圓周運動物理系說課一、教材與學情分析二、教學重難點三、教學目標四、教法與學法五、教學過程及板書設計教材分析地位作用平拋運動知識后；今后學習天體的運動和帶電粒子在磁場中的運動；學以致用；高中物理必修2第五章第四節學情分析通過前面學習曲線運動中的平拋運動，對曲線運動有了一定的了解，熟悉圓周運動而沒有量化研究。

學生已經具備了較為完備的直線運動的知識和曲線運動的初步知識（V的方向），并學會了用比值定義法描述勻速直線運動的快慢,有助于線速度，角速度的學習。但由于勻速圓周運動的特殊性(周期性特點)和復雜性以及學生從多角度分析運動存在認識上的差異，本節課的內容對學生來講仍然是一個不小的臺階。

圓周運動在日常生活中比較常見，學生有較高的學習興趣。根據以上情況我將教學重點、難點設置如下：教學重難點1）線速度、角速度、周期的概念的建立與理解2）掌握三者之間的聯系并運用1）線速度、角速度及周期之間的關系。2）對勻速圓周運動是變速運動的理解。難點重點教學目標1知識與技能2過程與方法.3情感態度與價值觀1)能舉例說明生活中的勻速圓周運動，能用線速度、角速度概念描述勻速圓周運動2)

能說明線速度、角速度和周期的物理意義

，正確的表述其定義式和關系式。3)能夠使用勻速圓周運動的有關公式分析和計算兩類轉動問題。知識與技能教學目標1）在觀察,體驗各種勻速圓周運動中,在提出比較圓周運動快慢問題進為解決問題而建立物理概念物的過程中，培養對新知識的探索能力，從研究方法的高度提高創新意識。2）能夠應用勻速圓周運動的公式分析和解決有關問題。過程與方法教學目標1)

在解決描述勻速圓周運動快慢問題的過程中,體會對于同一個問題可以從不同的側面進行研究的思路,

領略事物的多面性，復雜性，初步體會事物是普遍聯系的思想。2)在用圓周運動公式分析解決兩種生活中的傳動問題的過程中，逐步養成關注生活的習慣，培養對科學研究的興趣。情感態度與價值觀教學目標學法與教法學法

結合高一學生認識和思維發展水平，根據新課程理念的要求，創設情境，提出問題，學生們討論，并在老師的引導下集思廣益，總結歸納出描述圓周運動快慢的各物理量的定義及相互關系。

通過對實際圓周運動的觀察和對實際情境的討論，得出概念和描述勻速圓周運動快慢的三個量及關系，符合學生由感性認識上升到理性思維的認知規律。主動探究獲得結論比被動接受更容易讓學生體驗學習的樂趣。學法與教法教法探索發現法——通過教師引導使學生主動探究，最大限度的調動學生的主動性和學習興趣，充分體現“教師主導，學生主體”的教學原則。教學設計過程導入新課新課教學歸納總結知識小結

為了達成上述教學目標，充分發揮學生的主體作用，最大限度地激發學生學習的主動性和自覺性，對一些主要教學環節，有以下構想：教學過程設計

教師列舉生活中大量圓周運動實例，引導學生

從軌跡特點歸納出圓周運動概念找出以下概念（質點、軌跡）圓的幾何知識（圓心、半徑、圓心角）導入新課AB乙方觀點：A點B點運動的一樣快甲方觀點：A點比B點運動的快1.小明坐在摩天輪上的A處看夜景時，發現B處落了一只小鳥。他想誰轉得更快呢？創設情境結合學過的質點的直線運動，引導學生們思考怎么樣來描述圓周運動歸納總結一、引出線速度、勻速圓周運動二、角速度、轉速、勻速圓周運動中的周期以及線速度和角速度的關系小結

一、描述圓周運動的有關物理量1．線速度

（1)定義：做圓周運動的物體通過的弧長與所用時間的比值(2)公式：v=△s/△t；單位：m/s(s是弧長．非位移)(3)物理意義：描述質點做圓周運動的快慢2．角速度(1)定義：做圓周運動的物體的半徑掃過的角度與所用時

間的比值(2)公式：ω＝△θ/△t；單位：rad／s(4)物理意義：描述質點轉動的快慢3．周期和轉速二、線速度，角速度、周期間的關系v=ωr=2πr／Tω=2π／T本節課我們學習了：板書設計

