北師大版一年級數(shù)學動物樂園視頻篇一：新北師大版小學一年級數(shù)學上冊?動物樂園?教案

新北師大版小學一年級數(shù)學上冊?動物樂園?教案

教學內(nèi)容：動物樂園

教學目的：

1、讓學生在數(shù)一數(shù)，比一比，擺一擺的活動中，體驗比擬多少的方法。認識符號“〉〞、“〈〞、“=〞，知道它們的含義，并能用符號來表示比擬的結(jié)果，建立符號感。

2、培養(yǎng)學生初步的觀察才能和主動參與學習的精神。培養(yǎng)學生初步的觀察才能和主動參與學習的精神。

3、使學生感受數(shù)學與生活的親密聯(lián)絡(luò)，初步體會到生活中處處有數(shù)學。培養(yǎng)學生數(shù)學學習興趣和學習熱情。

教學重難點：

1、掌握比擬多少的方法。

2、會用“〉〞、“〈〞、“=〞表示比擬的結(jié)果。

教學方法：自主、合作、探究。

課前準備：課件

教學過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣

師：小朋友聽過駱駝和羊的故事嗎？駱駝和羊通過比擬，知道了高有高的好處，矮也有矮的好處。今天我們要學習的新課也是“比擬〞，內(nèi)容也和駱駝和羊的故事一樣有趣。

二、引導操作，探究新知

1、出示“動物樂園〞圖

師：動物樂園要舉行浩大的慶典活動，小動物們都到動物樂園幫助，熱鬧極了。我們看看都有哪些動物？它們各有幾只？請小朋友們自己在心里數(shù)一數(shù)，等匯報的時候再告訴教師和其他同學。m

2、匯報交流

師：你看到了哪些動物？各有幾只？〔學生：4只小鹿，5只小白兔，4只小熊，3只猴子，2只小鳥。〕

3、動手操作

〔1〕師：誰愿意用動物頭像來表示你觀察到的圖上的各種動物？

〔2〕師：請其他同學也在下面擺一擺：你看到了幾只什么動物？請用學具表示出來。

〔3〕學生擺完，引導學生觀察評價：擺出來的和看到的一樣嗎？

4、設(shè)疑激趣

師：來了這么多的動物，到底哪一種動物比擬多，教師很想知道，你們想知道嗎？那我們把它們比一比好嗎？

〔1〕、小組討論：可以把誰和誰作比擬？

〔2〕匯報：我準備把5、探究方法

(1)認識同樣多和“=〞〔熊和鹿比〕

師：咱們先把熊和鹿做比擬，那么這兩種動物，誰多？誰少？你是怎么知道的？〔根據(jù)學生的實際情況引導〕

動手操作：比擬兩種動物誰多誰少，可以直接根據(jù)數(shù)量多少來比擬，

還可用擺的方法來比擬，那么要怎么擺呢？請大家先想一想，再動手擺一擺。

展示、交流：誰愿意到前面來擺一擺？其他同學擺的方法和他一樣嗎？有沒有不同的擺法？〔學生根據(jù)自己已有的經(jīng)歷，擺出了不同的圖形〕

猜一猜：黑板上的每一種擺法，是怎么進展比擬的？

〔假設(shè)學生不懂得表述“一一對應〞的比擬方法，教師可以參與者的身份參與發(fā)表意見。〕

認識“=〞

提醒同樣多：熊有4只，鹿也有4只，熊和鹿的只數(shù)一樣，我們就說：它們的只數(shù)？〔“同樣多〞、“一樣多〞、〔2〕認識“>〞、“師：接下來你們想把哪兩種動物進展比擬？這兩種動物誰多？怎么比擬①獨立考慮②小組交流③全班交流

怎么比？{引導學生表述：--比—多〔少〕}

師：5比3多，在5和3的中間要用一個什么符號表示？你們知道嗎？誰會寫“>〞？這個式子5>3怎么讀？〔5大于3〕；5比3多，用“>〞表示，那么3比5少，可以用“>〞表示嗎？應用什么符號表示？這個式子怎么讀？3指導書寫：“>〞、“練習使用“>〞、“〞、“〔有的孩子說：口子大的朝大數(shù)；有的孩子說：開口朝左的是大于號、開口朝右的是小于號；還有的孩子說：想到把“箭號〞的一橫去掉就是大于號了。之后教師引導學生編順口溜記住：開口朝大數(shù)，尖角對小數(shù)三、練習與拓展

