閱讀指導專項復習語文六年級上冊課內閱讀

窮人（節選）

古老的鐘發啞地敲了十下，十一下……始終不見丈夫回來。桑娜沉思：丈夫不顧惜身體，冒著寒冷和風暴出去打魚，她自己也從早到晚地干活，還只能勉強填飽肚子。孩子們沒有鞋穿，不論冬夏都光著腳跑來跑去；吃的是黑面包，菜只有魚。不過，孩子們都還健康，沒什么可抱怨的。桑娜傾聽著風暴的聲音。“他現在在哪兒？老天啊，保佑他,救救他,開開恩吧！”她自言自語著。1.用“

”畫出描寫環境的語句。用“（）”標出描寫人物心理活動的句子。（）2.這個文段的描寫，雖然只字沒提“窮”字，但也處處透出了“窮”，包括：

、

、

和

。3.這個文段的描寫可以看出桑娜是勤勞善良的，

這句可以看出她的勤勞，從

，這兒最能看出她的善良。丈夫打魚只能填飽肚子孩子們沒鞋穿吃的是黑面包，菜只有魚從早到晚地干活不過，孩子們都還健康，沒什么可抱怨的抓住文中的關鍵詞來對人物進行刻畫。

只有一個地球（節選）

據有幸飛上太空的宇航員介紹，他們在天際遨游時遙望地球，映入眼簾的是一個晶瑩的球體，上面藍色和白色的紋痕相互交錯，周圍裹著一層薄薄的水藍色“紗衣”。地球，這位人類的母親，這個生命的搖籃，是那樣美麗壯觀，和藹可親。

但是，在群星璀璨的宇宙中，地球是一個半徑約為6400千米的星球。同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。它只有這么大，不會再長大。1.地球在宇航員的眼中是這樣的：

，2.畫“

”的句子用了

、

、

的說明方法，說明了

。3.紅色句子用了

、

的修辭手法，將地球比作

、

，形象生動地說明了

。4.看過這段話后，你對地球母親有什么話想說？

。

是一個晶瑩的球體，上面藍色和白色的紋痕相互交錯，周圍裹著一層薄薄的水藍色“紗衣”。作比較比喻列數字打比方同茫茫宇宙相比，地球是渺小的擬人母親搖籃地球的重要作用地球母親，您養育著我們，我們也要保護您。體現文章主旨。

“管賊么？”“不是。走路的人口（喝渴）了摘一個瓜吃，我們這里是不算（愉偷）的。要管的是獾豬，刺猬，猹。月亮地下，你聽，啦啦的響了，猹在咬瓜了。你便（拿捏）了胡叉，輕輕地走去……”我那時并不知道這所（謂猬）猹的是怎么一件東西——便是現在也沒有知道——只是無端（的地）覺得狀如小狗而很（兇猛兇狠）?！八灰藛幔俊?/p>

讀片段，根據課文內容在括號里選擇正確的答案，在下面畫“

”。

“有胡叉呢。走到了，看見猹了，你便刺。這畜生很（伶俐機靈），倒（dàodǎo）向你奔(bēnbèn)來，反從胯下竄（cuànchuàn)了。它的皮毛是油一般的滑……”我素不知道天下有這許多新鮮事海邊有如許五色的貝殼西瓜有這樣危險的（經歷經過）我先前單知道他在水果店里（出賣出售）罷了。：；，1.給上文的最后一個自然段加上標點。

