普通話系統問題11、用道德的示范來造就一個人，顯然比用法律來約束他更有價值。——希臘12、法律是無私的，對誰都一視同仁。在每件事上，她都不徇私情。——托馬斯13、公正的法律限制不了好的自由，因為好人不會去做法律不允許的事情。——弗勞德14、法律是為了保護無辜而制定的。——愛略特15、像房子一樣，法律和法律都是相互依存的。——伯克普通話系統問題普通話系統問題11、用道德的示范來造就一個人，顯然比用法律來約束他更有價值。——希臘12、法律是無私的，對誰都一視同仁。在每件事上，她都不徇私情。——托馬斯13、公正的法律限制不了好的自由，因為好人不會去做法律不允許的事情。——弗勞德14、法律是為了保護無辜而制定的。——愛略特15、像房子一樣，法律和法律都是相互依存的。——伯克普通話聲韻母系統性問題平翹舌:z、c、S--zh、ch、shq、Xz、c、sl-mm=u-m=u前后鼻音:an、en、inang、eng、ng教學的重點是在某一模塊甚至整個數學知識體系中占據非常重要的部分，這些都是學生后來學習的基礎，而這些重點是客觀存在的。教學的難點在于對于這門課的學生學習的實際情況，一些學生運用和理解有困難的知識點，因為不同的學生學習的情況而有所不同。我們在教學中要根據學生的實際學習情況來確定教學的難度；這樣的重難點，可以在今后的教學和學生的學習中成為目標，加強教學的針對性。教師能否在教學中突出重點，根據學生的實際，突破難度，是衡量數學教學水平的基本標準之一。文章中提出了在教學中如何確定問題的重點和難點的幾個方法，從而找出突出重點突破難點的實際策略。一、如何確定教學重難點要想很好地確定教材的重難點，首先要要整體把握教學內容，弄清各個章節之間的關系，理解編者這樣安排的理由，其次，弄清各章單元內容之間的邏輯關系，最后落實到每節課的內容。從整體布局出發，依據學生的實際情況，來確定本教材的重難點知識，這樣，便于在以后的備課中可以有效地分解重難點知識，不至于使教材中的重難點知識過于集中，徒增學生的課業負擔。總之教學重點和難點一般情況下由教材決定，但也要考慮到學生的因素，一旦確定教材中的重難點知識，那么這個知識點對每個學生來說都應是學習的重點和難點。鑒于學生目前的認知水平，一般情況下很難從重點入手從而突破難點。教學的重點和難點往往和學生的認知水平和學生掌握的認知結構有直接的關系，這是由新的學習內容與原來的數學認知結構之間的矛盾引起的。將新知識恰如其分地融入原來形成的數學認知結構并且擴大原來的數學認知結構的這一過程是同化的過程；當新學的知識不能融入原來的數學認知結構時，這個時候就有必要重新構造數學認知結構，讓新學到的知識能夠適應這種認知結構。從學生的認知水平來看，利用舊知識通過同化來掌握新知識點是教學的重點，這在我們的教學中既是我們教學的重點也是教學的難點。可是在實際操作中，每個學生的認知水平和原有的認知結構的不同，造成了學習的起點也不一樣，可能對于有的同學認為是難點的部分，由于自身認知結構的不一樣，學起來相對來說是容易的，反之亦然。總而言之，在教學中要根據學生實際情況，在掌握重點的基礎上，確定難點。二、突出重點、突破難點的策略抓住知識的重點、難點是突出重點和突破難點的前提，這樣就要求教師要根據學生的實際已有的認知水平，對學生進行充分的分析和準備，在這個過程中要把握不同學生的認知結構的不同，把握教學重點、難點。所有課前的精心備課以及準確的定位，都為教學的突破重、難點提供了良好的條件。發現知識的生長點和關聯點是凸顯問題重難點的關鍵。高中數學是一門難度系數高、系統性強的學科。我們都知道數學的學習離不開數學的邏輯性和思維性，學生的學習也必須在數學的邏輯和思維的結構的幫助下，引導學生走向新的自我；積極的組織學生知識的遷移，由已知到未知的遷移，簡單到復雜的遷移，從而改善認知結構。因此，我們可以在教學中將新舊知識有效地結合起來，從已知的內容上去探究未知的知識：（1）利用新舊知識的雷同點和相似點，挖掘他們的“共同點”，化復雜為簡單。（2）找新舊知識的關聯點，即新的知識是由多個舊知識組合而成的，化未知為已知。（3）探究新舊知識的演變點，即有的新知識是由某些舊知識通過某種形式演變?淼模?突破重難點。