PAGE1PAGE2專題03文言文閱讀學校:___________姓名：___________班級：___________考號：___________一、文言文閱讀（2022·湖南·長郡中學高二期末）閱讀下面的文言文，完成下面小題。呂蒙字子明，汝南富陂人也。少南渡，依姊夫鄧當。當為孫策將，數討山越。蒙年十五六，竊隨當擊賊，當顧見大驚，呵叱不能禁止。歸以告蒙母，母恚欲罰之，蒙曰：“貧賤難可居，脫誤有功，富貴可致。且不探虎穴，安得虎子？”母哀而舍之。時當職吏以蒙年小輕之，曰：“彼豎子何能為？此欲以肉喂虎耳。”他日與蒙會，又蚩辱之。蒙大怒，引刀殺吏，出走，逃邑子鄭長家。出因校尉袁雄自首，承間為言，策召見奇之，引置左右。數歲，鄧當死，張昭薦蒙代當，拜別部司馬。從征黃祖，祖令都督陳就逆以水軍出戰。蒙勒前鋒，親梟就首，將士乘勝，進攻其城。祖聞就死，委城走，兵追禽之。權曰：“事之克，由陳就先獲也。”以蒙為橫野中郎將，賜錢千萬。魯肅代周瑜，當之陸口，過蒙屯下。肅意尚輕蒙，或說肅曰：“呂將軍功名日顯，不可以故意待也，君宜顧之。”遂往詣蒙。酒酣，蒙問肅曰：“君受重任，與關羽為鄰，將何計略以備不虞？”肅造次應曰：“臨時施宜。”蒙曰：“今東西雖為一家，而關羽實熊虎也，計安可不豫定？”因為肅畫五策。肅于是越席就之，拊其背曰：“呂子明，吾不知卿才略所及乃至于此也。”遂拜蒙母，結友而別。時蒙與成當、宋定、徐顧屯次比近，三將死，子弟幼弱，權悉以兵并蒙。蒙固辭，陳啟顧等皆勤勞國事，子弟雖小，不可廢也。書三上，權乃聽。蒙于是又為擇師，使輔導之，其操心率如此。后羽討樊，留兵將備公安、南郡。蒙入據城，盡得羽及將士家屬，皆撫慰，約令軍中不得干歷人家，有所求取。蒙麾下士是汝南人取民家一笠以覆官鎧官鎧雖公蒙猶以為犯軍令不可以鄉里故而廢法遂垂涕斬之。于是軍中震栗，道不拾遺。蒙旦暮使親近存恤耆老，問所不足，疾病者給醫藥，饑寒者賜衣糧。羽府藏財寶，皆封閉以待權至。荊州遂定。（節選自《三國志·呂蒙傳》，有刪改）1．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（

）A．蒙麾下士/是汝南人/取民家一笠以覆官鎧/官鎧雖公/蒙猶以為犯軍令/不可/以鄉里故/而廢法/遂垂涕斬之B．蒙麾下士/是汝南人/取民家一笠以覆官鎧/官鎧雖公/蒙猶以為犯軍令/不可/以鄉里故而廢法/遂垂涕斬之C．蒙麾下士/是汝南人/取民家一笠以覆官鎧/官鎧雖公/蒙猶以為犯軍令/不可以鄉里故而廢法/遂垂涕斬之D．蒙麾下士/是汝南人/取民家一笠以覆官鎧/官鎧雖公/蒙猶以為犯軍令/不可以鄉里故/而廢法/遂垂涕斬之2．下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是（

）A．“山越”，漢末三國時期分布于孫吳諸郡縣山區的越人，與《過秦論》中的“百越”不同。B．“拜”，授予官職。此外，表升官或加封之意的詞語還有晉、進、擢、陟、拔、升。C．“中郎將”，官名。《蘇武傳》“武以中郎將使”的“中郎將”職責是專門出使他國。D．“耆老”，六十曰耆，七十曰老，原指老年人，現也用來指德高望重的老人。3．下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是（

）A．呂蒙年少有志。年少時，他為了出人頭地，偷偷跑到姐夫鄧當的手底下去打仗，即使被姐夫鄧當呵斥也不改變。B．呂蒙輕率莽撞。鄧當手下小吏輕視侮辱他，呂蒙非常憤怒，拔刀殺了小吏，然后逃跑到同鄉鄭長家里。C．呂蒙作戰勇猛。帶頭沖鋒陷陣，殺死陳就，黃祖聽說陳就被殺，棄城逃跑，被士兵捉住，呂蒙因此得到孫權賞識。D．呂蒙嚴明寬厚。攻占南郡后下令軍中不得干擾、冒犯百姓。他早晚親自慰問、撫恤老人，生病的給醫藥，挨餓受凍的送衣糧。4．把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（1）出因校尉袁雄自首，承間為言，策召見奇之，引置左右。（2）或說肅曰：“呂將軍功名日顯，不可以故意待也，君宜顧之。”5．成當、宋定、徐顧三將死后，呂蒙為什么不愿合并他們的部眾？請簡要概括。【答案】1．C

2．C

3．D

4．（1）后來通過校尉袁雄去自行投案，袁雄趁機替他說情，孫策召見了他，覺得他非同尋常，就接納他并安置在自己身邊。（2）有人勸說魯肅：“呂將軍功名日益顯赫，不能拿以前的眼光看待他了，您應當去拜訪他。”

