第頁共頁我的老師初三(14篇)在日常學習、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？這里我整理了一些優秀的范文，有所幫助，下面我們就來理解一下吧。我的老師初三篇一記得在小學時，老師經常布置我們寫作文，但我的文采太差，對語文不感興趣，對老師布置的作業大局部按時完成，但作文除外。我一遇到作文就頭疼，不知該如何下筆，由于連續幾次作文沒交，語文老師讓我下課后到辦公室一趟。語文老師是一位非常年輕的女老師，那時她剛剛來我們班，就只知道她姓劉。但這位老師不太愛笑，總是板著一張臉，她總喜歡穿一些顏色比擬暗的衣服，更是將她的嚴肅襯托到了極點。雖說我有些懼怕她，但讓我面對作文，還不如面對她。那一節語文課上，我的心早已到九霄云外了，我的腦海里總夢想著她會如何懲罰我：打我，不應該體罰學生；罵我，不應該對學生進展人格侮辱。一切的想象伴隨著鈴聲的響起而煙消云散。我挪動著沉重的腳步來到辦公室門口，偷偷望了老師一眼，是那樣的平靜，沒有絲毫的怒氣，但平靜是暴風雨降臨的前兆。我輕輕推開了辦公室的門，來到了老師桌前，等待著老師的“暴風雨”。老師似乎看出了我的緊張，便站起來，拉著我坐到她的旁邊，問我為什么屢次不交作文。我告訴她：我不喜歡寫作。她又問我原因，我說：我寫的作文不好，而且我對那華美的詞語，積累的不多。她說，那你也不該放棄呀，就算你寫的不如其他同學的優美，但你也應該努力在文章中抒發你的真情實感，讓人理解你，讓其他同學一起分享你的喜怒哀樂。老師問我，能不能在下次的作文中找到我的，我輕輕點了點頭。老師說這么沒信心嗎？我大聲說：“能”！老師笑了。從此，就算我的作文再糟糕，至少我努力了，每當這時，我都在心里默默說聲：劉老師謝謝您！當我遇到挫折時，老師幫我撐起前進的風帆；當我遇到困惑時，老師為我指點迷津；當我因獲得成績而驕傲時，老師的及時點撥讓我們清醒。我的老師初三篇二學貴得師，亦貴得友?！}記倘假設學識是一座摩天大廈，總工程師便是伏案孜孜不倦的老師，引導我們建起穩固的樓體，倘假設學識是一片茂密雨林，護林員便是聰明博學的老師，教誨我們栽培成功的密林學路漫漫，唯有老師傾其所有相伴左右。得良師，亦得終生摯友，師嚴那么情愈深。在六年級時，我們班里調來一位骨干老老師，德高望重的名氣稍壓住了年少放縱的活力與散漫，一絲絲緊張漫上心頭?？沙醮蜗嘧R她又是那么可親可敬，讓人放下陌生戒備，她個子偏矮，臉圓圓的，只有幾縷劉海修飾，微卷的頭發高高扎起，一縷縷花白亂入發叢，胳膊下總是扶著語文教材，聲音溫婉親切。這一緊一松的相處中，同學們的敬畏感漸漸消失，取而代之的只剩下淘氣搗亂，老師的臉上總是漲紅失落，在這樣的氣氛下，我的作業越來越不認真。作文出彩，試卷頻錯的我終于引來了老師的“嚴懲”。那天周五放假，老師神情嚴肅地走上講臺，狠狠地對我甩下一句話：”明天早上到我辦公室報道?！闭f完便犀利而去，時間仿佛已經按下了暫停鍵，鴉雀聲無聲，慚愧與不安涌上心頭，令人坐立難安。第二天上午，我準時來到老師辦公室，面對她望眼欲穿的目光，臉上頓時感到火辣辣的。我小心翼翼地分揀著分數不一的試卷，用眼角余光偷偷看著老師，她似假設無其事地走到我身旁，開場一道一道地為我分析^p試卷中的錯題并深層剖析各類錯因“你看，根底方面拼音不分前后鼻音，還有閱讀，要緊緊抓住問題內容和主旨來答，這是兩大問題。明白我叫你的原因了嗎？”老師眉頭雖緊鎖，可目光中涌動著無限期待，將昏沉的我喚醒。