2021年小學數學教師業務學習筆記資料

一是教學內容，二是教學方法。在聽課的過程中，要注意記錄下教師所使用的教學方法和技巧，以及教學內容的重點和難點。同時，還要注意觀察教師與學生的互動情況和學生的反應，從中汲取經驗和教訓，為自己今后的教學提供參考。此外，新教師還應該多聽一些優秀教師的課，從中學習他們的教學方法和技巧，了解不同的教學風格和理念，不斷提高自己的教學水平。同時，也要勇于接受他人的建議和批評，虛心學習，不斷改進自己的教學方式和方法。總之，聽課是新教師成長的重要途徑之一，要有目的地聽課，注重記錄和總結，不斷學習和提高自己的教學水平。錯者”，總是指出學生的錯誤，而忽略了學生的優點和長處。這樣的教學方式會讓學生失去自信心，降低學習積極性。在理想的課堂中，教師應該及時發現學生的優點和長處，并用贊美的話語來鼓勵和激勵學生。贊美聲可以讓學生感到受到尊重和關注，從而積極參與到學習活動中，提高學習效果。教師要學會用正確的方式表揚學生，讓學生感到自豪和自信，建立起良好的師生關系。3、課堂教學中要有“思考聲”教師的任務不僅僅是傳授知識，更重要的是培養學生的思考能力。在理想的課堂中，教師應該引導學生思考，讓學生在課堂上思考、探究，提出問題、解決問題。課堂上要有思考聲，這樣才能激發學生的思維潛能，提高學生的創新能力。教師要注重培養學生的思考習慣，讓學生在學習中不斷地思考、總結、歸納，從而提高學習效果。作為一名新教師，關注教師的教是聽課的首要目的。在聽課過程中，我們應該注意課的結構、重點與難點的突破、板書及教學媒體的運用以及課堂氣氛。同時，我們也要關注學生的學習活動，包括學生是否在教師的引導下積極參與到學習活動中、學生經常做出怎樣的情緒反應、學生是否樂于參與思考、討論、爭辯、動手操作等。在聽課時，我們應該以審美者和參與者的角色出現，多學習老教師的長處與閃光點，并從思想上參與到教學活動中，以學生的身份參與到學習活動中，獲取第一手材料，為自己上好每一堂課奠定好基礎。在理想的課堂中，有“笑聲”、“贊美聲”和“思考聲”三種聲音。教師應該樹立歡樂課堂的觀念，讓課堂有教學內容引發的笑聲、有教學情境設置引發的笑聲、有教師幽默語言引發的笑聲、有學生機敏語言動作引發的笑聲，讓師生關系和諧，學生注意力集中，學生學習參與度更大。同時，教師也應該及時發現學生的優點和長處，并用贊美的話語來鼓勵和激勵學生，讓學生感到自豪和自信，建立起良好的師生關系。最重要的是，教師應該引導學生思考，讓學生在課堂上思考、探究，提出問題、解決問題，激發學生的思維潛能，提高學生的創新能力。教學更加生動有趣。3、要注重學生的主體地位，讓學生在學習過程中發揮主動性和創造性。教師應該尊重學生的個性差異，因材施教，讓學生在學習中感受到自己的存在價值，激發學生的學習興趣和學習熱情。同時，教師也要注重引導學生自主學習，讓學生在自主探究中掌握知識，提高思維能力和創新能力。4、要注重課堂教學的實效性，讓學生在課堂上得到真正的收獲。教師要注重對學生的學習情況進行及時的反饋和評價，幫助學生及時發現自己的不足之處，及時糾正錯誤，提高學習效果。同時，教師也要注重課后的有效練習，讓學生在練習中鞏固所學知識，提高學習效果。總之，要打造一個有效的課堂，教師需要具備良好的課堂調控能力、信息反饋能力和評價指引能力。同時，教師也需要注重創設安全、自由的心理環境，創設和諧的學習情境，注重學生的主體地位和課堂教學的實效性。只有這樣，才能讓課堂教學真正發揮效果，讓學生在學習中得到真正的提高和成長。一定都能直接應用到學生的生活中，但是教師要有深入的研究，能夠全面把握教材的內涵和外延，從而能夠更好地將知識點傳授給學生。同時，教師還要靈活運用教材，根據學生的實際情況和需要，進行差異化教學，讓每個學生都能夠得到有效的學習。四、課堂氛圍要寬松和諧，這是上好一節課的重要保障。學生在一個寬松、和諧的環境中學習，能夠更好地吸收知識，增強學習的興趣和積極性。因此，教師要營造一個積極向上的課堂氛圍，注重師生之間的互動和交流，讓學生在輕松愉悅的氛圍中學習。五、教學評價要靈活開放。新課程倡導發展性評價，強調激勵、喚醒和鼓舞，要求評價的主體多元化，評價的形式多樣化。因此，教師應該注重生成性評價，激勵學生參與并調控自己的學習過程，喚醒學生的創新靈感，鼓舞學生進一步學習的熱情。同時，教師也要不斷反思自己的教學方法和評價方式，不斷改進和調整，以達到更好的教學效果。六、教師要善于發掘生成信息。在生態的、高效的課堂中，學生的生成信息不斷涌現，其中不乏鮮活而有價值的學習資源。因此，教師要憑借高超的教學機智和敏感，及時捕捉稍縱即逝的生成性資源，并進行價值判斷，抓住其內核實施再生成利用，以實現師生生命價值的不斷提升。總之，上好一堂課需要教師在多個方面都做好準備，從情感、語言、教材、氛圍和評價等多個角度入手，為學生創造一個積極、和諧、靈活的學習環境，從而實現教育的最終目的。一節好的課要具備以下三個特點：有意義、有效率和有生成性。首先，一節有意義的課程，不僅僅是學生學到了新知識，更重要的是在這個過程中，學生能夠鍛煉自己的能力，并且產生積極的情感體驗，從而更加渴望學習。因此，一節好的課程應該是扎實的，讓學生真正有所收獲。其次，一節有效率的課程需要充分考慮到全班學生的學習效果。不僅要讓好學生得到更多的提高，也要讓中等和困難的學生獲得更多的進步。同時，這節課的效率也要盡可能地高，讓學生在有限的時間內獲得更多的知識和技能。最后，一節有生成性的