高考語文考前輔導41、實際上，我們想要的不是針對犯罪的法律，而是針對瘋狂的法律。——馬克·吐溫42、法律的力量應當跟隨著公民，就像影子跟隨著身體一樣。——貝卡利亞43、法律和制度必須跟上人類思想進步。——杰弗遜44、人類受制于法律，法律受制于情理。——托·富勒45、法律的制定是為了保證每一個人自由發揮自己的才能，而不是為了束縛他的才能。——羅伯斯庇爾高考語文考前輔導高考語文考前輔導41、實際上，我們想要的不是針對犯罪的法律，而是針對瘋狂的法律。——馬克·吐溫42、法律的力量應當跟隨著公民，就像影子跟隨著身體一樣。——貝卡利亞43、法律和制度必須跟上人類思想進步。——杰弗遜44、人類受制于法律，法律受制于情理。——托·富勒45、法律的制定是為了保證每一個人自由發揮自己的才能，而不是為了束縛他的才能。——羅伯斯庇爾2015屆新馬中學valuationonly端邐前擱導5考前輔導之目的、強化審題意識,勾畫關鍵詞;、強化深入文本意識,確定答題區域,先勾畫后作答'Evaluationonly、強訛答題規蔻薏識,分點作智;Profile5ooyright2004-20AsoosePry四、強化合理掌控時間意識,限時作答。方法:結合考前練習,梳理各類題型思路本人從事初中信息技術教學幾年來，深感其有別于其它學科的教學。在教學過程中要結合學生的年齡特點：小學生自主性差，比較適宜采用游戲的手段進行教學，而初中學生則喜歡獨立地獲取新知識，面對這樣的學習現象，作為一名初中信息技術教學的教師如何讓學生在較短的時間內迅速掌握新知識，融會貫通計算機的知識應用呢？下面我淺談幾點意見。一、合理安排理論講解與實踐操作的課時比例通常情況下，初中開設的課程大部分是應用軟件和系統軟件，如：微軟的Office2003字處理軟件、WindowsXP操作系統軟件和一些相關的語言教程。它們都是實踐性很強的專業課程。在教學過程中，我們要注意理論和實踐的關系處理：既不能只上機不講解理論，這樣忘記了教學的目的；又不能只講解理論不上機實踐，這樣不能保證學生熟練掌握程序的操作。我個人實踐中感覺較適當的理論課與實踐課的時間比為1：1。這樣讓學生在實踐操作中掌握知識，讓教學與實踐緊密聯系起來。二、利用學生的好奇心、好勝心，激發學生的創造激情好奇心是對新、特、奇事物進行探究的一種心理傾向。學生對感知到的新信息會提出各種各樣的問題，進而產生深入分析、思考的急切心理。教師要利用這種心理，激發學生的創造激情。如有一次，在講“信息技術與信息社會”一節課時，我問學生：“最近我國信息產業界發生了一件大事，大家知道是什么事嗎？”學生紛紛搖頭，并急切地想知道答案。我告訴他們：這件大事是我國最大的信息技術產業集團聯想公司與我國軟件業巨頭金山公司聯手合作。大家都知道聯想集團是我國信息產業界硬件領域的驕子，而金山公司則在我國軟件業一枝獨秀。這“硬”“軟”相聯合，必將推進我國信息產業發展的步伐。借這件事，我向學生介紹了我國信息產業與某些發達國家的差距，特別強調了美國微軟試圖壟斷我國軟件業的企圖，以及金山公司的WPS作為唯一與微軟的Word抗衡的漢字處理軟件在開發過程中經歷的艱難，使學生認識到我國的信息產業要趕超世界，需要包括他們在內的全體國人努力拼搏。由此學生更迫切地想要學習以計算機技術為代表的信息技術，從而引發了強烈的創造激情。三、積極引導學生思考，啟發創造思維現代心理學家認為：創造是發展的靈魂。我們教師在教的過程當中，應以創造性教育思想為指導，教給學生創造性的思維方法，引導學生參與創造性活動，培養學生的創造能力。引導他們從各個方向去解決問題，用多種方法來解決同一個問題，并要注意思維的求同性和求真性，防止思維絕對化和僵化。創造從問題開始出發。在教學過程中，老師要善于從不同角度提出問題，引導學生思考，啟動他們的創造思維。例如，在給學生講述畫筆一課內容時，在作業中可以給他們提出怎樣實現畫立體鏡框的問題。問題提出后，他們積極思考，結果“創造”出了不少的解決方法。比如，有的學生美術觀念強，從光學的角度思考出一條三維的立體線段，可以從右到左或從上到下的一道黑線、一道深灰線兩道淺火線構成；而有的聰明但比較喜歡“投機”的學生將Windows窗口的邊框線在畫筆里放大，發現邊框的立體豎線也是由右到左或從下到上的一道黑線、一道深灰線兩道灰線構成。