5．①三將為國事辛勤操勞，對三將心存敬佩；②憐憫三將的子弟，希望保留他們的兵權。【解析】1．本題考查學生文言文的斷句能力。“不可”：不能，表否定，和后文聯系緊密，不能單獨成句，故排除AB；“以鄉里故”做狀語修飾“廢法”，故不能斷開，排除D。畫波浪線部分意思是：呂蒙帳下有一個士兵，是汝南人，拿了百姓家一個斗笠，用來遮蓋鎧甲，鎧甲雖是公家物品，但呂蒙仍然認為他違犯軍令，不能以同鄉的關系廢除法令，于是流著淚殺了這個士兵。故選C。2．本題考查學生掌握文化常識的能力。C.“‘中郎將’職責是專門出使他國”說法錯誤。“中郎將”非專職使臣。西漢時，宿衛宮中的中郎分屬五官、左、右三署，各設中郎將統率之。故選C。3．本題考查學生篩選并整合文中信息，歸納內容要點、概括中心意思的能力。D.“他早晚親自慰問、撫恤老人”理解錯誤。據原文“蒙旦暮使親近存恤耆老”可知，是呂蒙讓親近的人早晚慰問。故選D。4．本題考查學生理解并翻譯文中的句子的能力。得分點：（1）“因”，通過；“承間”，趁機；“奇”，意動用法，認為……非同尋常/奇特。（2）“說”，勸說；“故”，過去或者舊的；“顧”，拜訪，看望。5．本題考查學生篩選并整合文中信息的能力。由“三將死，子弟幼弱”“蒙于是又為擇師，使輔導之”可知，三將死后，三將的子弟幼弱，呂蒙給三位年幼的將領選擇老師，對他們進行輔導，體現了呂蒙憐憫三將的子弟及待人仁愛寬厚。由“蒙固辭，陳啟顧等皆勤勞國事，子弟雖小，不可廢也”“書三上”可知，呂蒙堅決推辭，并上書給孫權說徐顧等人都為國事辛勤勞苦，他們的子弟雖然幼小，不應該廢除他們子弟繼承統其軍隊的權利，前后三次上書。這些都是因為呂蒙對三將心存敬佩。參考譯文呂蒙字子明，祖籍汝南富陂。年少時去南方，依附姐夫鄧當。鄧當是孫策手下的將領，多次參加討伐山越的戰斗。呂蒙當時十五六歲，偷偷跟隨鄧當進攻賊寇，鄧當回頭看見呂蒙，大吃一驚，大聲呵斥制止他，呂蒙不聽。回去后，鄧當將此事告訴呂蒙的母親，呂蒙的母親很生氣，要懲罰呂蒙，呂蒙說：“貧賤的日子難以讓人生活下去，倘若僥幸立功，就可以得到富貴。況且‘不入虎穴，焉得虎子’（不去探尋老虎的洞穴，怎么能捉得到老虎的崽子）？”母親很哀傷，放棄了處罰。當時鄧當部下一個官吏因為呂蒙年紀小而輕視他，說：“那小子有什么能耐？這是想拿肉來喂老虎而已。”后來有一天與呂蒙相見時又侮辱他。呂蒙非常憤怒，拔出刀就殺了那個小吏，然后逃走，逃到同鄉鄭長家。后來通過校尉袁雄去自行投案，袁雄趁機替他說情，孫策召見了他，覺得他非同尋常，就接納他并安置在自己身邊。幾年后，鄧當去世，張昭舉薦呂蒙接替鄧當當領兵，被任命為別部司馬。跟隨孫權討伐黃祖，黃祖命令都督陳就率領水軍迎戰孫權。呂蒙率領先鋒部隊，親手斬下陳就的頭，全軍將士乘著取勝的時機進擊攻城。黃祖聽說陳就已死，棄城逃走，東吳兵士追擊捉住了他。孫權說：“這次戰事的成功，起因于先擊敗了陳就。”于是任命呂蒙為橫野中郎將，賜錢千萬。魯肅接替周瑜的事務，正當去陸口時，路過呂蒙屯兵的地方。當時魯肅還是輕視呂蒙的，有人勸說魯肅：“呂將軍功名日益顯赫，不能拿以前的眼光看待他了，您應當去拜訪他。”魯肅隨即去拜訪呂蒙。酒喝得正暢快時，呂蒙問魯肅：“您擔負重任，和關羽為鄰，打算用什么方法應付突然發生的襲擊？”魯肅輕率地說：“臨時想辦法就行。”呂蒙說：“現在東吳和西蜀雖然暫時結盟，但關羽實在是熊虎一樣的威脅，怎能不提早做好應對的打算呢？”于是就這個問題，為魯肅想了五種應對的方法。魯肅于是離開席子，坐到呂蒙旁邊，手撫著呂蒙的背說：“呂蒙，我不知道你的才華謀略竟然到了如此的境地！”后拜訪了呂蒙的母親，與呂蒙結為朋友后離開。當時呂蒙與成當、宋定、徐顧屯軍的地方相鄰靠近，這三位將軍戰死后，他們的兒子都還很幼小。孫權想把這三人的軍隊全部合并給呂蒙。可是呂蒙堅決推辭，上書陳說徐顧等都辛勤操勞國事，子弟雖小，不可以廢除他們的兵權。接連上書三次，孫權才同意這一做法。呂蒙于是又為他們選擇老師，讓老師輔導這些孩子，對此類事情他都是如此盡心。后來關羽討伐樊城，留下士兵將領駐守公安、南郡。呂蒙進據城中，盡得關羽和其他將士的家眷，都對他們安撫和勸慰，約定吳軍不得干擾百姓，不得索要任何東西。呂蒙帳下有一個士兵，是汝南人，拿了百姓家一個斗笠，用來遮蓋鎧甲，鎧甲雖是公家物品，但呂蒙仍然認為他違犯軍令，不能以同鄉的關系廢除法令，于是流著淚殺了這個士兵。于是全軍震驚，做到路不拾遺。呂蒙日日派出親近的將士去慰問撫恤老年人，詢問他們缺少什么，有疾病的給他派醫送藥，饑寒者給他送食送衣。關羽府中所藏的財貨，都封存起來等待孫權前來處置。于是呂蒙平定了荊州。（2022·湖南·高二期末）閱讀下面的文言文，完成下面小題。唐玄宗開元二十二年。吏部侍郎李林甫柔佞多狡數，深結宦官及妃嬪家，伺候上動靜，無不知之，由是每奏對常稱旨，上悅之。時武惠妃寵幸領后宮，生壽王瑁，諸子莫得為比，太子浸疏薄。林甫乃因宦官言于惠妃，愿盡力保護壽王。惠妃德之，陰為內助，由是擢黃門待郎。初，上欲以李林甫為相，問于中書令張九齡，九齡對曰：“宰相系國安危，陛下相林甫，臣恐異日為廟社之憂。”上不從。是時，上在位歲久，漸肆奢欲，怠于政事。而九齡遇事無細大皆力爭，林甫巧伺上意，日思所以中傷之。上欲廢太子，九齡諫曰：“陛下奈何一旦以無根之語，喜怒之際，盡廢之乎！且太子天下本，不可輕搖。昔晉獻公……由此觀之，不可不慎。”上不悅。林甫日夜短九齡于上，上浸疏之。李林甫欲蔽塞人主視聽，自專大權，明召諸諫官謂曰：“今明主在上，群臣將順之不暇，烏用多言。諸君不見立仗馬乎？食三品料，一鳴輒斥去，悔之何及？”補闕杜琎嘗上書言事，明日，黜為下邦令。自是諫爭路絕矣。牛仙客既為林甫所引進，專給唯諾而已。然二人皆謹守格式百官遷除各有常度雖奇才異行不免終老常調共以巧諂邪險自進者則超騰不次自有他蹊矣。林甫城府深密，人莫窺其際。凡為上所厚者，始則親結之，及位勢相逼，輒以計去之。尤忌文學之士，或陽與之善，啖以甘言而陰陷之。上嘗陳樂于勤政樓下，垂簾觀之。兵部侍郎盧絢橫過樓下，絢風標清粹，上目送之，深嘆其蘊藉。林甫乃召絢子弟謂曰：“尊君素望清崇，今交、廣藉才，圣上欲以尊君為之，可乎？若憚遠行，則當左遷。不然，以賓、詹分務東洛，亦優賢之命也，何如？”絢懼，以賓、詹為請。林甫恐乖眾望，乃除華州刺史。到官未幾，誣其有疾，州事不理，除詹事、員外、同正。林甫薨，制削林甫官爵，子孫有官者除名，流嶺南及黔中，近親及黨與坐貶者五十余人。（選自《通鑒紀事本未·李林甫專政》，有刪改）6．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（

）A．然二人皆謹守格式/百官遷除/各有常度/雖奇才異行/不免終老常調/其以巧諂邪險自進者/則超騰不次/自有他蹊矣B．然二人皆謹守格式/百官遷除/各有常度/雖奇才異行/不免終老常調/其以巧諂邪險/自進者則超騰不次自有他蹊矣C．然二人皆謹守格式/百官遷除/各有常度/雖奇才異行/不免終老/常調其以巧諂邪險/自進者則超騰/不次自有他蹊矣D．然二人皆謹守/格式百官/遷除各有/常度雖奇/才異行不免/終老常調/其以巧諂/邪險自進者/則超騰不次/自有他蹊矣7．下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是（

）A．伺候，伺機候問，文中指李林甫向皇上身邊的人打聽關注皇上的一舉一動。B．廟社，宗廟社稷。借指國家朝廷。韓愈《元和圣德詩》：“來獻闕下，以告廟社。”C．補闕，諫官名。掌諷諫，有左右之分，左補闕屬門下省，右補闕屬中書省。D．左遷，降職。《漢書·周昌傳》：“吾極知其左遷。”左降、左黜、左轉均為此意。8．下列對原文有關內容的概況和分析，不正確的一項是A．李林甫心思狡獪，他通過結交妃嬪宦官，得到升遷的機會，仕途順遂。B．李林甫心胸狹隘，他記恨張九齡的勸諫，尋找各種時機，中傷張九齡。C．李林甫言辭無禮，他暗示諫官禁言，并且以立仗馬的比喻來威脅官員。D．李林甫口蜜腹劍，他起初會向皇帝器重的官員示好，等到位勢相通，便會用計除去。9．把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（1）林甫日夜短九齡于上，上浸疏之。（2）或陽與之善，啖以甘言而陰陷之。10．“昔晉獻公……由此觀之，不可不慎。”此處張九齡采用了哪種說理方法？請推斷并概括原文中所省略的文字內容。【答案】6．A

