2012部編版九年級化學上冊《課題2氧氣的物理性質(zhì)》評課稿一、引言《課題2氧氣的物理性質(zhì)》是2012年部編版九年級化學上冊中的一篇重要課題。本課題主要講解了氧氣的物理性質(zhì)，通過實驗和講解讓學生了解氧氣的性質(zhì)和應用。以下是針對該課題的評課稿，旨在對課題的內(nèi)容進行分析和評價。二、課題分析1.課題內(nèi)容概述《課題2氧氣的物理性質(zhì)》是一節(jié)介紹氧氣的物理性質(zhì)的課題。通過實驗演示和講解，學生可以了解氧氣的密度、顏色、未燃物質(zhì)的燃燒等性質(zhì)。同時，通過實驗讓學生親自操作，培養(yǎng)他們的動手實踐能力。2.課題目標理解氧氣的物理性質(zhì)，包括密度、顏色等。掌握氧氣的制取方法。培養(yǎng)學生觀察和實驗的能力。培養(yǎng)學生動手實踐的能力。3.教學重難點教學重點：氧氣的物理性質(zhì)及制取方法。教學難點：學生對聚焦燃燒和非聚焦燃燒的理解。三、教學方法和手段1.教學方法本課題采用實驗演示和講解相結(jié)合的教學方法，旨在通過直觀的實驗觀察讓學生更好地理解氧氣的物理性質(zhì)。教師可以先進行實驗演示，再結(jié)合講解進行知識點的講解。2.教學手段實驗器材準備：氧氣發(fā)生器、漏斗、滴管、火柴等。實驗操作：讓學生親自操作氧氣發(fā)生器進行氧氣制取實驗，并觀察其物理性質(zhì)的變化。講解材料：利用示意圖、文字描述等方式進行課堂講解，說明氧氣的物理性質(zhì)及其應用。四、教學過程1.氧氣制取實驗首先，教師需要準備好實驗器材，包括氧氣發(fā)生器、漏斗、滴管和火柴等。操作步驟如下：1.將適量高錳酸鉀放入漏斗中。2.用滴管滴入適量蒸餾水，與高錳酸鉀反應產(chǎn)生氧氣。3.將氧氣導入試管中，觀察氣體變化。4.用火柴嘗試點燃試管中的氣體，觀察是否燃燒。2.物理性質(zhì)講解在進行氧氣制取實驗后，教師可以根據(jù)實驗結(jié)果進行講解，包括氧氣的密度、顏色、燃燒性質(zhì)等。-密度：氧氣是一種無色無臭的氣體，相對密度略大于空氣，能夠使帶有氧的氣體聚集在低處。-顏色：純凈的氧氣呈無色透明狀，如空氣中含有雜質(zhì)則呈藍色。-燃燒性質(zhì)：氧氣是燃燒的必需物質(zhì)，能使非金屬物質(zhì)燃燒（高溫下能促進燃燒，但不可自燃），加速燃料的燃燒速度，稱為助燃。3.應用展示講解完氧氣的物理性質(zhì)后，教師可以通過實例講解氧氣的應用，包括：-制氧劑：氧氣被廣泛用于焊接、切割金屬等工業(yè)領域。-藥物生成：一些藥物的合成需要通過氧氣來進行。-吸氧治療：在醫(yī)學領域，氧氣被用于高原缺氧、呼吸系統(tǒng)疾病等治療。五、學習評價通過本節(jié)課的學習，學生可以對氧氣的物理性質(zhì)有更深刻的認識，并了解它在日常生活和工業(yè)中的應用。通過實驗操作和講解相結(jié)合的教學方法，學生不僅能夠觀察到氧氣的物理性質(zhì)，還能培養(yǎng)他們的動手實踐和觀察實驗的能力。六、課后延伸為鞏固學生對氧氣物理性質(zhì)的理解，教師可以布置以下延伸作業(yè)：1.自行搜索和了解氧氣的其他物理性質(zhì)，并寫下自己的觀察和想法。2.設計一個簡單的實驗，驗證氧氣在燃燒中的作用。通過這些延伸作業(yè)，學生能夠加深對氧氣的認識，并培養(yǎng)他們主動學習和探究的能力。七、總結(jié)《課題2氧氣的物理性質(zhì)》是一節(jié)培養(yǎng)學生實踐能力和科學思維的重要課題。在教學中，教師采用實驗演示和講解相結(jié)合的教學方法，通過讓學生親自操作氧氣制取實驗和講解氧氣的物理性質(zhì)，達到了培養(yǎng)