錢志亮：解讀兒童入學成熟水平11、用道德的示范來造就一個人，顯然比用法律來約束他更有價值。——希臘12、法律是無私的，對誰都一視同仁。在每件事上，她都不徇私情?！旭R斯13、公正的法律限制不了好的自由，因為好人不會去做法律不允許的事情?！诘?4、法律是為了保護無辜而制定的?！獝勐蕴?5、像房子一樣，法律和法律都是相互依存的?！隋X志亮：解讀兒童入學成熟水平錢志亮：解讀兒童入學成熟水平11、用道德的示范來造就一個人，顯然比用法律來約束他更有價值?！ＥD12、法律是無私的，對誰都一視同仁。在每件事上，她都不徇私情?！旭R斯13、公正的法律限制不了好的自由，因為好人不會去做法律不允許的事情。——弗勞德14、法律是為了保護無辜而制定的?！獝勐蕴?5、像房子一樣，法律和法律都是相互依存的。——伯克解讀兒童入學成熟水平ChintCalentinesCva孩子的年齡日歷年齡一一自然年齡二、生理年齡——生理成熟度三、心理年齡——心理成熟度20151130在教學中,我們要面對全體學生,而全體又是由個體組成的,教師的職責不僅是與學生共同參與教學活動,而且要著力于了解、熟悉每個學生的特點、個性,因材施教,促進他們每個人發揮潛能,促進他們個性的健康成長,在教學中如果只拘泥于一般要求、共同標準,就難有創新精神可言,因而教師要做有心之人,貼近學生,了解學生的創新能力,善于發現學生的創新能力、創新意識。也許在教學過程中,有許多老師設計的教學方法總是從學生的實際出發,有的放矢,然而,這種實際,考慮較多的卻是學生的知識基礎和智力水平,對學生自己怎么學、用哪種方法學、效率怎樣,效果如何,卻沒有放到重要的位置上去思考、研究。其實,教師在課堂上教給學生的知識是有限的,而學生充分發揮積極性、創造性是無限的,要根本改變學生被動學習的局面,必須以此為突破口,展開研究,尋找規律。只有深入到學生之中,才能取得指導學生學習的發言權。一、用反面事例得出正確的結論事物總是不斷發展變化的,雖然是曲折的,但大方向總是向前的,創新往往就是總結以往的反面事例,孕育而生的,在教學過程中,教師應引導學生追根求源,用反面事例引導學生追求創新。如:在講述控制情緒時,給學生舉例,有的同學生了氣,摔課本,撕本子,有的家長鬧別扭,摔盤子,砸碗,過后,他們的情緒都有了變化。然后提出問題:1.你認為他們能否控制情緒?2.你認為他們的方式可取嗎?學生從事例中結合生活實際肯定會得出能控制情緒,然后去分析不可取,最后的結論合不合理,從而得出正確結論,要學會控制情緒。二、用對比事例得出全面的結論創新應鼓勵學生置疑,創新思維,應讓學生在正規答案的基礎上找到不同的途徑、方法,甚至結論。如:現代教學提倡大力開展批評與自我批評,給自己曝光,以達到糾錯目的,但有個學校卻反其道而行之,每天讓學生進行表揚與自我表揚,反而取得了意想不到的效果。問:以上兩種做法,你認為哪個較好,說說你的理由;學生會從自己心里出發,從人的內心需求出發,辯證地去看待問題。這有利于培養學生的辯證觀、發展觀、聯系觀及全面的分析觀。三、根據不同的現象得出共同的結論學生接觸到的眾多事物,紛繁復雜,他們常感到無所適從、無從下手,創新思維要求引導學生從高處著手,縱觀全局,找到共同的結論。如:請同學們運用所學初一知識分析以下幾類現象:1.小張決定做一件事時,就立即動手,絕不拖延;2.小王練長跑時,常常不能堅持到終點;3.小李在遇到困難時,只要有可能就立即請求別人幫助;4.小趙面臨復雜情況常常舉棋不定。所列幾例,看似無關,有對有錯,讓學生統一去分析有難度,學生只有開動腦筋、異中求同,找到這幾例都是有關意志品質的問題,方可用其來分析例中幾人的不同表現。另外,我們在教學中,曾經運用過的好方法,如引導學生舉一反三,引導學生自問自答等,只要常用、巧用,都會取得較好的效果。當然,創新思維能力的培養方法多變,而老師方法不同,學生方法不同,學習環境不同,我們只要在教學過程中從學生實際出發,認真觀察、仔細研究,大膽應用,充分發揮教師的主導作用,就能激發創新之源,盛開創新之花?！龃髷祿r代的到來，讓信息技術成為社會關注的焦點，信息技術課程編入初中教學任務中，對于我國信息產業的長遠發展具有重要意義。