江宇城一期高精砌體施工交底幽默來自智慧，惡語來自無能江宇城一期高精砌體施工交底江宇城一期高精砌體施工交底幽默來自智慧，惡語來自無能高精砌體施工技術交底江宇城一期5-8號樓2018年4月23日目錄1、施工準備2、作業條件3、工藝流程4、施工工藝要求5、質量要求6、質量通病防治及施工注意點7、成品保護措施初中生正處在人生重要的轉折時期，他們的世界觀和價值觀開始初步形成，并逐漸轉向成人，是進行美育的重要時期。音樂教育是美育的重要方面，它不僅教學生學習唱歌，還培養學生豐富的想象力和生動的表現力；它能夠陶冶學生的性情，培養審美情趣，使學生具有正確的人生觀和遠大的理想，激發學生熱愛生活，追求真、善、美。因此，音樂教育是開發學生智力的最好形式。然而，很多學生對音樂學習不感興趣，如何激發他們的學習興趣成了一個十分重要的問題。那么究竟怎樣提高學生學習音樂的興趣呢？一、用創新和師愛激發學習興趣古人云：“親其師，信其道。”教師必須尊重、關愛每一個學生，善于發現學生的點滴進步，善于用親切的眼神、細微的動作、和藹的態度、熱情的贊語等來縮短師生心靈間的差距，培養學生的自信心。那么學生也就熱愛、尊敬教師，愛上你所教的那門課。如果學生對某位教師沒感情，師生關系不融洽，就會對這門功課不感興趣，那么學生對這門課的興趣都會受壓抑。另外，教師還要有豐富的知識和精到的授課藝術來吸引學生，滿足學生的道德要求和精神需要，使他們對學習材料充滿濃厚的興趣，去鑒賞、品味、思索，并獲得各方面的啟迪。教師要深入挖掘教材和研究初中生的心理發展狀況，以最簡潔和富有感染力的語言進行教學，使所教內容成為教師和學生的興趣中心，從而有效地提高學生的學習興趣。比方說很簡單的自我介紹，新學期開學我接了一個剛入校的初一年級，走進教師看到的是一張張陌生的笑臉。“作自我介紹吧！”同學們一臉的沒趣“哎，又是自我介紹。”我把我備課時設計的自我介紹形式介紹給大家，教室里頓時沸騰了，交頭接耳、互相討論，剛才失望的神情變得神采飛揚。自我介紹的活動是這樣開展的：主題：聽著我的歌，讓你了解我。示范：我用《新年好》的旋律重換了歌詞，加上相應的舞蹈動作，把我介紹給大家（其中包括我的姓名、愛好、以及對同學們的期望）。構思：以個人或小組為單位設計介紹方案。展現：按設計好的方案上臺表演。活動開始了，同學們不象以前作自我介紹那樣枯燥、機械了，而是積極投入到活動中：有的努力想著用什么歌曲來作旋律，時而動動筆把篡改的歌詞記下來；幾人一組，幾個腦袋湊在一起，眉飛色舞、群策群力，極力想設計出最好的表演方案；想邊歌邊舞的則坐在位置上手舞足蹈，嘴里還念念有詞。開始展現自我了，同學們載歌載舞，踴躍地想把自己推出介紹給大家。有一組同學是這樣設計的：他采用了《字母歌》的旋律，由組長先自我介紹，組長再在組員的哼唱中舞著去一個一個的找成員，被找的一個站出來作做自我介紹，都表演完了，全體成員齊唱一遍《字母歌》這支兒歌，他們整個過程都沒有離開過此旋律。這個頗具創意的設計讓大家賞心悅目，得到同學們雷鳴般的掌聲。就這樣，時間在同學們的歡歌笑語中悄悄溜走，一堂具有創作意義的自我介紹課結束了。二、用積極的評價鼓勵學生每個人都渴望成功。教師在教學活動中，要及時肯定、鼓勵學生，激發他們學習音樂的信心。積極的評價是一方對癥的好藥，幾乎所有人都喜歡被人夸獎的，而且學習興趣的激發或維持往往都少不了外界的評價。俗話說：好言一句三冬暖。