《古城古鎮寫生練習》教學設計概述：本課是人教版初中美術九年級上冊第四單元活動三《古城古鎮寫生練習》課文。本課通過學生了解各當地的古鎮特點，體驗民族文化的魅力，開拓藝術視野。通過欣賞和觀察，課內與課外的結合，體會中國古老的民居文化內涵，探索藝術與社會生活及時代之間的密切聯系。通過師生對作品藝術形象的分析,評述和討論,使學生了解再現性美術作品造型要素,表現手段及藝術效果上所體現的主要特征。設計理念：本節課注重學生寫生訓練，提高學生的觀察力和表現力，培養學生的學習興趣。教學重點：1、古鎮體現了民族風情，分析它們的不同點，用線在對其寫生上面的正確運用。2、找出線描淡彩寫生與古鎮建筑在藝術效果上的契合點，巧妙的結合并運用到繪畫當中來。教學難點:1、領略古鎮的風情，了解其文化背景與藝術特點，走進古鎮，活現藝術魅力。2、如何調動學生對古鎮藝術欣賞的動力，根據對象快速的表現主題。3、欣賞討論作品;藝術表現手段、特征;教師準備教具:古填照片數張,名畫家線描速寫若干幅，學生優秀范畫7張學生準備學具:名畫家作品資料若干幅。教學過程:1、導入:(提問)同學們設想一下在沒有現代高樓和繁華街道的情況下，那些古老的居民們是怎樣生活的呢？講授本節課所學目標及重難點2、講授新課:根據學生所在區域，了解本地區域特色，讓學生描敘建筑風格，老師展示圖片，欣賞古建筑的特色及空間變化。在教室中繼續進行課堂教學，翻開課本，根據教材先對這些古鎮作簡單的分析。例如①：麗江古城（云南）是自然美與人工美，藝術與適用經濟的有機統一，主街傍河、小巷臨渠。古城建筑全為古樸的院落民居，房屋構造簡造、粗獷，而庭院布置和房屋細部裝飾豐富而細膩，居民喜植四時花木，形成人與自然的美好和諧。例如②：烏鎮（浙江）是典型的江南水鄉古鎮，素有“魚米之鄉，絲綢之府”之稱。具典型江南水鄉特征的烏鎮，完整地保存著原有晚清和民國時期水鄉古鎮的風貌和格局。以河為街，街橋相連，依河筑屋，水鎮一體，組織起水閣、橋梁、石板巷、茅盾故居等獨具江南韻味的建筑因素，體現了中國古典民居“以和為美”的人文思想，以其自然環境和人文環境和諧相處的整體美，呈現江南水鄉古鎮的空間魅力。5、教師出示課前寫生線描,色彩范畫;出示照片及其線描寫生、色彩寫生教師范畫,引導學生欣賞并討論教師是怎樣表現景物的,哪些地方與真實面貌不同。6、欣賞作品請學生回答:(1)你對作品中的線條表現有什么樣的視覺感受?(2)說明作品中真實地再現出哪些具體的個別對象?7、研究與討論:(1)這些繪畫作品形象包含著哪些造型要素和表現手段?(2)每一幅作品著重再現對象的什么特征?8、小結:師生共同用討論的形式,以寫實的手法對古鎮和現實生活進行客觀真實的反映,傳達出創作者對所表現的事物的認識和情感,是美術作品基本手段和方法學情分析1、學生14-16歲，思維活躍，對美術學習有濃厚的興趣；2、學生已經具備初步的表現能力，繪畫表現能力較高；3、經過對美術的學習理解，學生情感豐富，表現力高漲；4、多媒體教學可以激發學生學習興趣；5、學生訓練，老師結合學生繪畫進行指導。效果分析為了進步激發并強化學生的繪畫興趣，我借助多媒體在音樂的背景下，老師展示寫生實錄，學生在我的感染下激情高漲，這樣不僅進步加深了學生對繪畫構圖的理解，更進一步激發了學生的繪畫興趣，收到了很好的課堂效果。教材分析本課是人教版初中美術九年級上冊第四單元活動三《古城古鎮寫生練習》課文。本課通過學生了解各當地的古鎮特點，體驗民族文化的魅力，開拓藝術視野。通過欣賞和觀察，課內與課外的結合，體會中國古老的民居文化內涵，探索藝術與社會生活及時代之間的密切聯系。通過師生對作品藝術形象的分析,評述和討論,使學生了解再現性美術作品造型要素,表現手段及藝術效果上所體現的主要特征。教學重難點：1、古鎮體現了民族風情，分析它們的不同點，用線在對其寫生上面的正確運用。2、找出線描淡彩寫生與古鎮建筑在藝術效果上的契合點，巧妙的結合并運用到繪畫當中來。《古城古鎮考察》——寫生練習課后反思《黃河頌》是一首歌頌黃河的英雄氣魄和民族偉大精神的詩歌。它是《黃河大合唱》中第二部分《黃河頌》的歌詞。詩歌以奔放熱烈的筆調歌頌了黃河精神，激發了中華民族勇往直前的激情。詩歌貴形象思維，且講究含蓄。當詩人描繪事物時，往往會借助某種具體事物來表達自己的思想感情;如果寫景就是借景抒情，如果詠物就是托物言志。因此，在進行詩歌教學時我始終提醒自己，要引導學生學會從這些事物或景物中品析、理解詩歌內涵與作者感情。在上課一開始我向學生介紹了作品的有關背景，由對《黃河大合唱》的整體感知到對音樂作品的欣賞、感受，學生對這樣宏大的作品的主題有了一個基本的了解。在上課分析課文的主題思想時，學生基本都能準確感知。他們對這首歌詞中體現出的一種壓迫下的呻吟，家破人亡、妻離子散的悲憤，全民團結抗戰的激情，都有十分深刻的理解。面對學生的這些感悟，我知道他們對于作品的主題思想基本可以掌握了。為了進步激發并強化學生的愛國熱情，我借助多媒體在音樂的背景下，通過配樂朗誦引導學生反復體味歌詞中激情澎湃的民族感情。利用對課文歌曲的欣賞滲透德育，激發了學生的愛國主義感情，增強了中華民族的自豪感。同時更引導學生進步理解了中華民族不懼艱險，勇于開拓，勇往直前的精神。課標分析1、知識與技能

①積累詞語,學習本課出現的生字、詞，并學會運用。

②有感情的朗讀歌詞，充分展開想象，體會歌詞中體現出的英雄氣魄，體味詩人的愛國情感。

③理解歌詞中的比喻、擬人修辭手法的運用，并學習運用到寫作中去。過程與方法①通過朗讀，反復體味歌詞中澎湃激昂的民族感情；