61、輟學如磨刀之石，不見其損，日有所虧。62、奇文共欣贊，疑義相與析。63、曖曖遠人村，依依墟里煙，狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛。64、一生復能幾，倏如流電驚。65、少無適俗韻，性本愛丘山。機械傳動系統方案設計機械傳動系統方案設計61、輟學如磨刀之石，不見其損，日有所虧。62、奇文共欣贊，疑義相與析。63、曖曖遠人村，依依墟里煙，狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛。64、一生復能幾，倏如流電驚。65、少無適俗韻，性本愛丘山。機械傳動系統方案設計第十四章機構的選型、組合及機械傳動糸統方素的設計§14-1概述§14-2機械工作原理的方擬定§14-3執行構件的運動設計和原動機的選擇§14-4機構的選型和變異§14-5機構的組合§14-6機械傳動糸統方豪的擬定§14—7機械傳動糸統設計舉倒PHIGHEREDUCATIONPRESS§14-1概述機械傳動系統的組成:由若干種不同機構組合而成,能實現機械工藝過程所需運動的系統作用:1實現預期運動減速(或增速)、變速、轉換運動形式和使執行構件協調配合工作等運動要求。2傳遞動力把原動機輸出的功率或轉矩傳遞到執行構件上去,以克服生產阻力。3運動操縱與控制代機將光、機、電、液有機結合,借助于微機控制,自動實現機械所需的完整的工作過程。目前，初中的信息技術課程總體上還不是很規范，一些教師還不太了解這門課程的教學任務和教學要求，使目前初中信息技術課在學校教育中的地位“高不成低不就”，不能有效發揮計算機的作用，以及學生掌握知識的情況都不是很好。本文針對學生學科興趣的培養，淺顯地提出了自己的方法和策略。一、教師要利用生活中的實際問題，將信息技術引入生活自進入21世紀以來，網絡技術得到了更大范圍的普及和推廣。教學實踐也普遍用到了計算機應用技術。教學手段的先進性，使大量的現代化教學媒體取代了傳統的“黑板+粉筆”的模式，尤其是多媒體計算機和網絡系統進入教學領域，改變了原有的填鴨式滿堂灌，使教學效率和效果大大得到了提高。學生可以自己查找有關資料，與計算機進行即問即答。對能力不同的學生教師能夠因材施教，實行個別化學習。而且通過PPT課件教學，教師可以通過仿真和模擬所創造的情境進行仿真學習，使學生在人機交互過程中形成一種真實感，從而提高學生學習的積極性。在教學過程中，教師也要進行學科知識的轉移，著眼于生活實際，充分體現教育技術學科的生活性和工具性、人文性，同時，聯系生活實際，進行教學內容的分類。像教材的第一章，讓孩子學習開機和關機，讓孩子練習打字等，這些問題，教師要因人而異，因為有些孩子已經對此非常了解，所以，要相應地縮短授課時間，減少教學的課時。在教學過程中，教師要具體問題具體分析，充分了解孩子的具體掌握情況。所以，教學第一節課，是教師以后教學是否得力的關鍵和起點。第一節課的時候，除了做基本的自我介紹和課前引導外，就是要充分了解孩子掌握計算機技術的差異和水平，從而根據具體情況，安排課程的進度和教學的內容。教師可以讓孩子準備一張白紙，讓孩子具體寫出自己對教育技術學科的理解，自己對信息技術的掌握程度，自己對信息技術課程的期望值以及自己對信息技術任課教師的要求，要求學生寫出自己的真實情況和真實想法。教師再一一總結，通過對班內大多數學生的水平劃分，根據中等水平學生的特點，具體制訂自己的教學計劃和教學方法、賞罰措施等。