疫情期間網(wǎng)課體育課的心得疫情期間網(wǎng)課體育課的心得

一場(chǎng)突如其來(lái)的冠狀病毒疫情來(lái)勢(shì)洶洶，轉(zhuǎn)變了我們?cè)械纳罟?jié)奏，也讓我們的教學(xué)工作受到了干擾和沖擊。

開(kāi)學(xué)的日子接近了，學(xué)校只好通知我們上網(wǎng)課。自己突然感到不知所措，對(duì)于一個(gè)接近花甲之年的我來(lái)說(shuō)，無(wú)疑是一個(gè)困惑，也是一個(gè)挑戰(zhàn)。它轉(zhuǎn)變了我原有30多年的教學(xué)模式，用釘釘平臺(tái)上課，如何備課、怎樣制作課件、怎樣操作、怎樣直播，對(duì)此我渾然不知，束手無(wú)策。時(shí)至今日，期間歷經(jīng)了許很多多的小事，讓我難以忘記，給了我更多的感動(dòng)、鼓舞和信念。

逆境中的微感動(dòng)

面對(duì)網(wǎng)課，緊急、困惑、焦慮一并涌上心頭。哎!無(wú)奈之中只好在這些逆境中去查找屬于自己的平衡點(diǎn)。隨之我就加入到了學(xué)校組織的線上網(wǎng)課培訓(xùn)，看到同仁們都在樂(lè)觀地探討問(wèn)題，仔細(xì)地學(xué)習(xí)網(wǎng)課制作過(guò)程，在線上相互溝通閱歷。當(dāng)時(shí)自己覺(jué)得疫情就要過(guò)去，網(wǎng)課上不了幾天，能把握基本的操作就行，就蜻蜓點(diǎn)水，敷衍而過(guò)。

試播的那天，我跟同組的老師在線上試播，沒(méi)想到圖像效果極不好。這下可急壞了我，好像熱鍋上的螞蟻。此時(shí)，同組的楊則迅老師在線上不厭其煩的幫我調(diào)試角度，幾經(jīng)周折，煞費(fèi)苦心，最終她告知我說(shuō)："可能是你手機(jī)的像素不好!'我愈加煩躁，這可怎么辦?到了晚上，我再次的調(diào)試，又一次陷入逆境之中。梁萍老師急躁和氣地勸慰我說(shuō)："別急，你換電腦，用電腦上。'這時(shí)大迅老師也建議我用電腦上，勸我不要泄氣。她們適時(shí)地鼓舞和關(guān)心讓我心生盼望，這滿滿的感動(dòng)浸滿了心田。而后，我更加堅(jiān)決了信念，心想不能讓她們的相助付之東流。

接下來(lái)，我就緊鑼密鼓地在電腦上操作，可有些細(xì)節(jié)還是讓我弄不明白。讓我再一次陷入了逆境之中，只好調(diào)兵遣將，向赫英群老師請(qǐng)教，在他的教導(dǎo)下，最終輕車(chē)熟路，學(xué)會(huì)了操作。當(dāng)我信念滿滿地試播時(shí)，同學(xué)們一點(diǎn)聲音也聽(tīng)不見(jiàn)，此時(shí)我的頭似乎炸開(kāi)一樣，由于明天就要正式上課了，怎么又會(huì)消失這樣的問(wèn)題呢?這時(shí)班上好多家長(zhǎng)都向我視頻，告知我解決聲音的各種方法，我嘗試了好久，不見(jiàn)效果。情急之下，劉恒志家長(zhǎng)親自來(lái)我到家，幫我解決這一問(wèn)題。在這特別時(shí)期，他戴著口罩，額頭上沁滿了汗珠，看到眼前的一幕，一種莫名的感動(dòng)油然而生。經(jīng)過(guò)了半個(gè)小時(shí)的努力，聲音略微有那么一點(diǎn)，還是不大。他說(shuō)我明天再找別人幫你調(diào)試。他走了之后，我忐忑擔(dān)心，更加擔(dān)憂其次天不能按時(shí)上課。我就再一次的給小赫老師打電話，懇求他的相助。他讓我打開(kāi)手機(jī)視頻對(duì)準(zhǔn)電腦，一步一步教我，經(jīng)過(guò)了好長(zhǎng)時(shí)間，最終有聲音了。此時(shí)已經(jīng)將近晚上10點(diǎn)多了，聽(tīng)到了聲音的傳出，好像一股股暖流涌入心間。我興奮極了，心也最終踏實(shí)下來(lái)了。