原來，罰并不是真正的罰，而是很鐵不成綱的殷殷關切，但老師的一言一語都像帶刃的鞭，抽在我慚愧的心頭。六月，夏風暖心，試卷飛舞，一次嚴罰輔導懸崖勒馬般將我及時拉回正道，重拾認真嚴肅的好習慣。畢業考試終得人心，“亡羊補牢，為時不晚”是老師我最真切的道理。假設我能搏擊藍天，是老師給予了我騰飛的力量；假設我是不滅的火矩，是老師點燃了我青春的光亮。忘不了您潤物細無聲的教誨，蕩滌了我心靈上的塵埃；忘不了您浩蕩東風般的話語，鼓起了我前進的勇氣！我的老師初三篇三鳥兒翅膀硬了，嗖的飛出保護自己長大的窩，留下父母長久的念念不舍的目光，這是一幅既溫暖又心酸的畫面。奔波了太久，忘記了來時的路，我以為自己都不記得了，別人也不記得。可是，我的老師還記得我八年級寫的作文，那么多年了，他說他老了，我沒有借口去撫慰，只好模糊的說同學們都在。那個在講臺上談笑風生侃侃而談的身影，我們私下里的抱怨，還有那么多，那么多，我可能記得還不如老師記得多，這一刻的感受，足夠我寫一本書，但是我寫不出，沒有足夠的語言能表達。我以為老師送走了我們，就等于忘記了我們；我以為我惹老師生氣了，就一輩子不會被老師思念；我以為老師會選擇性的喜歡某一類學生，那么，我說，今天，我知道我錯了。所有的學生都是老師的好孩子，如數家珍的記得一點一滴，無論多少張臉，都能記得住，無論多么生氣也是值得思念的心情，無論多稀奇乖僻的學生也能包容。十七八歲叛逆的年紀，自以為是的糊涂，不可一世的囂張，老師都看在眼里，卻原諒了我們。付出也不是為這遲來的謝意，只是因為心中有愛。我相信每一個好老師都是愛并想念著自己的每一個學生，但是我們卻鮮有能回頭望一下的。即使這樣，我的老師還是愿意回憶當初，回憶那段教育我們的歲月。老師說自己老了，我們就不會像以前一樣喜歡他了。我都不知道要怎么說了，確實，我必須的，不得不成認，我們長大了就把老師熬的老了，但是就是因為我們和老師一起長，所有一切還會時當初模樣。我們永遠是需要幫助的孩子，老師永遠是需要仰視的光輝，這些無關歲月更迭，無關人情世故。曾經那一段少不更事的日子，與同學們每天圍繞著老師身邊，想的是逃離學校，如今老師不再是我們的圓心，各奔前程的同學們聊天的時候想的還是那些事，——老師還是我們的中心。老師，希望你以后的日子開心快樂，你說你不會和學生真生氣，那么他們淘氣搗蛋的時候你可不要生氣哦！好似我如今寫的東西和八年級寫的作文也沒啥差異，看來這些年也沒有長進，慚愧！慚愧！總之，我希望我的老師永遠處于心滿意足的狀態，我的同學們永遠保持積極向上的狀態，一切一切都維持在平衡狀態，茗香祈禱。我的老師初三篇四光陰匆匆，短暫的暑假過后，我升入了初三。在幾天的學習中，我逐漸認識了各科的任課老師。其中讓我印象最深的，就是我的班主任——胡鴿老師。開學那天，胡鴿老師身穿棕色短袖、黑色牛仔裙，再配一雙黑色平底鞋。炎炎的夏日，驕陽似火，胡老師卻還穿著一身深色系的衣服，不覺讓我感到一種威嚴、一種干練、一種不可進犯的原那么——這位老師不一般！剛開學，事情很多，教室里面一片嘈雜。我以為胡老師會大發雷霆，先給我們一個下馬威。但胡老師沒有這么做。她先引導學生填寫根本信息，引導家長參加班級群，等把報到要做的根本領情做完后，胡老師才走上講臺開場點評我們剛剛的行為。胡老師沒有發火，她語氣很平和，像是在陳述一件小事，但卻讓我們不寒而栗。面對這么多雜七雜八的事情，面對教室里學生的嘈雜，胡老師的有條不紊，胡老師的心平氣和，讓我印象深化。初三的時間很珍貴，許多老師都抓緊每分美妙講課，但胡老師沒有。