特別是在學生沒有信心的時候，我們做教師的就應該適時的鼓勵并給予最大的幫助，只要學生有一丁點的進步便給以肯定，而這種鼓勵不僅僅是在課堂之上，也體現在學生的課外興趣活動上。比方說，在我的音樂課上我非常重視給每一個學生展現和鍛煉自己的機會，尤其是那些不太愛學習的學生在課上多叫他回答幾次問題，學了新歌讓他第一個上講臺給同學們演唱，并且給他鼓勵的話語。一些看似平淡的話語，但是用在這類同學的身上也許就已經激發了他們學習信心，讓他們覺得不是老師遺棄了他們而是自己沒有把握機會，沒有去很好的展現自己。并且班里的同學也會一視同仁的對待這些同學了。三、用優秀的作品激發學生初中生有很強的模仿欲望和能力，而學生對音樂的興趣也與他所接觸到的音樂作品有極大的關系，好的音樂作品可以激起學生的創造或表現欲望。而沒有接觸過好的音樂作品的學生是不可能有很強的表現欲望的。所以，教師應該提供盡量多的優秀的音樂作品，擴大學生的視野，激發他們的興趣。音樂課本中的欣賞課都是選取了大量的優秀作品，但這還不夠，還需我們教師提供給學生更多的優秀作品，用以更好的提高學生的興趣。值得學生信賴和崇拜的還是教師的音樂素質。教師通過各種演出或個人表演展示給學生欣賞，不但會讓學生覺得很現實，而且也會樹立教師的威信，因為你的形象值得學生去學習和借鑒，學生才會崇拜你，進而受你的熏陶和感染，并自覺得向著教師學習。四、用現代化的教學手段輔助學生現代化輔助教學手段主要有：多媒體設備、錄像片段、微型電腦、打印機等。音樂課程中的欣賞課是以欣賞優秀音樂作品來提高學生的審美能力和水平，同時也是陶冶學生情操的必不可少的課型，其中所選取的音樂作品是否能引起學生的興趣頗為重要，作品貼近學生的生活和欣賞水平，那么學生自然很容易接受。但我認為還有很重要的一點是，教師能否提供給學生更多的同一作曲家的其他作品，才能符合大多數學生的欣賞口味和水平，而大多數學校里的這方面資料根本無法滿足這一需要，而網絡資源可以極大地彌補這一不足。教師通過網絡搜集各類作品，分類整理讓學生欣賞，可以有效起到拓展學生視野，提高學生興趣，發展學生審美能力的作用。五、用分組合作的形式團結學生分組合作學習是指把學生根據興趣愛好或知識水平分成若干個小組，然后以小組為單位進行學習的一種教學組織形式，它的優點是可以極大地激發學生的學習興趣，而且能夠發揮全體學生的積極主動性，集合所有學生的智慧，還能使學生的優缺點互補，使課堂教學效果達到最佳。上課時由學生自由組合成學習小組，不管是欣賞課，還是唱歌課，都可以放手任由他們自己討論，取舍，然后選取最佳方案或答案。課下可由教師或音樂課代表組織音樂興趣小組，通過教師指導和學生自由活動，探究課程要求之外的音樂創作活動，拓展學生的思維和認知面，培養學生團結協作意識。現代社會越來越需要集體意識和團結協作意識強的人，而集體意識和團結協作意識不是隨便就有的，這是需要在人的一生中慢慢培養，而初中階段又是人生中的重要階段，所以培養學生的團結精神和集體意識是每位教師義不容辭的責任。贊可夫認為：“興趣是開發智力的催化劑”，實踐證明，學生對學習沒有濃厚興趣就會厭學。興趣不到“著迷”的程度，就不會出現靈感，更別談思維的創造性。所以在音樂教學的過程中，教師首先應該去激發學生心靈深處的強烈的探索欲望，而要有效地去激發學生的學習興趣。數學在整個科學的發展過程中起著不可替代的作用，可以說，一個國家的科學水平可以在數學水平中得到體現。