2.上面的文字選自課文《

》，它的作者是

，課文節選自他的小說《

》。

3.上面的文字一、二和四、五自然段都加了雙引號，那是寫的

和

對話。文段中出現了兩處省略號，這兒都表示

。兩處破折號，第一處表示

，第二處表示

。

4.讀了上面的文字，你認為閏土是一個怎樣的少年？

，少年閏土魯迅故鄉閏土“我”引文的省略遞進解釋說明有生活經驗，見多識廣。

我的伯父魯迅先生（節選）

“你不知道，”伯父摸了摸自己的鼻子，笑著說，“我小的時候，鼻子跟你爸爸的一樣，也是又高又直的?！薄澳窃趺础?-”“可是到了后來，碰了幾次壁，把鼻子碰扁了。”“碰壁？”我說，“您怎么會碰壁呢？是不是您走路不小心？”“你想，四周黑洞洞的，還不容易碰壁嗎？”“哦！”我恍然大悟，“墻壁當然比鼻子硬得多了，怪不得您把鼻子碰扁了?！痹谧娜硕脊笮ζ饋怼?.聯系上下文解釋詞語。恍然大悟:

。2.“碰了幾次壁，把鼻子碰扁了”實際上指的是什么？

。形容一下子明白過來。魯迅與反動勢力作斗爭時受到的挫折與迫害。雙關：在一定的語言環境中，利用詞的多義或同音的條件，有意使語句具有兩種意思，言在此而意在彼。3.“四周黑洞洞的”怎么理解？

。

。4.把文中畫線的句子改為陳述句:

。

5.這段話表現了

。。比喻當時的社會一片黑暗,看不到一點兒光明,人民連一點兒民主和自由都沒有。四周黑洞洞的，容易碰壁。魯迅對黑暗的舊社會的厭惡之情

月光曲（節選）一陣風把蠟燭吹滅了。月光照進窗子，茅屋里的一切好像披上了銀紗，顯得格外清幽。貝多芬望了望站在他身旁的兄妹倆，借著清幽的月光，按起了琴鍵。①皮鞋匠靜靜地聽著。②他好像面對著大海，月亮正從水天相接的地方升起來。③微波粼粼的海面上，霎時間灑滿了銀光。④月亮越升越高，穿過一縷一縷輕紗似的微云。⑤忽然，海面上刮起了大風，卷起了巨浪。⑥被月光照得雪亮的浪花，一個連一個朝著岸邊涌過來……⑦皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那恬靜的臉上，照著她睜得大大的眼睛。⑧她仿佛也看到了，看到了她從來沒有看到過的景象，月光照耀下的波濤洶涌的大海。兄妹倆被美妙的琴聲陶醉了。等他們醒過神來，貝多芬早已離開了茅屋。他飛奔回客店，花了一夜工夫，把剛才彈的曲子——《月光曲》記錄了下來。1.本文段主要寫了什么？

。2.第三自然段中體現音樂藝術的巨大感染力的句子是

，

。3.在文中用“

”畫出描寫實實在在事物的句子；用“~~~~~~~~”畫出由事物引起的聯想的句子。4.用“（）”找出文段中的一個比喻句。貝多芬彈奏樂曲，兄妹倆陶醉了。兄妹倆被美妙的琴聲陶醉了。等他們醒過神來，貝多芬早已離開了茅屋抓住文中關鍵詞“陶醉”、“醒過神來”。

月光曲（節選）一陣風把蠟燭吹滅了。月光照進窗子來，茅屋里的一切好像披上了銀紗，顯得格外清幽。貝多芬望了望站在他身旁的兄妹倆，借著清幽的月光，按起了琴鍵。①皮鞋匠靜靜地聽著。②他好像面對著大海，月亮正從水天相接的地方升起來。③微波粼粼的海面上，霎時間灑遍了銀光。④月亮越升越高，穿過一縷一縷輕紗似的微云。⑤忽然，海面上刮起了大風，卷起了巨浪。⑥被月光照得雪亮的浪花，一個連一個朝著岸邊涌過來……⑦皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那恬靜的臉上，照著她睜得大大的眼睛。⑧她仿佛也看到了，看到了她從來沒有看到過的景象，月光照耀下的波濤洶涌的大海。兄妹倆被美妙的琴聲陶醉了。等他們蘇醒過來，貝多芬早已離開了茅屋。他飛奔回客店，花了一夜工夫，把剛才彈的曲子—《月光曲》記錄了下來。~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~（）5.選一選。A.氣勢逐漸增強B.清幽舒緩C.高昂激越第二段中，第②③句描寫了音樂節奏