如此種種，百花齊放，終歸是培養了學生的創造性思維。四、充分發揮教師與學生“教”與“學”的主體作用教師的教學設計不應只是單純的設計自己的教案，而是既設計自己的“教”，又要考慮到學生參與的“學”。而且“教”與“學”的根本目的不再是單純灌輸知識，而是應該能促進學生的知識、能力與人格的全面發展。邊教邊總結，邊總結邊改進自己的教學思路和方法，計算機教學還需要我們要進一步的摸索。實踐出真知，站在一定的理論高度和在理論科學的指導下，我們認真去實踐，成功才能在不遠處。例如，給他們介紹了Word2003的文字處理、圖形處理和藝術字處理工具后，留下上機操作實踐作業：自己上機設計制作一份A4紙張大小的彩報，要求內容健康積極向上，版面設計不拘一格，文字優美流暢，色彩搭配美觀大方。讓學生自己去采集資料，資料采集完成后他們又提出了一些要求，比如，在文字下面配上圖畫，在一張紙上分小塊進行編排，藝術字或圖畫需要傾斜一定的角度放置等等。這就要讓他們根據自己的需要，綜合使用Word2003的文字處理、圖形處理和藝術字處理工具，努力去實現他們的這些要求，雖不一定都能實現，但必須要讓他們去想和試。實踐證明，效果是良好的。如一位同學利用圖片的環繞效果，使用“無環繞”方式，使圖片和文字能夠重迭摞放，但是圖片擋住了文字，也就是說文字在圖片的下面，于是使用圖片的迭放次序使它置于最底層，這樣圖片就被“壓”在了文字下面。但效果還是有些不好，因為圖片的色彩對比比較鮮明，文字盡管覆蓋在上面，卻有點亂，再想出最后一招，將圖片設置為“水印”，效果十分滿意。所以說，在教學過程中，充分發揮教師與學生的主體作用，變學生的“要我學”為“我要學”，就必須使其具有強烈的興趣，要引發他們的強烈興趣，必須懂得激發其積極思考和發掘其不可忽略的創造力，而要做到這一點，就是我們教師的重要職責了。在計算機教學過程中我們要注意對學生創造力的培養，這并不是一兩節課就能解決的問題，而是我們教師長期的任務，是貫穿于每節課、每個教學設計之中的內容，主要有以下過程：教師的“教”：基本講解、引導學習、啟發思考、歸納問題、講解要點、設計練習；學生的“學”：筆記心記、自己摸索、大膽質疑、展開討論、總結評議、自主創新。在體育運動中，網式足球運動是其中的重要運動。由于網式足球相對于足球而言，在場地、設施上要求不高，在規則上要求也簡單一些。適宜于初中學生的訓練。那么在初中足球教學中如何應用網式足球？筆者從以下幾個方面給予闡述，以期引起初中體育教師的關注。一、何為網式足球簡單而言，網式足球運動就是在長方形運動場地正中用網隔開，然后將隊員分成兩隊進行運動。該運動方式最早出現于巴西。該種運動具有一定的娛樂性。所以在初中足球教學中，能夠吸引學生積極地參與其中。二、足球教學現狀分析其一，足球在中國學校中的普及欠缺。學生在學校中的活動的時間最長。而初中學生正是身心發展的重要時期，加強初中學生的運動，有助于他們健康的成長。原本學生對足球比較感興趣，但是由于足球運動條件比較高，比如場地、設施等要求高。但實際中，許多學校不能夠滿足其要求，進而導致足球在中國學校中的普及欠缺。其二，在師資上缺乏。畢竟足球這一項運動，是一項綜合性較強的一項體育運功。要想能夠高水平地指導學生進行訓練，必須有專業的教師為其提供支持。但是，在實際中，我們的足球教練素質有待提高。在足球的教學中，積極科學地指導是關鍵，教師要制定嚴格的教學計劃，對足球教學必須系統化。其三，足球的賽事體制有待進一步完善。就足球的訓練來說，最重要的應該是要求他們在平時多練習。在課堂中的訓練僅僅只能夠滿足課堂，這對于積極促進學生的賽事意識關系不緊密。如有關于體育的賽事的規定和體制等，初中學生不太熟悉。三、在初中足球的教學中網式足球的實際應用1.嚴格按照計劃展開。在初中足球教學中，進行網式足球的教學活動，畢竟這是一項復雜但又是極其有序的教學。就網式足球的教學步驟和內容而言，由3個部分構成：準備，訓練，反饋。在這三個階段中的準備階段中，作為體育教師應該將網式足球訓練的具體內容和規則給全體學生講明白。教師接下來就是選擇合適的運動設施和場地。在選擇運動設施和場地中，需要根據班級和學生等因素來確定。將設備固定安排妥當，如球網的懸掛等。