雖然概括了突破重難點的相關策略，但應用起來不是千篇一律的，要針對具體的題目，針對具體的學生而言，采用恰當的突破策略。因地制宜地搞好重難點知識的突破。確定了教材的重難點，也研究了相應的突破策略，但要真正地突破重難點知識，關鍵的還是要有恰當的教學方法，采用了恰當的教學方法，才能適合于學生學習，才能便于學生解決疑難問題，如果方法不恰當，學生不感興趣，他們的積極主動性調動不起來，之前的鋪墊等于白做。那么。何為恰當的教學方法呢？簡單地說，就是適合于學生的，有利于學生學習的方法。這樣，教師除了研究教材之外，還要研究自己的學生，根據學生的實際認知水平，安排新授課的難易，循序漸進逐步深入。在實際教學過程中，要注意面向全體，尊重學生的個性答案，采用恰當的激勵性評價語言，激發學生學習的主動性，充分調動他們的能動性，使他們能盡量參與到教學中來，共同探討所出現的疑難問題，集中多數人的力量，課堂中所出現的重難點知識，也就不成為問題了，會很自然地得到解決的。所以，要想突破教學中出現的重難點知識，采用恰當的教學方法是關鍵。課堂是我們教師的主陣地，在課堂要注重問題的重點和難點，從而抓住問題的重點、突破難點，讓學生在學習的過程中，從無到有，從簡單到復雜，讓學生的認知結構一步步地高升，使他們的學習起來更容易接受知識，為以后的學習打下更為堅實的基礎。學校體育傷害事故是指在學校從事體育課、課外體育活動和體育比賽中所發生的人身傷害。學校體育教育的獨特方式，致使體育教學中的意外事故的發生，從而直接影響了體育教師的工作熱情。事故發生的現實性和社會的影響性，必使學校、家長、社會充分了解事故發生的原因，以便采取有效措施進行預防。近些年，學校體育傷害事故頻頻發生，各大媒體對此也做了相關報道，無不讓人感到驚訝與心痛，這也給我們體育教學帶來深深的思考，直言不諱地說在我的課堂上，也發生過體育傷害事故，至今想起來心有余悸，自責之情油然而生，然而，已發生的都成過去，而現在面對的就是竭盡全力避免同類事情重新發生，鑒于此，就以前所發生的事例進行剖析，需找原因，提出預防措施，以便更好的服務于教學。案例一：2006.4.23，星期二，某中學下午第二節體育課，課堂內容是跳馬，一學生在跳馬時造成脛骨骨折，休學一年，耽誤課程，經濟損失也很大。原因分析：1.班額過大分組練習時老師照顧不過來，讓體育委員負責某一組的保護和幫助，保護和幫助的同學注意力不夠集中，力度不夠，對潛在隱患重視不夠，以致造成傷害。2.一個調皮學生隨意調大了助跳板和跳馬的距離想表現自己（老師疏于管理）其他學生沒有意識到不安全，造成了一個學生的傷害。3.有些學生對危險認識不足，做自已能力外的動作造成了傷害。案例二：2007.5.10，某校班際間籃球賽，在比賽過程中，一學生在上籃時，對方隊員惡意犯規造成上籃同學摔倒上肢骨折。原因分析：1.賽前教育不夠，正確對待輸贏，要建立一個良好健康的競技心態。2.學生的自我保護意識需要提高。3.裁判工作需要提高，沒有把潛在危險化解掉。案例三：2008.4.20，某體育課堂上，學生在做迎面接力練習時，兩學生相撞輕微腦震蕩。原因分析：1.受傷的學生沒有跑在自己的跑道上，在進行比賽時，嚴重串道了。2.學生注意力不夠集中，安全意識不夠。案例四、足球場上，一幫孩子在練習射門一隊員把足球踢到了一旁在球門附近打羽毛球孩子眼睛上，造成了視網膜脫落，損失慘重。原因分析：打羽毛球的孩子對危險隱患沒有意識到，對造成了嚴重傷害程度更沒有意識到，應該遠離球門。總之，從以上事例不難看出，很多事故發生都與學生認識、教師的管理等有關聯，所以應強化這方面教育，下面就以上實例提出幾點預防措施，以便為學校體育的積極開展提供服務。一、在體育教學要始終加強思想教育強化思想教育對于學生來說非常重要，我經常教育同學們的一句話就是“雖然發生體育不安全事故幾率很低，但也會很有可能發生在自已的身上，后果是慘重的，損失是巨大的，希望同學安全上課，時刻重視自己的安全。”經常要教育學生要意識到各種體育活動中的不安全因素，把安全因素深入每個學生的靈魂，不要怕羅嗦，經常講，反復講，但不能空洞地講，要講評案例，在案例中提高學生的安全意識，讓學生對自己的運動能力，身體狀態，要有準確的評價，在運動時量力而行，體育鍛煉使我們變地更健康，而不是為了培養專業運動員，不要做超出我們能力的運動動作，我們可以膽小，但我們是安全的，安全恰恰是最重要的。