喜悅、踏實(shí)之際，讓我倍感七年八班的家長(zhǎng)們對(duì)我的支持、關(guān)心與理解，讓我堅(jiān)決了在今后的工作中盡力去上好每一節(jié)課的決心，來(lái)感恩家長(zhǎng)、回報(bào)家長(zhǎng)。也讓我感受到同志們對(duì)我的關(guān)懷與相助，深感工作在五中這個(gè)團(tuán)結(jié)友愛(ài)的大家庭里我是多么幸福和驕傲!

這段日子，網(wǎng)課讓我感到身心疲乏，可我卻收獲了許多的支持、鼓舞與信念。

在工作疲乏的時(shí)候，有時(shí)也會(huì)在組群里埋怨一些，可是每當(dāng)我向同志們?cè)V說(shuō)心中不快之時(shí)，我都會(huì)得到他們的勸慰與鼓舞。當(dāng)我有畏難心情時(shí)，同組的楊玉云老師總是在群里說(shuō)："老袁，你真不簡(jiǎn)單，你辛苦了';當(dāng)我在線上學(xué)會(huì)了操作時(shí)，黃曉燕老師都會(huì)給我一個(gè)大大的"贊';當(dāng)我完成了組里布置的任務(wù)時(shí)，王洋老師肯定會(huì)跟我說(shuō)："加油，加油!';當(dāng)我設(shè)計(jì)課件消失問(wèn)題的時(shí)候，健華老師都賜予準(zhǔn)時(shí)的點(diǎn)撥。

感動(dòng)無(wú)處不在，無(wú)時(shí)不有。

假如說(shuō)同志們的鼓舞讓我有了前行的動(dòng)力，那么校長(zhǎng)的激勵(lì)更讓我牢記在心：

莫道前路有艱辛，

五中健兒從頭越。

待到春暖花開(kāi)時(shí)，

把盞言歡共慶祝。

這是陳校長(zhǎng)在我們組群里對(duì)我的鞭策，這盼望之語(yǔ)時(shí)時(shí)賜予我動(dòng)力，讓我放下了焦慮，卸下了包袱，掃除了障礙。輕裝上陣，信念滿滿，全身心投入到了教學(xué)工作之中。

每當(dāng)我上完一節(jié)課的時(shí)候，吳校長(zhǎng)都會(huì)給我發(fā)一個(gè)個(gè)微笑的感情包。而且都會(huì)給我提出一些意見(jiàn)和見(jiàn)解，提示我在傳授學(xué)問(wèn)的時(shí)候，不要忽視對(duì)同學(xué)身心健康的關(guān)注。我知道，微笑中飽含的是真誠(chéng)和相信;言辭中布滿的是支持和厚愛(ài)。

這些點(diǎn)點(diǎn)滴滴的善舉，都是來(lái)自五中領(lǐng)導(dǎo)和同仁們對(duì)我的關(guān)懷與相助，在逆境面前，彰顯了五中無(wú)私奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)和諧的工作氛圍，呈現(xiàn)了這個(gè)大家庭群策群力、敬業(yè)守業(yè)的團(tuán)隊(duì)精神;更有家長(zhǎng)們對(duì)我工作的支持與關(guān)心，體現(xiàn)了家校合一的共創(chuàng)才智。這一切讓我暖意融融，備受鼓舞。感動(dòng)之中，將激勵(lì)我在自己的崗位上連續(xù)去踐行、去擔(dān)當(dāng)、去耕耘!