然后是進行訓練，在訓練結束之后，師生一起討論訓練的所得，積極對訓練進行總結，其目的在于促進學生的足球水平的提高。2.初中足球教學中網式足球的應用要求。第一點，在訓練之前積極做好充分地熱身運動。在網式足球中，對學生進行訓練，最講究的一點就是讓學生的身體協調性得到有效發展。故而在訓練之前，積極做好熱身運動，讓學生的各個器官的靈活性被充分地調動起來。具體的熱身運動方式很多，比如可以采用活動關節的方式進行熱身運動、還可以采用放松韌帶的方式進行熱身運動。第二點，對運動的基本功的掌握。在初中足球教學中網式足球的應用，學生必須掌握一定的基本功，只有具備了基本功才能夠進行網式足球的更好訓練。讓學生充分地掌握網式足球的基本功，其基本功包括射門基本功，帶球基本功、還有就是傳球基本功等。所以，教師的任務重大，必須掌握這些基本功，才能夠讓學生在?練中更好地進行網式足球訓練。就足球和網式足球相對而言，網式足球不論是在訓練的強度和形式上，都要簡單很多。但是需要明白的是，真正踢出網式足球最好的狀態卻并不是簡單的事情，需要隊員高超的運球技術和墊球技術以及熟練的傳球技術，還需要團隊的積極配合。由于網式足球中所具有的獨特的運動趣味性，這是其他體育各項教學所不具備的，故而在足球教學中網式足球的應用，在一定程度上有效地解決了體育運動中存在的枯燥性問題，促使學生在趣味的支撐下更加熱情地投入到運動中來。第三點，堅強平時的足球訓練。網式足球相對于足球而言，其要求很低，不像足球對于場地和設施以及環境必須具備一定的條件，且在運動規則上也簡單，易于掌握。也就是說在客觀上，網式足球適合初中學生來學習。故而，作為教師不僅要注重課堂教學中的訓練，還應該關注學生的平時所展開的一些訓練。讓他們在自行訓練中提高網式足球的技能水平。四、在初中足球教學中網式足球發展需要注意的問題其一，作為教師在上課之前，進行充分地備課。只有充分地備課，教師才明白網式足球如何開展，如何達到預期的教學目標。其二，積極做好教學反思。一堂網式足球結束后，畢竟學生的個性存在著差異性，他們每一個人的學習所得不是一致的，作為教師一定要充分地掌握每一個學生的個性差異，然后有針對性地對其溝通和進行積極反思。其三，在訓練中應當以提高學生能力為中心展開教學工作。在當前的教育中，對于網式足球而言，教學目標沒有將其規定為硬性規定。作為教師，完全可以將網式足球教學看作體育教學中的一線新的教學內容。在教學中，積極地加強對初中學生的訓練力度。五、結語綜上所述，在初中足球教育教學中，積極應用網式足球進行訓練，給學生帶來樂趣。但是就當前而言，初中足球存在著種種不足，為此積極地采用網式足球進行鍛煉，有助于積極提高學生對網式足球的興趣，有助于提高初中體育教學的質量和效率。這就需要我們在掌握教學現狀的基礎上，切實掌握網式足球的應用要點。2015屆新馬中學valuationonly端邐前擱導5考前輔導之目的、強化審題意識,勾畫關鍵詞;、強化深入文本意識,確定答題區域,先勾畫后作答'Evaluationonly、強訛答題規蔻薏識,分點作智;Profile5ooyright2004-20AsoosePry四、強化合理掌控時間意識,限時作答。方法:結合考前練習,梳理各類題型思路考前回歸要素1.關注基礎。在強化語音、成語、名句等識記內容的基礎上,突出回顧、反思。名句名篇特別關注難寫字詞。2.回歸舊題。少澉新題↓體會舊題中的解題惡路,韁佗深入義本意識。OrProfile3觀譽題。以《考試統明》為藍本,對照答案,規范自己的答題。4.掌控時間。限時作答。5強化作文。回顧寫作“經歷”,掌握作文素材,體會優秀作文。語文卷中各板塊平均用時參考值:(150分鐘論述實用閱讀3題20分鐘文言文閱讀題23分鐘古詩鑒賞題(2小題)10分鐘默寫6句valuationon分鐘文學作鷂閱瀆r2分沖Clientprofile語言文字運3題04-2011分鋅ePlyLtd作文55分鐘機動、檢查5分鐘切記:別在某一題上超時過多!各類題型的應考策略valuationonlyedwithAsposeSlidesfor.NET3.5ClientProfile5Copyright2004-2011AsposePlyLtd關注點1.詞語辨析—3分必得2病句——細心則不難!4.排序二…灬投準規律!51語用一不戲最妙,但求恰當!成語辨