小學教師信息技術培訓心愉悅會小學教師信息技術培訓心愉悅會/小學教師信息技術培訓心愉悅會.精選文檔.2018年小學教師信息技術培訓心愉悅會我參加了中小學教師信息技術培訓。此次培訓，我感想很深。我深深地意會到計算機協助講課已經走到了我們身旁，認識到講堂上要把信息技術圓滿地交融到講課之中，充散發揮計算機工具性能，利用網絡資源，收集信息、辦理信息，進而提升講課質量。同時，我意會到教育對教師在專業知識方面的要求愈來愈高，進入21世紀，知識總量呈幾何數增添，俗稱“知識暴炸”，專業知識更新之快，使得一些專家昨天仍是專業知識的聲威，今日即可能落后。因此說我意會到作為一名教師假如不努力實此刻專業方面發展，將跟不上不停變化的教育發展的新局勢。教育專業發展不單需幫助教師更深刻、靈巧地理解學科知識，還要幫助教師理解學習者的言行，掌握對于學習的知識，認識可用的課程資源和最新教育講課技術技術，并培育教師對實踐進行解析和反省的習慣和技術，多媒體在講課中的使用，改變了過去教師講得津津樂道，學生聽得垂頭喪氣的講課氛圍。它使教師從傳統的知識傳達者變為學生學習的指導者和講課的組織者，教師和多媒體、講課內容以及學生組合成了一個合理、協調、有創辦性和發展性的學習整體，進而使學生的學習不再無聊無聊、了無生2016嶄新精選資料-嶄新公函范文-全程指導寫作–獨家原創1/4.精選文檔.趣。如講堂講課中，學生在教師的指導下，利用教師供給的資料(或自己查找信息)進行個別化和協作式相聯合的自主學習，并利用信息技術達成任務。最后，師生一同進行學習議論、反應。在整個講課過程中，學生的主體性和個別化獲得較大的表現，這樣的講課氛圍十分有益于學生創新精神和問題解決能力的培育。同時，教師經過現代教育媒體，發揮了自己的主導作用，以各樣形式、多種手段幫助學生學習，進一步伐換學生的學習踴躍性。多媒體技術與講堂講課的有機聯合，是一種踴躍的，合作的講課模式，因為其視聽聯合、手眼并用的特色及其模擬、反應、個別指導和游戲的內在感染力，故擁有極大的吸引力，最后使學生成為學習的主人，做到自主學習、沖學習和高效學習。在現行講課中適合、正確地使用多媒體手段來協助講課，有助于提升學生學習興趣，打破講課難點，對優化講課起著顯然的作用。在此后的工作中，我要不停地更新自己的講課見解，改變自己的講課行為，并把此次所學的內容和方法用到自己的講課實踐中，努力提升教育質量，讓學生快樂成長。跟著科技的飛快發展，信息技術已經成為科技革命的主流。傳統的講課方法已不可以適應新的發展，信息技術的多媒體化就成為講課過程中不可以缺乏的工具。2016嶄新精選資料-嶄新公函范文-全程指導寫作–獨家原創2/4.精選文檔.從信息技術在中小學講課中的應用，以及與各學科的整合變化來看，我作為一名實踐者，談一點自己的意會，希望各位同仁提出難得建講和建議。第一、信息技術的普及。以我校為例，這幾年變化很大，最先是開設信息技術課程;到網絡化應用，主假如教師利用多媒體教室進行講課;再到此刻遠程教育的有效利用。充分說了然教師對信息技術從排擠到主動應用的過程。比方：我是一名英語老師，在擔當七年級歷史講課中，我參加了市里的新課改培訓，當時那位老師使用的是多媒體講課課件，而我卻感覺很陌生，同時又有一種很奇異的感覺，腦子里邊反應的是“英語課竟然能上的這樣輕松和有創新?！睆哪菚r起我就在想，什么時候我也能上這樣一節課?；貋砗?，我就開始慢慢接觸電腦，從幻燈片的制作到聲音的加入;從資源的下載到制作簡單的Flash課件。我用了3年的時間，使自己從一個對電腦全無所聞到此刻的嫻熟操作與應用，我感覺自己的業務水平獲得了提升，同時讓學生也喜愛上了英語課，讓過去死的知識不再那么單一。第二、信息技術在各學科中的不可以代替性。1、它可以讓講課信息顯示的多媒體將聲音、文字、圖畫、視頻融為一體。比方：我在講解時，就將講課內容和資料制成了課件，讓學生很直觀的對所學知識有所認識，獲得了很好的講課見效。2016嶄新精選資料-嶄新公函范文-全程指導寫作–獨家原創3/4.精選文檔.2、講課信息的超文本形式，主要說的是超級鏈接的有效應用，這樣可以增添講課容量。3、講課信息的交互性。4、講課信息的再現性。、第三、信息技術的實行方式。我校在這方面改革很顯然，第一從教師培訓下手，在從前是個別培訓，到此刻全校性的基礎性培訓，并鼎力建議教師上網查閱資料和制作講課課件。從學生下手變化更大，從前學生每周只有一節信息技術課，而此刻每日都可以上網1個小時，因為我校開放了計算機房，開設了綠色網吧等，建議學生健康上網，除了查找學習資料，也可以給校領導、班主任和廣大教師留言、發問題等等，這樣更為有益于學生去認識講堂之外的知識?？傊?，不論是教師的講課，仍是學生的學習，他們對信息技術資源的有效利用，都從另一個側面對其提出了更高的要求，