網(wǎng)課中的小收獲

在網(wǎng)課期間，學(xué)校多次強(qiáng)調(diào)，課堂教學(xué)處在特別時(shí)期，不能只注意學(xué)問(wèn)的傳授，而應(yīng)當(dāng)多多關(guān)心同學(xué)建立信念，多給他們?nèi)宋年P(guān)懷。語(yǔ)文課堂要處理好傳授學(xué)問(wèn)與同學(xué)的健康成長(zhǎng)之間的關(guān)系，不要把網(wǎng)課作為學(xué)問(wèn)傳授的主戰(zhàn)場(chǎng)。

在備課時(shí)，大家共同商榷，每天都要走進(jìn)同學(xué)的心里，準(zhǔn)時(shí)了解他們心理狀態(tài)，把關(guān)愛(ài)灑向每一個(gè)同學(xué)，灑向每一個(gè)角落。

在教《鄧稼先》時(shí)，我緊緊抓住鄧稼先在特定的環(huán)境中臨危不懼、身先士卒的大無(wú)畏精神這個(gè)主線，綻開(kāi)教學(xué)。鄧稼先在風(fēng)沙咆哮、氣溫底下的戈壁灘惡劣環(huán)境中率領(lǐng)他的團(tuán)隊(duì)搞核武器試驗(yàn)，他們所處的環(huán)境就是不見(jiàn)硝煙的戰(zhàn)場(chǎng)，表現(xiàn)了中國(guó)男兒大無(wú)畏的精神。至此，我讓同學(xué)生發(fā)聯(lián)想和想象，當(dāng)今在什么地方也能稱(chēng)得上是沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)場(chǎng)呢?同學(xué)自然就會(huì)想到了武漢這些白衣戰(zhàn)士可歌可泣的事跡。隨即讓同學(xué)完成一個(gè)小片段，呈現(xiàn)白衣戰(zhàn)士們搶救病人的場(chǎng)面描寫(xiě)。白衣戰(zhàn)士冒著生命危急沖在抗擊疫情的最前沿，在困難面前，我們學(xué)會(huì)了什么?現(xiàn)在的我們?cè)撛鯓尤プ?同學(xué)們?cè)谳^短的時(shí)間里，把握了本節(jié)的重點(diǎn)，一篇課文，沒(méi)有給同學(xué)更多的學(xué)問(wèn)，減輕了學(xué)習(xí)壓力，對(duì)同學(xué)既有思想訓(xùn)練，又有仁愛(ài)關(guān)懷。

每節(jié)課我都設(shè)計(jì)課前小練，這些課前小練跟以往課堂上練習(xí)迥乎不同。我都會(huì)跟同學(xué)們共同探究一些問(wèn)題。比如：在疫情面前，你是如何珍愛(ài)生命的?疫情發(fā)生后，你遇到了那些問(wèn)題，你是怎么解決的?假如現(xiàn)在你是一位醫(yī)務(wù)工，面對(duì)疫情，你是否奔赴前線?你每天熬煉的方式是什么?你關(guān)心父母做了哪些力所能及的家務(wù)，從中收獲了什么?你對(duì)父母的感恩方式是什么?你是怎樣愛(ài)護(hù)視力的?現(xiàn)在在釘釘平臺(tái)上課是否適應(yīng)?你還會(huì)給老師提出哪些好的做法?諸如此類(lèi)，來(lái)跟同學(xué)們一起溝通，同學(xué)們暢所欲言，訴說(shuō)真情實(shí)感。同時(shí)又給同學(xué)新奇之感，豐富了網(wǎng)課的教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)了同學(xué)們的學(xué)習(xí)愛(ài)好。

在一次溝通中，有的同學(xué)對(duì)我說(shuō)，長(zhǎng)時(shí)間對(duì)著屏幕，眼睛有澀澀的感覺(jué)，老師你能不能把不必要的板書(shū)省略，多用語(yǔ)言來(lái)替代，這樣就削減了對(duì)視視頻的時(shí)間。我虛心地接受了同學(xué)們的意見(jiàn)，削減了與屏幕對(duì)視的時(shí)間，較好的愛(ài)護(hù)了同學(xué)的視力。

還有一次，溝通時(shí)有個(gè)同學(xué)又對(duì)我說(shuō)，父母不讓自己做家務(wù)，認(rèn)為是鋪張時(shí)間，耽擱學(xué)習(xí)，這個(gè)同學(xué)感到心里很沖突，向我訴說(shuō)心中苦楚。我準(zhǔn)時(shí)地跟他的母親溝通，告知她，要引導(dǎo)孩子對(duì)生活進(jìn)行體驗(yàn)，把握簡(jiǎn)潔的勞動(dòng)技巧，要培育孩子的自理力量。同時(shí)，我也準(zhǔn)時(shí)的對(duì)這位同學(xué)進(jìn)行心理疏導(dǎo)。