7．D

8．C

9．（1）李林甫日日夜夜在皇帝面前說張九齡的壞話，皇帝漸漸疏遠了張九齡。（2）或表面上和人交好，用甜言蜜語引誘他，而背地里陷害他。

10．舉例論證/類比說理。晉獻公廢太子導致國家政局動亂。【解析】6．本題考查學生文言文斷句的能力。句意：但是，李林甫、牛仙客二人都謹慎地遵守辦事程序。所有官吏的調動和任命，各自按照常規制度。某些人雖有出眾的才華，（還是）難以避免熬到老年，（只能）按照常規調動或任職。而以巧妙巴結、陰險手腕來追求升官之人，卻能超越常規，不按次序升官，另有升官捷徑。“奇才異形”為并列結構的短語，“奇”修飾“才”，是偏正結構的詞語，不可拆分，排除D項。“其以巧諂邪險自進者”屬于主語部分，“其……者”屬于復指短語作主語，“其”前斷開，之間不可斷開，排除BC。故選A。7．本題考查學生了解并掌握古代文化常識的能力。D.“左遷，降職……左降、左黜、左轉均為此意”錯，表述絕對，“左黜”除了降職，也有貶官削職之意，選項表述絕對。故選D。8．本題考查學生對原文有關內容的概況和分析C.“暗示”錯，“明召”“烏用多言”等語表明李林甫是明示諫官的。故選C。9．本題考查學生理解并翻譯文言句子的能力。（1）“短”，說壞話；“于上”，介詞結構后置，翻譯時放到“短”前；“浸”，漸漸。（2）“陽”，通“佯”，表面上；“啖”，引誘；“以甘言”，介詞結構后置，翻譯時放到“啖”前；“陰”，背地里；“陷”，陷害。10．本題考查學生理解論證方法、推斷概括信息并進行情境補寫的能力。“昔晉獻公”屬于舉例論證，用晉獻公廢太子導致國家政局動亂的例子勸說唐玄宗別重蹈覆轍，屬于得出相同點的類比說理。參考信息為“上欲廢太子，九齡諫曰：‘陛下奈何一旦以無根之語，喜怒之際，盡廢之乎！且太子天下本，不可輕搖。昔晉獻公……由此觀之，不可不慎”，由“昔”推出“今”，即唐玄宗“欲廢太子”，再由“太子天下本，不可輕搖”推知廢太子的后果是國家動蕩不安，于是得出省略的內容為從前晉獻公做過廢除太子的事情，結果動搖了國家根本，導致國家大亂。參考譯文：唐玄宗開元二十二年。吏部侍郎李林甫能說會道，十分狡猾。與宦官及妃嬪深加結交，（讓他們）留心皇上的一舉一動，（李林甫對皇帝的動靜）沒有不知曉的，因此每逢向唐玄宗進言或答問，皆能符合唐玄宗心意，唐玄宗對他非常滿意。當時，武惠妃所受寵幸冠絕后宮。（惠妃）生下壽王李瑁，其他皇子（所受的皇恩）都無法與壽王相當，太子逐漸被唐玄宗疏遠、輕視。李林甫于是通過宦官對惠妃說：我愿意盡力保護壽王。惠妃感激李林甫，秘密在后宮幫助他。因此，李林甫被提拔為黃門侍郎。開始，唐玄宗想任命李林甫為宰相，向中書令張九齡征詢意見。張九齡回答道：“宰相關乎國家的安危。陛下任命李林甫為宰相，我恐怕將來會成為國家的憂患。”唐玄宗不聽從意見。這時，唐玄宗居皇位時間很長了，漸漸放縱地過著奢侈的生活，對政事怠慢。而張九齡卻不管大事還是小事，都據理力爭。李林甫則巧妙地刺探到皇帝的意圖，每天想著用什么手段來污蔑張九齡。唐玄宗想廢掉太子。張九齡進言道：“陛下為什么一聽到無根據的話，就僅憑自己的喜怒，把他廢掉呢？況且太子是國家的根本，不可輕易動搖。以前，晉獻公（聽信驪姬的讒言，殺了太子申生，結果造成晉國三代政局混亂。漢武帝聽信江充的誣告，將戾太子劉據治罪，釀成京城大規模的流血、屠殺。晉惠帝采用賈皇后的讒言而廢愍懷太子，導致中原混戰，生靈傷亡。）從這些歷史事件來看，廢立太子之事不可不慎重。”唐玄宗很不高興。李林甫日日夜夜在皇帝面前說張九齡的壞話，皇帝漸漸疏遠了張九齡。李林甫想遮蔽唐玄宗的視線，堵塞唐玄宗的耳朵，以便自己獨掌朝廷的大權，就公開召集諸位諫官，對他們說：“現在有英明的君主在上，諸位大臣順從他都來不及，怎么用得著向他多提意見呢？諸位不見立仗馬嗎？雖然給它們喂的是三品的食料，但是它們一旦鳴叫就會被立即拉下去。（如果你們也出現這種情況，）后悔怎么來得及？”補闕杜琎曾經向皇帝上書，論及國事。第二天，杜琎就被貶為下邦令。從此，向皇帝進諫言的道路被斷絕了。牛仙客是因為李林甫的引薦（而任職），因此他對李林甫的行事唯唯諾諾。但是，李林甫、牛仙客二人都謹慎地遵守辦事程序。所有官吏的調動和任命，各自按照常規制度。某些人雖有出眾的才華，（還是）難以避免熬到老年，（只能）按照常規調動或任職。而以巧妙巴結、陰險手腕來追求升官之人，卻能超越常規，不按次序升官，另有升官捷徑。李林甫的城府很深，人們無法觀察到他的心思。李林甫對凡是被唐玄宗器重的人，剛開始會與之親近結交，等（這些人）權勢、地位即將威脅自己，便想盡各種辦法除掉。（李林甫）尤其忌恨擅長文章、詩賦的大臣，或表面上與人交好，用甜言蜜語引誘他，而背地里陷害他。唐玄宗曾經在勤政樓下設置樂演，把門簾放下來觀賞。兵部待郎盧絢從勤政樓下橫穿而過。盧絢風度潮翻，高潔純粹。唐玄宗盯著盧絢，目送他離開，深深地贊嘆盧絢含蓄優容的風度。李林甫于是召集盧絢的兒子，對他們說：“你們父親名望清廉崇高，現在交州和廣州需要人才。皇上想派他到那里去，可以嗎？如果他害怕到邊遠地方去，就應當降職。如果不這樣，把他派到東都洛陽去做太子賓客、詹事（注：閑散之職），這也是待遇優厚、受人尊重的官位，怎么樣？”（盧絢）感到害怕，請求調任太子賓客、詹事。李林甫擔心違背眾人的意愿，于是任命盧絢為華州刺史。（盧絢）到任沒過多久，李林甫就誣陷盧絢有病，不能處理州內事務，讓盧絢做太子詹事、員外、同正。李林甫死后被削官爵，有官職的子孫皆被除名，流放到嶺南和黔中地區，與之親近受牽連被貶的有五十多人。（2022·湖南岳陽·高二期末）閱讀下面的文言文，完成下面小題。秦始皇帝二十六年，王初并天下，自以為德兼三皇，功過五帝，乃更號曰“皇帝”，命為“制”，令為“詔”。自稱曰“朕”。追尊莊襄王為太上皇制曰死而以行為謚則是子議父臣議君也甚無謂。自今以來，除謚法，朕為始皇帝，后世以計數，二世、三世至于萬世，傳之無窮。”二十八年，始皇東行郡縣，上鄒嶧山，立石頌功業。于是召集魯儒生七十人，至泰山下，議封禪。諸儒或曰：“古代封禪，為蒲車，惡傷山之土石、草木；掃地而祭祀，席因菹秸。”議各乖異，始皇以其難施用，由此絀儒生。而遂除車道，上自太山陽至顛，立石頌德；從陰道下，禪于梁父。其禮頗采太祝之祀雍上帝所用，而封藏皆秘之，世不得而記也。始皇以為咸陽人多，先王之宮廷小，乃營作朝宮渭南上林苑中，先作前殿阿房，東西五百步，南北五十丈，上可以坐萬人，下可以建五丈旗。周馳為閣道，自殿下直抵南山。表南山之顛以為闕。為復道，自阿房渡渭，屬之咸陽，以象天極閣道絕漢抵營室也。隱宮、徒刑者七十余萬人，乃分作阿房宮或作驪山。發北山石槨，寫蜀、荊地材皆至。關中計宮三百，關外四百余。于是立石東海上朐界中，以為秦東門。因徙三萬家驪邑，五萬家云陽，皆復不事十歲。侯生、盧生相與譏議始皇，始皇聞之大怒，于是使御史悉案問諸生。諸生傳相告引，乃自除犯禁者四百六十余人，皆坑之咸陽。使天下知之，以懲后，益發謫徙邊。始皇長子扶蘇諫曰：“諸生皆誦法孔子，今上皆重法繩之，臣恐天下不安。”始皇怒，使扶蘇北監蒙恬軍于上郡。三十七年冬十月癸丑，始皇出游，左丞相斯從，右丞相去疾守。始皇二十余子，少子胡亥最愛，請從，上許之。秋七月丙寅，始皇崩于沙丘平臺。丞相斯為上崩在外，恐諸公子及天下有變，乃秘之不發喪。11．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是(