初中數學的學習在整個數學體系中占了相當大的比重，它是學生數學學習的開端，將初中數學學習好是為將來在社會中競爭提供了良好的基礎。由于農村的教育設施落后，對于數學的空間思維抽象能力得不到開發，學生問題老師找不到解決方法，農村和城市學生的水平逐漸拉大。因此，必須要求老師了解每位學困生的問題，找出有效解決的方法，提高學生自身能力，推動農村數學教學的模式，提高數學教學質量。一、調查對象和調查方法（一）調查對象的選擇選擇經濟條件較差的農村地區的初中同學，將學生在初中生活中的數學成績做一個整合，挑選出每次數學成績都在及格線以下的，經過智商測試，智商都沒有問題的學生進行調查研究。（二）調查方法將學生和老師分開進行調查，用問卷以及座談會和調查人員走進課堂，了解被調查同學的真實情況等多種方法結合的調查方式。被調查同學的家長也開展交流工作，不同年級的同學發放不同的調查問卷，分人調查，最終整合出結果。二、調查結果經過一段時間的調查，我們發現這群數學成績較低的同學在數學學習上有許多問題，總結起來有以下幾點：（一）在數學學習上沒有興趣通過問卷的形式可以發現，大部分的學困生都在數學這門學科上沒有自己的興趣。座談會中，專家會發現被調查的學生往往大部分時候都處在焦躁的狀態，學習過程中感受不到學習的樂趣，沒有學習勁頭。在提到數學學習時，感受不到他們學習數學的樂趣，他們把數學當做是討厭的學科。（二）不了解自己的學習目的調查人員在座談會的過程中了解到，大多數學困生并不能正確的認識到數學學習的重要性，他們覺得數學是一門可有可無的學科，學習目的不明確。另外，大部分學困生注意力相較于成績稍好的同學比較不集中，自覺性較差（三）學習的耐久力差在問卷調查中問到是否努力學習的問題時，大部分的學困生都選擇“沒有”，在課堂上，這部分學生集中注意力的時間往往較短。遇到問題沒有解決問題的欲望，沒有想鉆研的精神。學習方法也常常用走馬觀花的方法，對于做錯一次的數學問題不會主動尋找其原因，常常犯重復錯誤。（四）學困生心理自卑問卷調查表明，在問到自認為成績差的原因的問題時，大部分同學都選擇了沒有努力學習。很多學生都覺得紫的學習能力差，得不到老師的夸獎，惡心循環，學生的自信越來越少，更有同學在數學這門學科上自暴自棄，放棄了這門學科的學習。三、調查結果原因分析（一）學困生得不到教師的重視學困生在平常人眼中都會認為是先天智力低下，老師就會直觀的否定學生的能力。當學困生在學習中遇到重復錯誤時得不到良好的反饋，老師也對這些學生沒有期許。調查得知，初中數學課堂往往比較乏味，課堂模式較為古板，當學困生在學習難點中的不到透徹的教育，會形成消極的自我評價，覺得自己的學習能力不如其他學生，反復如此，數學學習越來越差。（二）農村老師水平較低調查顯示，農村的大部分教師都采用將書本上的知識講授給學生知道，這就是教學目的了。他們習慣用這種填鴨式的教學模式，往往都是一根粉筆，一塊黑板，不能讓學生在實際生活中感受的數學學習的樂趣。在教學設備等方面，只有少數的輔助設備，學生的數學課堂都是在聽，練，考中度過的。通過座談會，研究人員發現，農村中大部分老師的教育思想都很古板，正確的學生觀，教育觀的不到開發，不能掌握正確的教育觀念。大部分老師都會忽略學生在教育中的主體地位，這大大影響了學生學習的積極性，從而失去了學習的樂趣。（三）學生得不到鼓勵學困生在學習過程中一直打不到老師的要求，往往在自卑，苦惱中度過數學學習的課堂，老師在學困生有進步時不能及時鼓勵，學困生就更加沒有信心，從而自暴自棄，產生極大的消極情緒。