在更多的互動(dòng)中，我深深地感到：在特別時(shí)期，作為老師，我們身上肩負(fù)的責(zé)任不僅是授業(yè)，還要傳道解惑。構(gòu)建全方位的教學(xué)理念，注意對(duì)同學(xué)身心健康的關(guān)注,關(guān)心同學(xué)建立信念，促進(jìn)身心健康的提升。引導(dǎo)同學(xué)對(duì)生活的體驗(yàn)，訓(xùn)練同學(xué)懂得關(guān)懷、愛(ài)護(hù)和孝敬父母，構(gòu)建和諧、融洽的家庭氛圍。讓同學(xué)珍愛(ài)生命、敬畏生命。培育他們家國(guó)情懷，敢于擔(dān)當(dāng)，有所作為，這些是我們訓(xùn)練工義不容辭的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。

感動(dòng)多多，收獲滿滿。

網(wǎng)課這段特別的教學(xué)經(jīng)受，這些收獲，將成為我人生中不行缺少的一筆精神財(cái)寶。

它告知我，在困難面前要樂(lè)觀以對(duì)，在逆境之中要有職業(yè)擔(dān)當(dāng)，在工作之時(shí)，要有大愛(ài)情懷。

它還告知我，這些滿滿的感動(dòng)、小小的收獲將是我最寶貴、最有價(jià)值的回憶，更是我在今后訓(xùn)練生涯中的不竭動(dòng)力!

老驥伏櫪，志在訓(xùn)練;疫情將逝，俱懷逸興。

期盼彼岸花開(kāi)，踏上盼望之陸，讓我們共同地去傳遞更多的感動(dòng)，去采擷更多的收獲，去共享更多的歡樂(lè)吧!

疫情期間網(wǎng)課體育課的心得

經(jīng)過(guò)4周的在線教學(xué)，我們有以下幾點(diǎn)體會(huì)：

一、線上教學(xué)可以利用平臺(tái)進(jìn)行課前學(xué)情調(diào)查，了解同學(xué)疫情特別時(shí)期的學(xué)習(xí)條件和前期學(xué)習(xí)基礎(chǔ)

開(kāi)課前一周，課程組老師組織同學(xué)分別加入病理學(xué)和病理生理學(xué)學(xué)習(xí)通課程和微信群，發(fā)送了調(diào)查問(wèn)卷，了解同學(xué)由于疫情的特別時(shí)期的學(xué)習(xí)條件、前期學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和對(duì)病理學(xué)課程的熟悉和期盼。通過(guò)調(diào)查問(wèn)卷形式，了解到同學(xué)們?cè)诩胰烤邆渚€上學(xué)習(xí)需要的設(shè)備，可以是手機(jī)或手機(jī)或平板，網(wǎng)絡(luò)條件也基本滿意線上學(xué)習(xí)的需要;我們還了解了同學(xué)的身體狀況及是否有與新冠肺炎患者或疑似患者接觸史，發(fā)覺(jué)有一位同學(xué)有接觸史，事后又追蹤了解到已經(jīng)平安度過(guò)隔離期;此外，我們還了解了同學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)儲(chǔ)備以及同學(xué)對(duì)于病理學(xué)的初步熟悉和對(duì)課程的期盼，針對(duì)學(xué)情分析和現(xiàn)有條件，課程組老師們爭(zhēng)論制定相應(yīng)了的教學(xué)策略。

二、線上教學(xué)可以整合優(yōu)秀網(wǎng)絡(luò)資源，提高教學(xué)質(zhì)量

線上有許多優(yōu)秀的課程資源，如"超星教學(xué)資源庫(kù)'、"學(xué)銀在線'、"人衛(wèi)慕課'、"學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)微課堂'等等，課程組老師經(jīng)過(guò)篩選后擇優(yōu)推舉，有的加入到課程章節(jié)中，有的加入到"資料'中，引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行學(xué)習(xí)，有利于提高學(xué)習(xí)內(nèi)容的質(zhì)量。

三、線上教學(xué)可以依據(jù)大綱要求，建立自己的課程資源

課程組通過(guò)多次線上爭(zhēng)論，首先確定PPT，再分別采納EV錄屏，結(jié)合PPT講解。將錄屏視頻上傳學(xué)習(xí)通供同學(xué)學(xué)習(xí);并將教材電子版、授課PPT及相關(guān)學(xué)習(xí)資料一并上傳供同學(xué)學(xué)習(xí)使用。

