林蔭停車場規(guī)劃46、寓形宇內(nèi)復(fù)幾時，曷不委心任去留。47、采菊東籬下，悠然見南山。48、嘯傲東軒下，聊復(fù)得此生。49、勤學(xué)如春起之苗，不見其增，日有所長。50、環(huán)堵蕭然，不蔽風(fēng)日；短褐穿結(jié)，簞瓢屢空，晏如也。林蔭停車場規(guī)劃林蔭停車場規(guī)劃46、寓形宇內(nèi)復(fù)幾時，曷不委心任去留。47、采菊東籬下，悠然見南山。48、嘯傲東軒下，聊復(fù)得此生。49、勤學(xué)如春起之苗，不見其增，日有所長。50、環(huán)堵蕭然，不蔽風(fēng)日；短褐穿結(jié)，簞瓢屢空，晏如也。林蔭停車場森林景觀模式探究!!!■!目錄1林蔭停車場探究背景2.林蔭停車場發(fā)展?fàn)顩r3林蔭停車場景觀規(guī)劃4結(jié)語英語是一門國際性的語言，其應(yīng)用范圍十分廣泛，成為眾多非英語國家紛紛開設(shè)的語言類課程。我國開設(shè)英語課的歷史十分久遠，且英語課程在諸多課程中占據(jù)了十分重要的地位。小學(xué)英語是具有啟蒙性的，是日后英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。而在農(nóng)村，尤其是少數(shù)民族聚居地區(qū)的農(nóng)村，小學(xué)英語教學(xué)依然存在著學(xué)習(xí)效率低下的問題，需要我們深入探索，積極解決。一、農(nóng)村小學(xué)英語教學(xué)現(xiàn)狀1.學(xué)生英語基礎(chǔ)差，自主學(xué)習(xí)意識欠缺農(nóng)村小學(xué)英語是從三年級開設(shè)的，學(xué)生之前并未接觸過英語，學(xué)生家長也大多不具備輔導(dǎo)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的條件，因此學(xué)生普遍對于英語學(xué)習(xí)缺乏了解，基礎(chǔ)較差，同時自主學(xué)習(xí)意識有所欠缺，課后沒有復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)的習(xí)慣，即便是在上自習(xí)課、早讀課時，也需要教師時時監(jiān)督，耳提面命。此外，農(nóng)村小學(xué)生在遇到較難的知識點，無法理解時，缺少向教師請教的態(tài)度，也很少主動地發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。2.教師工作繁雜，教案與實際授課脫節(jié)在農(nóng)村學(xué)校，教師資源短缺，一位教師通常是需要帶幾個班，甚至要同時教授幾門學(xué)科的，教學(xué)工作相當(dāng)沉重且繁雜。此外，教案常常是按照教輔材料制訂的，在制訂教案時較少地考慮學(xué)生的實際情況和授課情況，經(jīng)常無法按照所制訂的教案實施課程。這樣一來，教案形同虛設(shè)。同時，教師缺少與外界的聯(lián)系與溝通，教學(xué)方法比較陳舊，灌輸式課堂難以激起學(xué)生的興趣。3.家長意識淡薄，缺乏督促學(xué)生學(xué)習(xí)的意識以我所在學(xué)校為例，校內(nèi)很多學(xué)生的父母都是牧民，文化基礎(chǔ)薄弱，英語水平更是近似于零，不僅無法輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)英語，而且對孩子上學(xué)的態(tài)度也是十分淡漠，很少督促孩子學(xué)習(xí)，也很少在物質(zhì)上予以支持。家長的態(tài)度直接影響到了學(xué)生，使學(xué)生在學(xué)習(xí)時產(chǎn)生了“無所謂”的錯誤心理。二、農(nóng)村小學(xué)英語教學(xué)改進策略針對以上問題，我們應(yīng)該在小學(xué)英語教學(xué)中注意加強基礎(chǔ)知識的傳授和學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識的培養(yǎng)，理順教師工作，加強教師培訓(xùn)，并加強家校合作，提高家長督學(xué)意識。1.