7.蘋果里的星星

（2）想想課文講了一件什么事？自學導綱認知性問題：（1）欣賞課文，畫出生字及與生字相連的詞語，并用已知的識字方法自主識記生字、新詞。

箱莖凹呈晰

矩未或疏偶我認識：xiāngjīngāochéngxī

jǔ

wèihuòshūǒu清晰疏忽

圖案魅力創造力鮮為人知墨守成規預習檢查通過預習，你能回答下面的問題嗎？蘋果里面怎么會有星星呢？蘋果里的星星指的是什么？

常規：

規規矩矩：

疏忽：

墨守成規：我理解：通常的做法。按照一定的標準、法則或習慣，文中指老習慣。粗心大意，忽略。形容思想保守，按老規矩辦事，不求改進。

（3）“是的，如果你想知道什么叫創造力，往小處說就是‘錯’切蘋果。”這真的是錯切蘋果嗎？是什么？探究性問題（精讀課文，理解內容）（1）“‘我知道蘋果里面是什么。’我說。”父親認為蘋果里面應該是什么？

（2）父親一生切過無數的蘋果，他與兒子的不同之處在哪里？是什么改變了“墨守成規”的父親？

我這一生不知吃過多少蘋果，總是規規矩矩地按常規的切法把它們一切兩半，卻從未想到過還有什么隱藏的圖案。

那一天，我的孩子把這新的發現帶回家來，改變了墨守成規的我。

（兒子打破常規做法，從橫切蘋果中獲得新的發現，使父親受到了觸動）寫法點撥我這一生不知吃過多少蘋果，總是規規矩矩地按常規的切法把它們一切兩半，卻從未想到過還有什么隱藏的圖案。那一天，我的孩子把這新的發現帶回家來，改變了墨守成規的我。抓住紅色粗體字，我們可知道本段寫出了父親態度變化的過程。精讀課文，理解內容1.父親一生切過無數蘋果，他與兒子的不同之處在哪里？

抓住重點詞：規規矩矩、常規。結合生活理解父親的切法,談談你的看法。

2.兒子的舉動為什么會令父親深受觸動？

（小組交流的基礎上集體討論）

兒子打破常規做法，從橫切蘋果中獲得新的發現，使父親從驚訝中觸動，這與其說是五角星圖案的果核所產生的誘人之處，不如說是兒子獨特的發現，創新的思維方式給父親帶來的震撼！

3.“是的，如果你想知道什么創造力，往小處說，就是‘錯’切蘋果。”這真的是錯切蘋果嗎？是什么？

你讀懂了什么？為什么說“錯”切蘋果就是創造力？

這就是創新！原來創新并不難，生活中人人都能夠創新。

如果你想知道什么叫創造力，往小處說，就是換一種切蘋果的方法。聯系平時的生活經驗，“換一種切蘋果的方法”還可以說成換一種干什么事的方法？

生活中有許多事情可以有不同的方法處理，也可以從不同的角度認識事物，那樣就會有意想不到的發現和收獲。

小結拓展延伸在你的生活中也許有過不平常的發現和做法，請你說一說自己（或他人）的不平常的做法或發現。

偶然的事情，會讓我們有意想不到的發現和收獲。

（創新并不難，偶爾的打破常規，不經意的發現，就是創新)導學歸納：這節課我們學到了什么？生活中有許多事情可以有不同的方法處理，也可以從不同的角度認識事物，那樣就會有意想不到的發現和收獲。二：思考

（1）你是怎樣切蘋果的，發現了什么？

（2）生活中你有不“墨守成規”的做法嗎？說給大家聽聽。拓展提升蘋果還有好多的創意切法，你能想到嗎？愿所有的同學快樂的成長！寫法點撥“我”為什么沒有發現星星？縱切蘋果（墨守成規）我兒子是怎樣發現星星的？橫切蘋果（敢于創新）兒子心靈感悟從“蘋果里的星星”這個故事中，我們明白了:觀察事物時，從不同的角度入手，得到的結論就不一樣。我們在日常生活中要敢于打破常規；勇于創新！隨堂練習豎——公開——對——細致——假——模糊——在文中找出下列詞的反義詞。橫隱藏錯疏忽真清晰1.他把切好的蘋果舉到我面前.(改為被字句)2.我怎會不知道蘋果里面是什么?(改為陳述句)3.同學們津津有味的吃著面包和礦泉水