《月光曲》說課李明聲汕頭市潮南區陳店湖西學校說教材說學生說學習方法說組織方式說活動流程說活動成果說設計構思說評價策略一、 說教材1.教材內容：《月光曲》是人教版語文第十一冊中的一篇講讀課文，這篇課文記敘了德國音樂家貝多芬即興譜寫《月光曲》的經過。地位作用：本組課文是以感受藝術的魅力為專題來組合課文的，選編的課文情真意切，文質兼美，從不同的角度折射出藝術的魅力。《月光曲》告訴我們美好樂曲的產生不僅要依靠豐富的想象力，更要依靠高尚的情感。說教材說學生說學習方法說組織方式說活動流程說活動成果說設計構思說評價策略一、 說教材2. 學習目標：知識和技能：

1、正確讀寫并理解“蠟燭、茅屋、清幽、盲姑娘、琴鍵”等詞語。

2、了解貝多芬創作《月光曲》的經過，在質疑理解、感情朗讀、想像寫話的語言實踐過程中體會貝多芬在創作過程中思想感情的變化及了解產生這種變化的原因。過程和方法：學習抓住環境特點，體會課文思想感情的方法。分辨課文中哪些是實在的事物，哪些是由事物引起的聯想，體會兩者結合的作用。情感態度和價值觀：感受貝多芬博大高尚的情懷，體會音樂藝術的魅力。體會音樂家美好的品質，培養學生熱愛勞動人民的思想感情。說教材說學生說學習方法說組織方式說活動流程說活動成果說設計構思說評價策略二、 說學生

1、六年級學生養成了良好的學習習慣，學習方法倒是一般，上課聽講認真，愛動腦思考，發言積極大膽，課堂筆記書寫整潔、漂亮，學習主動性自覺性較好。2、在朗讀上，學生都能按要求做到讀正確、讀流利，多數學生能做有感情地朗讀。3、在閱讀理解上，學生習慣良好，閱讀的基礎上并能做一些摘抄，幫助理解。學生能找出想象的部分，但對于想象這種表達的好處不太清楚。4、本班學生特別喜歡音樂課程，對音樂有濃厚的興趣，這對本課的學習是關鍵。5、班級中也有一部分學生學習積極性主動性較差，不能獨立理解課文，抓不住中心解決難題。說教材說學生說學習方法說組織方式說活動流程說活動成果說設計構思說評價策略三、 說學生的學習方法本課主要內容是了解貝多芬創作《月光曲》的經過，在欣賞音樂、質疑理解、感情朗讀、想像寫話的實踐過程中體會貝多芬在創作過程中思想感情的變化及了解產生這種變化的原因。學生通過課前預習，了解課文內容，在活動中“入情入境”重點學習課文第九自然段（即月光曲的創作），學生通過配樂范讀，反復品讀，感受抽象的文字，再欣賞《月光奏鳴曲》，從生動的音樂回歸文本內容，理解課文內容。領略語言文字的優美。說教材說學生說學習方法說組織方式說活動流程說活動成果說設計構思說評價策略四、 說實現學生活動的組織方式在教學這篇課文時，通過ppt圖片的內容以及音樂情景的融合讓學生通過看、聽，進而區分文中的事物與聯想。引導學生積極自助參與活動，達到學習目標要求。其中主要使用多媒體音頻教學、利用多媒體音頻技術讓學生聆聽此曲，使學生對曲子有初步的認識，提高學生的學習興趣和熱情。感受抽象的文字轉化為生動的音樂，領略語言文字的優美。最后播放貝多芬代表作《命運》，讓學生談自己的感受，檢測學生對音樂的感悟能力，從而對音樂家貝多芬有深層的認識。

說教材說學生說學習方法說組織方式說活動流程說活動成果說設計構思說評價策略五、 說學生的活動流程活動前：預習本課感知課文內容，借助詞典學習本課字詞。收集貝多芬生平背景以及月光曲的創作傳說相關的資料。活動中：根據課件掃清文字障礙。欣賞《月光曲》后在小組當中談談自己感受。并反復品讀課文內容，體會人物內心的想法，感受人物的精神品質。活動后：課后，用觀察表來檢查學生課堂的掌握情況，情感態度。說教材說學生說學習方法說組織方式說活動流程說活動成果說設計構思說評價策略六、 說學生的活動成果1、在課堂開始之前，我先使用音樂情景引導學生學習新知識的情感，使他們進入主動學習的狀態，并為新知識奠定良好的學習基礎。選擇自己喜歡的方式檢閱自己掌握字詞的情況，使學生在一個寬松愉快的環境中接受新知識。2、學生在學習過程中，通過欣賞音樂、聽朗誦，整體感知課文。再思考討論他們在學習的過程中遇到的一些問題以及對本課程的理解程度。自學后同桌交換意見，解決疑難問題，自主感悟。3、通過想象，用自己腦海中的神奇畫面表達出來。加強了小學生的表達能力的訓練，又使學生領略課文語言文字的優美。4、最后欣賞體會《月光曲》、《命運》。學生自由談自己的感受，提高學生對音樂的感悟能力以及表達能力說教材說學生說學習方法說組織方式說活動流程說活動成果說設計構思說評價策略七、 說設計構思1、聽寫，根據課件糾正。掃清文字障礙。這有利于養成學生主動識字的習慣，激發學生主動參與學習的欲望，給學生創造主動參與和表現的機會。2、欣賞《月光曲》，談談自己聽后的感受。提問：聽了樂曲，看了課題，你想知道什么？先聽后說，直觀的評價學生對音樂的感受能力，而且鍛煉學生的組織表達能力。問題是產生學習的起點。鼓勵學生從題目入手，發現問題，調動起學生閱讀的興趣，有利于培養學生整體把握課文內容的閱讀習慣和閱讀能力3、配樂范讀第九自然段，學生邊聽邊想像畫面。在學生深入探究，了解了作品的創作過程，知道了作品的內容，充分體驗了作品中的意境、人物的情感后，去欣賞《月光曲》，促使學生與音樂家和文章作者的情感交融。感受貝多芬博大高尚的情懷，體會音樂藝術的魅力。4、引導學生通過朗讀表達對《月光曲》的內容、意境和感情的理解。學生獨特的閱讀感受、體驗和理解，關注學生的個體差異和不同的學習需求。說教材說學生說學習方法說組織方式說活動流程說活動成果說設計構思說評價策略八、 說評價策略對學生的學習活動環節進行評價時，既關注學生知識和技能的理解和掌握，也關注他們的情感態度的形成和發展；既關注學生對本課學習的結果，也關注他們在學習過程中的變化和發展，關注他們自我學習、溝通學習等能力的提高程度。讓學生使用合作學習評價表、問題解決評價量規表、同伴評價檢查表和反思日記等工具來自我評價和自我監控，以達到預期的目的。通過各種評價工具引導學生不斷地發現自己在本課的課前預習上、課堂學習過程中、課后復習掌握各方面存在的不足，不斷地改善學習方式、方法以達到自己最好的學習效果。通過對學生及