胡老師先跟我們講了中考在人生中的重要性以及初三這一年對中考產生的影響，讓我們端正學習態度，直面中考。在學習前能有一個端正的態度和一個良好的心態，我覺得比什么都重要。胡老師還分享了一些學習經歷和學習方法，讓我明白了自己還有哪些欠缺。雖然胡老師沒有急著講課，但卻讓我們學到了終身受益的知識！開學已經一周，我們學習了不少新知識，也做了不少試卷。這些試卷胡老師都親自修改、親自過關，試卷中的易錯點、重點、難點，胡老師都會反復強調，生怕我們記不住。在一次測驗中，我與總分值相差兩分，而這兩分就是當天上午老師堅強調過的易錯點。過關時，老師再次指出了我的缺乏，但又鼓勵我多做題、多總結。看著老師布滿血絲的雙眼、聽著老師略帶嘶啞的聲音，我有些慚愧——開學僅一周，胡老師已經對每個學生的問題、缺點了如指掌，可我卻連一個老師反復強調的易錯點都記不住。胡老師的敬業、胡老師的批評與鼓勵讓我記憶深化。不僅是胡老師，初三的每位老師都是頂尖的好老師，都是我人生中重要的指向標，都是把我人生的小船吹向夢想此岸的獨一無二的風。因此，我要好好把握初三，好好把握緊隨這些好老師，向著目的出發！我的老師初三篇五在我家的陽臺上，你靜悄悄地站在那里，安靜得像一汪秋潭，沒有半分張揚之色。你沒有玫瑰那么的嫵媚動人，也沒有茉莉的清新淡雅，更沒有葵花的朝氣蓬勃，你是一株幼小的牽?；纭Ｆ鸪?，你的到來是不經意間。是被風吹來的嗎？是被鳥兒丟到這里來的嗎？我們全都一無所知。你冒出一點嫩芽后，終于在一次澆水中，我無意間發現了你。嫩綠的芽兒，仿佛是一個剛出身的嬰兒，一碰就傷到了你。我愛憐地看著幼小的你，細心地給你澆了一點水。后來，粗心的我又忘記了你的存在。只是你的條兒纏繞了欄桿的某一天，我才覺察時間過得真快呀！我無法想象一株嫩綠脆弱的芽兒在沒有人照顧的情況下活下去，是多么的困難而又曲折的事情。你一定經歷過泥土的嘲笑，石頭的阻擾，同伴的為難。但你仍不放棄，不放棄希望，也不放棄自己。此刻，當我的目光重新回到你的身上時，覺察你的綠更明艷。因為我知道，你的綠灑遍了你奮斗的淚水，你比溫室的花兒多了一份自然的美。我備受啟發的還有你的花兒告訴我的道理：正是盛夏，這是你綻放自我的絕佳時機。那一定是全部開滿五顏六色的花吧！我支著腦袋不禁想到照片上的牽?；ǎ阋矐撌情_滿一片吧！但是，在我的期待下，你卻只結出了六個花骨朵兒，我絕望極了，但仍靜候你的開放。一天清晨，漫步完回家的我，無意間抬起了頭，看見你的花朵兒——你開花了！我有些驚喜，連鞋都沒有來得及脫下就匆匆跑了過去，開花的你像一個吃了糖的孩子，開心而滿足。微風輕撫著你的花，花兒在風中微微搖擺。你對著太陽，自信地吹著那六朵“喇叭”，仿佛在歌頌生命的喜悅。不知怎么的，我想起了那些照片上的牽?；?。雖然那些花多，讓人眼花繚亂，卻失去了一份干凈，素雅。而你的花雖少，卻給人一種淡泊。你的循序漸進，依次開花，不急不躁，勝過了那繁華艷麗，多了一份淡泊。你雖然只是一個平平凡凡的喇叭花，但卻讓我受益匪淺。你雖然不是我的老師，但卻勝似“老師”。我的老師初三篇六我有一個家教老師——陳老師。她是一個美麗幽默，教誨有方，溫和貼心的老師。暑假，媽媽請了一個家教老師給我補習寫作。聽媽媽說，她姓陳，是作家協會的。我心想：這么有名的人一定很古板很嚴厲吧?？墒且姷剿?，我就改變了自己的想法。第一次見到陳老師，她穿一條及踝碎花長裙，身材苗條，皮膚白里透紅。假如不是戴了一副眼鏡，我還以為她是一位演員呢。陳老師非常幽默。有一天，她給我講作文的構造。她說，作文的構造就好比人的骨骼，你不能頭大身子長腿短。