)A．追尊莊襄王/為太上皇/制曰/死而以行為謚/則是子議父臣議君也/甚無謂。B．追尊莊襄王為太上皇/制曰/死而以行/為謚/則是子議父臣議君也/甚無謂。C．追尊莊襄王為太上皇/制曰/死而以行為謚/則是子議父/臣議君也/甚無謂。D．追尊莊襄王/為太上皇/制曰/死而以行/為謚/則是子議父/臣議君也/甚無謂。12．下列對文中加點詞語相關內容的解說，不正確的一項是(

)A．謚，即謚號，是人死之后，后人給予評價的文字。古代對死去的帝妃、諸侯、大臣以及其他地位很高的人，按其生平事跡進行評定后，給予或褒或貶或同情的稱號。B．封禪，封為“祭天”，禪為“祭地”，意思是指中國古代帝王在太平盛世或天降祥瑞之時的祭祀天地的大型典禮，一般由帝王親自舉行。C．陽，古人多用“陽”指山的南面或水的北面，用“陰”指山的北面或水的南面。文中“上自太山陽至顛”指從泰山的南坡一直到達頂峰。D．崩，中國古代稱皇帝或皇太后的死亡。《禮記·曲禮》中這樣的記載：“天子死曰崩，諸侯曰薨，大夫曰不祿，士曰卒，庶人曰死。”13．下列對原文有關內容概括和分析，不正確的一項是(

)A．秦王兼并六國，改稱號為“皇帝”，自稱為“朕”，追尊秦莊襄王為太上皇，廢除謚號制度。B．秦始皇準備到泰山封禪，有的儒生認為要用蒲草包裹車輪，使用草席，最終秦始皇沒有采納。C．秦始皇在上林苑中修建阿房宮，在東海邊上豎巨石，遷大量百姓到驪邑和云陽，加重了他們十年的賦稅。D．秦始皇活埋了四百六十多名儒生，始皇長子扶蘇勸諫，始皇為之大怒，便派扶蘇到上郡去監督蒙恬的軍隊。14．把下面的句子翻譯成現代漢語。(1)亡走趙，趙不內。復之秦，竟死于秦而歸葬。(2)諸生皆誦法孔子，今上皆重法繩之，臣恐天下不安。15．秦始皇為什么將儒生“坑之咸陽”？請結合文章簡要概括說明。【答案】11．C

12．D

13．C

14．(1)他逃往趙國，趙國不肯接納。只好又到秦國，最后死在秦國，尸體運回楚國安葬。(2)那些儒生們都誦讀經書效孔子，現在您卻要用重法懲罰他們，我擔心天下不安寧。

15．①侯生、盧生相互議論譏諷秦始皇，觸怒了秦始皇；②用來警戒后人。【解析】11．本題考查學生文言文斷句的能力。句意：追尊莊襄王為太上皇，并頒布制書說：從前君王死后，依據他生前的事跡行為定謚號，這是兒子議論父親，臣子議論君王，實在不應該。“追尊莊襄王為太上皇”，“莊襄王為太上皇”是“追尊”的賓語，不可斷開，排除AD；“以……為”是固定結構，中間不可斷開，排除B。故選C。12．本題考查學生了解并掌握常見的文學文化常識的能力。D.“大夫曰不祿，士曰卒”錯誤。大夫死叫“卒”，士死叫“不祿”。故選D。13．本題考查學生概括分析文章內容的能力。C．“加重了他們十年的賦稅”錯誤。原文“皆復不事十歲”是免除了他們十年的賦稅和徭役。故選C。14．本題考查學生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）“亡走”，逃往；“內”通“納”，接納；“之”，到；“竟”，最終。（2）“誦”，誦讀；“法”，效法；“繩”，動詞，懲罰。15．本題考查學生篩選概括文章信息的能力。由題干可知，考生需要找到秦始皇坑儒的事件，應該在第二段，然后結合上下文分析原因。由“侯生、盧生相與譏議始皇，始皇聞之大怒”可知，侯生、盧生相互議論譏諷秦始皇，始皇知道后勃然大怒，這是一個原因。由“使天下知之，以懲后”可知，秦始皇這樣做是想要告知于天下，以警戒后人。參考譯文：秦始皇二十六年，秦王嬴政剛剛兼并六國后，自認為自己品德勝過三皇，功勞超過五帝，于是改稱號為“皇帝”，皇帝的文告稱“制書”，皇帝下達的命令稱“詔書”。皇帝自稱為“朕”。追尊父親秦莊襄王為太上皇。并頒布制書說：“從前君王死后，依據他生前的事跡行為定謚號，這是兒子議論父親，臣子議論君王，實在不應該。從今以后廢除謚號制度。朕為第一個皇帝，后世依照順序計數，稱為二世皇帝、三世皇帝以至于萬世，無窮無盡地傳下去”。秦始皇嬴政二十八年，秦始皇巡視東方的各郡縣，登上了鄒嶧山，刻立石碑贊頌秦朝的功德業績。召集魯地的儒家學士七十人，到泰山下，議論祭祀天地封禪之事。有的儒生說：“古代君主封禪，是用蒲草裹上車輪，避免傷害山上的土石草木；清掃地面進行祭祀，使用的席是用草編的。”每個人的想法很不相同。秦始皇認為他們的想法很難施行，由此便貶斥儒生。于是下令修筑車道，從泰山向陽的南坡一直到達頂峰，豎立石碑頌揚自己的功德；又從泰山陰面的北坡而下，到梁父山進行祭地儀式。祭祀天地的禮節與在雍城由太祝主持的祭祀上帝的儀式相同，而封藏都十分保密，世人不可能知道而記錄下來。始皇認為咸陽城里人口太多，而先王的宮廷又窄小，便令人在渭水以南的上林苑中建造宮殿，先建前殿阿房宮，東西長五百步，南北寬五十丈，殿上可容納一萬人，殿下可豎立五丈高的大旗，周圍架起閣道通行車馬，從阿房宮的前殿下直達南山。以南山的頂峰作為宮闕的標志。又建筑復道，從阿房宮渡過渭水河連接咸陽，以此象征天上的北極星與閣道星相連，橫穿銀河抵達營室星。征發判處宮刑和因犯罪服刑罰勞役的罪犯七十萬人，分別建造阿房宮和驪山秦始皇陵墓。并開鑿挖掘用作棺槨的北山石料，砍伐蜀地與楚地的木材，全部運到這里。在關中共計興建三百座宮殿，在關外建造四百座，于是在東海邊的上朐界內豎巨石，作為秦國的東方大門。又遷三萬家民戶到驪邑，遷移五萬家民戶到云陽，他們全都被免除十年的賦稅和徭役。侯生、盧生相互議論譏諷秦始皇，始皇知道后勃然大怒，于是派御史對每個儒生進行審問。儒生們相互檢舉揭發，始皇帝親自將四百六十多名違反禁令的儒生除名，都活埋在咸陽。并告知于天下，以警戒后人，還有的人被懲罰邊疆戍守。始皇帝的長子扶蘇勸諫說：“那些儒生們都誦讀經書效孔子，現在您卻要用重法懲罰他們，我擔心天下不安寧。”始皇怒，便派扶蘇到上郡去監督蒙恬的軍隊。秦始皇嬴政三十七年冬季十月癸丑(初四日)，始皇帝出游，左丞相李斯隨從前往，右丞相馮去疾留守都城。始皇有二十多個兒子，他的小兒子胡亥最受疼愛，請求隨同出游，始皇帝答應了。秋季七月丙寅日，始皇駕崩于沙丘平臺。丞相李斯因擔心始皇死在都城外，諸公子會與天下百姓乘機作亂，于是就把消息隱瞞下來秘不發喪。（2022·湖南邵陽·高二期末）閱讀下面的文言文，完成下面小題。①及至始皇，奮六世之余烈，振長策而御宇內，吞二周而亡諸侯，履至尊而制六合，執敲撲而鞭笞天下，威振四海。南取百越之地，以為桂林、象郡；百越之君，俯首系頸，委命下吏。乃使蒙恬北筑長城而守藩籬，卻匈奴七百余里。胡人不敢南下而牧馬，士不敢彎弓而報怨。于是廢先王之道，焚百家之言，以愚黔首；隳名城，殺豪杰，收天下之兵，聚之咸陽，銷鋒鏑，鑄以為金人十二，以弱天下之民。然后踐華為城，因河為池，據億丈之城，臨不測之淵，以為固。良將勁弩守要害之處，信臣精卒陳利兵而誰何。天下已定，始皇之心，自以為關中之固，金城千里，子孫帝王萬世之業也。②始皇既沒，余威震于殊俗。然陳涉甕牖繩樞之子，氓隸之人，而遷徙之徒也；才能不及中人，非有仲尼、墨翟之賢，陶朱、猗頓之富；躡足行伍之間，而倔起阡陌之中，率疲弊之卒，將數百之眾，轉而攻秦，斬木為兵，揭竿為旗，天下云集響應，贏糧而景從。山東豪俊遂并起而亡秦族矣。③且夫天下非小弱也，雍州之地，崤函之固，自若也。陳涉之位，非尊于齊、楚、燕、趙、韓、魏、宋、衛、中山之君也；鋤耰棘矜，非铦于鉤戟長鎩也；謫戍之眾，非抗于九國之師也；深謀遠慮，行軍用兵之道，非及向時之士也。然而成敗異變，功業相反，何也？試使山東之國與陳涉度長絜大，比權量力，則不可同年而語矣。然秦以區區之地，致萬乘之勢，序八州而朝同列，百有余年矣；然后以六合為家，崤函為宮；一夫作難而七廟隳，身死人手，為天下笑者，何也？仁義不施而攻守之勢異也。16．下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是（