四、線上教學(xué)可以利用通知功能提前發(fā)布學(xué)習(xí)要求

利用學(xué)習(xí)通的功能將每次線上授課的教學(xué)方案和學(xué)習(xí)要求上傳至學(xué)習(xí)通的"通知'欄及微信群，讓同學(xué)明確學(xué)習(xí)進(jìn)度支配和要求，提前觀看視頻和PPT，進(jìn)行預(yù)習(xí);還可以在"通知'中發(fā)布作業(yè)和其它通知。

五、線上教學(xué)可以利用簽到功能準(zhǔn)時(shí)把握同學(xué)的參加度

在線教學(xué)突出了學(xué)習(xí)地點(diǎn)的自由性，上課前，通過(guò)學(xué)習(xí)通的位置簽到，可以深切感受到身處天南海北的師生共聚一堂進(jìn)行線上學(xué)習(xí)，珍惜我國(guó)高科技進(jìn)展給我們帶來(lái)的便捷，激發(fā)我們喜愛(ài)祖國(guó)的情感;還可以通過(guò)拍照簽到熟悉同學(xué)，教學(xué)中產(chǎn)生畫(huà)面感，拉近老師與同學(xué)的距離;課程組還利用拍照筆記簽到，檢查和督促同學(xué)仔細(xì)學(xué)習(xí)，養(yǎng)成做筆記的好習(xí)慣;而不定期的課中或下課簽到，則可實(shí)時(shí)監(jiān)控和督促同學(xué)不開(kāi)小差，更好地了解同學(xué)的上課狀況。

六、線上教學(xué)可以利用爭(zhēng)論功能，準(zhǔn)時(shí)了解同學(xué)對(duì)學(xué)問(wèn)點(diǎn)的把握程度，當(dāng)堂對(duì)授課內(nèi)容和進(jìn)度準(zhǔn)時(shí)調(diào)整

授課過(guò)程中，老師可實(shí)時(shí)利用爭(zhēng)論功能，準(zhǔn)時(shí)了解同學(xué)對(duì)學(xué)問(wèn)點(diǎn)的把握程度，當(dāng)堂對(duì)授課內(nèi)容和進(jìn)度準(zhǔn)時(shí)調(diào)整，對(duì)學(xué)有余力的班級(jí)加入新冠肺炎的最新學(xué)問(wèn)，引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行爭(zhēng)論和分析。課程組老師還將課程思政納入爭(zhēng)論過(guò)程中，融愛(ài)國(guó)主義訓(xùn)練于專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)中，滲透和加強(qiáng)同學(xué)的政治思想訓(xùn)練。

七、線上教學(xué)可以利用微信群、騰訊會(huì)議、釘釘?shù)榷喾N平臺(tái)進(jìn)行補(bǔ)充

在線課程進(jìn)行過(guò)程中課程組老師采納了微信群或騰訊會(huì)議等平臺(tái)直播答疑、總結(jié)理順學(xué)問(wèn)點(diǎn)，彌補(bǔ)了學(xué)習(xí)通網(wǎng)絡(luò)擁堵、卡立刻的不足。

八、線上教學(xué)可以利用作業(yè)和考試功能督促同學(xué)復(fù)習(xí)重要學(xué)問(wèn)點(diǎn)

課程學(xué)習(xí)后，還可根據(jù)章節(jié)和學(xué)問(wèn)點(diǎn)整理測(cè)試題和作業(yè)，關(guān)心同學(xué)鞏固學(xué)問(wèn)、查漏補(bǔ)缺，熬煉同學(xué)運(yùn)用學(xué)問(wèn)分析問(wèn)題的力量。課程組老師在病理解剖學(xué)總論學(xué)完之后，第五周進(jìn)行了期中考試，促進(jìn)同學(xué)進(jìn)行階段性復(fù)習(xí)，并準(zhǔn)時(shí)了解同學(xué)對(duì)學(xué)問(wèn)的把握狀況。

九、線上教學(xué)可以利用統(tǒng)計(jì)功能了解同學(xué)學(xué)習(xí)狀況

課程組老師利用統(tǒng)計(jì)功能，結(jié)合班級(jí)人數(shù)和學(xué)習(xí)進(jìn)度，檢測(cè)同學(xué)對(duì)學(xué)問(wèn)點(diǎn)的學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)進(jìn)度，對(duì)不同的專(zhuān)業(yè)、班級(jí)進(jìn)行相應(yīng)的教學(xué)策略和學(xué)習(xí)要求。