5.4圓周運動一、概念二、描述快慢的物理量

1、速度勻速圓周運動

2、角速度：

3、周期4、轉速

5、線速度、角速度、周期的關系:v=ωrω=2π／T物理意義：定義：大?。簡挝唬悍较颍何锢硪饬x：定義：大小：單位：矢量;說課部分到此結束，謝謝大家，下面開始講課~圓周運動5.4圓周運動物理系圓周運動芭蕾舞-32圈揮鞭轉圓周運動陀螺圓周運動摩天輪天津之眼-天津永樂橋摩天輪圓周運動人造地球衛星繞地球的運動圓周運動電子繞原子核的運動圓周運動這幾幅圖中物體的運動有何共同特點?物理學中，把質點的運動軌跡是圓或者圓弧的一部分的運動都叫做圓周運動圓周運動

直線運動(x,v,a)運動

拋體運動→平拋運動

曲線運動

圓周運動如何描述？AB乙方觀點：A點B點運動的一樣快甲方觀點：A點比B點運動的快1.小明坐在摩天輪上的A處看夜景時，發現B處落了一只小鳥。他想誰轉得更快呢？情境結合學過的質點的直線運動，請同生們思考并討論如何來確定A和B那一點運動的快呢？探討結果一、比較物體在一段時間內通過的圓弧的長短三、比較物體在一段時間內半徑轉過的角度大小二、比較物體轉過一圈所用時間的多少四、比較物體在一段時間內轉過的圈數圓周運動一.線速度1、物理意義：描述質點沿圓周運動的運動快慢。2、定義：質點做圓周運動通過的弧長Δl和所用時間Δt

的比值叫做線速度。?l3、大?。簐

=ΔtΔlΔl是弧長并非位移當Δt很小很小時（趨近零），弧長Δl就趨于物體的位移，式中的v，就是直線運動中學過的瞬時速度。4、單位：m/s5、方向：切線方向vvvo定義：物體沿著圓周運動，并且線速度的大小處處相等，這種運動叫做勻速圓周運動。速率勻速圓周運動中的“勻速”指速度不變嗎？注意：勻速圓周運動是一種變速運動二、勻速圓周運動總結：勻速圓周運動是_____________________的圓周運動。線速度大小不變，方向變化探討結果一、比較物體在一段時間內通過的圓弧的長短二、比較物體在一段時間內半徑轉過的角度大小三、比較物體轉過一圈所用時間的多少四、比較物體在一段時間內轉過的圈數圓周運動二、角速度

1、物理意義：描述質點繞圓心轉動的快慢。

2、定義：物體沿圓周運動，它與圓心的連線掃過的角度與所用時間的比值叫做它的角速度。

3、大?。?/p>

4、單位：rad/s或s-1ω=ΔtΔθΔθ采用弧度制探討結果一、比較物體在一段時間內通過的圓弧的長短二、比較物體在一段時間內半徑轉過的角度大小三、比較物體轉過一圈所用時間的多少四、比較物體在一段時間內轉過的圈數三、周期四、頻率五、轉速定義符號單位物理意義關系nr/s或r/min描述物體做圓周運動的快慢物體運動一周所用的時間TsHz或s-1物體在單位時間所轉過的圈數f物體在單位時間所轉過的圈數勻速圓周運動是T、頻率、轉速都不變的運動！圓周運動圓周運動六、線速度與角速度的關系v

=ΔtΔlω=ΔtΔθ消Δt

v=wr

結論：在圓周運動中，線速度的大小等于角速度的大小和半徑的乘積AB1.小明坐在摩天輪上的A處看夜景時，發現B處落了一只小鳥。他想誰轉得更快呢？情境結合剛剛學過的知識，A和B那一點運動的快呢？w和v小結

一、描述圓周運動的有關物理量1．線速度

（1)定義：

(2)公式：

單位：

(3)物理意義：（4）勻速圓周運動：2．角速度(1)定義：(2)公式：

單位：(4)物理意義：3．周期、頻率和轉速的概念二、線速度和角速度，周期和頻率之間的關系

本節課我們學習了：板書設計

5.4圓周運動一、概念二、描述快慢的物理量

1、速度勻速圓周運動

2、角速度：

3、周期4、轉速

5、線速度、角速度、周期的關系:v=ωrω=2π／T物理意義：定義：大小：單位：方向：物理意義：定義：大?。簡挝唬菏噶?圓周運動謝謝大家~探討結果一、比較物體在一段時間內通過的圓弧的長短二、比較物體在一段時間內半徑轉過的角度大小三、比較物體轉過一圈所用時間的多少四、比較物體在一段時間內轉過的圈數小結

一、描述圓周運動的有關物理量1．線速度

（1)定義：做圓周運動的物體通