〔1〕師：在這么多的動物里面，哪種動物最多？哪種動物最少？〔小鳥最少，小兔最多〕其他的動物比擬的結(jié)果怎樣？小朋友們能不能自己完成？請同桌交流：說一說誰比誰多？誰比誰少？也可以用數(shù)字說一說它們比的結(jié)果。

〔2〕在現(xiàn)實生活中，你還知道哪些有關(guān)比擬的知識？

〔3〕獨立完成第13頁練習題

小猴比小熊少3〇4小鹿比小兔-----4〇5

小熊比小猴多4〇3小兔比小鹿-----5〇4

最多最少

〔4〕填一填：

7〇34〇93〇35〇810〇1

2〉□6〉□6=□□=8□和□篇二：北師大版一年級上冊數(shù)學動物樂園課堂練習

課堂練習

一、在○里填上“＝〞“＞〞或“＜〞．

1．8○10

2．9○7

3．6○6

4．5○4

5．6○9

二、用“＜〞將下面的數(shù)按照從小到大的順序排列．5、1、4、7、0、9、8、10

三、用“＞〞將下面的數(shù)按照從小到大的順序排列．5、1、4、7、0、9、8、10

四、按順序?qū)憯?shù)．

參考答案

一、在○里填上“＝〞“＞〞或“＜〞．

1．8＜10

2．9＞7

3．6＝6

4．5＞4

5．6＜9

二、用“＜〞將下面的數(shù)按照從小到大的順序排列．0＜1＜4＜5＜7＜8＜9＜10

三、用“＞〞將下面的數(shù)按照從小到大的順序排列．10＞9＞8＞7＞5＞4＞1＞0

四、按順序?qū)憯?shù)．

篇三：北師大版一年級數(shù)學?動物樂園?

課題?動物樂園?

1、進一步掌握用一一對應的方法比擬物體的多少，理解“同樣多〞、“多〞、“少〞的含義。教學目的

2、認識“=〞“〞表示的意思及用法，會比擬叔

的大小。

教學重點

認識符號“=〞、“〞，會用“=〞、“〞表示兩個數(shù)的大小。

教學難點

用抽象的符號描繪數(shù)的大小關(guān)系。

教學過程一、創(chuàng)設(shè)情景

課件演示：動物樂園場景

今天，動物樂園要舉行浩大的慶典活動，小動物們都到動物樂園幫助，熱鬧極了。我們?nèi)缃窨纯醋钕鹊絼游飿穲@的有哪些動物？各有幾只？

學生匯報交流

〔板書：4只兔子、3只小猴、2只小鳥〕

設(shè)疑激趣：

除了小動物們，你們還看到了什么？

〔板書：4個籃子、5個蘿卜、2個秋千〕

二、互動新授

動物樂園里有這么多東西，想一想，比一比哪種東西最多，哪種最少？

小組討論：

可以把誰和誰比擬？比的結(jié)果是什么？

課件出示兔子與籃子比，出現(xiàn)“同樣多〞的情況，那么4

和4同樣多，要用什么符號來表示？

學生猜一猜，再出示〔板書：4=4〕

學生齊讀，觀察“=〞的寫法。〔上下兩橫對齊一樣長〕

三、教學“如今再讓我們看看兔子和蘿卜的比擬情況。

出示課件，讓學生說說從圖中知道了什么？

提問：4和4同樣多，我們可以用等號表示，那么4比5

少，可以用什么符號來表示？

學生猜一猜，再出示〔板書：4讓我們仔細瞧瞧，“〔伸出左手的中指和食指做出“請學生想一想“四、教學“>〞

出示課件，看小猴和秋千的情況

展示小猴的只數(shù)，再與秋千的數(shù)量作比擬

從圖中看出猴子比秋千多，秋千比猴子少

學生考慮，再看書上怎么告訴我們的

剛剛“〞的手勢。〔板書：3>2〕

5、課件出示“讀一讀〞

6、①請學生翻開書本P12,仔細觀察“=〞“〞在田字格里的位置，觀察后請學生答復。

②最后總結(jié)：“=〞的兩橫平平的對齊，而“〞的兩橫是斜的。

7、小黑板展示“=〞“〞

三、穩(wěn)固拓展

1、完成教材P16的說一說，填一填。

引導學生仔細觀察兔子與小鳥的數(shù)量

2、完成教材“練一練〞的第一題

指導學生看清楚是誰和誰比，聯(lián)絡(luò)比的結(jié)果，在○里填上適宜的符號。

3、教材“練一練〞第2、3題

學生獨立完成最后答案課件展示

完成教材“練一練〞第4題，指導學生讀清題目