活動(dòng)教學(xué)創(chuàng)新模式在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用隨著教育改革的不斷深化，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)已經(jīng)逐漸擺脫了以往大量臨摹、死記硬背的教學(xué)模式，開始向多元化、創(chuàng)新化的教學(xué)方向發(fā)展。活動(dòng)教學(xué)作為其中的一個(gè)創(chuàng)新模式，已經(jīng)得到越來(lái)越多的教師和家長(zhǎng)的認(rèn)可和支持。本文將從活動(dòng)教學(xué)的理論基礎(chǔ)、創(chuàng)新模式、教學(xué)方法及實(shí)踐案例幾個(gè)方面來(lái)淺談關(guān)于活動(dòng)教學(xué)創(chuàng)新模式在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用。

一、活動(dòng)教學(xué)理論基礎(chǔ)

1.兒童主動(dòng)性理論

兒童主動(dòng)性理論認(rèn)為，兒童應(yīng)該是教育活動(dòng)的主體，教育的過程應(yīng)該充分發(fā)揮兒童的創(chuàng)造性和主動(dòng)性，采用寓教于樂的方式來(lái)引導(dǎo)兒童學(xué)習(xí)。活動(dòng)教學(xué)正是基于這一理論而誕生的。

2.社會(huì)文化理論

社會(huì)文化理論認(rèn)為，個(gè)體的認(rèn)知和學(xué)習(xí)是通過他所處的社會(huì)文化環(huán)境和情境來(lái)實(shí)現(xiàn)的。一個(gè)人學(xué)習(xí)語(yǔ)言的同時(shí)，也在學(xué)習(xí)該語(yǔ)言的文化背景和社會(huì)知識(shí)。因此，活動(dòng)教學(xué)將學(xué)習(xí)活動(dòng)置于具體的社會(huì)文化環(huán)境中，通過各種真實(shí)的社會(huì)情境和活動(dòng)來(lái)促進(jìn)學(xué)生的知識(shí)和技能的積累。

二、活動(dòng)教學(xué)創(chuàng)新模式

活動(dòng)教學(xué)是一種創(chuàng)新的教學(xué)模式，其核心在于將學(xué)習(xí)視為一種活動(dòng)，將學(xué)習(xí)和游戲融為一體。活動(dòng)教學(xué)的創(chuàng)新模式包括家庭作業(yè)、游戲、小組討論、小教學(xué)活動(dòng)、課堂展覽等多種形式，能夠使學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)知識(shí)，提高學(xué)習(xí)的效率。

三、活動(dòng)教學(xué)方法

1.游戲法

游戲是活動(dòng)教學(xué)的重要組成部分，可以通過游戲的形式來(lái)吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的熱情，讓學(xué)生在參與游戲的過程中潛移默化地學(xué)習(xí)語(yǔ)言。例如，可以通過“猜單詞”、“積木搭建”等游戲引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)單詞和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)。

2.操作法

操作法強(qiáng)調(diào)學(xué)生的實(shí)踐操作和嘗試，通過進(jìn)行各種實(shí)際操作，學(xué)生可以更好地掌握所學(xué)的內(nèi)容，并且在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤和解決問題。例如，可以通過DIY手工作品、制作英文報(bào)刊、口語(yǔ)表演等方式來(lái)引導(dǎo)學(xué)生拓展語(yǔ)言應(yīng)用領(lǐng)域。

3.體驗(yàn)法

體驗(yàn)法是通過雙重經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)，即反思和實(shí)踐，來(lái)推進(jìn)學(xué)習(xí)過程。例如，可以通過觀看英文動(dòng)畫片、聽歌、朗讀課文等方式來(lái)引導(dǎo)學(xué)生在探索知識(shí)的同時(shí)發(fā)現(xiàn)樂趣。

四、實(shí)踐案例

以小學(xué)英語(yǔ)“單詞學(xué)習(xí)”為例，下面介紹如何通過活動(dòng)教學(xué)模式來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

家庭作業(yè)針對(duì)單詞學(xué)習(xí)，可以要求學(xué)生通過各種途徑尋找已掌握的單詞，例如在家看英文小故事、小說(shuō)、電影或者聽英文歌曲，摘取其中的生詞并記錄下來(lái)，在下次課堂上進(jìn)行分享。

游戲解除學(xué)生的學(xué)習(xí)緊張狀態(tài)。例如，進(jìn)行“英文謎語(yǔ)接龍”、“字母拼圖”等游戲，通過游戲的方式來(lái)加強(qiáng)單詞的記憶與應(yīng)用。

小組活動(dòng)可以實(shí)行小組互學(xué)模式，以小組為單位進(jìn)行競(jìng)賽。以此增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和溝通應(yīng)用能力。例如，每個(gè)小組選擇一個(gè)代表和其他小組代表進(jìn)行角逐，比賽限時(shí)5分鐘，看哪個(gè)小組能夠快速組成單詞和造句。

課堂展覽將學(xué)生制作的單詞卡片，進(jìn)行展覽，以此來(lái)展示學(xué)生的成果。這不僅可以鼓勵(lì)學(xué)生的自信心，還可以鼓勵(lì)學(xué)生多分享自己的經(jīng)驗(yàn)并從同事中獲得新的靈感。

活動(dòng)教學(xué)作為一種全新的教學(xué)模式，提倡學(xué)生主動(dòng)性、參與性、探究性、創(chuàng)新性，將教學(xué)過程變得活潑而富有趣味性