誠信守法主題班會(huì)16、自己選擇的路、跪著也要把它走完。17、一般情況下)不想三年以后的事，只想現(xiàn)在的事。現(xiàn)在有成就，以后才能更輝煌。18、敢于向黑暗宣戰(zhàn)的人，心里必須充滿光明。19、學(xué)習(xí)的關(guān)鍵--重復(fù)。20、懦弱的人只會(huì)裹足不前，莽撞的人只能引為燒身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。誠信守法主題班會(huì)誠信守法主題班會(huì)16、自己選擇的路、跪著也要把它走完。17、一般情況下)不想三年以后的事，只想現(xiàn)在的事。現(xiàn)在有成就，以后才能更輝煌。18、敢于向黑暗宣戰(zhàn)的人，心里必須充滿光明。19、學(xué)習(xí)的關(guān)鍵--重復(fù)。20、懦弱的人只會(huì)裹足不前，莽撞的人只能引為燒身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。明禮誠信高二特長班主題班會(huì)2015年10月19日m第一則:隸濂的故事宋濂小時(shí)俠喜歡讀書,但是家里很窮。也沒镋買書,只好向人家借,每次借書,他都講好期限,時(shí)還書,從不違約,人們部樂意把書借給次,他借到一本節(jié),越越亟不釋手,決定把它抄下來?？墒沁€書的期限快到了。他只好夜抄書。時(shí)值隆冬謄月,水成冰。他母親說:“孩子,部半夜了,這么寒冷,天亮再抄吧。人家又不是等這書向題,也是尊別人的表現(xiàn)。如果說話做事不講信用,失信于人。蔥么可能得到別人的尊量。”又一次,宋濂戛去遠(yuǎn)方向一位著名者請教,并約好見面日期。誰知出發(fā)那天下爬鵝毛雪。當(dāng)宋濂挑起行李準(zhǔn)備上路時(shí),母尞驚訝地說“這禪的天氣怎能出選門呀?再說,老師那里早已大雪封山了。你這件舊棉襖,也抵御不住澡山的嚴(yán)寒啊!”宋濂說:“娘,今天不出發(fā)就會(huì)誤了弭師的日子,這就失約了;失約,就是對老師不蕁置啊。風(fēng)雪再大,費(fèi)部得上路?！碑?dāng)宋濰到達(dá)老師家里時(shí),老師感到地稱贊說熴“年輕人,守信好學(xué),將來必有出息!初中生正處在人生中一個(gè)重要的發(fā)展階段，無論是身體上還是心理上都會(huì)在這一時(shí)期得到快速發(fā)展。而初中體育課是一門可以同時(shí)鍛煉學(xué)生的身體和心理的課程，所以，初中體育課顯得尤為重要。戶外教學(xué)體驗(yàn)?zāi)Ｊ綄τ诔踔畜w育課堂來說是很重要的一種形式，初中體育教師應(yīng)該在了解學(xué)生的偏好的基礎(chǔ)上積極應(yīng)用這一模式來調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生參與其中，以達(dá)到促進(jìn)學(xué)生身心健康的目標(biāo)。一、轉(zhuǎn)變觀念，引入戶外教學(xué)模式觀念往往影響教師對教學(xué)方式的選擇，而教學(xué)方法的選擇往往會(huì)決定最終的教學(xué)效果，教學(xué)模式會(huì)在很大程度上影響學(xué)生的積極性。所以，初中體育教師要積極轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，適應(yīng)時(shí)代的變化和學(xué)生的需要，積極引入戶外教學(xué)模式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和主動(dòng)性。在現(xiàn)實(shí)中，有的體育教師在進(jìn)行課堂設(shè)計(jì)時(shí)并沒有從學(xué)生的實(shí)際需要出發(fā)，而且教學(xué)方法單一。所以，初中體育教師要及時(shí)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，重視對學(xué)生的心理素質(zhì)和身體素質(zhì)的培養(yǎng)。體育教師在提高學(xué)生的身體素質(zhì)的同時(shí)，還要注重培養(yǎng)學(xué)生的心理承受能力，提高學(xué)生的道德水平。要讓學(xué)生的個(gè)性和特點(diǎn)體現(xiàn)出來，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，幫助學(xué)生克服不足。戶外教學(xué)模式已經(jīng)不是新興的教學(xué)模式了，但是要想真正做好戶外教學(xué)還是有一定難度的，它需要根據(jù)學(xué)生的不同需求進(jìn)行理論知識(shí)教學(xué)和實(shí)際練習(xí)。