二、教師要注重師生交流，構建師生互動的教學關系根據第一節課對學生水平的基本了解，教師就要有計劃、有針對地進行教學了。既然有一些孩子認為自己信息技術掌握得還不錯，教師就可以利用上課時間具體檢驗一番。當然，這種檢驗要合情合理，要隱晦委婉。教師可以任命一位學生做幾分鐘的老師，讓他去講、去操作，學生既有一種信任感和榮譽感，又得到了一個充分展現自己的平臺和機會，學生不懂的地方，教師也就掌握了解了。教師還可以找幾位優秀生做科任代表和小組組長，讓他們幫助教師進行輔導，這樣，他們又能在教其他孩子的時候，通過操作，進行反復的操練，使技術更加鞏固，還能在學生提問的過程中，找到自己的不足和盲點，讓同學們在幫與學中，共同進步。在教學過程中，教師不只是要把操作步驟，一分一毫地演示給同學們。在教學中，加強師生互動，通過學生提問和教師的講解，也能讓課堂活躍。盡管技術就是一種能力，不需要解釋為什么，也沒有為什么，但是，如果像看待孩子模仿走路一樣地看待信息技術，那真就是大錯特錯了。因為技術的習得，不是孩子們與生俱來的一種本能要求，它更多的是社會需要大于本能需要。如果在上個世紀，可能我們不掌握、不了解，也能很好地生存和發展。但是，時代不同了，信息技術的學習已經被提到了日程上。學習信息技術，是一種必需，也是一種責任，對自身和社會的責任。所以，教師要打破傳統的教學思路，真正地將學生看成教學的主體，使之從被動接受到主動的了解，從“授之以魚”變成“授之以漁”。當然，只有對計算機有了一定的了解和掌握，才能讓他們運用自如，并能自己探索甚至開發新資源。三、教師要講究講課的藝術教師要精心準備教學內容，包括教學目標、學習方法、要求、習題或評價等。只有讓學生產生濃厚的興趣，對教學課程產生疑問和興趣，教學內容才能更順利地進行下去。中學生在機房的注意力集中時間為20分鐘以內，多講無益，但少講易講不清楚，用計算機提供詳細內容，教師只精練地講解有關要求和可能碰到的問題。這樣在學習的過程中，可收回學生機的控制權（多媒體控制軟件），再次集中講解。使學生既聽得清楚，又學得開心，可謂是“一石二鳥”。教師還可利用打印的小獎狀，課堂鼓勵學習突出的學生；教學中教師可以把寫作任務形象、生動地展示給學生（可以通過制作FLASH動畫或者是在網絡上查找背景資料等），讓學生帶著任務去聽、去看、去感受，使之觸景生情、有感而發，拓展了課堂教學的空間，改變了單一的教學方式，營造出更符合學生認知規律的氛圍，讓學生在積極的狀態下進行寫作，將過去的“要我寫”轉變為“我要寫”。我從網絡中下載了一些生活中可以運用該語言的不同生活場景，如商場購物的場景、飯店接待的場景、旅游景點的場景、車站機場的場景、書店買書的場景及戶外場所幫助他人的場景等等。當學生看到這些生動的畫面時，頓感真實親切、激情高漲。我還節選了他們愛看的動畫片《獅子王》中父子一同購物的片段，設置靜音，讓學生給片中人物配音，然后分角色進行情景會話，學生都欣喜不已，連平時不愛發言的幾個學生都非常踴躍地舉手表演，使課堂真正成為他們的交際場所。四、教師要加強學生的智能開發，培養學生的動手操作能力和自我探索精神學習是學生主動探索的過程。計算機最需要的是學生的自我探索能力和動手操作能力。信息技術教師不得不信服的是，一些學生的計算機操作能力很強。而他們除了經常玩電腦外，根本就沒有專門的啟蒙老師。但是，并不是說，信息技術教師的位子就是空設的。因為，大多數學生還不能明白計算機的學科規律。而且大多數學生對計算機，尤其是計算機microsoftoffice中的一些應用置之不理，中考考試成績普遍偏低。