蘇教版高二語文必修四《文學特長生能否特招》評課稿1.引言在高中語文教學中，評課是一項十分重要的活動，通過評課可以促進語文教學的改進和提高。本文是針對蘇教版高二語文必修四教材中的一篇文章《文學特長生能否特招》進行評課。本文將對該文章的目的、內容、形式、文學特點以及教學價值進行細致分析。2.文章概述《文學特長生能否特招》是一篇議論文，作者通過分析文學特長生特招的利與弊，提出了自己的觀點。文章主要圍繞“是否應該特招文學特長生”這一問題展開討論，明確表達了自己的觀點并提供了相關論據和例證。3.文章結構分析3.1開頭文章開篇通過引用一則新聞報道引起讀者的興趣，并提出“是否應該特招文學特長生”這個問題。開頭段落基本概括了文章的主旨，并為后文的展開做好鋪墊。3.2正文正文部分主要包括三個部分：利、弊以及作者的觀點。3.2.1利文章首先從選拔與文學相關的專業角度論述了特招文學特長生的利，指出文學特長生在專業學習上具備一定的優勢。接著，文章又從學科競賽和學術交流的角度分析了特招文學特長生的好處，認為這可以促進學生之間的相互學習和切磋，并且提高整體的學術水平。3.2.2弊接下來，文章列舉了特招文學特長生的弊端。其中，文章指出特招文學特長生可能導致其他學生的壓力增加，而且過于注重文學特長可能會忽略其他學科的培養。此外，文章還提到特招文學特長生還可能造成學術封閉和局限。3.2.3作者觀點在討論了特招文學特長生的利與弊之后，文章作者明確表明自己的觀點。作者認為特招文學特長生可以提高整體的學術水平，但同時也需要注意平衡，不能忽略其他學科的培養。作者的觀點既體現了對特招文學特長生的肯定，又注重了多方面的發展。3.3結尾文章的結尾重點體現了作者觀點的總結，并通過表達自己的期望，呼吁社會和教育部門能夠給予特招文學特長生更多的關注和支持。4.文學特點分析4.1議論文的形式該文章屬于議論文的形式，通過對特招文學特長生的利弊進行論述，并表達了作者自己的觀點。文章在論述過程中充分運用了舉例、對比、歸納等修辭手法，增強了論證的說服力。4.2語言簡練文章的語言簡練明快，運用了一些比較生動的詞句，如“文學特長生如虎添翼”，使文章更具吸引力。同時，文章也避免了冗長和晦澀的表達，使讀者易于理解。4.3表達立場明確文章中作者的觀點和立場非常明確，在正文中通過引用例證、分析利弊等方式進行論證，使文章更具有說服力。同時，在結尾部分也再次強調了自己的觀點，使全文更具連貫性。5.教學價值分析《文學特長生能否特招》這篇文章有著較高的教學價值。5.1提供爭議性話題文章選取了一個有較高爭議性的話題，引起了學生的興趣和思考。通過學生的討論和思考，可以激發學生的思維能力和創造力，提高學生的綜合素養。5.2培養學生的寫作能力針對這篇文章，可以進行寫作指導，引導學生進行多角度思考和論證。通過分析文章結構、內容及語言特點，學生可以提高自己的寫作能力，培養邏輯思維和語言表達能力。5.3引發學術交流文章中涉及到特招文學特長生的學術交流，可以為學生提供一個交流和學習的平臺。老師可以引導學生進行小組討論、辯論賽等活動，促進學生之間的相互學習和交流。6.總結蘇教版高二語文必修四《文學特長生能否特招》這篇文章通過對特招文學特長生的利與弊進行討論，提出了自