需要初中體育教師在這一過程中扮演引導(dǎo)者的角色而非旁觀者，要避免以往那種教師讓學(xué)生自由活動(dòng)一整節(jié)課，而教師只要保證學(xué)生的安全即可的現(xiàn)象。體育教師在給學(xué)生提供活動(dòng)空間的前提下，還要給予學(xué)生適時(shí)的引導(dǎo)和幫助。教師可以根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異來制定不同的方案，讓學(xué)生在活動(dòng)中發(fā)揮自己的特長，增強(qiáng)自信，最終幫助學(xué)生逐漸克服自身的不足，提高學(xué)生的身體素質(zhì)。二、戶外體驗(yàn)，增強(qiáng)體育教學(xué)效果體育課的戶外教學(xué)體驗(yàn)?zāi)Ｊ綇?qiáng)調(diào)其實(shí)踐性、指導(dǎo)性和系統(tǒng)性。體育的戶外教學(xué)就是要讓學(xué)生去實(shí)踐，去練習(xí)，給學(xué)生更多的實(shí)踐學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。實(shí)踐也是體育教學(xué)的一項(xiàng)基本原則，若是體育教學(xué)像其他學(xué)科一樣僅僅限制在課內(nèi)就會(huì)顯得十分枯燥無趣，對于好動(dòng)的初中生來說是完全不能夠接受的。所以，體育課堂要到戶外去體驗(yàn)和學(xué)習(xí)，教師可以將室內(nèi)、室外這兩種教學(xué)方式相結(jié)合，讓學(xué)生在了解理論知識(shí)的基礎(chǔ)之上將體育課堂帶到戶外來進(jìn)行。例如，在學(xué)生對籃球知識(shí)有一個(gè)初步的了解之后，教師可以讓學(xué)生到操場上進(jìn)行練習(xí)。教師可以先示范一些傳接球和運(yùn)球、投籃的動(dòng)作和技巧，之后就可以讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)際的練習(xí)了。這種教學(xué)模式很好地將理論和實(shí)踐相結(jié)合，對于學(xué)生來說也是有趣和實(shí)用的。指導(dǎo)性是指理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐學(xué)習(xí)的關(guān)系，理論學(xué)習(xí)是對知識(shí)的宣導(dǎo)，而戶外體驗(yàn)則是對理論知識(shí)的實(shí)踐，二者協(xié)調(diào)有助于學(xué)生更深層次地理解理論知識(shí)并鞏固實(shí)踐技巧，理論聯(lián)系實(shí)際有助于體育教學(xué)的順利開展。同時(shí)，教師也可以通過觀察學(xué)生在戶外學(xué)習(xí)的表現(xiàn)來對教案進(jìn)行及時(shí)的完善和補(bǔ)充。室內(nèi)與室外、理論與實(shí)踐，二者是相互指導(dǎo)、相互補(bǔ)充的。系統(tǒng)性是指通過戶外體育教學(xué)的體驗(yàn)，為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)渠道和平臺(tái)，可以讓學(xué)生從不同的角度去理解體育。戶內(nèi)戶外的結(jié)合可以將體育知識(shí)系統(tǒng)地結(jié)合起來，這樣，學(xué)生就可以更加系統(tǒng)地理解體育知識(shí)并找到適合自己的方法去學(xué)習(xí)體育。從而在學(xué)習(xí)的過程中可以發(fā)現(xiàn)自己在某個(gè)領(lǐng)域的特長，找準(zhǔn)自己的定位，提升自身的體育技能，成長為具有專長的綜合素質(zhì)較高的人才。三、師生互動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)師生互動(dòng)是任何一門課程都必不可少的教學(xué)方法，對于體育課的戶外教學(xué)也是如此。但有的體育教師往往只進(jìn)行知識(shí)的講解和演示，學(xué)生只是聽教師的講解和進(jìn)行自由練習(xí)，缺乏師生間的有效互動(dòng)。而師生互動(dòng)的前提則是要建立在良好的師生關(guān)系上，教師要積極主動(dòng)地與學(xué)生進(jìn)行溝通交流，了解學(xué)生的興趣愛好，聽取學(xué)生對課程的建議和想法，教師只有充分了解學(xué)生才能夠建立起平等和諧的師生關(guān)系。