）A．奮六世之余烈

奮：振興B．收天下之兵，聚之咸陽

兵：軍隊C．而倔起阡陌之中

阡陌：田間小路，這里代指田野D．然秦以區區之地，致萬乘之勢

萬乘：兵車萬輛，表示軍事力量強大17．下列各句中，加點的“以”與例句中的“以”用法相同的一項是(

)例句：不愛珍器重寶肥饒之地，以致天下之士，合從締交，相與為一A．嘗以十倍之地，百萬之眾，叩關而攻秦B．然后以六合為家C．然秦以區區之地，致萬乘之勢D．銷鋒鏑，鑄以為金人十二，以弱天下之民18．下列對課文中相關古代文化常識的解說，不正確的一項是（

）A．“六合”指天地四方，即天下。本課中具有相同意思的詞語還有“宇內”“四海”“八荒”。B．“百越”是古代居住在桂、浙、閩、粵等地的各越族部落的統稱，也叫“百粵”。C．“黔首”在“于是廢先王之道，焚百家之言，以愚黔首”中指百姓。古代百姓的稱謂還有“布衣”“黎民”“生民”“蒼生”“鯫生”“氓”等。D．“少牢”指古代祭祀用的豬和羊。古代祭祀所用的犧牲，行祭前需先飼養于牢，故稱之為“牢”，“牢”根據犧牲搭配的種類不同而有太牢、少牢之分。19．下列對選文有關內容的理解與分析，不正確的一項是（

）A．選文第①段主要寫秦始皇統一天下。作者寫到了秦始皇從政治、軍事、文化、防衛等方面鞏固政權的措施。B．選文第②段寫陳涉起義和秦王朝的覆滅。極力寫了陳涉的地位低下、才智不足，缺乏作戰能力，這其實是在為最終結論做鋪墊。C．選文第③段闡述了各諸侯國和秦王朝滅亡的原因。以“仁義不施而攻守之勢異也”收束全篇，點明主旨。D．選文在寫秦的強盛和陳涉的地位身份時，都使用了排比的修辭手法，語言氣勢磅礴，語意酣暢淋漓，讀起來有一瀉千里之感。20．把下列句子翻譯成現代漢語。（1）天下云集響應，贏糧而景從。（2）舉世混濁而我獨清，眾人皆醉而我獨醒，是以見放。【答案】16．B

17．D

18．C

19．C

20．（1）天下豪杰像云一樣聚集，回聲似的應和他，許多人都背著糧食，如影隨形地跟著。（2）天下都是渾濁不堪只有我清澈透明（不同流合污），世人都迷醉了唯獨我清醒，因此被放逐。【解析】16．本題考查學生理解文言實詞在文中的意義和用法的能力。B.句意：收繳天下的兵器，集中在咸陽。可見“兵：軍隊”錯誤，應該是“兵器”。故選B。17．本題考查學生理解文言虛詞在文中的意義和用法的能力。例句的“以”為目的連詞，來。A.介詞，拿；B.介詞，把；C.介詞，憑借；D.目的連詞，來。故選D。18．本題考查學生了解并掌握古代文化常識的能力。C.“鯫生”指淺陋無知的人，并非指百姓。《鴻門宴》中有一句“鯫生說我曰”。故選C。19．本題考查學生理解分析原文內容的能力。C.“闡述了各諸侯國和秦王朝滅亡的原因”錯誤，沒有闡述各諸侯國滅亡的原因。故選C。20．本題考查學生理解并翻譯文言句子的能力。（1）“云”，像云一樣；“響”，像回聲一樣；“贏”，背著；“景”，通“影”，像影子一樣。（2）“舉”，全；“是以見放”，賓語前置兼被動句，“以是見放”，“見”表被動；“是以”，因此。參考譯文：到始皇的時候，發展六世遺留下來的功業，以武力來統治各國，將東周，西周和各諸侯國統統消滅，登上皇帝的寶座來統治天下，用嚴酷的刑罰來奴役天下的百姓，威風震懾四海。秦始皇向南攻取百越的土地，把它劃為桂林郡和象郡，百越的君主低著頭，頸上捆著繩子（愿意服從投降），把性命交給司法官吏。秦始皇于是又命令蒙恬在北方修筑長城，守衛邊境，使匈奴退卻七百多里；胡人不敢向下到南邊來放牧，勇士不敢拉弓射箭來報仇。秦始皇接著就廢除古代帝王的治世之道，焚燒諸子百家的著作，來使百姓愚蠢；毀壞高大的城墻，殺掉英雄豪杰；收繳天下的兵器，集中在咸陽，銷毀兵刃和箭頭，冶煉它們鑄造十二個銅人，以便削弱百姓的反抗力量。然后憑借華山為城墻，依據黃河為城池，憑借著高聳的華山，往下看著深不可測的黃河，認為這是險固的地方。好的將領手執強弩，守衛著要害的地方，可靠的官員和精銳的士卒，拿著鋒利的兵器，盤問過往行人。天下已經安定，始皇心里自己認為這關中的險固地勢、方圓千里的堅固的城防，是子子孫孫稱帝稱王直至萬代的基業。始皇去世之后，他的余威（依然）震懾著邊遠地區。可是，陳涉不過是個破甕做窗戶、草繩做戶樞的貧家子弟，是氓、隸一類的人，（后來）做了被遷謫戍邊的卒子；才能不如普通人，并沒有孔丘、墨翟那樣的賢德，也不像陶朱、猗頓那樣富有。（他）躋身于戍卒的隊伍中，從田野間突然奮起發難，率領著疲憊無力的士兵，指揮著幾百人的隊伍，掉轉頭來進攻秦國，砍下樹木作武器，舉起竹竿當旗幟，天下豪杰像云一樣聚集，回聲似的應和他，許多人都背著糧食，如影隨形地跟著。崤山以東的英雄豪杰于是一齊起事，消滅了秦的家族。況且那天下并沒有縮小削弱，雍州的地勢，崤山和函谷關的險固，是保持原來的樣子。陳涉的地位，沒有比齊、楚、燕、趙、韓、魏、宋、衛、中山的國君更加尊貴；鋤頭木棍也不比鉤戟長矛更鋒利；那遷謫戍邊的士兵也不能和九國部隊抗衡；深謀遠慮，行軍用兵的方法，也比不上先前九國的武將謀臣。可是條件好者失敗而條件差者成功，功業完全相反，為什么呢？假使拿東方諸侯國跟陳涉比一比長短大小，量一量權勢力量，就更不能相提并論了。然而秦憑借著它的小小的地方，發展到兵車萬乘的國勢，管轄全國，使六國諸侯都來朝見，已經一百多年了；這之后把天下作為家業，用崤山、函谷關作為自己的內宮；陳涉一人起義國家就滅亡了，秦王子嬰死在別人（項羽）手里，被天下人恥笑，這是為什么呢？就因為不施行仁政而使攻守的形勢發生了變化啊。（2022·湖南·高二期末）閱讀下面的文言文，完成下列小題。語段一：屈原既絀，其后秦欲伐齊，齊與楚從親，惠王患之。乃令張儀佯去秦，厚幣委質事楚，曰：“秦甚憎齊，齊與楚從親，楚誠能絕齊，秦愿獻商於之地六百里。”楚懷王貪而信張儀，遂絕齊，使使如秦受地。張儀詐之曰：“儀與王約六里，不聞六百里。”楚使怒去，歸告懷王。懷王怒，大興師伐秦。秦發兵擊之，大破楚師于丹、淅，斬首八萬，虜楚將屈匄，遂取楚之漢中地……明年，秦割漢中地與楚以和。楚王曰：“不愿得地，愿得張儀而甘心焉。”張儀聞，乃曰：“以一儀而當漢中地，臣請往如楚。”如楚，又因厚幣用事者臣靳尚，而設詭辯于懷王之寵姬鄭袖。懷王竟聽鄭袖，復釋去張儀。是時屈原既疏，不復在位，使于齊，顧反，諫懷王曰：“何不殺張儀？”懷王悔，追張儀，不及。（節選自《史記·屈原列傳》）語段二：秦王懷貪鄙之心，行自奮之智，不信功臣，不親士民，廢王道而立私愛，焚文書而酷刑法，先詐力而后仁義，以暴虐為天下始。夫兼并者高詐力，安危者貴順權，此言取與守不同術也。秦離戰國而王天下，其道不易，其政不改，是其所以取之守之者無異也。孤獨而有之，故其亡可立而待也。借使秦王論上世之事，并殷、周之跡，以制御其政，后雖有淫驕之主，猶未有傾危之患也。故三王之建天下，名號顯美，功業長久。（節選自賈誼《過秦論》中篇）語段三：東坡畫蘭常帶荊棘見君子能容小人也吾謂荊棘不當盡以小人目之如國之爪牙王之虎臣自不可廢。蘭在深山，已無塵囂之擾，而鼠將食之，鹿將啃之，豕將拱之，熊、虎、豺、麛、兔、狐之屬將嚙之。又有樵人將拔之割之。若得棘刺為之護撼，其害斯遠矣。秦筑長城，秦之棘籬也。漢有韓、彭、英①，漢之棘衛也；三人既誅，漢高過沛，遂有“安得猛士守四方”之慨。然則棘刺之設，安可少哉！予畫此幅，山上山下皆蘭棘相參；而蘭得十之六，棘亦居十之四。畫畢而嘆，蓋不勝幽并十六州之痛②，南北宋之悲③耳！以無棘刺之故也。（鄭燮《題叢蘭棘刺圖》）【注】①韓、彭、英：即輔助劉邦建立漢朝的三員大將韓信、彭越、英布。②幽并十六州之痛：幽、并指今河北、山西北部地區。五代時，后晉石敬堂把幽并十六州割讓給契丹，換取契丹對自己稱帝的支持，自稱“兒皇帝”。③南北宋之悲：北宋被金滅亡、南宋又被元滅亡的事。21．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（