作文的頭要寫得像鳳頭一樣美，不能寫成豬頭。這個“豬頭”讓我忍俊不禁。她檢查我的作業的時候，發現我寫她做了一個“大鵬展翅”的動作。她驚訝地張開雙臂，像鵬鳥一樣，對我說：“我做過這樣不淑女的動作嗎？”看著她的樣子，我情不自禁地笑了起來。陳老師不僅是一個詼諧幽默的老師，更是一個教誨有方的老師。在一次作文課上，她說作文材料可以以一當十。她給我舉了一個例子，她說：“有一次，我兒子在超市打碎一個花瓶，我讓他用洗碗掙錢的方式來承當責任。此后，他就把這件事當成作文材料，用到了好多篇作文上?！彼o我講作文材料需要裁剪的時候，說：“寫作文就好比拍照，作文材料就是我們看到的風景，有天空、草原、牛群、牛屎。拍照的時候，牛屎要不要拍進去？”我茅塞頓開，明白作文材料要如何需要裁剪。做課堂作業的時候，她會用那大大的眼睛充滿信心地看著我，說：“別緊張，仔細想，我知道你可以的。”她的`話字字句句流進我的心房，就像汽油流進油箱，給我信心與動力。陳老師還是一個特別溫和貼心的老師。課間的時候，她怕我渴，給我倒水。有一次，她請我我吃水蜜桃，不僅幫我把皮削好，還問我甜不甜。絲絲暖意伴著桃肉下肚，我的心里美滋滋的。每次上完課，她總是叫我先在她家打好車，免得下樓打車曬太陽。“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺”，天下沒有不散的筵席，短短十天的作文補習很快就完畢了。我和陳老師分別了，但她的詼諧幽默、諄諄教誨仍然留在我的心里。我的老師初三篇七同學們好！”“老師好！”這樣的一段對話司空見慣，但是在我們班就大不一樣了。我的這位新老師是既嚴厲又幽默，既平易近人又讓同學們望而生畏。是正宗的四面派。平易近人派“孩子們，這幾天天氣不好，要多吃水果，多喝水，不要太勞累。”聽到這樣的話，你一定以為是哪位家長在囑咐自己的孩子，你錯了。這是我的新老師在安排同學們季節變換，要注意身體，預防傳染病。是的，老師對我們如同關心自己的孩子一樣，無微不至、噓寒問暖。下課了也常把你叫到身邊：“孩子，學習要認真，不能馬虎，也不能三心二意。好好努力吧?！眹绤栍滞放伞斑@幾天，咱班同學太不象話了?？荚嚳疾缓茫o律松散，衛生更差。年級里數咱班最差……，張偉把手放下?！边@時，全班同學頓時變成了一尊尊臘像，一動也不敢動。因為老師那明察秋毫的眼睛正在注視著你的一舉一動。一不小心就有“驚喜大獎”―――免費辦公室一日游?？矗±蠋熅拖褡兡槑熞粯?，剛剛還如同母親一般，眨眼間就成了令同學們望而生畏的角色。幽默派“許多同學喜歡聽流行歌曲，比方什么十三棍兒啊，頭發如血啊，那些歌曲只聽見聲音，聽不懂詞兒。嗚嚕嗚嚕瞎唱一氣，有什么好。我就喜歡刀郎，人家那歌一句頂一句……?！毕旅嫱瑢W一陣大笑。有同學站起來說：“老師不是十三棍兒，是雙節棍；那個是發如雪?！崩蠋熰圻晷α?。還有的時候她愛打比方，那貼切的比喻、幽默的話語總會把枯燥的課堂氣氛活潑起來。看了我的介紹，你應該已經認識我的新老師了吧。也許你還會提一個問題：“為什么那一段對話與眾不同呢？”那就聽我細細道來。假如老師今天是幽默派，那段對話就是笑引子；假如老師今天是平易近人派，那段對話就是問候語；假如老師今天是嚴厲又望而生畏派，那段話就是暴風雨前的寧靜。美妙的人生有很大的因素在于啟蒙老師。我愛我的老師。我的老師初三篇八暑假的最后幾天，我收到了一個消息：我們班班主任換了。在證實了這一小道消息后，我向原初三的學哥們咨詢了一下，得到的答復都是：他是一位好老師，你們真幸運！