第一種，總分總式。

這是最常見最樸素的寫人結構。它的特點是有一個點明題意的開頭（A），簡潔醒目，作為文章的總起部分。主干部（B、C、D）也可以說是文章的分述部分，它的幾段互相獨立，從不同的角度表達中心，在編排先后的次序上還需要有一定的斟酌。結尾E是文章的總結部分，它不僅是D的自然過渡，而且常常是對B、C、D的歸納小結，又是對A的照應。

第二種，逐層進入式。

這種結構方式適用于用一件事寫人。它的特點是：第一層次A，寫事情的起因；第二層次B，寫事情的發展；第三層次C，寫事情的高潮；第四層次D，寫事情的結局。文章的二三層次是全文的靈魂和力量所在。這兩個層次寫得好，常常可以使文章內容豐富起來。

七、為了便于同學們理解記憶，編了以下順口溜：

寫人文章并不難，抓住特點是關鍵。

選擇憂愁深掩？是誰一夜夜太息徹夜難眠？又是誰一次次欲言又止獨品憂愁？（故事開端，交代父親帶“我”來上海檢查眼睛。敘述中蘊藏矛盾。一連串的反問，父親的憂愁昭然可見。）“孩子，聽話，去檢查吧，要是真有問題，我們就可以早治療，爸這心憂得慌哪！”于是，此刻我站在這里。彤云密布，天空又“啪嗒啪嗒”落起雨來。灰濕的地面，冰冷的臺階，望著看不到頭的隊伍，我終于知道為何父親要站立一夜排隊掛號，只為了掛到靠前的號碼讓自己的女兒早些檢查，早點回家。我不知道父親是以怎樣的姿勢，或許就像個叫花子似的蹲著熬過這個落著雨的冬夜；我不知道父親是否呵著手跺著腳來驅趕冬夜的酷寒；我不知道父親是如何與排隊的“黃牛”周旋；我不知道父親是否就像一匹老狼奔波在上海縱橫的地鐵和小路之間……（故事發展，矛盾產生，初起波瀾，惡劣的天氣與父親的辛苦、奔波形成對照。一組排比，突出了父親為子女康復而不辭勞苦。）我覺得以前的執拗近乎于可笑，那些因為檢查而落下的高三功課沒有資格稱作犧牲。現在的我只想守著那份厚重于天地的父愛，盡快檢查，將父親的擔憂溶解在這個冬日的清晨。經過各種繁復的手續，漫長的等待，我緊緊攥住父親，就好像離家的小船找到了停靠的碼頭，我們終于來到了測眼壓室前。

父親那融合著憂與愛的目光凝視著我，將我的淚一次次逼出，父親那一夜未睡的憔悴的臉上寫滿了擔憂與慈愛：“孩子，好好檢查！”

……外面的雨仍下個不停，父親就這樣站在雨中，站在那些軟塌塌的枯葉上放聲大哭。（故事的高潮部分，凸顯父親的性格。細節描寫，感人肺腑。這是巨大壓力釋放后的真情流露。）我終于知道這是怎樣的憂愁，怎樣的父愛，才能讓一個男人不顧眾人眼光，在得知女兒平安后放聲大哭，讓郁結在心中的不安與憂慮如一瀉千里的江水般排遣……

“爸，爸……”

永遠記得那個落著雨的冬天，父親用他的“憂與愛”織成了布，做成了傘，擋住了一切風雨，只為了他的女兒。（結尾畫龍點睛，矛盾解決，女兒平安無事。“我”由衷體會到了父親的“憂與愛”，揭示主題。）閱卷評析這是2012年高考江蘇卷的高考滿分作文。該范文較好地體現了記敘文的基本模板。父親陪女兒在雨中排隊檢查眼睛的尋常事在作者筆下渲染成一曲“憂與愛”的動人篇章，堪稱記敘文的典范之作。文章非常注重背景的渲染和細節描寫，故事主體部分運用大量的篇幅介紹了自己的病情及父親的擔憂，深深抓住了讀者的心，但是結尾卻一切安好。這是一個巨大的反轉，但是也正是在這個反轉中，父愛得到了完全的釋放，撼人心魄。