）A．東坡畫蘭/常帶荊棘見君子/能容小人也/吾謂荊棘不當盡以小人/目之如國之爪牙/王之虎臣/自不可廢B．東坡畫蘭/常帶荊棘/見君子能容小人也/吾謂荊棘不當盡以小人目之/如國之爪牙/王之虎臣/自不可廢C．東坡畫蘭/常帶荊棘/見君子能容小人也/吾謂荊棘不當盡以小人/目之如國之爪牙/王之虎臣/自不可廢D．東坡畫蘭/常帶荊棘見君子/能容小人也/吾調荊棘不當盡以小人目之/如國之爪牙/王之虎臣/自不可廢22．下列對文中加點詞語意思的理解，不正確的一項是（

）A．齊與楚從親（通“縱”，縱向聯合）B．秦離戰國而王天下（離間）C．孤獨而有之（眾叛親離）D．山上山下皆蘭棘相參（交雜）23．下列對原文有關內容的解說，不正確的一項是（

）A．張儀幾次三番在楚國游說成功，一方面是直接用錢財收買了靳尚、鄭袖等人做內應，另一方面也是懷王自身昏庸貪婪，不辨忠諂賢愚。B．語段指出：秦統一天下后，其統治者沒有隨著攻、守形勢的改變制定出正E確的政策是國家傾覆的根本原因。C．在鄭變看來，韓、彭、英等良將就是漢的護衛，他們被殺之后，高祖發出了“安得猛士守四方”的感嘆。D．三個語段都涉及了“良將賢臣對于國家發展的重要性”這個話題，其中語段三以“荊棘”設喻，別開生面。24．把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（1）乃令張儀詳去秦，厚幣委質事楚。（2）夫兼并者高詐力，安危者貴順權，此言取與守不同術也。25．語段三中，作者畫《叢蘭棘刺圖》，題材與蘇軾所畫相同，意圖卻不同。請分別寫出兩人的創作意圖。【答案】21．B

22．B

23．A

24．（1）（秦惠王）就派張儀假裝脫離秦國，準備豐厚的禮物，并將它們呈獻給楚王。（2）實行兼并要重視詭詐和實力，安定國家要重視順時權變，這就是說奪天下和保天下不能用同樣的方法。