，第④句描寫表現了樂聲

，第⑤、⑥句描寫表現了樂聲

。

6.貝多芬彈奏的音樂，帶給了兄妹倆無窮無盡的想象，我們可以感受到:ABC那微波粼粼的海面景象，仿佛是窮兄妹倆淳樸、善良、勤勞的美好情操；而波濤洶涌的海面,仿佛是貝多芬為兄妹倆鳴不平。抓關鍵詞，概括句子。7.兄妹倆醒過神來之后，他們會談些什么呢？請發揮想象，寫一段兄妹倆的對話。【圍繞“感受到的景色美、韻律美、人格美”來寫?！坷樱好す媚镎f：“貝多芬先生把我們帶到一個仙境中了。聽他的演奏簡直就是美的享受。”哥哥接著說：“我聽說貝多芬先生的耳朵聽力已經不太好了，他還能為我們演奏，真是太了不起了?！?/p>

課外閱讀一、感受文章豐富的想象，深入理解內容

暖色的夢路邊的小花在瑟瑟的寒風中謙卑地開放了仿佛大地做了一個小小的夢纖弱的身影投在深黑的土地上沉默的微笑溫柔了整個世界那幾片單純的花瓣竟一下子使行者的眼眶涌滿了淚水

開了又枯萎了路邊的小花仿佛大地做了又一個小小的夢

1．路邊的小花開了，大地做了一個“小小的夢”，她夢見了什么，請你展開想象，寫一寫。

。2.面對如些謙卑的小花，“行者的眼眶涌滿了淚水”，你是怎樣理解的？

。

，如：它夢見自己散發著芬芳，人們非常喜歡它?；赝侣斗曳?，裝點自然，溫暖世界，她的生命雖然短暫，奉獻雖然很小，但她深深地感動了每一個行者。二、寫事物時，融入感情，表達看法

又是薺菜花開時

我的童年是在江南廣闊的田野里度過的，那里是我的活動室。這個活動室是現在幼兒園的小朋友們所無法想象的。那可真是個激動人心的世界，蘊藏著無窮無盡的樂趣。無論是春夏，還是秋冬，那里都有許多東西令我興奮激動，其中就有薺菜。興奮激動的理由，主要不在她的美味，而在于尋找她的過程。薺菜善變，不僅顏色變，形狀也會變。長在沒有太多雜草的地方，她是匍匐在地上的，葉子呈鋸齒狀，有時候那鋸齒還很大，整片葉子看上去像從葉子中間的莖上又生出許多瘦長的葉子來，而且顏色很深，灰紫色，不仔細找，根本發現不了。如果長在菠菜地里，她就往上長，葉子幾乎沒有齒，而且顏色碧綠，和菠菜的模樣十分相似。

如果周圍有些淺淺的、灰綠色的草，她既不匍匐著，也不高高站著，顏色也就變成灰綠，葉子有淺齒，和周圍的草一樣，葉表一層細細的茸毛，這就又和采雜草打成一片了。所以，每找到一棵，都是一次勝利。有時候，第一遍沒有發現，但有些疑惑，一回頭，突然發現一個肥大的家伙正趴在那里呢。這時候，會感覺胸腔里那顆心正激動得怦怦直跳。這不像是在干活，而像捉迷藏，甚至比捉迷藏還好玩，誰不愿意呢？五六歲的時候，如果讓我看守曬在場上的稻谷，驅趕麻雀和雞，我是不愿意的，太乏味了。如果母親說：“海度啊，去挑點薺菜來，晚上包團子吃”，我就興高采烈，拿了籃子雀躍而去。又是煙花三月、薺菜開花的時候了，不知道江南的孩子還能否認識薺菜，也不知道被春雨澆醒的田野里是否還有挑薺菜的婦女、孩子。1.薺菜的特點是什么？并舉一個例子說明。