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一、記敘文的寫法1、一線串珠記敘文寫作側重寫人記事，寫景狀物，表情達意，即通過精心選擇的典型事例，塑造個性鮮明的人物形象，鋪展精彩動人的生活畫面，揭示生活真諦和人生哲理，力求達到以形動人，以情感人。

記敘文的線索是貫穿全文、將材料串連起來的一條主線，它把文章的各個部分聯結成一個統一、和諧的有機體。如果說豐富而生動的材料是一顆顆珍珠，那么線索就是將這些珍珠串連起來的一條線。記敘文的線索主要有實物、人物、事件、時間、地點以及以作者的思想感情等。無論采取哪種線索，都必須從表現文章的中心思想和體現各種材料之間的內在聯系出發，靈活巧妙地確定。

見證

當我坐在清涼的教室認真答試卷時，父親正在烈日下收麥，謹記此文，讓它化成一片樹蔭，環繞在父親頭上，表達女兒的疼惜與感激。——題記

金澄澄的麥田見證了你的辛勤，灰白的頭發見證了你的付出，幸福的家庭見證了你的努力。父親，你一切的一切見證了你平凡中的偉大。

傷痕見證你的堅強。永遠忘不了你跪拜鄰居請罪時的那一幕。這是你的傷痕，我們都知道。母親的瘋病又犯了，失手打了鄰居；人家吵著上吊自殺，我們急得不知所措，你沉默許久后帶我上鄰居家磕頭道歉。我愣了，一個經常教育我‘人窮志不短；男兒膝下有黃金’的父親竟然做了這個決定，但我服從了。當我們給人家跪下時，全屋子的人震驚了，而我的心在滴血流淚，我看到七尺男兒沉下的頭，我聽到那微微的一聲嘆息。但我更看到你的大義，我的堅強。

淚水見證了你的溫柔。從未見過你的淚水，你的臉上只有堅毅、嚴肅和歲月折磨的刮痕。那次見了你的淚水，大而晶瑩。我們送母親去住院，條件差、秩序亂的醫院讓母親急躁起來。我一邊拉著母親的手，一邊疼惜地流淚。終于，護士帶走你我之間的母親，我看見你拉著母親的手，久久不舍得松開，眼里全是擔心、留戀。在病房大門關閉的那一刻，我看見有淚水從你的眼眶流出，大而晶瑩，折射著溫柔、痛楚的情感。

沉默見證你的孝義。母親的瘋顛讓爺爺奶奶對我們不滿。面對脾氣暴躁的爺爺，你低下了頭。他又在訓斥你，訓斥你不聽他的話，沒有跟母親離婚，你每次都用沉默來回答爺爺的訓斥。那次爺爺在村里闖了禍，叔叔大伯都在指責他，逃避責任。你卻擔負起責任仍舊沉默，沉默地借了錢給爺爺彌補了過失。我看到了爺爺看你的背影的那份歉意、愛憐，我看到爺爺眼神中的感動，我看到了爺爺也開始照顧母親，我看到你用孝義填滿了一個家庭幸福的空位。

父親，歲月見證了你的堅強、溫柔、孝義，歲月見證了你平凡中的偉大。麥子熟了，見證了你的付出，汗水的付出。高考的捷報就要來了，見證了你的付出，心血的付出。

（此文為2009年山東高考滿分作文，有改動“感人心者，莫先乎情”。寫文章也要想做到“感情真摯”，抒發真情實感，切忌矯揉造作。此文很典型，不事張揚，不搞“滿天星”的鋪陳鋪排，不搞華彩炫目的“集錦”，不玩深沉，只是極為樸實地記敘了父親堅強、溫柔、孝義、平凡與偉大，然而它真實、本色、真情、純凈，一板一眼地道來，洶涌的內心波濤潛伏其間。父親的言語，極少，但厚實、博大；女兒的情感表述很普通，但均發自肺腑。中學第一線的語文老師，可以此做為教學范例，進一步把握好作文導向。應倡導真情實感，文風平實，細節感人，語言樸實的文風。

媽媽的腳步聲

在家里，媽媽的腳步是別具一格的。媽媽的腳步很輕，很快，里面還含著媽媽對我不盡的、關懷。

我喜歡聽媽媽的腳步聲。在小時侯，媽媽的腳步總是會給我帶來驚喜……或是書籍，或是其他一些好東西。每天傍晚，我就會坐在大門旁邊，仔細分辨那些來來往往的腳步聲，當聽到熟悉的腳步聲，我便會打開門，迎接媽媽，接到媽媽給我帶來的禮物。