十、在線教學(xué)的局限性

1、多年來(lái)，師生相聚于教室上課已是常態(tài)，老師已養(yǎng)成面對(duì)面給同學(xué)講課的習(xí)慣。現(xiàn)在對(duì)著冷冰冰的電腦屏幕，老師看不到同學(xué)們求知的眼神，不能即時(shí)捕獲到同學(xué)微妙的表情所表達(dá)的反饋信息，也感覺(jué)不到同學(xué)獵取到學(xué)問(wèn)的幸福感，自己作為老師的成就感和滿意感有所下降。

2、老師無(wú)法把握同學(xué)的聽(tīng)課狀態(tài)，師生溝通互動(dòng)有限。線上教學(xué)時(shí)，老師看不到每個(gè)同學(xué)，無(wú)法看到同學(xué)的整體聽(tīng)課狀態(tài)，不能準(zhǔn)時(shí)地進(jìn)行聽(tīng)課效果反饋，也無(wú)法對(duì)同學(xué)進(jìn)行較好的課堂管理，不自律的同學(xué)可能會(huì)掛機(jī)學(xué)習(xí)。師生之間和生生之間的實(shí)時(shí)互動(dòng)和溝通很有限，老師無(wú)法準(zhǔn)時(shí)精確?????地把握同學(xué)的聽(tīng)課狀態(tài)去調(diào)整授課進(jìn)度。

3、因預(yù)備時(shí)間有限和老師線上授課閱歷不足，尚需進(jìn)一步完善教學(xué)資源、改善教學(xué)方法，探究更好的教學(xué)模式。

4、長(zhǎng)時(shí)間使用手機(jī)或電腦，對(duì)同學(xué)的視力和頸椎有影響。應(yīng)當(dāng)溫馨提示同學(xué)課間休息時(shí)做眼保健操，做適當(dāng)活動(dòng)。

冬天已經(jīng)漸行漸遠(yuǎn)，和煦的春風(fēng)悄然吹綠汾河兩岸。在這特別的歷史時(shí)刻，我們終將以不懈的奮斗和努力，不斷提升信息化教學(xué)力量，向?qū)W校、向社會(huì)交上一份滿足的答卷，向很多奮戰(zhàn)在疫情一線的英雄們致敬!

疫情期間網(wǎng)課體育課的心得

疫情當(dāng)前，舉國(guó)同心。英雄引領(lǐng)時(shí)代，學(xué)問(wèn)引領(lǐng)將來(lái)。在訓(xùn)練部停課不停學(xué)的號(hào)召下，在省市訓(xùn)練主管部門(mén)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，我們開(kāi)啟了網(wǎng)絡(luò)授課的學(xué)習(xí)方式，這是一種新型的挑戰(zhàn)，作為一名工作多年的一線老師，我深深的感到了疫情就是一次大考驗(yàn)，經(jīng)過(guò)兩周的運(yùn)作，我想談一談我的感受：

一、起步嘗試

當(dāng)我接到預(yù)備上網(wǎng)課的通知時(shí)，我接受了培訓(xùn)，開(kāi)頭討論要使用的軟件來(lái)直播上課，我把家里能用上的網(wǎng)絡(luò)設(shè)備都組織在一起了，有臺(tái)式電腦、筆記本電腦、iPad、手機(jī)，甚至都把電視也用上了。我發(fā)覺(jué)手機(jī)便利但是屏幕小、累眼睛，可以和臺(tái)式電腦同時(shí)使用，聽(tīng)講聲音大，臺(tái)式電腦屏幕大，適合屏幕共享，筆記本電腦比較適中，既可以來(lái)回移動(dòng)，屏幕也夠大，iPad可以用來(lái)聽(tīng)課，但是講課不太適合。我把每一種電子產(chǎn)品都使用后，把它們的優(yōu)缺點(diǎn)跟同學(xué)們共同探討，便于優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。

