《軍神》教案教學設(shè)計(蘇教版三年級上冊)

教案背景：本節(jié)課將學習《軍神》這篇課文，通過了解將軍劉伯承的事跡，幫助學生理解戰(zhàn)爭時代的深刻內(nèi)涵。本節(jié)教案的重難點是如何促進學生對課文內(nèi)容的理解及情感的共鳴。一、激情導入，認識英雄。通過交流了解劉伯承將軍的事跡，幫助學生認識這位偉大的人物，為后續(xù)的學習奠定情感基礎(chǔ)。二、整體感知，重點理解。通過快速默讀，讓學生整體感知課文的主要內(nèi)容；接著讓學生自由朗讀劉伯承的段落，從中獲得個人的閱讀感受。然后讓學生談?wù)撟约焊惺茏钌畹亩温洌プ≈攸c，理解文章。三、借助媒體，形象感知。當學生談到劉伯承在手術(shù)臺上的表現(xiàn)時，播放視頻《青年劉伯承》的片段，其中劉伯承“抓破白墊單的青筋暴起的汗如雨下的手”令人印象深刻，學生被震撼了，他們的感受也隨之加深。四、注重品讀，增強感悟。讓學生在文中找出描寫沃克醫(yī)生做手術(shù)時的神態(tài)、動作、語言的語句，通過側(cè)面描寫促進學生感悟、體會，使課堂充滿生動與靈動。劉伯承從一個平凡的人變成軍人，再成為軍神，經(jīng)歷了多少磨練啊！由此，激勵學生想要成為一個不平凡的人，同樣需要有悟性、主動思考和不懈追求。通過這些方式，使課文內(nèi)容得以升華，情感得以滲透。教學課題：《軍神》1、教學目標：知識與技能：（1）、默讀課文，了解課文主要內(nèi)容，體會人物的情感。（2）、能夠有感情地朗讀課文。過程與方法：體會課文運用側(cè)面描寫與正面描寫相結(jié)合來刻畫人物方法的好處。情感態(tài)度價值觀：理解描寫沃克醫(yī)生神態(tài)、情緒變化的詞句，體會劉伯承的堅強意志，理解課文內(nèi)容，激發(fā)學生向老一輩無產(chǎn)階級革命家學習。2、教學重點：理解描寫人物對話、神態(tài)的語句，體會人物的內(nèi)心世界。3、教學難點：理解重點句“你是一個真正的男子漢，一塊會說話的鋼板！你堪稱軍神！”教具準備：多媒體教室、ppt課件教學方法：講授法、談?wù)摲ā⒕毩暦ā⒀菔痉ā⒆x書指導法等。教學過程：一、導入：1、引導學生組詞理解“軍神”的含義：軍人+神奇、具有超凡能力的人。從而認識到本節(jié)課將學習的主題。2、快速瀏覽課文，引導學生思考文章寫了一件什么事，為后續(xù)學習做好鋪墊。二、整體感知，重點理解：1、讓學生默讀課文，整體感知文章的主要內(nèi)容。2、讓學生自由朗讀劉伯承的段落，從中獲得個人的閱讀感受。3、讓學生談?wù)撟约焊惺茏钌畹亩温洌プ≈攸c，理解文章。三、借助媒體，形象感知：1、播放視頻《青年劉伯承》的片段，讓學生感受劉伯承在手術(shù)臺上的表現(xiàn)。2、引導學生思考劉伯承的表現(xiàn)為什么讓人印象深刻，從而加深對課文內(nèi)容的理解。四、注重品讀，增強感悟：1、讓學生在文中找出描寫沃克醫(yī)生做手術(shù)時的神態(tài)、動作、語言的語句，通過側(cè)面描寫促進學生感悟、體會。2、激勵學生想要成為一個不平凡的人，同樣需要有悟性、主動思考和不懈追求。從而使課文內(nèi)容得以升華，情感得以滲透。總結(jié)：通過本節(jié)課的學習，學生能夠更深刻地理解《軍神》這篇課文的內(nèi)涵，感受到劉伯承將軍的堅強意志和不懈追求，激勵學生向老一輩無產(chǎn)階級革命家學習，成為一個不平凡的人。在手術(shù)后，劉伯承沒有像其他病人一樣呻吟和哭泣，而是堅定地說：“我要站起來，我要走回去。”（板書：堅定）這種堅定和決心讓沃克醫(yī)生深受感動，并稱贊他是一個真正的男子漢和軍神。（板書：男子漢、軍神）劉伯承的勇氣和毅力不僅讓醫(yī)生感動，也在全國范圍內(nèi)引起了贊譽和敬佩。Dr.Walkerwastakenabackandexclaimedindisbelief,"Youareatrueman,atalkingsteelplate!Youareamilitarygod!"(Writeontheboard:SteelPlate)ThestudentsshouldbeabletoexplainhowLiuBocheng'sdeterminationandwillpowerimpressedDr.Walker.ItwasLiuBocheng'sironwillthatearnedDr.Walker'sadmiration.TheteachershouldaskstudentstoreadDr.Walker'swordsandsharetheirownunderstandingandfeelings.(ResoluteandTenacious)Teacher:Yes,MarshalLiuBocheng'ssuperhumanperseverancenotonlyearnedDr.Walker'sadmirationbutalsoimpressedus.Let'suseDr.Walker'swordstoexpressourownfeelings!Readaloud"Youareatrueman,atalkingsteelplate!Youareamilitarygod!"anddiscuss:1.DidDr.WalkercallLiuBochenga"militarygod"fromthebeginning?2.Whatwashisinitialattitude?Howdidhisattitudechangelater?(Findrelevantsentencesandshareyourthoughts.)3.Useyourownwordstopraisethe"militarygod".Homework:1.CollectmoreinformationaboutLiuBochengandshareitwitheveryone.2.Writeaboutsomeoneyouadmirebasedonaspecificincident.Boarddesign:20MilitaryGodWalkerLiuBochengPre-op:stunnedDurings