逃避數學學習，更有學生會產生心理問題。（四）學困生家庭學習氣氛不濃烈調查發現，大多數學困生家庭的學習氣氛不高，課后不能有一個良好的學習環境，難激發學生的學習興趣。另外，在學困生中，大部分孩子的父母都在外打工，學生一般與長輩生活，而長輩的觀念落后，學生在長輩身上吸收不到知識，缺少父母的關心。四、解決方法（一）提高教師素質學生的素質能否得到提高，到部分因素都在老師。許多老師的課堂氣氛嚴肅，學生不能在輕松地課堂氣氛中學習。調查人員認為，老師應該試圖改變教育模式，將先進的教育模式引入數學課堂中，提高老師自身素質的同時，讓學生輕松地學習。（二）重視學生心理心理學研究得出，老師的講授和學生的學習會形成一個回路，兩者是相互聯系的，學生的成績好壞離不開老師。老師期望學生的學習成績能夠提高，學生希望能夠吸收老師所教的內容。大多數學困生由于缺乏自信，心理上都存在一定問題，這時就需要老師的鼓勵，使這些學生能對學習有興趣有自信。在數學教學中，老師不光要注意將知識讓學生們接受，還要注意學生在接受知識的過程中心理的變化。因材施教，對待不同學生用不同的態度，多與學生交流，緩和師生關系，學生的數學成績就會慢慢的提高，學習方法也能慢慢掌握，學習起來就更加輕松。總結：幫助學困生學習室教師的責任，將學生引入到學習氣氛中，讓他們在學習過程中體會到學習的樂趣。長此以來，我們國家的棟梁就會越來越多，我們的教育事業就會更加強大。高精砌體施工技術交底江宇城一期5-8號樓2018年4月23日目錄1、施工準備2、作業條件3、工藝流程4、施工工藝要求5、質量要求6、質量通病防治及施工注意點7、成品保護措施施工準備(1)技術準備高精砌塊工程技術準備主要包括1、繪制構造柱砌體固化圖2、繪制砌體排版圖左圖為墻體大樣編號及構造柱布置圖施工準備(1)技術準備果塊接消1砌體人樣圖砌體排版從頂部開始,依據要求頂部預留20-30mm,水平灰縫要求為3-4mm,立縫為4mr依據結構圖紙,頂部預留及水平灰縫厚度、門窗泂口過梁、板帶見墻體大樣圖1600施工準備(1)技術準備建筑一米線20cm控制線墻體、門窗泂口、標高控制線混凝土班組與砌體班組必須辦理樓層移交單,樓層移交后砌體班組才能插入施工。砌體施工前所有墻體線彈完(包括控制線),標高控制線彈完。門窗洞口過梁必須以標高線進行控制。施工準備(2)材料準備材料準備1、高精砌塊2、砌塊專用粘接劑3:蒸壓灰砂磚200*100*504、砌筑砂漿;M55、C20細石混凝土采用商品混凝土高精砌塊砌塊堆碼場地應地勢生產廠家平坦、堅實、干燥,600×200250并有防雨、排水措施規格堆碼時應按不同規格600*150*250分類堆碼整齊,堆碼導熱系數(干態):≤0.14W/(mk)高度不超過2m(樓層性能指標:強度等級A3.515m)干密度B05施工準備(2)材料準備-成晶保護砌塊應集中堆放、集中加工,砌塊從廠家運到工地后,采用隨材料一起運到現場的薄膜遮蓋或配備“上蓋下墊”集中堆放場地,即:在上方采用搭棚的方式,棚的外檐超出砌塊外邊至少1m,有效防雨;下方采用方木+模板鋪平臺,平臺高出周邊至少10cm,并能有效排水。所有材料運到樓層內必須堆碼整齊,不得隨意亂倒,同樣需要墊高,防止樓層水侵泡。施工準備(2)材料準備砌筑粘接劑(砂漿吳元綠高精砌塊采用專溫士制品專用