25．蘇軾畫蘭，以蘭喻君子，以棘刺喻小人。突出君子寬宏大量的氣度；鄭燮畫蘭，以蘭喻國家疆土，以棘刺喻保護國家的衛士，并列舉秦漢與五代兩宋的史實來證明“棘刺之設，安可少哉”的道理，同時表達對南宋滅亡的深切悲痛。【解析】21．本題考查學生文言文斷句的能力。句意：蘇東坡畫蘭花時，常常帶著荊棘，是說君子能容納小人。我認為荊棘不能全部當作小人來看，他們就像國家的爪牙，君王的虎狼之臣，是不可以被廢止的。“荊棘”作“帶”的賓語，應在其后斷開，排除AD；“以小人”作“目”的狀語，中間不可斷開，排除C。故選B。22．本題考查學生理解文言實詞在文中的意義和用法的能力。B.“離”，遭受、經歷，課內積累有“離騷者，猶離憂也”。句意：秦經歷了戰國到統一天下。故選B。23．本題考查學生理解文章內容的能力。A.“直接用錢財收買了靳尚、鄭袖等人做內應”錯誤，原文只是說“又因厚幣用事者臣靳尚，而設詭辯于懷王之寵姬鄭袖”，沒有張儀直接收買鄭袖的證據。故選A。24．本題考查學生理解并翻譯文言文句子的能力。得分點：（1）“詳”，通“佯”，假裝；“去”，離開，脫離；“委質”，呈獻禮物。（2）“高”“貴”，意動用法，活譯為重視；“詐力”，詭詐和實力；“順權”，順勢權變；“此言取與守不同術也”，判斷句。25．本題考查學生分析作者觀點、創作意圖的能力。“東坡畫蘭，長帶荊棘，見君子能容小人也”，這說明蘇軾畫蘭花，將蘭花比作君子，將荊棘比作小人，認為君子能容納小人，表現君子寬宏大量的氣度。鄭燮卻認為荊棘不是小人，而是“如國之爪牙，王之虎臣”。因為蘭在深山，雖沒有塵世間那種紛爭擾亂，但是山鼠要吃它，野鹿要咬它，豬嘴要吞它，熊虎豺麝和兔狐等都要嚼它，還有砍柴的人要拔它制它。如果有荊棘為之維護，這些禍吉就可以免除不少。鄭燮畫蘭，以蘭喻國家疆土，以棘刺喻保護國家的衛士。最后一句“蓋不勝幽并十六州之痛，南北宋之悲耳！以無棘刺之故也”，用“無棘刺”表達對南宋滅亡的深切悲痛。參考譯文：語段一：屈原已被罷免。后來秦國準備攻打齊國，齊國和楚國結成合縱聯盟互相親善。秦惠王對此擔憂，就派張儀假裝脫離秦國，準備豐厚的禮物，并將它們呈獻給楚王，對懷王說：“秦國非常憎恨齊國，齊國與楚國卻合縱相親，如果楚國確實能和齊國絕交，秦國愿意獻上商、於之間的六百里土地。”楚懷王起了貪心，信任了張儀，就和齊國絕交，然后派使者到秦國接受土地。張儀抵賴說：“我和楚王約定的只是六里，沒有聽說過六百里。”楚國使者憤怒地離開泰國，回去報告懷王。懷王發怒，大規模出動軍隊去討伐秦國。秦國發兵反擊，在丹水和漸水一帶大破楚軍，殺了八萬人，俘虜了楚國的大將屈勻，于是奪取了楚國的漢中一帶……第二年，秦國割漢中之地與楚國講和。楚王說：“我不愿得到土地，只希望得到張儀就甘心了。”張儀聽說后，就說：“用一個張儀來抵當漢中地方，我請求到楚國去。”到了楚國，他又用豐厚的禮品賄賂當權的大臣靳尚，通過他在懷王寵姬鄭袖面前編造了一套謊話。懷王竟然聽信鄭袖，又放走了張儀。這時屈原已被疏遠，不在朝中任職，出使在齊國，回來后，勸諫懷王說：“為什么不殺張儀？”懷王很后悔，派人追張儀，已經來不及了。語段二：秦王懷著貪婪卑鄙之心，只想施展他個人的智慧，不信任功臣，不親近士民，拋棄仁政王道，樹立個人權威，焚燒詩書古籍，實行嚴刑酷法，把詭詐權勢放在前頭，把仁德信義丟在后頭，把殘暴苛虐作為治理天下的前提。實行兼并要重視詭詐和實力，安定國家要重視順時權變，這就是說奪天下和保天下不能用同樣的方法。秦經歷了戰國到統一天下，它的路線沒有改。他的政令沒有變。這是它奪天下和保天下所用的方法沒有不同。秦王孤身無輔卻擁有天下，所以他的滅亡很快就來到了。假使秦王能夠考慮古代的情況，順著商、周的道路，來制定實行自己的政策，那么后代即使出現驕奢淫逸的君主，也不會有傾覆危亡的禍患。所以夏禹、商湯、周文王和周式王建立了國家，名號卓著，功業長久。語段三：蘇東坡畫蘭花時，常常帶著荊棘，是說君子能容納小人。我認為荊棘不能全部當作小人來看，他們就像國家的爪牙，君王的虎狼之臣，是不可以被廢止的。因為蘭在深山，已經沒有塵世間那種紛爭擾亂，但是山鼠要吃它，野鹿要咬它，豬獾要吞它，熊虎豺靡和兔狐等都要嚼它，還有砍柴的人要拔它割它。如果得到荊棘的維護，這些禍害就可以遠離它了。秦國修筑長城，長城就是秦國的荊棘屏障。漢朝有大將韓信、彭越、英布，他們就是漢朝的荊棘守衛；這三個人被誅殺后，漢高祖經過沛地，就有了“安得猛士守四方”的感慨。既然這樣，那么荊棘的設置怎么可以少呢？我畫這幅畫，山上山下都是蘭花和荊棘交雜；蘭花占十分之六，荊棘也占了十分之四。畫完之后感嘆，大概禁受不住幽云十六州被占據，南宋北宋被滅亡的悲痛吧！這是因為沒有荊棘的緣故啊。（2022·湖南懷化·高二期末）閱讀下面的文言文，完成各題。第五倫字伯魚，京兆長陵人也。其先齊諸田，諸田徙園陵者多，故以次第為氏。倫少介然有義行。王莽末，盜賊起，宗族閭里爭往附之。倫乃依險固筑營壁，有賊，輒奮厲其眾，引強持滿以拒之，銅馬、赤眉之屬前后數十輩，皆不能下。倫始以營長詣郡尹鮮于褒，褒見而異之，署為吏，后褒坐事左轉高唐令。臨去，握倫臂訣曰：“恨相知晚。”倫后為鄉嗇夫，平徭賦，理怨結，得人歡心。自以為久宦不達，遂將家屬客河東，變名姓，自稱王伯齊，載鹽往來太原、上黨，所過輒為糞除而去，陌上號為道士，親友故人莫知其處。數年，鮮于褒薦之于京兆尹閻興，興即召倫為主簿。時長安鑄錢多奸巧，乃署倫為督鑄錢掾，領長安市。倫平銓衡，正斗斛，市無阿枉，百姓悅服。每讀詔書，常嘆息曰：“此圣主也，一見決矣。”等輩笑之曰：“爾說將尚不下，安能動萬乘乎？”倫曰：“未遇知己，道不同故耳。”建武二十七年，舉孝廉，補淮陽國醫工長，隨王之國。光武召見，甚異之。二十九年從王朝京師隨官屬得會見帝問以政事倫因此酬對政道帝大悅。明日，復特召入，與語至夕。帝戲謂倫曰：“聞卿為吏篣婦公，不過從兄飯，寧有之邪？”倫對曰：“臣三娶妻皆無父。少遭饑亂，實不敢妄過人食。”帝大笑。倫出，有詔以為扶夷長，未到官，追拜會稽太守。雖為二千石，躬自斬芻養馬，妻執炊爨。受俸裁留一月糧，馀皆賤貿與民之貧羸者。數歲，拜為宕渠令，顯拔鄉佐玄賀，賀后為九江、沛二郡守，以清潔稱，所在化行，終于大司農。倫在職四年，遷蜀郡太守。蜀地肥饒，人吏富實，掾史家資多至千萬，皆鮮車怒馬，以財貨自達。倫悉簡其豐瞻者遣還之，更選孤貧志行之人以處曹任。于是爭賕抑絕，文職修理。所舉吏多至九卿、二千石，時以為知人。連以老病上疏乞身。元和三年，賜策罷，以二千石奉終其身，加賜錢五十萬，公宅一區。后數年卒，時年八十馀，詔賜秘器、衣衾、錢布。（節選自《后漢書·第五倫傳》）26．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（

）A．二十九年從王朝京師/隨官屬得會見帝/問以政事/倫因此酬對政道/帝大悅B．二十九年/從王朝京師/隨官屬得會見帝/問以政事/倫因此酬對政道/帝大悅C．二十九年/從王朝京師/隨官屬得會見/帝問以政事/倫因此酬對政道/帝大悅D．二十九年從王朝京師/隨官屬得會見/帝問以政事/倫因此酬對政道/帝大悅27．下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是（

）A．字，古代男女在行冠禮后就可給自己取字。B．從兄，同祖伯叔之子年長于己者，即堂兄。C．大司農，秦漢時全國財政經濟的主管官，為九卿之一。D．乞身、古代以作官為委身事君，故稱請求辭職為乞身。28．下列對原文有關內容的概述，不正確的一項是（

）A．王莽末年，盜賊蜂起，第五倫依據險要的地勢，修筑堅固的營壘，帶著鄉民一起防衛。銅馬、赤眉之類前后數十輩來進犯，都不能攻下。B．第五倫運著鹽往來在太原、上黨之間，所經過的地方一定要打掃得干凈才離開，人叫他作有道之士。C．在鮮于褒的推薦下，閻興征召第五倫為主簿并任命他為督促鑄錢的官吏，總管長安市場，整頓不合規格的秤與斗。D．第五倫在蜀地任職期間，整頓官場風氣，選擇那些富有的官吏罷免還家，再挑孤苦貧窮而有品行的人提任曹吏之職。29．把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（1）倫始以營長詣郡尹鮮于褒，褒見而異之。（2）雖為二千石，躬自斬芻養馬，妻執炊爨。30．第五倫一生為官清正，關愛百姓。請結合文本舉例來說明。【答案】26．C

27．A

28．C

29．⑴第五倫開始憑借營長身份到郡尹鮮于褒那里去（見他），鮮于褒見了覺得他與眾不同。⑵雖然做了二千石，（卻）親自割草喂馬，妻子（親自）做飯吃。

30．⑴第五倫任督鑄錢掾時整頓不合規格的秤和斗，從此市場上公平交易，沒有大秤小斗，百姓心悅誠服。⑵第五倫在蜀地任職期間，整頓官場風氣，選擇那些富有的官吏罷免還家，再挑孤苦貧窮而有品行的人擔任曹吏之職。⑶領到薪俸只留一個月口糧，其余都賤價賣給貧苦老百姓。【解析】26．本題考查學生文言文斷句的能力。句子翻譯為：二十九年，隨王入京朝見，隨從官吏都有機會見駕，皇帝尋問他們政事，第五倫借此機會對答為政之道，皇帝聽了十分高興。“二十九年”作句子的狀語，其后斷開，排除AD；“帝問以政事”句意完整，“帝”作句子的主語，其前斷開，排除B。故選C。27．本題考查學生了解并掌握常見的古代文化常識的能力。A.“古代男女在行冠禮后就可給自己取字”錯，女子取字一般是在行及笈禮之后。故選A。28．本題考查學生分析理解文章內容的能力。C.“在鮮于褒的推薦下，并任命他為督促鑄錢的官吏”錯，原文說“數年，鮮于褒薦之于京兆尹閻興，興即召倫為主簿”，由此可知，在鮮于褒的推薦下，閻興只是征召第五倫為主簿。故選C。29．本題考查學生理解并翻譯文言文句子的能力。得分點：（1）“以”，介詞，憑借；“詣”，造訪，到……去；“異”，以……為異。（2）“躬自”，親自；“芻”，喂牲畜的草；“炊爨”，燒火煮飯。30．本題考查學生理解文章內容，概括中心意思的能力。原文說“時長安鑄錢多奸巧，乃署倫為督鑄錢掾，領長安市。倫平銓衡，正斗斛，市無阿枉，百姓悅服”，由此可知，第五倫任督鑄錢掾時整頓不合規格的秤和斗，從此市場上公平交易，沒有大秤小斗，百姓心悅誠服。原文說“倫在職四年，遷蜀郡太守。蜀地肥饒，人吏富實，掾史家資多至千萬，皆鮮車怒馬，以財貨自達。倫悉簡其豐瞻者遣還之，更選孤貧志行之人以處曹任”，由此可知，第五倫在蜀地任職期間，整頓官場風氣，選擇那些富有的官吏罷免還家，再挑孤苦貧窮而有品行的人擔任曹吏之職。原文說“受俸裁留一月糧，馀皆賤貿與民之貧羸者”，由此可知，第五倫領到薪俸只留一個月口糧，其余都賤價賣給貧苦老百姓。參考譯文：