二、規范課堂紀律，禁止放羊式教學課堂紀律是學生在體育學習過程中必須遵守的具有一定約束的行為規范，但有時不被學生所遵守，以致出現課堂嬉戲打鬧，私自出行，串班不按老師的要求做等運動行為，看似沒有什么危險，一旦表現出來就會產生意想不到的后果，因此，課堂紀律的規范是防止傷害事故的重要因素，老師也應該以身作則，以科學規范的教學嚴謹的態度來規范學生的運動行為建立建全課堂常規。三、提高課堂組織能力體育的組織能力是體育老師的必備能力之一，好的組織能使課堂有序地進行達到一定的教學效果，課堂秩序的混亂植入隱患，對潛在的傷害事故要有預見，并加以防范，一定要對器械項目注意保護和幫助的力度。四、提高學生的身體素質良好的身體素質是完成各項動作的保障，可提高學生的抗負荷能力及運動能力，使學生在體育活動中、比賽中不容易受傷，目前學生的身體素質多年來連續下降，抗負荷能力也普遍低下，課堂上負荷稍大一點就會造成學生的拉傷，扭傷骨折等，因此提高學生的身體素質是當務之急。對身體健康欠佳的學生應采取入學體檢，并搞好名冊登記，上報校醫務人員和體育老師，并給予定期檢查。體育教師應根據其身體狀況合理安排運動量，并且體育課教師要安排小組長對其進行監護，如發生不側，應及時送醫務室診療和通知家長，減免傷害事故的發生。五、檢查體育器材和場地器材損壞程度是影響體育傷害事故發生的因素之一，在體育活動前一定要認真檢查使用器械是否完好無損，是否穩定，是否結實等，如進行單雙杠練習時，檢查杠面是否光滑、穩定，田徑教學時場地是否有磚塊石塊地坑等，真正做到有備無患。六、對學校大型活動加強管理田徑運動會，籃球賽、足球賽、越野賽等，要選一些責任心強的老師做裁判員，劃定安全區域，在活動前把一些安全隱患、注意事項，講到位，宣傳倒位，組織得當，預案要備齊，爭取把潛在的危險降到最小程度。在體育教學或競賽中對學生嚴加管理。小結：體育傷害事故對體育教學帶來很多不便，為了更好的進行體育教學及其其他體育活動，就必須強化學生思想教育，提高認識，發展身體素質，加大課堂管理力度，精心設計教學及其課堂教學活動的組織，規范課堂紀律，嚴格要求學生，從而減少體育傷害事故的發生。普通話聲韻母系統性問題平翹舌:z、c、S--zh、ch、shq、Xz、c、sl-mm=u-m=u前后鼻音:an、en、inang、eng、ng鼻孔鼻腔硬瞪齒唇齦1212舌葉舌尖舌身唇齒15舌根發音器官zh、ch、$h和z、C、S對比辨音練習自z愿一志zh愿魚刺c一魚翅chi·私S人一詩sh人仿造zao一仿照zhao·粗c布一初ch步姿z勢一知zh識宗zng旨一中zhng資z助一支zh柱自z動一制zh動物資z一物質zh近似s一近視shi搜su集一收shou集增z6ng訂一征Zheng訂午睡shu一五歲su木柴cha木材ca從cong來一重chng來振作zhenguo賑災zhenzai職責zhze沼澤zhaoze制作zhizuo雜志zazhi栽種zaizhong自重zizhong增長zengzhang差錯chacuo陳醋chenyu成材chengcai貯藏zhuang財產caicha采茶caicha操場caochang磁場cichang促成tucheng上司shangsi哨所shaosuo深思shensi生死shengsi石筍shisun繩索shengsu掃射laoshe宿舍sushe隨時suishi繞口令·四是四,十是十,十四是十四,四十是四十,·不能把十四說時事,·也不能把四十說事實f、h對比辨音練習:·舅父f一救護h公費fei-工會hu附f注一互h助復f員一互hu援仿佛fangfu一恍惚huanghu斧f頭一虎h頭奮fen戰一混hun戰非凡feifan-輝煌heHuang防fang止一黃huang紙飛fe機一灰hu雞方ang地一荒huang地讀準f和h發話fahua發慌fahuang反悔fanhu繁華ifanhua豐厚fenghou復合fuhe混紡huafang后方houfang化肥huafei洪峰hongfeng畫符huaf花粉huafen何區分鼻音n和邊音?n和,按發音部位都是舌尖中音,發音時都是舌尖抵住上齒齦;但是