開學至如今，我們和新老師已相處了一個星期，通過這一個星期的朝夕相處，我們都對彼此有了些認識，假如這時有人問我我的班主任是位怎樣的老師，我會很認真的說：他是一位好老師！他高大帥氣，風度翩翩。一頭烏黑的頭開展示著他的陽光與活力，一雙炯炯有神的大眼睛里透露出的滿是智慧的光輝。在他的課堂上，一切都會變得有趣，他的言語、他的動作、他的神情，都可以有效地幫你記住知識，讓人的注意力都集中在他的身上。只要你認真地聽他講課，你就會發現：杠桿不再那么的復雜，物理不再那么的枯燥。每當我們有問題難以解答時，他總會耐心的為我們一步驟一步驟的分析^p解答；每當我們有作圖題難以著手時，他總會拿起粉筆在黑板上一筆一劃的為我們分析^p要點；當我們有公式難以分辨時，他總會一點一點深化地引導我們的思維……課外的他和藹可親，對我們所犯的一些小錯誤都寬容的對待，用心教育我們改掉錯誤。就在星期四中午，第四節課剛下課，班主任就風風火火地跑進教室，我們茫然地看著他，他說：“校園網上已經公布了，昨天中午我們班的個別男同學，把別的班飯盒里的葷菜吃掉了?！币宦犨@話，后排爆發出一陣哄笑，可是看到他大眼睛里那嚴厲的眼神，刷——刷——刷——，仿佛一陣電光掃描過全班，班上立即寂靜下來。我們有些緊張，誠惶誠恐地等待著暴風雨的洗禮時，他卻說：“這是哪個小饞貓?。坑浐昧耍院蟛荒苓@樣做了，人家的飯你怎么可以吃呢？下不為例！”隨后就讓我們排隊去就餐。這么大的一件事，被他和風細雨地解決了，我們一個個都很佩服，也很感謝，心想一定要好好的聽他的話。他的眼神，是催我們奮進的動力，他的話語，是春雨滋潤我們的心田。他就是我心中的好老師——朱冠中老師。就像上屆的學哥學姐們所說的：“冠中冠中，在我心中！”我的老師初三篇九每當我坐到鋼琴前彈奏歌曲時，就會想到我以前的音樂老師——侯老師。侯老師有著長長的、微翹的睫毛，下面是抬起來亮晶晶，低下去靜幽幽的清澈的雙眸。那頭烏黑發亮的長發，有時扎起來，有時披在肩上，這讓窈窕的她顯得更加優雅。侯老師是我一年級到四年級的音樂老師，我特別喜歡她，可以說我是受她的影響而喜歡上音樂的。侯老師對工作盡心盡責。能歌善舞的她很和藹，我們都喜歡上她的課。課上，她用電子琴邊彈邊教唱，那動聽的歌聲就像百靈鳥一樣清脆，把所有的學生都帶入音樂世界里。課余時間，她還為學校文藝隊排練節目，我很慶幸能成為學校文藝隊隊員，這樣，我就有更多的時間跟侯老師學音樂學跳舞。這幾年侯老師為我們文藝隊排練了很多節目，她排練的節目都能獲大獎呢。每次排練，我都會為她那優美的舞姿，獨特的氣質深深陶醉。由于每次排練的時間都很長，用喉過度的侯老師聲音嘶啞了，我真為她擔憂，但她仍舊無怨無悔地堅持著。侯老師不但對工作非常負責，而且很樂于助人。前幾天，我接到通知，獲得了才藝大賽的復賽資格。驚喜之余，我如熱鍋上的螞蟻：另加一項什么才藝好呢？最后我決定加唱一首歌《小橋流水》。可要配點什么動作呢？我心中一點轍都沒有。這時，我想到了侯老師。對！找侯老師幫助！于是我打了個給她，她滿口容許了，叫我明天去找她。第二天，她手把手地教我，從入場開場，她說：“音樂一響，你就隨著節奏小步走，走一步踮一下腳。”說完她做示范動作，雖然動作簡單，可老師一站，輕盈的舞姿就顯現出來了，真羨慕死我了。我漸漸地模擬著，心里想象著自己的舞姿也像侯老師那樣輕盈優美。老師表揚我：“做得不錯！”接著老師讓我邊唱邊做動作，她在一旁耐心地糾正我的動作。開場我比擬緊張，但老師不停地鼓勵我：“放松點，你一定行的。”“嗯，這次好多了。”在老師的鼓勵下，我增強了自信心，練得一次比一次好。