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文檔簡介

1、

讀一讀、寫一寫

搓(

)捻(

)繁衍(

)遷徙(

)覓(

)食譬(

)如棲(

)息小憩(

)遨(

)游花團錦簇(

)

冥(

)思遐(

)想cuōniǎnyǎnxǐmìpìqīqìáocùmíngxiá1、看看文章里主要寫了哪幾件事。2、這幾件事表現了作者怎樣的生活經歷？表達了作者怎樣的感情？感知內容1、寫了三件事：1）莎莉文老師教“我”認識具體事物（doll、water、cup等）；2）莎莉文老師教我走進大自然（慈愛可親、危險恐怖等）；3）莎莉文老師教我認識“愛”這種抽象事物。1、關于“愛”的教育：莎莉文老師是怎樣教我認識“愛”的？問題探討愛是什么？愛在這里。（指著心）愛就是花的香味嗎？不是。愛是不是太陽？是太陽嗎？愛是不是太陽？愛有點兒像太陽沒出來以前天空中的云彩。你摸不到云彩，但你能感覺到雨水。你也知道，在經過一天酷熱日曬之后，要是花和大地能得到雨水會是多么高興呀！愛也是摸不著的，但你卻能感到她帶來的甜蜜。沒有愛，你就不快活，也不想玩了。2、這幾件事表現了作者求知的熱望，以及艱辛而愉快的生活經歷，更表達了作者對莎莉文老師無比的敬愛和感激。3、通過閱讀課文，同學們覺得應該分為幾個部分？歸納各部分的段意。再塑生命第（1—13）段莎莉文老師教“我”認識具體事物。第（14—21）段莎莉文老師教我走進大自然。第（22—39）段莎莉文老師教我認識“愛”這種抽象事物。請說說對“再塑生命”的理解。

意指“重新塑造生命、重新獲得生命”。這里指海倫的生命希望和熱誠在安妮老師的教育下被喚醒，使她從寂靜又黑暗的孤獨世界回到了光明和快樂之中。問題探討海倫再塑生命成功的因素。安妮·莎莉文:

了解兒童心理講究教育方式教學循序漸進善于啟發引導熱愛教育對象海倫·凱勒:勇敢、堅強,聰明、好學，有旺盛的求知欲,情感豐富，悟性高。各抒己見讀完本文，海倫·凱勒對莎莉文老師有什么的情感？1.海倫在什么時間，怎樣認識了莎莉文老師？2.莎莉文老師對她有什么影響？“1887年3月3日下午”，海倫“從母親的手勢及家人匆匆忙忙的樣子，猜想一定有什么不尋常的事情了生”，海倫“站在臺階上等待”。“一個陌生人握住我的手，把我緊緊地抱在懷中”。“我似乎能感覺得到，她就是那個來對我啟示世間的真理，給我深切的愛的人－莎莉文老師”。板書

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