.2.作者挖薺菜的感受是什么？你從課文哪個地方體會出來？

.薺菜的特點是善變，如果長在菠菜地里，它就往上走，葉子幾乎沒有齒，而且顏色碧綠，和菠菜的模樣十分相似。作者挖薺菜的感受是興奮、激動，我是從感覺胸腔里那顆心激動得怦怦直跳體會出來的。3.用“

”畫出文中點明題意的句子。即找中心句，也就是文章圍繞哪句話來寫的。

又是薺菜花開時

我的童年是在江南廣闊的田野里度過的，那里是我的活動室。這個活動室是現在幼兒園的小朋友們所無法想象的。那可真是個激動人心的世界，蘊藏著無窮無盡的樂趣。無論是春夏，還是秋冬，那里都有許多東西令我興奮激動，其中就有薺菜。興奮激動的理由，主要不在她的美味，而在于尋找她的過程。薺菜善變，不僅顏色變，形狀也會變。長在沒有太多雜草的地方，她是匍匐在地上的，葉子呈鋸齒狀，有時候那鋸齒還很大，整片葉子看上去像從葉子中間的莖上又生出許多瘦長的葉子來，而且顏色很深，灰紫色，不仔細找，根本發現不了。如果長在菠菜地里，她就往上長，葉子幾乎沒有齒，而且顏色碧綠，和菠菜的模樣十分相似。

如果周圍有些淺淺的、灰綠色的草，她既不匍匐著，也不高高站著，顏色也就變成灰綠，葉子有淺齒，和周圍的草一樣，葉表一層細細的茸毛，這就又和采雜草打成一片了。所以，每找到一棵，都是一次勝利。有時候，第一遍沒有發現，但有些疑惑，一回頭，突然發現一個肥大的家伙正趴在那里呢。這時候，會感覺胸腔里那顆心正激動得怦怦直跳。這不像是在干活，而像捉迷藏，甚至比捉迷藏還好玩，誰不愿意呢？五六歲的時候，如果讓我看守曬在場上的稻谷，驅趕麻雀和雞，我是不愿意的，太乏味了。如果母親說：“海度啊，去挑點薺菜來，晚上包團子吃”，我就興高采烈，拿了籃子雀躍而去。又是煙花三月、薺菜開花的時候了，不知道江南的孩子還能否認識薺菜，也不知道被春雨澆醒的田野里是否還有挑薺菜的婦女、孩子。4.按要求回答。（1）聯系全文回答?！坝质撬j菜花開時”，表達了怎樣的思想感情？

。（2）讀句子，聯系生活經驗或運用想象回答。我的童年是在江南廣闊的田野里度過的，那里是我的活動室。這個活動室是現在幼兒園的小朋友們所無法想象的。這個活動室會有哪些活動？

。表達了作者懷念童年美好的時光思想感情。這個“活動室”會有放紙鳶、爬樹、斗麥稈。誦讀全文，進行總結。三、抓住關鍵句，把握文章主要觀點

。

我愛水，所以我愛大海，愛長江，也愛小溪流。但是，我最愛的還是湖。靜靜的湖，像是一塊無瑕的翡翠，在陽光的照耀下，閃爍著美麗的光澤。我喜歡獨自一個人坐在湖畔，看著平靜的湖面幻想。我想湖中一定有一個明亮的水晶宮，那是魚兒的家園，不然它們怎么整天那么歡樂？水晶宮里一定有一塊巨大的、發光的翡翠，不然湖水為什么會綠得這么美？我凝視湖面，偶爾投一枚石子，讓它激起一道道波紋；或是放一只紙船，讓它隨著湖波飄蕩。