加強基礎(chǔ)知識的傳授和學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識的培養(yǎng)小學(xué)生接觸英語較少，英語學(xué)習(xí)水平較差，基礎(chǔ)知識不牢固，因此，要改進農(nóng)村小學(xué)英語教學(xué)低效的現(xiàn)狀，就必須加強基礎(chǔ)知識的傳授，強化英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，從基礎(chǔ)英文字母入手，切勿揠苗助長。此外，教師也要多關(guān)注學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，用各種各樣的方式引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)的意識。2.理順教師工作，加強教師培訓(xùn)針對農(nóng)村小學(xué)英語教師任教科目眾多的情況，學(xué)校應(yīng)理順教師工作，有條件的學(xué)校應(yīng)將不同科目分由不同專業(yè)的教師任教，英語教師也應(yīng)盡量只教授英語科目，從其他課程中解放出來，一心一意地學(xué)好英語、教好英語、鉆研英語課堂，給課堂教學(xué)注入新鮮的活力與血液。同時，如果師資不足的問題的確難以解決，學(xué)校也應(yīng)加強教師培訓(xùn)，加強校際之間英語教師的交流合作，定期舉辦農(nóng)村英語教師教研活動。許多農(nóng)村英語教師在教學(xué)中遇到迷惑不解的問題找不到解決的途徑，只能自行埋頭苦思。而實際上，只有交流、碰撞才會產(chǎn)生智慧的火花。參與教研活動既有利于提高教師自身的素質(zhì)，促進教師實現(xiàn)從“要我教”到“我要教”觀念的轉(zhuǎn)型，又利于教學(xué)效果的顯現(xiàn)。此外，學(xué)校應(yīng)多組織集體備課，讓教師在集體的智慧中調(diào)整教案，使其適應(yīng)實際情況，獲得成效。3.加強家校合作，提高家長督學(xué)意識針對農(nóng)村小學(xué)家長對于英語學(xué)習(xí)重視不足的情況，學(xué)校應(yīng)加強與學(xué)生家長的溝通，提高家長的督學(xué)意識，盡量使家長在家多督促學(xué)生學(xué)習(xí)，完成作業(yè)，進行預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)。同時，教師也應(yīng)加強與家長的聯(lián)系，通過家長會、家訪等形式提高家長對英語學(xué)習(xí)的重視程度。三、結(jié)語農(nóng)村小學(xué)英語教學(xué)的特殊性決定了它是一項長期而艱巨的任務(wù)，絕不是一蹴而就的。它是學(xué)生日后接受高一級英語教育的奠基石。當(dāng)前農(nóng)村學(xué)校無論是在教學(xué)設(shè)備方面，還是在師資隊伍方面，都存在著一定的欠缺，作為英語教師，我們要相信事在人為，要在有限的條件下為學(xué)生創(chuàng)造最好的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生感受到知識的力量，并得到最好的英語學(xué)習(xí)機會。新教改背景下，新型教學(xué)方法在農(nóng)村小學(xué)中逐步得到應(yīng)用，給語文課堂整體上帶來了活力和生機。但是有許多問題仍然需要我們重視，這些問題，有些是所有學(xué)校共有的，而有些則是農(nóng)村小學(xué)所獨有的。一、課堂教學(xué)現(xiàn)狀1.教學(xué)理念落后。農(nóng)村小學(xué)的語文教師大多數(shù)教學(xué)理念陳舊，一些教師很難去除陳舊的、填鴨式、滿堂灌的教學(xué)模式，不能把學(xué)生的積極性調(diào)動起來，讓學(xué)生很難融入到課堂教學(xué)過程里來。一些教師為了使教學(xué)形式變得更為活躍和多樣，一味采取提問的辦法，雖然能在一定程度上調(diào)動起課堂氛圍和學(xué)生積極性，可是卻使得教學(xué)難點、重點不夠突出，課堂效果甚為有限。總體來講，學(xué)生主體地位沒被重視，學(xué)生主觀能動性沒有發(fā)揮出來，是目前農(nóng)村語文課堂上普遍存在的問題。2.辦學(xué)體制滯后。