二、疑難問(wèn)題

通過(guò)調(diào)查反饋，得到了來(lái)自師生的反饋，有相當(dāng)一部分同學(xué)用的是手機(jī)聽(tīng)課(我班占57%)，眼睛始終盯著屏幕看，對(duì)視力有損害。而且手機(jī)在充電時(shí)使用，或是用一段時(shí)間后發(fā)燙，同時(shí)充電使用也是擔(dān)心全的操作。其次是網(wǎng)絡(luò)使用高峰時(shí)網(wǎng)速慢，同學(xué)全部打開(kāi)視頻就會(huì)有掉線現(xiàn)象，老師提問(wèn)同學(xué)，同學(xué)開(kāi)麥也挺費(fèi)時(shí)間，由于不能都打開(kāi)麥克風(fēng)，那樣課堂特別嘈雜，而且同學(xué)反映網(wǎng)卡，造成同學(xué)聽(tīng)不全老師講課內(nèi)容，效率沒(méi)有過(guò)去在班級(jí)里授課效率高。而且老師不能完全掌控同學(xué)的聽(tīng)課狀態(tài)，這些都是我們面臨的實(shí)際問(wèn)題啊!

三、討論策略

首先，仔細(xì)備課，提前預(yù)備好課件，課上使用屏幕共享，盡量使字體大一些，削減同學(xué)用眼疲憊，也幫助白板進(jìn)行板書(shū)，提高同學(xué)的留意力。間或也在書(shū)上眉批講解，這時(shí)候用手機(jī)最便利了，有些學(xué)問(wèn)點(diǎn)需要提前錄播幾分鐘，總之，真的是使出了渾身解數(shù)，多向思維，各種方法混搭實(shí)施，力爭(zhēng)和同學(xué)們一起共同抗擊疫情困難。

1、嚴(yán)格遵守上課時(shí)間，不拖堂。削減同學(xué)看手機(jī)屏幕的時(shí)間，指導(dǎo)同學(xué)做眼保健操和廣播操，讓同學(xué)起身活動(dòng)和愛(ài)護(hù)視力。以同學(xué)為主，他們接受新生事物比較快，我就組織同學(xué)跳快手上的舞步，同學(xué)們很快就能dancetothemusic(隨著音樂(lè)起舞)。

2、在使用授課軟件上，我們采納的是騰訊會(huì)議，我也用過(guò)矚目軟件，我們?cè)卺斸斏象w育課直播，這個(gè)軟件的家校卡收發(fā)作業(yè)特別便利好用。教學(xué)上，我注意聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)方面的訓(xùn)練，我給同學(xué)找到一個(gè)特別好的《學(xué)校英語(yǔ)隨時(shí)聽(tīng)》公眾號(hào)，有特別全面的課本配套聽(tīng)力內(nèi)容，同學(xué)可以反復(fù)聽(tīng)讀，來(lái)課前預(yù)習(xí)，這樣同學(xué)們解決了讀音的問(wèn)題，既培育了他們的自主學(xué)習(xí)力量，還提高看課堂效率，課下也能順當(dāng)完成釘釘里的朗讀作業(yè)，不必盯著手機(jī)或者電腦看，可以耳朵反復(fù)聽(tīng)，嘴隨時(shí)跟讀，眼睛看書(shū)。我給同學(xué)設(shè)置了不同的批語(yǔ)，確定同學(xué)們的努力。家長(zhǎng)們反饋說(shuō)，當(dāng)孩子們看到老師的評(píng)語(yǔ)后很有成就感。作為師者，我們最情愿看到同學(xué)們享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。讀寫(xiě)方面的學(xué)習(xí)，我也是利用釘釘進(jìn)行上交作業(yè)，同學(xué)寫(xiě)完的作業(yè)拍照上交。

3、學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)也要具有時(shí)代感，比如，我在教第一單元Whatsthematter?(你怎么了?)時(shí)，同學(xué)們可以很流利的回答出"Ihaveacold./Ihaveaheadache./Ihaveasoreback.'當(dāng)我提問(wèn)新冠肺炎的英語(yǔ)單詞是什么?這時(shí)答不上來(lái)了。我就順勢(shì)教出了NCP這個(gè)特別的單詞。

4、前邊我們提到同學(xué)的課堂聽(tīng)課質(zhì)量不好把控，我在講課的同時(shí)適當(dāng)增加課堂提問(wèn)量，同學(xué)特別喜愛(ài)使用軟件里的表情包，精彩