初中的信息技術教育并沒有太過深入講解，旨在培養學生的信息素養，傳授信息技術的理論與應用基礎，為學生今后的信息技術學習打下基礎。初中信息技術教材的適用性和正確性，對學生今后是否深入學習信息技術的相關知識起著決定性作用。一、初中信息技術教材中存在的問題1.教材理論與技術陳舊隨著科技的進步與發展，信息技術這個將計算機技術與信息科學結合在一起學科，逐漸走進了人們的生活。信息技術產業是一個新興的產業，信息技術的快速發展，決定了初中信息技術的教材必須要保證新穎和有實用的價值。信息技術作為一門學科，它與傳統的語文、數學及物理等學科有所不同，信息技術的學習不具有傳統學科的連續型學習的特點，它要求學生學習最先進、最前沿的相關理論和技術。但當前我國的初中信息技術教材的理論內容陳舊、重復，沒有及時進行更新和調整，失去了原本信息技術的教育意義。當前的初中教材已經不能反映出信息技術理論的最新成果，它的一些觀點已經被時代淘汰。同時，初中信息技術教材的技術內容也比較落后，大多數軟件已經更新換代，舊有的軟件功能已經不符合當代社會發展的需求，新的理論和技術才是信息技術最有價值的內容，也是學生學習后應該掌握的主要內容。2.教材內容的實用性差初中信息技術教育基本上是教給學生淺顯、易懂的部分，旨在讓學生了解基礎的信息技術，培養對信息技術的興趣。當前，我國初中信息技術的教材還存在著實用性差的問題。教材的知識體系不連貫，不利于學生掌握信息技術知識的規律，也不利于學生將學習到的信息技術知識系統性的儲存、記憶，到最后學習到的知識在應用于實踐時往往會遇到困難。初中的信息技術教材還存在著一個問題，教材上給學生的列出的學習內容部分偏難，特別是一些信息技術的計算機軟件和應用的部分，教材上的相應步驟列舉繁瑣，如果學生原本沒有計算機軟件方面的基礎，在具體操作時就會容易出現問題和錯誤，還有一些軟件的相關操作過程中運用的一些知識也是初中生未接觸到的，學習時就會給學生帶來困難和阻礙。在學生學習過后，不僅對知識容易忘記，還不能實際掌握信息技術方面的計算機操作，缺乏實際意義，容易讓學生失去對信息技術深入學習的興趣，更不利于初中生普遍學習信息技術的熱情。3.教材忽略信息人文的教育信息技術在發展中逐步形成自己的學科特點，它與傳統的的學科不同。信息技術在信息理論和計算機技術方面逐漸發展的同時，還應該注重人文方面的發展。當前我國初中信息技術教材重視信息理論和計算機操作的教育，但是忽略了信息人文和道德方面的教育，這不利于初中生信息素養的全面發展。當前，黑客等擾亂網絡信息安全的人，通過郵件或網頁等的手段來傳播木馬病毒，盜取別人電腦設備中的信息，還有人利用信息技術制造、散布各種虛假信息，給人們帶來恐慌，引起網絡的混亂。對于這些缺乏信息素養、缺少信息人文道德的人，部分原因是由于教育不全面的問題。所以信息技術的人文和道德教育至關重要，初中生正是人生觀、價值觀、世界觀的形成階段，對于是非對錯的判斷能力還不成熟，初次接觸信息技術，極有可能因為好奇心強、自控能力差而做出危害信息安全的錯誤行為。二、對初中信息技術教材中存在的問題的思考1.要及時的更新、調整教材內容學生是未來科技進步與發展的主力軍，也是國家發展的接班人，掌握信息技術的相關理論知識和基本操作是當前初中教育的基本要求。初中信息技術的學習是學生初步接觸信息技術，培養信息素養的時期，對學生的信息技術興趣的培養有著重要的意義。當前，我國的教育工作者務必要解決初中信息技術教材的陳舊與過時的問題，保證教育工作跟上時代發展的步伐。信息技術教材內容的落后，主要是最新的理論成果沒有納入到教材里，造成了學生學習信息技術理論的滯后。教育工作者應及時收集信息技術的最新理論成果，同時選取一些符合信息技術發展趨勢的內容編入教材，讓學生及時的學習信息技術最前沿的研究成果。對于信息技術相關的計算機技術，要選擇當前社會正在使用的一些軟件和各種應用，必要時可以選擇未普及的最新技術適當編入教程，增加教材內容的適用性。教師應該及時的學習最新的理論知識，掌握具有前瞻性的信息技術軟件及應用，在教材未及時更新時，適當的增添和補充一些最新的信息技術內容，拓展教材以外的新知識、新內容。