部編版四年級語文下冊《短詩三首》評課稿一、教學內容本次評課所涉及的教學內容為部編版四年級語文下冊第八單元《詩歌的奇妙》中的一首詩《短詩三首》。短詩，是指詩歌中句子較為簡短，通常是四言、五言的詩歌形式。本課的三首短詩分別是《銅錢》、《風在吼》和《小蝌蚪》。二、教學目標1.知識目標了解短詩的基本特征和形式；掌握《銅錢》、《風在吼》和《小蝌蚪》的詞意；學會借助學過的語言知識、生活常識和想象豐富性，從多個角度理解和欣賞詩歌。2.能力目標培養學生的語言表達和歸納總結能力；提高學生的語文鑒賞能力。3.情感目標培養學生的文學情趣，增強他們對文學的興趣和熱愛；通過詩歌體驗情感和共鳴，在欣賞詩歌的過程中感受生活，培養學生的情感體驗和表達能力。三、教學重難點1.教學重點掌握《短詩三首》的基本意思和語句表達；培養學生的想象力，幫助他們在理解和欣賞詩歌的同時發揮自己想象力。2.教學難點學生對于一些文化、歷史和生活常識的缺乏理解，影響到對于某些含義的理解；以學生為主體的詩歌鑒賞，在教師教學的引導下，讓學生自主思考和表達。四、教學過程1.導入在上節課學習《咕嘟咕嘟》的基礎上，教師以“你聽過錢的聲音嗎？”，引入短詩的主題，并讓學生互相交流中的體會。教師在此引入銅錢的歷史故事，為后續學習銅錢的詩歌做鋪墊。2.學習“銅錢”教師先介紹銅錢的基本概念和歷史背景，讓學生了解銅錢是中國古代的一種貨幣，也是歷史文化符號之一。然后，教師讓學生認真閱讀和朗讀《銅錢》這首短詩，幫助他們理解其中的語言和藝術表達，增強對古代生活的認識和理解。接下來，教師在黑板上繪制一個銅錢的形狀，讓學生帶著問題思考：短詩中“叮叮當當這個聲音”中的“叮叮當當”指的是銅錢的聲音，為什么銅錢會叮叮當當地發出聲音呢？通過引導，學生提出可能的答案，并引導大家去網上查閱相關資料，了解究竟是什么原因讓銅錢發出如此聲音。最后，教師可以讓學生從銅錢的角度出發，自由發揮，寫下自己對銅錢的思考和感受，并引導他們將其轉化為短詩的形式。3.學習“風在吼”教師通過銅錢的詩歌，成功培養了學生的思維和想象能力，在這個基礎上，引導學生學習《風在吼》這首短詩。首先，教師讓學生猜測“風在吼”中的“吼”字意為什么。同時，教師將學生引入大自然的環境中，讓學生感受并模仿“呼呼”的風聲。接下來，教師將學生分成小組，并為每個小組分配一個詞語，如“山”、“云”、“草”等，并要求小組創作一首短詩，讓學生從自己所分配的詞語著手，自由發揮，表達自己對風的感受。4.學習“小蝌蚪”最后，教師帶領學生學習《小蝌蚪》這首詩，讓學生感受生命與自然的和諧。教師先引導學生回憶和總結在校園或家中所見到的小蝌蚪，并暢談自己對生命的理解和體會。接下來，教師為學生展示一段“蝸牛上廣場”的視頻，并引導學生關注其中的生命元素和自然環境。最后，教師讓學生模仿詩中的漫游形象，自由想象，發揮自己的創造力，創作自己的小蝌蚪詩。五、教學反思在本次評課中，教師依托學生的實際情境，通過生動的講解和引導，成功達到了教學的預期目標。通過短詩的學習，學生不僅學會了純凈、簡潔的文體、優美、生動的語言，還增強了對于中國傳統文化和歷史的認識，以及對于大自然、生命和環境的感悟。教學中，教師注重學生的主體地位，通過創設情境，引導學生思考，營造出讓學生自由發揮的氛圍，幫助學生在情感、知識和能力層面上得到了提升。同時，教師也面臨著挑戰：一些學生對于一些文化、歷史和生活常識的缺乏理解，影響到對于各個詩歌的理解和欣賞，因此老師需要引導學生進行鉤子故事和趣味引入。因此，在今后的教