作品中的觀點與當代社會現象，形成自己的見解。步驟六：批判性閱讀與寫作（35分鐘）分組討論文學作品中的觀點，提出質疑和補充。鼓勵學生以小組為單位進行批判性寫作實踐。部分小組展示寫作成果，進行同學評議。五、課堂活動與評價課堂討論：通過引導學生參與討論，提高學生對文學作品的理解和思考能力。小組合作：通過小組討論和寫作，培養學生的合作與表達能力。個人寫作：通過個人寫作實踐，評估學生對文學作品的把握程度和批判性思維能力。六、作業布置閱讀其他唐宋八大家散文選讀中的作品，思考這些作品與《進學解》的共同點和差異。結合自己的學習經歷，寫一篇短文，表達對學問追求的看法。七、教學反思本教學設計通過分析《進學解》這一文學作品，以幫助學生加深對文學理解的能力，提高學生批判性閱讀和寫作的能力。在教學中，教師應該耐心引導學生思考和討論