亦師亦友無疑是師生互動(dòng)的良好基礎(chǔ)，教師要讓學(xué)生明白，即使自己的想法是錯(cuò)的也不必?fù)?dān)心會(huì)受到教師的批評(píng)。教師要多鼓勵(lì)學(xué)生，在學(xué)生表現(xiàn)優(yōu)秀時(shí)給予獎(jiǎng)勵(lì)，在學(xué)生的表現(xiàn)并不十分出色時(shí)教師也要及時(shí)給予適當(dāng)?shù)墓膭?lì)和支持，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步，增強(qiáng)學(xué)生的信心。師生間的良好互動(dòng)對于培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)性是十分有利的，在戶外教學(xué)過程中，教師可以讓學(xué)生進(jìn)行趣味比賽，如籃球賽、足球賽、接力賽等，以增進(jìn)師生間的友誼。同時(shí)還可以通過這些比賽發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不足和弱點(diǎn)，從而進(jìn)一步幫助學(xué)生，進(jìn)行有針對性的鍛煉。在活動(dòng)和比賽中，學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神可以得到培養(yǎng)，同時(shí)競爭意識(shí)也被激發(fā)出來，這樣有助于學(xué)生形成良好的體魄和健康的心理，一舉兩得。四、結(jié)束語初中體育戶外教學(xué)體驗(yàn)?zāi)Ｊ娇梢詭椭鷮W(xué)生更好地進(jìn)行體育鍛煉，增強(qiáng)學(xué)生的興趣和積極性。要應(yīng)用好這一模式，初中體育教師首先要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，積極引入戶外教學(xué)模式;增強(qiáng)戶外體驗(yàn)和體育教學(xué)的效果，使得體育教學(xué)更具系統(tǒng)性和實(shí)踐性;注重師生互動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在競賽和活動(dòng)中鍛煉身體和心理，從而獲得全面發(fā)展。從廣義定義上來講，導(dǎo)課教學(xué)即導(dǎo)入，也就是一節(jié)課的初始階段，也是課堂教學(xué)的第一環(huán)節(jié)。教學(xué)課堂的導(dǎo)入就等同于歌劇拉起的“序幕”，所起到的作用也與“序幕”不盡相同。一個(gè)好的序幕能夠吸引觀眾注意力，激發(fā)觀眾好奇心，而一個(gè)好的課堂導(dǎo)入同樣能做到這一點(diǎn)，從而促進(jìn)學(xué)生更好的進(jìn)行高中地理的學(xué)習(xí)。因此，高中地理教學(xué)課堂要充分重視導(dǎo)課藝術(shù)的作用，切實(shí)提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。一、現(xiàn)階段高中地理教學(xué)課堂導(dǎo)課的現(xiàn)狀（一）課堂忽略導(dǎo)課藝術(shù)這一教學(xué)環(huán)節(jié)的引入。在大部分高中地理教師看來，導(dǎo)課只是一種形式主義，根本就起不了任何實(shí)質(zhì)性作用，甚至有些教師認(rèn)為導(dǎo)課的本質(zhì)就是在作秀。因此，大部分教師都選擇直接教學(xué)，而忽略了導(dǎo)課的重要性以及學(xué)生是否已經(jīng)全身心的投入到課堂學(xué)習(xí)中來。然而，在實(shí)際的教學(xué)過程中，學(xué)生下課休息的時(shí)間只有十分鐘，往往學(xué)生的思想還沒有從上一節(jié)課中轉(zhuǎn)換出，這一節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容就已經(jīng)開始了;或是學(xué)生在忙著尋找教科書和作業(yè)本，而不能及時(shí)的投入到教學(xué)課堂中等。這些現(xiàn)狀都說明了導(dǎo)課引入的重要性，教師要能夠充分利用導(dǎo)課藝術(shù)來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，集中學(xué)生注意力，促進(jìn)學(xué)生全身心的投入到教學(xué)課堂中。（二）導(dǎo)課引入的方法失當(dāng)，很難取得實(shí)質(zhì)性效果。