每當我學習的時候，媽媽的腳步是輕的。雖然他要在房間里來回走動，不停的做家務，但她的腳步從來都是輕輕的，她怕打擾我。在她心目中，我是最重要的。我愛聽媽媽的腳步聲，于是每當我寫作業，我走失捕捉媽媽年輕輕的腳步聲，體會媽媽對我深深的愛。

每當到了深夜，在我進入夢鄉前，媽媽的腳步又會出現在我的床頭。那腳步聲輕且慢，好像是害怕了黑夜的寧靜。伴隨著那腳步聲，媽媽又為我蓋好了被子，然后那腳步聲有漸漸遠去，我也在媽媽的腳步中進入了夢鄉。

然而在我生病時，媽媽的腳步是急的。她不光要去上班，還要帶著我在家與醫院之間的往返，直至我的病情好轉。在那段時間里，媽媽既要照顧我，又要忙自己的事，急促的腳步聲中多了一些沉重，也多了一些疲憊，但她的腳步從沒有停歇過，這都是為了我，為了她的孩子。

如今，媽媽的腳步已不像我小時侯所聽到的腳步那樣輕盈，充滿活力取而帶之的是那遲緩的腳步聲，媽媽把她美麗的腳步聲留給了我，將她的衰老換成了我的成長。

媽媽的腳步是伴隨我成長的腳步，他永遠那樣地別具一格，因為這里包含著媽媽對我的愛。無論媽媽的腳步聲變成什么樣子，不變的永遠都是媽媽對我的愛。

【例文點評】

1、全文以“媽媽的腳步”為線索，用優秀靈動的文字，寫下了親人對自己關心、關愛的故事，表現了濃濃的親情這個厚重的主題。

2、文中的渲染和細節描寫，真摯而動人。記敘文常用“以小見大”的手法寫人記事，使文章深刻、感人。所謂“以小見大”就是小處落筆，大處著眼，寫小的事件，表現大的主題。這種手法，往往通過具體、平凡的小事、小物和有關細節材料的敘述描寫，并加以適當抒情議論，以闡明大的道理，揭示深刻的社會意義。

懷想天空

經常聽人說農民工這不好，那不行，仿佛低素質成為了農民工的代名詞。“三人成虎”的力量是可怕的。不知從何時起，對農民工的歧視成為了我心中的“定理”。可是，有一件事，卻給這個“定理”徹底的毀滅。

那是一個星期一的早晨。按照慣例，我們要去參加升旗“形式”。說它為“形式”，是因為現在的許多中學生已經不愿在此時唱國歌，甚至不會唱了。“形式”，依然按照步驟進行著，只是今天校園外多了幾聲挖土機的嘈雜罷了。不知是我們的萎靡狀態“感染”了喇叭，還是挖土聲過于嘈雜，反正喇叭是那么地有氣無力。“向右轉45度。”主持人無力地吼著。隊伍也如風劃過沙做的塑像——一下子全散了。我們懶散地挪動了幾下小碎步，隊伍蛇形般扭動了起來。

“下面進行升國旗儀式。”主持人說道。喇叭一下子安靜下來，可是挖土機的嘈雜聲卻更加大了。“該死的農民工！”我不禁抱怨起來，“難道不能讓人耳根清凈一點嗎？連這點道德也沒有，難怪受人歧視！”

“下面升國旗奏國歌。”忽然，挖土機的嘈雜聲一下子消失了。只見農民工們停下了手中的活，筆直地站在了原地，目光有神地盯著國旗。一個高個子農民工不知怎么進入了我眼簾。大概是來不及找個相對平坦些的地方吧，他的雙腳竟站在高低不平之處。一腳懸空，可他絲毫沒有搖晃，僅憑一只腳死死地抓住了地面，其費力程度可想而知。他的臉上寫滿了“辛苦”，可是嘴角卻帶著笑容。面對這位青松般的高個子，我被震撼了。

如果說，剛才一幕只是對我的一次震撼，那么，接下來的一幕則是對我心靈的一次洗滌。國歌樂響起，校園內依然是一片沉寂，可校園外卻響起了農民工們嘹亮的國歌聲。伴隨著這一聲聲