因為城鄉(xiāng)二元結(jié)構(gòu)造就的教育資源不平穩(wěn)性，使得某些農(nóng)村地區(qū)的小學(xué)教育投資不夠，基礎(chǔ)設(shè)施教差，再加上受福利、環(huán)境等因素的影響，加重了優(yōu)秀教師資源的流失，讓學(xué)校內(nèi)的老師結(jié)構(gòu)不均衡，一些學(xué)科不能正常授課，非常嚴(yán)重地影響到教學(xué)質(zhì)量，影響到當(dāng)?shù)亟逃娜职l(fā)展。再者，農(nóng)村的小學(xué)把教師的晉級評優(yōu)同學(xué)生的考試成績相關(guān)聯(lián)，致使教師產(chǎn)生急功近利的心理，唯成績是從，只是一味地傳授知識，知識講得死板，課堂上要求面面俱到，很怕有內(nèi)容落下沒講，很怕學(xué)生考試丟分。這非常不利于學(xué)生素質(zhì)的提升。3.教師素質(zhì)不高。農(nóng)村教師的人員隊伍素質(zhì)不同，由于外部環(huán)境的影響，使教師接受繼續(xù)教育的時機、條件減少，一些教師放松學(xué)習(xí)、不思進取，在施行新課程的時候，創(chuàng)新能力差、創(chuàng)新意識弱，備課抄襲，不求實用。整體素質(zhì)水平亟待提升。4.教材調(diào)整頻繁。很多教師對教材與課標(biāo)的調(diào)整不太了解，有些教師雖然知道調(diào)整的內(nèi)容是什么，可是卻很難把調(diào)整內(nèi)容同教學(xué)相結(jié)合。因此，就產(chǎn)生了所謂低綱和超綱的問題。比如說：課標(biāo)里只要求學(xué)生可以抄寫音節(jié)，但是很大比例的教師在授課過程中讓學(xué)生進行音節(jié)的默寫訓(xùn)練；又如對于大寫字母，課標(biāo)里只要求學(xué)生認識，可是教師卻偏偏讓學(xué)生進行默寫。此外，調(diào)整后的課程標(biāo)準(zhǔn)對于作文要求做出了很大程度的調(diào)整，難度有所降低，可是很多教師仍然按照調(diào)整之前的要求來授課。這種種表現(xiàn)的深層原因，都是出于教師不能準(zhǔn)確把握更新的教材，不能深化落實課標(biāo)要求所造成的。二、改革課堂教學(xué)的對策1.明確學(xué)生主體地位。語文教師要深入研究課堂教學(xué)方式，爭取擺脫舊的填鴨式教學(xué)方法，盡最大可能去提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓更多學(xué)生真正融入到教學(xué)過程當(dāng)中來。教師要想辦法給學(xué)生提供適合于主體教學(xué)模式的學(xué)習(xí)方法，明確“教”的最終目標(biāo)是為了“不教”，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，從使學(xué)生學(xué)會向使學(xué)生會學(xué)轉(zhuǎn)變。2.改革課堂教學(xué)方法。教師的任務(wù)其實就是將教學(xué)目標(biāo)從課標(biāo)與教材上落實到課堂教學(xué)過程當(dāng)中來。農(nóng)村的小學(xué)語文教師一定要把熱情用到教改實踐當(dāng)中去，因地制宜地進行教改。要改變以往陳舊的教學(xué)模式，學(xué)習(xí)運用調(diào)動學(xué)生積極性的辦法，突出課程難點、重點，并根據(jù)農(nóng)村小學(xué)的實際情況，對學(xué)生的想象力與創(chuàng)造力進行培養(yǎng)。3.提高教師教學(xué)能力。語文教學(xué)不能單純依靠應(yīng)考來引領(lǐng)發(fā)展，這是人所共知的，我們應(yīng)當(dāng)全面提升學(xué)生的語文綜合素質(zhì)，把語文課認知成為語言與文字的訓(xùn)練課，把學(xué)生主體作用發(fā)揮到最大化。教師要精講、活講，學(xué)生要學(xué)活、練活。想要做到這些，我們的教師一定要在提升基本功上下工夫，認真研讀課程標(biāo)準(zhǔn)，鉆研教材，研究教法。同時，教師應(yīng)當(dāng)積極進行繼續(xù)教育，持續(xù)不斷地充實自己，要伴隨農(nóng)村小學(xué)語文的改革而完成自身的革新。4.改革辦學(xué)與考評制度。首先，農(nóng)村小學(xué)的外環(huán)境很艱苦，教育部門應(yīng)當(dāng)對城鄉(xiāng)二元教育資源進行合理調(diào)整，增加教育投入，特別是一些基礎(chǔ)設(shè)施與多媒體的投入力度要加強。