在一節(jié)課的初始，大多數(shù)學(xué)生都處于被動(dòng)的接受狀態(tài)，再加上地理作為一門副科得不到學(xué)生的重視，這就使得學(xué)生很難在課堂的一開始就直接進(jìn)入狀態(tài)。而如果此時(shí)教師能夠巧妙的運(yùn)用導(dǎo)課藝術(shù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)探究的欲望，集中學(xué)生注意力，則十分有利于課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。二、高中地理教學(xué)中具體的導(dǎo)課措施（一）實(shí)例導(dǎo)入。實(shí)例導(dǎo)入指的是教師借助學(xué)日常生活中好所喜聞樂見的例子來設(shè)計(jì)相應(yīng)的導(dǎo)課環(huán)節(jié)，采取問答、解釋等手段來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)與之相關(guān)的內(nèi)容。通過這樣的導(dǎo)入來開展新課的教學(xué)，更能受到學(xué)生的重視，獲得學(xué)生的注意，集中學(xué)生的思想。在高中地理的教學(xué)過程中，采取實(shí)例導(dǎo)入的方法來開展教學(xué)活動(dòng)，要把握好以下幾個(gè)方面：首先，要選擇有代表意義的典型實(shí)例，要與實(shí)際教學(xué)內(nèi)容相關(guān);其次，選擇的實(shí)例要能夠包含需要進(jìn)行研究、分析的地理問題;再次，選擇的實(shí)例要能夠貼近生活，具有一定的時(shí)效性，諸如新發(fā)生的一些自然災(zāi)害、環(huán)境污染等;最后，實(shí)例的選擇要以學(xué)生感興趣的話題為主，滿足學(xué)生的心理需要。通過實(shí)例導(dǎo)入的高中地理教學(xué)課堂，有利于最大限度上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生全身心的投入到教學(xué)課堂中，幫助學(xué)生更好的掌握地理知識(shí)。（二）直敘導(dǎo)入。直敘導(dǎo)入是最常見的一種導(dǎo)課手段，這種導(dǎo)課手段非常直接，沒有過多刻意的渲染，從一開始就直接進(jìn)入到新課的講解中。它最大的特點(diǎn)就在于簡單、明了，具有很強(qiáng)的教學(xué)針對性。直敘導(dǎo)入法在高中地理教學(xué)課堂中的應(yīng)用，需要教師直接根據(jù)教科書中所提到的案列來設(shè)計(jì)相應(yīng)的導(dǎo)入。通過這樣的教學(xué)導(dǎo)入，不僅有助于集中學(xué)生思想，還能讓學(xué)生在課堂的一開始就了解這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，從而促進(jìn)學(xué)生更好的進(jìn)行高中地理的學(xué)習(xí)，切實(shí)提高課堂的教學(xué)質(zhì)量。例如，在進(jìn)行高中地理必修3《資源調(diào)配及其影響》這一課程的學(xué)習(xí)時(shí)，教師可以根據(jù)教材所提供的我國“西氣東輸”的案例來設(shè)計(jì)導(dǎo)課內(nèi)容，以此來激起學(xué)生思想的浪花，集中學(xué)生注意力。詳細(xì)的設(shè)計(jì)如下：教師可以通過一張圖片的形式將“西氣東輸”的結(jié)構(gòu)展現(xiàn)在學(xué)生面前，引發(fā)學(xué)生對東部沿海地區(qū)和西部地區(qū)的資源儲(chǔ)備、經(jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)行思考，采取教師提問、學(xué)生回答的模式進(jìn)行導(dǎo)入，并引導(dǎo)學(xué)生以小組的形式進(jìn)行討論分析，鼓勵(lì)學(xué)生大膽的說出對“西氣東輸”的看法和觀點(diǎn)，從而讓學(xué)生帶著對“西氣東輸”的疑問來進(jìn)行學(xué)習(xí)。這樣，不僅能夠有效的激發(fā)學(xué)生興趣，集中學(xué)生注意力，還能夠切實(shí)提高課堂的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。（三）情境導(dǎo)入。情境導(dǎo)入法指的是教師根據(jù)制定完成的課堂教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合具體的教學(xué)知識(shí)，借助視頻、圖像、實(shí)驗(yàn)等有效途徑，創(chuàng)建出與教學(xué)內(nèi)容相符合的情境，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量。