所以，教師要加強學生的智能開發，培養學生的動手操作能力和自我探索精神。教師要給予學生足夠的時間自己操作和實踐，讓其本人進行查漏補缺，自己探索新知。總之，初中計算機教學要以培養學生的寫作興趣，提高課堂的教學效率為根本。德育是中學教育的重要方面，對中學生的道德教育是整個教育事業健康發展的基石。社會、家庭、學校三結合教育是德育工作的基本形式，而在農村中學生德育工作中，這個結合現在出現了斷裂，德育重擔基本都落在學校肩上，而學校德育也存在著很多問題，亟須解決。一、農村中學生德育工作中存在的問題1.學校德育中存在的問題農村學校的德育體系不完整，德育的氛圍不濃，長期存在著一種畸形發展的現象，即“形式主義”和“說教”，其方法和形式十分單一。學生的德育僅僅局限于思想政治課，德育經常用思想政治課來代替。這就使得中學德育只停留在培養“社會主義建設者與接班人”這一宏觀層面上，內容過于原則化和理論化，不能適應社會發展的需要。而且也沒有充分與社會生活和學生的自身實際相結合，忽視了中學生的實際需要，這就使得道德教育過于表面化和形式化。甚至不少農村中學專業師資欠缺，部分教師傳統的應試觀念難以轉變，在學科教學中重智育輕德育，造成部分學生“高分缺德”。2.家庭對農村中學生德育的影響考大學是以前廣大農村父母“望子成龍，望女成鳳”，讓自己的孩子跳出“農門”，實現家庭脫貧致富的捷徑，為此他們拼死也要供孩子讀書，一心想讓自己的孩子有出息。然而隨著“鐵飯碗”一個個被砸破，對于一部分家長來說，此路也似乎成了絕路，又產生了“讀書無用”思潮，在這種思潮的影響下，許多學生松懈自己、不思進取。尤其近年來，農村慢慢富了起來，有的父母只貪圖眼前利益，讓自己的未成年子女外出打工，隨便剝奪學生的受教育權。在經濟大潮的強烈沖擊下，許多父母一心想著掙錢，對孩子的學習、思想無暇顧及，更談不上“家教”了。所以很多孩子耳濡目染，思想品德素質日漸下滑。3.社會環境對農村中學生德育的影響社會大環境對學生的影響極大，近幾年來，農村社會中原本和諧、友好的道德基礎受到威脅，人們的基本思想理念發生變化。社會公德的淡化影響著農村孩子心理的健康發展。農村社會在以往相對比較封閉，公德意識依靠社會小環境自我調節，而社會變革帶來的首先是小環境的破壞，這造成農村社會公德在傳統與現代之間徘徊，人們的道德底線時時發生著改變并處在無所適從的狀態。拜金主義、享樂主義、極端個人主義滋長蔓延，一些領域和部分人群見利忘義、損公肥私、貪污腐敗等現象時有發生，誠信缺失、欺騙欺詐、假冒偽劣等問題比較突出。中學生正處在思想過渡階段，這樣的社會環境對他們的影響就可想而知了。有的學校德育也頗有效果，但這種社會風氣的不良影響和浸染，會將這種效果沖淡，甚至蕩然無存。二、農村中學生德育問題的解決措施“處幽蘭之室，養高士之德”，即所謂環境激勵、無聲熏陶。因此，要真正有效地對農村中學生進行道德教育，關鍵在于各教育力量要齊抓共管，形成合力。（1）作為中學生德育主要陣地的學校，應該在德育中起主導地位，在教學過程當中因地制宜，采用多種手段對學生進行有效的德育。農村中學德育的途徑應當多樣化，把德育真正融入學生的學習、生活當中，淡化其“受教育者”的角色，使其主動去體驗德育，從而達到最佳的教育效果。同時德育應由封閉式向開放式轉變，積極讓學生融入社會，在社會實踐中規范自己的行為，增強社會責任感，從而提高自身的思想素質和綜合素質。（2）家庭也是開展德育的重要基地。家庭是人生的第一所學校，父母是孩子的第一任教師，家庭環境的好壞對孩子的道德品質有著決定性的影響。