第二，要想辦法減少農(nóng)村語文教師的流失。第三對學(xué)科與教師的結(jié)構(gòu)進行制度性調(diào)整。最后，應(yīng)當(dāng)改革以往單純以分數(shù)定高低的考核辦法，力爭構(gòu)建起更為客觀與公平的評價制度，全面提升小學(xué)生的語文素質(zhì)。針對小學(xué)語文課堂中存在的問題我們應(yīng)該多作反思，大膽變革落后的思想觀念、教學(xué)方法，盡自己最大的努力改善農(nóng)村小學(xué)語文課堂教學(xué)的不利局面，取得素質(zhì)教育的實質(zhì)性進展。林蔭停車場森林景觀模式探究!!!■!目錄1林蔭停車場探究背景2.林蔭停車場發(fā)展?fàn)顩r3林蔭停車場景觀規(guī)劃4結(jié)語1探究背景背景面臨問題發(fā)展背景1885年,德國人卡爾奔馳發(fā)明了世界上第一輛汽車,以機動車為對象的停車需求從從城市產(chǎn)生到19世紀(jì)末,道路一直都是步行者的天下,它是作為一種公共場所供人們使用。第二次世界大戰(zhàn)結(jié)束后,停車問題在國外已經(jīng)真正成為許多城市的嚴(yán)重社會聞題。2014年國內(nèi)汽車保有量將近1.4億,就2013全國萍汽車保有量已達到1.37億輛,從2400萬輛增長到“二137億輛,近十年汽車均增加100多萬輛,是,“三m2003年汽車數(shù)量的57倍,占全部機動車比率達到比十年前提高了29.9%。研究表明,機放的一氧化碳、碳氫化合物以及氮氧化合物子類污染物總量的86%、32%以及56%來源中,機動車占本地排放源的31.1%。和aaD改污染已成為影響大氣環(huán)境質(zhì)量的主要來面臨問題尾氣污染重提高環(huán)境溫度影響徑流」噪聲污染你知道汽車尾氣的危害嗎?減少排污隊我做起A化劍硫氧化合物1.尾氣污染重1.隨著機動車數(shù)量的飛速增加,機動車不僅為城市帶來嚴(yán)重的交通和土地問題,而且已成為排放氧化碳、氮氧化物、碳氫化合物等污染物的第一大污染源。汽車尾氣中含有150~200種不同的化合物尾氣嚴(yán)標(biāo)其中包括對人危害很大的一氧化碳、碳氫化合物、氮氧化合物、鉛的化合物及顆粒物。汽車尾氣的顆粒物中含有強致癌物苯并【a】芘,在一般情況下,1g顆粒物含有約70μg苯并【a】芘,每燃燒1kg汽油可產(chǎn)生30m苯并【a】芘。當(dāng)空氣中的苯并【a】芘濃度達到0.012mg/m°時,居民中得肺癌的人數(shù)就會明顯增加。此外由于汽車廢棄的排放主要在03~2m高度之間,正好是人體呼吸的高度范圍,對人體的健康損害非常嚴(yán)重——刺激呼吸道,使呼吸系統(tǒng)的免疫力下降,導(dǎo)致暴露人群慢性氣管炎、支氣管炎及呼吸困難的發(fā)病率升高、肺功能下降等一系列癥狀。2.車內(nèi)外環(huán)境溫度升高2隨著停車場數(shù)量越來越多,面積越來越大,卻只有新建公園等少數(shù)地點的露天停車場配套了綠化。那些沒有進行綠化或很少綠化的停車場基本上由水泥、瀝青、地磚等硬質(zhì)建材鋪設(shè)而成,吸熱和放熱都很快,使城市溫度比起周圍農(nóng)村溫度高出3—6°,成為城市熱島效應(yīng)的重要元素之一。據(jù)測量,夏季中午無遮蔭時汽車內(nèi)部溫度可達60度以上車主只能開空調(diào)降溫,加大了污染物和溫室氣體排放,造成空氣質(zhì)量下降同時汽車內(nèi)飾因溫度升做出的有害物質(zhì)對人體大大不鄉(xiāng)村3影響徑流3.目前全國城市建成區(qū)綠化覆蓋率綠地率分別達3959%和3572%,其余將近2/3的地面被建筑物、道路及廣場等硬質(zhì)鋪裝所覆蓋。大面積的硬質(zhì)鋪裝,使得地表徑流系數(shù)增大,土壤透氣性受到嚴(yán)重影響,也增加了排水管網(wǎng)的成本。停車場地面也主要以硬質(zhì)鋪裝為主,大面積空曠的土地使不透水地面面積增卩,徑流系數(shù)增大,造成水資源的無效流失。在停車場強光照、高溫大氣污染惡劣條件下,以及物的錯誤選擇,使得磚格內(nèi)勢差,大大影響了其的美觀和效4.噪聲污染嚴(yán)重4噪聲嚴(yán)重干擾人們正常生活,造成人們不易集中注意力,效率下降等現(xiàn)象,還會影響人們?nèi)粘Ｐ菹ⅰｉL時間處于噪聲污染重會造成聽力損傷,影響人體消化系統(tǒng)、免疫系統(tǒng)正常功能,影響人體健康。經(jīng)過測量,汽車在啟動熱