與此同時(shí)，在進(jìn)行高中地理情境導(dǎo)入教學(xué)法的過程中，需要注意以下四個(gè)方面：第一，要緊扣教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)導(dǎo)入的情境;第二，要將地理教科書中的內(nèi)容作為情境導(dǎo)入的基礎(chǔ);第三，要以真實(shí)的地理案件作為情境導(dǎo)入的材料;第四，要重視教師和學(xué)生之間的互動(dòng)。例如，在進(jìn)行高中地理有關(guān)火山爆發(fā)或地震危害的講解課堂中，教師可以先向?qū)W生展示出一組因此受到地震和火山爆發(fā)影響的照片，諸如印度尼西亞蘇門答臘島火山爆發(fā)之后的照片，或是日本神農(nóng)戶火車軌道變形的圖片，以及美國洛杉磯道路受到破壞的圖片，引發(fā)學(xué)生對火山爆發(fā)和地震的思考。通過向?qū)W生展示這些圖片，獨(dú)具匠心的設(shè)計(jì)導(dǎo)課環(huán)節(jié)，讓學(xué)生帶著疑惑進(jìn)行課堂的學(xué)習(xí)，從而有利于集中學(xué)生注意力，切實(shí)提高課堂教學(xué)的質(zhì)量，幫助學(xué)生更好的掌握高中地理知識(shí)。三、結(jié)語導(dǎo)課作為一種教學(xué)方法，并沒有受到固定教學(xué)模式的約束。教師可以充分根據(jù)教學(xué)內(nèi)容來設(shè)計(jì)出不同的導(dǎo)入模式，進(jìn)行有效的課堂導(dǎo)入。導(dǎo)課所需要的時(shí)間并不長，但效果確實(shí)十分有效。因此，教師要積極主動(dòng)的引入導(dǎo)課這一教學(xué)環(huán)節(jié)，把握住學(xué)生的興趣取向，開展有效導(dǎo)課教學(xué)。明禮誠信高二特長班主題班會(huì)2015年10月19日m第一則:隸濂的故事宋濂小時(shí)俠喜歡讀書,但是家里很窮。也沒镋買書,只好向人家借,每次借書,他都講好期限,時(shí)還書,從不違約,人們部樂意把書借給次,他借到一本節(jié),越越亟不釋手,決定把它抄下來?？墒沁€書的期限快到了。他只好夜抄書。時(shí)值隆冬謄月,水成冰。他母親說:“孩子,部半夜了,這么寒冷,天亮再抄吧。人家又不是等這書向題,也是尊別人的表現(xiàn)。如果說話做事不講信用,失信于人。蔥么可能得到別人的尊量?！庇忠淮?宋濂戛去遠(yuǎn)方向一位著名者請教,并約好見面日期。誰知出發(fā)那天下爬鵝毛雪。當(dāng)宋濂挑起行李準(zhǔn)備上路時(shí),母尞驚訝地說“這禪的天氣怎能出選門呀?再說,老師那里早已大雪封山了。你這件舊棉襖,也抵御不住澡山的嚴(yán)寒啊!”宋濂說:“娘,今天不出發(fā)就會(huì)誤了弭師的日子,這就失約了;失約,就是對老師不蕁置啊。風(fēng)雪再大,費(fèi)部得上路?！碑?dāng)宋濰到達(dá)老師家里時(shí),老師感到地稱贊說熴“年輕人,守信好學(xué),將來必有出息!第二則:中國留學(xué)生的遭遇有一個(gè)中國學(xué)生在國外潛心鉆研,埋頭苦學(xué),終于獲得博士學(xué)位。他想:“憑著自已的專業(yè)水平,在大企業(yè)找份工作應(yīng)該不成問題?！庇谑?他去了一所有名的火企業(yè)應(yīng)聘,一切都非常順利,然后他就安心回家專子柔取通知書。不人,收到一封信,告訴他:“你非常優(yōu)勇,你不行,就找一家中等企業(yè)吧,他找了一家后去應(yīng)聘,結(jié)票等來的仍然是你很優(yōu)秀,但很遣憾不能錄用你,最后這個(gè)學(xué)生想,那武就從小企業(yè)儆起,這總該可以了吧,但結(jié)景仍然一枰。這個(gè)學(xué)生怎么也想不通,如此優(yōu)秀的他競沒有一家企業(yè)錄用他呢?而這一切都娠于他曾經(jīng)的幾次乘公交車逃票活動(dòng)主題:誠信守法第什么是誠信?篇守信用何為誠信1、生命不可能從謊言中開出燦爛的鮮花海涅2、惟誠可以破天下之偽,惟實(shí)可以破天下之虛薛瑄3、言不信者,行不果—墨子4、人背信則名不達(dá)劉向5、誠實(shí)是力量的一種象征,它顯示著一個(gè)人的高度自重和內(nèi)心的安全感與尊嚴(yán)感艾琳卡瑟6、虛偽的真誠,比魔鬼更可怕泰戈?duì)?、工作上的信用是最好的財(cái)富。沒有信用積累的青年,非成為失敗者不可池田大作8、民無信不立孔子9、走正直誠實(shí)的生活道路,定會(huì)有一個(gè)問心無愧的歸宿高爾基