靜靜的湖是可愛的，但雨中的湖更動人。細絲般的雨絲飄下來，不停地織啊織，織出湖——這塊綠色的“錦”。“錦”上無窮無盡的圓環，像美麗的姑娘繡出的朵朵鮮花。雷雨到來時的湖真熱鬧。你看，天空中一道道亮光，那是開幕的禮花上了天。你聽，“轟轟”，禮炮響了，大會就開始了。等大雨一落，聯歡會立刻開始。你看到湖面上朵朵競相開放的雨花了嗎？那是正在翩翩起舞的金色姑娘頭上的玉花。你想知道節目是否精彩嗎？那“嘩嘩”的雷鳴般的“掌聲”會把一切都告訴你。湖是美的……1.作者從哪幾方面描寫了雨中湖的什么特點？

。2.文中的“禮花”指的是

，“禮炮”指的是

，“玉花”指的是

，“掌聲”指的是

。3.給短文加上題目,寫在橫線上。4.用“

”畫出文中的過渡句。用“～～”畫出文中前后照應的句子。細雨中的湖像塊綠色的錦；雷雨到來時的湖很熱鬧。閃電雷聲雨花雨點落在湖面上的聲音

。

我愛水，所以我愛大海，愛長江，也愛小溪流。但是，我最愛的還是湖。靜靜的湖，像是一塊無瑕的翡翠，在陽光的照耀下，閃爍著美麗的光澤。我喜歡獨自一個人坐在湖畔，看著平靜的湖面幻想。我想湖中一定有一個明亮的水晶宮，那是魚兒的家園，不然它們怎么整天那么歡樂？水晶宮里一定有一塊巨大的、發光的翡翠，不然湖水為什么會綠得這么美？我凝視湖面，偶爾投一枚石子，讓它激起一道道波紋；或是放一只紙船，讓它隨著湖波飄蕩。美麗的湖

～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～文章開頭就開門見山地表達了主題。運用比喻句生動地描寫了湖的清澈。

靜靜的湖是可愛的，但雨中的湖更動人。細絲般的雨絲飄下來，不停地織啊織，織出湖——這塊綠色的“錦”?！板\”上無窮無盡的圓環，像美麗的姑娘繡出的朵朵鮮花。雷雨到來時的湖真熱鬧。你看，天空中一道道亮光，那是開幕的禮花上了天。你聽，“轟轟”，禮炮響了，大會就開始了。等大雨一落，聯歡會立刻開始。你看到湖面上朵朵競相開放的雨花了嗎？那是正在翩翩起舞的金色姑娘頭上的玉花。你想知道節目是否精彩嗎？那“嘩嘩”的雷鳴般的“掌聲”會把一切都告訴你。湖是美的……～～～～～～～～～這段語言十分地生動，運用了比喻和擬人的修辭手法。解題指導：如何學會分析文章，領悟主要精神？一是讀懂短文，知道短文講的主要內容，作者所要表達的情感。二是指導學生抓住短文的開頭和結尾，因為一般人用文字表達思想的時候總喜歡把最為重要的東西放在開頭和結尾，諸如開場白、壓軸戲。三是掌握常用的修辭手法。四是抓住短文的關鍵句子，進行分析，以便更好地把握文章的內容。五是回答問題，答題要簡單明了，答案要緊扣題目要求。四、抓住關鍵詞，透過話語表面的意思探尋話語深層含義。

一支派克鋼筆20世紀50年代初期，周恩來總理接受一位美國記者的采訪。那位美國記者見桌子上放著一支美國派克鋼筆，便問：“請問總理閣下，你們堂堂的中國人，為什么還要用我們美國生產的鋼筆呢？”周總理答道：“提起這支筆啊，那可說來話長了。這不是一支普通的筆，是一個朝鮮朋友在戰場上得到的戰利品，他把它作為禮物送給了我。我覺得有意義，就收下了貴國的這支鋼筆。”

1.美國記者的言外之意是什么？

。

2.周恩來總理的言外之意是什么？

。惡意挑釁，認為中國落后，連簡單的鋼筆都生產不出來。美國派克鋼筆是朝鮮戰場上的戰利品，它表明美國只不過是中朝人民手下的敗將