隨著社會的發展，那些由于貧困不能入學的學生和認為讀書無用的家長，在社會的發展中逐漸認識到，只有接受教育，掌握知識，才能獲得良好的就業機會，才能豐富和完善自己，享受現代文明。在現實面前，家長們才會轉變觀念，努力送子女入學，提高科學知識和道德水平。市場經濟的發展帶來的是自由競爭，那些認為讀書無用的家長，在激烈的競爭當中，也會轉變觀念，認識到競爭是社會前進的步伐，這樣他們就會主動承擔起教育子女的責任。（3）社會要營造一個和諧的大環境，才能促進個人的身心成長。所以，整個農村社會一定要和諧、民主、文明地發展，在紛繁復雜的社會大環境下保持一點自己的“矜持”，慢慢接受現代的元素，給孩子的健康成長營造一個良好的氛圍。作為中學生，也應自覺抵制社會不良因素對自己的侵害，取其精華棄其糟粕，為自己的健康負責。農村中學生的德育工作是一項復雜而艱巨的工程，只有學校、家庭和社會和諧統一和配合才能使其發揮最大的效用，才能穩步推進，健康發展。第十四章機構的選型、組合及機械傳動糸統方素的設計§14-1概述§14-2機械工作原理的方擬定§14-3執行構件的運動設計和原動機的選擇§14-4機構的選型和變異§14-5機構的組合§14-6機械傳動糸統方豪的擬定§14—7機械傳動糸統設計舉倒PHIGHEREDUCATIONPRESS§14-1概述機械傳動系統的組成:由若干種不同機構組合而成,能實現機械工藝過程所需運動的系統作用:1實現預期運動減速(或增速)、變速、轉換運動形式和使執行構件協調配合工作等運動要求。2傳遞動力把原動機輸出的功率或轉矩傳遞到執行構件上去,以克服生產阻力。3運動操縱與控制代機將光、機、電、液有機結合,借助于微機控制,自動實現機械所需的完整的工作過程。提高機械的性能與質量正確x→{降低制造成本減少維護費用高度重視機械傳動系統設計的特點創造性的思維活動。要求1)注重多學科知識的綜合應用;2)注重總結與實踐經驗的積累3充分發揮創造思維和想象能力,靈活應用各種設計方法與技巧。以但計出,活高的機系統1擬定機械的工作原理;2)執行機構的運動設計和原動機的選擇;設計3機構選型、變異與組合;步驟4)機構的尺寸綜合;5方案分析6方案評審。1)擬定機械的工作原理根據需要制定機械的總功能,擬定實現總功能的工作原理和技術手段,確定機械所要實現的工藝動作2執行機構的運動設計和原動機的選擇根據功能和工藝動作,確定各執行構件的數目、運動形式、運動參數以及運動協調配合關系,生產阻力等,確原動機的類型和功率。1擬定機械的工作原理;2)執行機構的運動設計和原動機的選擇設計3)機構選型、變異與組合;步驟4機構的尺寸綜合5方案分析6方案評審。3)機構選型、變異與組合—根據機械的動力與功能要求,合理選擇機構類型,擬定機構的組合方案,形成能滿足運動和動力要求的機械傳動系統方案。繪制機械傳動系統的示意圖。4)機構的尺寸綜合—根據執行構件和原動件的運動參數,以及各執行構件運動的協調配合的要求,確定各構件的運動尺寸,繪制機構運動簡圖1擬定機械的工作原理;2)執行機構的運動設計和原動機的選擇設計3機構選型、變異與組合;步驟4機構的尺寸綜合;5方案分析6方案評審。5方案分析—根據機械的生產阻力或原動機的額定轉矩,進行機械中力的計算,作為下一步零件強度計算的依據。6方案評審—通過對眾多方案的評比,選擇最佳方案§14-2機械工作原理的方案擬定根據使產品的功能—用途、性能使用價值等,它是根據人們生產或生活需要提出來的。先進性確定功能指標應考慮可行性經濟性技術水平工作質量實現產品功能的人傳動方案工作原理決定了結構形式