初中信息技術教材的編寫者及教育工作者們要認識到信息技術教材對學生教育的重要性，刪除初中信息技術教材的陳舊部分，及時更新，確保初中生可以更好的掌握信息技術，為今后的信息技術的深入學習打下堅實的基礎。2.信息技術發展好實用教育信息技術教育在發展中或多或少會遇到一些問題，當前的教育工作者務必要意識到教育實用性的問題，學生不能一直在象牙塔中困頓，必須將教育的實用性作為教材編寫的重點。對于當前初中信息技術教材缺乏實用性的問題，我們要正確規劃教材的教學重點，在教材的理論編寫方面要做到將最新理論的基礎編入，再循序漸進的介紹相關的理論依據和成果，盡量用淺顯易懂的語言來編寫教材，保證初中生可以了解并熟記知識，避免過多的專業術語出現，影響學生對教材內容的理解，將教材知識的系統性、連貫性作為編寫過程中的原則，讓學生可以形成自己的知識構架和體系，以便今后對信息技術的有效運用。同時，我們要嚴格規劃教材中關于信息技術的計算機操作方面的內容，選擇當前社會正在使用的一些軟件和應用，必要時可以介紹前沿性的一些技術軟件。當前，教育工作者要調整我國初中信息技術教材的不實用部分，將教材的理論內容建立系統、連續的知識體系，將信息技術的計算機操作繁瑣、偏難的部分重新編寫，甚至刪除，確保初中信息技術教材讓學生學到可以運用到實際中的知識，更好的發展信息教育。3.教材包含信息人文教育信息技術的人文教育正如信息技術的第一顆扣子，扣好這顆扣子才能更好的繼續學習信息技?g的理論知識和計算機技術。信息技術這門學科發展時間短，教育的方向和教育的重點都還在實踐摸索當中，對于我國的信息技術教育，必須要在理論和實踐操作的教育同時，加強信息人文的教育。教材可以編入信息技術的相關案例，將信息安全與信息責任的重要性教授給學生，提醒學生注意自己的個人信息安全，同時讓學生樹立正確的信息技術的相關社會責任和人文素養，扣好學生學習信息技術的第一顆扣子。教材可以編入一些信息技術的活動任務，讓教師和學生一起完成關于信息技術安全的相關練習，教育學生對網上的垃圾信息的抵制，使學生在利用信息技術時可以做到遵守信息技術道德、遵守網絡法規。信息技術的道德修養關乎我國的信息技術發展和進步，初中信息技術教材的內容是否有信息人文、道德的教育，關乎新一代信息技術人才的培養。教育是民族發展的基石，是人才成長的關鍵。信息技術是當代中國研究、發展的重中之重，要更好的培養初中生的信息素養和信息技術水平，才能為學生將來更好的學習信息技術、融入信息化社會打好基礎。因此，解決初中信息技術教材中存在的問題刻不容緩，提高初中信息技術教材的價值更是當務之急。所以我們要認真思考、努力鉆研，完善初中的信息技術教育，更好的培養新一代的信息技術人才。解讀兒童入學成熟水平ChintCalentinesCva孩子的年齡日歷年齡一一自然年齡二、生理年齡——生理成熟度三、心理年齡——心理成熟度20151130ChintCalentinesCva兒童發展存在的差異影響因素:1、先天(遺傳、孕期、出生)2、環境3、教育4、主觀能動性20151130ChintCalentinesCva孩子入學是孩子一生中最大的艱難轉折:、人生使命發生變化;玩學習2、學習環境發生變化;充滿童趣充滿競爭!3、學習內容發生變化;游戲活動知識學習20151130ChintCalentinesCva4、學習方式發生變化模仿操作記憶、反復作業、多讀多寫5、生活方式發生變化老師的全程關照自力更生!6、師生關系發生變化;幼兒園老師象媽媽,小學老師就是老師;幼兒園老師哄著,小學老師拿紀律要求201511/30ChintCalentinesCva7、生活規律發生轉變;8、社會要求與家庭期望的變化20151130ChintCalentinesCva失之毫厘,差之千里“毫厘”之處正是不為世人所了解的“入學成熟水20151130ChintCalentinesCva《幼兒園教育指導綱要》的教育目標健康目標:身體健康,在集體生活中情緒安定、愉快;有良好的衛生、生活習慣,有基本的生活自理能力,知道必要的安全常識,喜歡參加體育運動,動作協調、靈活語言目標:樂意與人交談,講話禮貌,注意傾聽對方講話,能理解日常用語,能清楚地說出自己想說的事,喜歡聽故事、看圖書,能聽懂和會說普通話。20151130社會目標能主