啊！侯老師！您的溫順比鮮花還要觸動人心；您的細心比鮮花還要清新；您的仁慈比鮮花還要圣潔。您是我心中的！我的老師初三篇十好老師就像游泳圈，可以給你依靠，但不會給你依賴，好老師就像領獎臺，用他的身軀將你高高抬起，好老師就像蒲公英，寧可迎著風雨犧牲自己，也要放飛學生。我心中的好老師是我的語文老師。她是個中年女性，有個女兒和我同班，可能正是如此，她才對我們格外親。她自己是個近視眼，但卻叫我們要保護眼睛；她自己常改作業到深夜，但卻要我們保證睡眠；她自己有時早上沒吃飯，但卻問我們早上有沒有吃飽。我們語文老師就是這樣一個人，雖然羅嗦，但卻不煩；雖然管得寬，但也通情理；雖然為人師表，但卻和藹可親。作為老師，讓人印象最深的就是其上課特色，我們語文老師上課就超有特色。有一次，我們班的幾個男同學淘氣，弄死了一只也不知道是癩蛤蟆還是青蛙的生物。這件事被語文老師聽說后，竟然在黑板寫上“青蛙”兩個大字，讓那幾個同學上講臺對著字鞠躬默哀抱歉。我暈，“青蛙追悼會”？真虧老師想得出。真是：前不見古人，后不見來者！看到那幾個同學認真行大禮，我們是笑到鼻涕流下！不過，有一點倒是不錯，就是從此沒有人再敢去謀殺青蛙了。老師還很喜歡拍照。上活動課的時候，老師就請同學去嘗試做小老師，自己那么在旁邊左拍拍，右拍拍。起初我并不知道她為什么這么做，但最近我似乎明白了。她把這些照片制成動漫影集，在課前播放一段，大家看著當初自己傻傻的樣子，都哈哈大笑起來。老師借助相機用心地留住了我們初中美妙的記憶。雖然老師常有些稀奇乖僻的想法和舉動，但她畢竟是一位老師，做事也是非?？孔V的。我之所以非常喜歡語文老師，除了她的各種特色外，更重要的是她給了我莫大的認可及幫助。上初中后，開場我成績有所下滑，是老師在我成績滑鐵盧之時給我幫助。她不僅用課余時間幫我補課，使得我語文有了進步，而且她還常常向其他老師推薦我，希望他們能多照顧我，我很受感動，因為這是老師給我的最大的認可。因此，我也為了這份認可而不懈努力，我要對得起這份認可，也要對得起自己。三年過去了，老師眼睛雖然近視了，但我的見識廣了；老師嗓子雖然啞了，但我的聲音響了；老師皺紋雖然多了，但我成長了！老師，不，慈母！謝謝！我的老師初三篇十一早有耳聞，有一位數學老師教課不錯，上他的課很輕松，課后作業也不多，但是很擅長拖課。我萬沒想到我可以成為他的學生，初三的重新分班“成就”了我。因為過去不是經常與他有接觸，所以在我的記憶里，也只有些同學們模糊地描繪：他肥肥的，臉大大的，兩只眼睛小小的，還有就是他的大名叫范宜勤。第一堂數學課，他“一步一個腳印”地走進教室，右手拎著塊黑板，左手夾著幾本教輔用書，穩穩當當地走到講臺前。老實說，我看到他的第一眼的感覺是忍不住想笑。他確實很胖，兩只眼睛小得可憐，好似是熬夜慣了似的，眼袋特大，而且泛紅。在他身上似乎什么都是肥的，連手指都讓我覺得像一根根剛出爐的臘腸一般。他上課確實比我以前的數學老師輕松多了，也重新點燃了我對數學的興趣之火。他上課時，我總覺得很搞笑，在學習《圓》這一章時，他總把“⊙o”說成“圓心哦”，然后，本來不太大的嘴巴也變得更袖珍了。且不說他得意的外表，單單是他的畫圖本領就讓我們折服。很多老師能用圓規在黑板上畫出一個個標準的圓來，可范老師畫圓從來不用圓規，卻能畫出非常完美的圓來，就這一點足以讓我們欽佩不已，以致他一下課我們班幾個好動分子就用圓規在他畫的圓上再檢驗一番。范老師的板書也很有特點，兩行之間總留出空間，似乎他是要為自己寫的字留出活動的空間來。