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文檔簡介

小學數學一年級上冊第九單元教學預案一、教學目標了解數的讀法、數碼及其順序，并能夠正確地讀出1-50的數。掌握數的大小關系、數的前后順序。認識簡單的數學符號“+”、“=”。能夠簡單的加減數的數量，計算數的結果，并用符號“+”、“=”來表示。掌握1-50內簡單的數學問題-solving問題，如“一個班上午有24位同學，下午又來了10位，一共有幾位同學？”二、教學內容本單元教學內容為：數的認識。主要包括以下內容：1.數的讀法和數碼教師應該引導學生掌握50以內的數的讀法以及數碼的顏色，讓學生自然而然地認識這些數字。例如，發現數字在日常生活中的場景（如公交車號碼）可以使學生們更容易地掌握這些數字。2.數的大小關系通過比較給出的不同數字，幫助學生理解數字的大小關系、數的前后順序。教師可以采用“比大小游戲”等活動來強化這些概念。3.加減的認識教師可以引導學生認識加號和減號的符號，并通過各種視覺手段來鞏固這些概念。例如，通過讓學生使用實物（如水果或玩具）來模擬加法和減法運算符。4.數學問題解決通過提供簡單的場景，例如9個蘋果散落在地上，其中有2個被某個學生摘下。問這個學生還有幾個蘋果。以此為例來引導學生通過加減法來解決問題。三、教學方法和教學手段操作性教學法：通過操作實物等場景將數學概念直觀化，以提高學生對數學的興趣。命題教學法：通過設計有針對性的數學問題，讓學生尋找規律，提高學生思維能力和解決問題的能力。課件和演示文稿：通過演示文稿展示不同數字的介紹，比較它們的大小，學生將容易理解和記憶數字的順序與名稱等。四、教學步驟步驟1：就每位學生的基本概念開展討論，并讓他們清楚了解數的性質。步驟2：給學生展示寶貴的數學實物，以解決諸如9+3=？之類的簡單數學問題。每次通過班級中代表數量的物品改變原數量來展示加&減法的用途。步驟3：指導學生進行加法和減法運算，并介紹兩種符號的使用方法。通過偉大的抽象問題大大提高學生練習加減法的興趣，這種抽象問題可以通過提供基本的數學算式來達到。步驟4：采用問答式教學方式，讓學生學會計算和解決數學問題的方法。通過提供一系列有針對性問題進行討論并提供相關資源和指導。步驟5：通過教師組織的習題課，讓學生再一次加深對數學的了解和掌握。五、教學評價教師可以通過一些有針對性的數學測驗來評估學生對數學的掌握程度，或者逐步建立一個難度系數遞增

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