自從有了范老師的“精心籌劃”，我們每一節數學課都可以延長一會兒。遇見他之后，我終于明白“拖課”的真正含義：“拖課”就是因為老師太會“talk”了。分了班以后，我們總會不自覺地把如今的老師和以前的老師放在一起比擬。更甚的是，拿如今老師的缺點和以前老師的優點相比，這是沒有意義的，不是嗎？我想，既來之，那么安之，況且范老師不也是挺好的嗎？我的老師初三篇十二空中的云快散了，我們就要分別了。不過，那高大的香樟，唯美的桂花，清新的嫩竹，飄飛的落葉不會作別西天的云彩同我們一起分別。記憶的開場，我們曾帶著欣喜與向往，揚起手擁抱藍天。無奈地踏起正步，汗水浸透了衣服，堅強澆筑了幼小的心靈。天開場下著下小雨，又退回教室，面對新生活，我們歌唱、我們憧憬。教室里我們用純真的心，感受著初中生活的旋律；將火一樣的熱情，燃燒在如花的歲月里。老師您初次和我們見面時，還記得嗎？您滿臉帶著微笑，卻又不失嚴謹，您用最實、最無華最親切的語言說：“大家好，我是你們的數學老師，從如今開場，我們將一起度過初一的快樂光陰。”臉上掛滿了對我們希望和信任，揚起的嘴角似乎很有把握讓我們向年級前幾名沖刺。鄧老師的開門見山不禁讓我們略感到有些壓力，但也有些期許，或許是老師給我們的的勇氣和自信吧。還記得鄧老師您跟我們講：我其實也沒有什么要求，我們做老師的只希望自己的學生可以學習的更好，可以學到很多知識，你們想一想，你們學到了知識，又不能分給老師還是誰，你們學到了就是你們的。你們只要做到，上課認真聽講，下課主動復習，上級前專心預習就可以，這樣不信你們會學不好，你們自己說是不是？聽、習……我們都還記得。如今的我們，老師您也要不相信了，對吧？說實話，我們如今的精力都未放在學習上，讓您非常生氣，也很無可奈何，我們也多少有些不成熟和愧疚在心中。不過好在我們也有羞恥心，總會害怕地安靜地聽課，偶然輕“哼”幾聲當作還在聽課沒睡，但還是畏懼您突然襲擊“點名”。?。∶棵勘荒c名答復的我們總是會很膽戰心驚，好害怕哦！每次您不顧形象地費力地把我們帶入到輕松的學習狀態，可我們好似總不領情，很抱歉，老師。但是，我想和您提一個建議：您已經很辛苦了，所以有時多注意自己的安康，不要累到自己。鄧老師，我的姐姐在初二時也是您的學生，她告訴我：要好好學數學，鄧老師真的好辛苦。我點點頭。也聽到了梧桐樹的消沉呼喚。一日為師，終身為父。我的老師初三篇十三走的時候，聽說她哭了。從初一開場的時候，她就開場帶我們了，一起走過兩年光陰，雖然一些不愉快的摩擦不斷，但如今聽她要走了，卻未曾送送，還是有不少感慨和那兩年應該做到的事卻沒有做到的遺憾，轉眼兩個月過去了，在路邊驀然回首又看見她，仿佛又回到了過去的兩年。她大多時候是板著臉的。相比于慈祥的數學老師和溫和的語文老師，她往往是最不討好的，原因在于我們不喜歡她的說話講課風格。講課的時候，幾乎沒有笑容，時常板著臉，每節課的輸入非常大，往往一節課下來腦袋脹脹的，而且指節如同脫節一樣。不僅書上，還有習題、卷子上，紅筆的全點勾畫、詳盡的批注，密集地聚在一起，如同紅火蟻蟻潮，一擁而至。這并不算什么，重點是她常常犯學生課堂大忌——拖堂。這也是常常受眾人非議沸騰，并且不能理解她的原因。在平時，作業堆得如山，一疊疊卷子，一本本習題，一摞摞本子，光堆在桌上，不由一驚叫一聲“駭死我了”這也是學生對她不滿的主要原因，有時我都忍不住想：你講得完嗎〔由于她的盡職，每做過的題都要講〕？她的講話我也不太喜歡。有時聽到她的聲音頭都隱隱在痛，可能她常常帶來的都不是什么好消息：不是默寫聽寫，就是某某