第五倫，字伯魚，京兆長陵人。他的祖先是齊國的田姓，后來姓田的遷到園陵的很多，所以用次第作為姓氏。第五倫年少時為人很耿直，有德行。王莽末年，盜賊蜂起，同宗族、同鄉里的人爭相趨附他。第五倫于是依據險要的地勢修筑堅固的營壘，有賊人來，就激勵動員部眾鄉民，帶著強弩硬弓起來防衛。銅馬、赤眉之類前后數十輩來進犯，都不能攻下。第五倫開始以營長身份到郡尹鮮于褒那里聯系，鮮于褒見了覺得他與眾不同，于是用他作吏。后來鮮于褒犯了錯誤貶職作高唐縣令，臨走時，握著第五倫的手說：“只恨相見太遲了。”

第五倫后來做了鄉里的嗇夫，公平地收賦稅派差役，調理民事糾紛，很得人們的歡心。他自己認為很久不能做大官，就把家屬遷往河東，改名換姓，自稱王伯齊，運著鹽往來在太原、上黨之間，所經過的地方一定打掃干凈才離開，鄉里人叫他作道士，親戚朋友都不知他的住處。

過了數年，鮮于褒推薦第五倫給京兆尹閻興，閻興就召第五倫做主簿。當時長安鑄錢幣的人多數弄虛作假，閻興就命第五倫做督促鑄錢的官吏，總管長安市場。第五倫就整頓不合規格的秤和斗，從此市場上公平交易，沒有大秤小斗，百姓心悅誠服。第五倫每讀詔書，常嘆息道“：這是英明的天子啊，能夠見一面就決定我的命運了。”平輩人笑他道：“你說服州將還做不到，怎能感動萬乘天子呢？”倫說：“沒有遇見知己，道不同的緣故罷了。”

建武二十七年，第五倫被舉為孝廉，補為淮陽國醫工長，隨王到京都去。光武帝召見后，很感到奇異。二十九年跟國王朝京師，隨從官吏都有機會見駕，皇帝把政事問他們，第五倫借此機會對答為政之道，皇帝聽了十分高興。第二天，又特地召入和第五倫從白天談到晚上。皇帝開玩笑地對第五倫說“：聽說你做吏時曾毆打岳父，不給堂兄飯吃，有這回事嗎？”第五倫答道：“臣下三次娶妻，妻子都沒有父親。年輕時遭過饑荒，實在不敢隨便請人吃飯。”皇帝大笑。第五倫出來后，有詔書令他作扶夷長，沒到官署，追著改派他作會稽太守。雖然做了二千石，（卻）親自割草喂馬，妻子（親自）做飯吃。領到薪俸只留一個月口糧，其余都賤價賣給貧苦老百姓。

幾年以后，第五倫拜為宕渠縣令，提拔了鄉佐玄賀，玄賀后來做了九江、沛兩郡太守，以清潔的官聲著稱，所到之處風氣很好，官職做到大司農。第五倫在職四年，升為蜀郡太守。四川土地肥沃，物產富饒，人民官吏都很富裕殷實，掾史的家產多至千萬，都是坐著新車，騎著肥馬，用財貨作禮物表現自己。第五倫選擇那些富有的官吏罷免還家，再挑孤苦貧窮而有品行的人擔任曹吏之職，從此賄賂之風得到杜絕，文職人員得以廉潔奉公。第五倫所舉的官吏多數做到九卿、二千石，當時認為他知人善用。

后來連續因年老多病上疏請求退職。元和三年，皇帝賜策讓他退職，以二千石的俸祿養老，另外加賜錢五十萬，公宅一區。后過了幾年才死，時年八十多，皇上下詔賜給秘器、衣衾、錢布等物作為殯葬之用。（2022·湖南長沙·高二期末）閱讀下面的文言文，完成下面小題。游士失職之禍蘇軾春秋之末，至于戰國，諸侯卿相皆爭養士。自謀夫說客談天雕龍堅白同異之流下至擊劍扛鼎雞鳴狗盜之徒，莫不賓禮靡衣玉食以館于上者何可勝數。越王勾踐有君子六千人；魏無忌、齊田文、趙勝、黃歇、呂不韋，皆有客三千人；而田文招致任俠奸人六萬家于薛，齊稷下談者亦干人；魏文侯、燕昭王、太子丹，皆致客無數。下至秦、漢之間，張耳、陳余號多士，賓客廝并皆天下豪杰，而田橫亦有士五百人。其略見于傳記者如此，度其余，當倍官吏而半農夫也。此皆奸民蠹國者，民何以支而國何以堪乎？蘇子曰：區處條理，使各安其處，則有之矣；鋤而盡去之，則無是道也。吾考之世變，知六國之所以久存而秦之所以速亡者，蓋出于此，不可以不察也。夫智、勇、辨、力，此四者皆天民之秀杰者也。故先王分天下之貴富與此四者共之。此四者不失職，則民靖矣。四者雖異，先王因俗設法，使出于一：三代以上出于學，戰國至秦出于客，漢以后出于郡縣吏，魏、晉以來出于九品中正，隋唐至今出于科舉，雖不盡然，取其多者論之。六國之君虐用其民，不減始皇、二世，然當是時百姓無一人叛者，以凡民之秀杰者多以客養之，不失職也。，其椎魯無能為者，雖欲怨叛，而莫為之先。此其所以少安而不即亡也。始皇初欲逐客，因李斯之言而止。既并天下，則以客為無用，于是任法而不任人，謂民可以侍法而治，調吏不必才取。故墮名城，殺豪杰，民之秀異者散而歸田畝。向之食于四公子、呂不韋之徒者，皆安歸哉？不知其能槁項黃馘以老死于布褐乎？抑將綴耕太息以俟時也？秦之亂雖成于二世，然使始皇知畏此四人者，有以處之，使不失職，秦之亡不至若是速也。縱百萬虎狼于山林而饑渴之，不知其將噬人，世以始皇為智，吾不信也。（選自蘇軾《東坡林志》）31．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（

）A．自謀夫說客/談天雕龍/堅白同異之流/下至擊劍扛鼎/雞鳴狗盜之徒/莫不賓禮/靡衣玉食以館于上者/何可勝數B．自謀/夫說客談天/雕龍堅白同異之流/下至擊劍扛鼎/雞鳴狗盜之徒/莫不賓禮/靡衣玉食以館于/上者何可勝數C．自謀/夫說客談天/雕龍堅白同異之流/下至擊劍扛鼎/雞鳴狗盜之徒/莫不賓禮靡衣玉食/以館于上者/何可勝數D．自謀夫說客/談天雕龍/堅白同異之流/下至擊劍扛鼎/雞鳴狗盜之徒/莫不賓禮靡衣玉食/以館于上者/何可勝數32．下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是（

）A．魏無忌、齊田文、趙勝、黃歇：即信陵君、孟嘗君、平原君、申春君，并稱為戰國四公子。B．三代：是夏、商、周三個朝代的合稱。戰國時指夏、商、西周，秦以后才包括東周。C．九品中正：是魏晉至明清時期重要的選官制度，上承兩漢察舉制，下啟隋唐之科舉。D．布褐，意思是粗布短衣，這里借指平民。“布衣”“黔首”等亦可借指平民百姓。33．下列對原文有關內容的概括與賞析，不正確的一項是（

）A．作者認為春秋戰國時期那些不見傳記的士人估計有官員的一倍，農夫的一半，他們都是干擾百姓危害國家的人，所以應盡數鏟除掉。B．作者認為六國之君對老百姓的暴虐程度不比秦始皇、二世輕，然而當時百姓無一人造反，是因為百姓中的俊杰多數成為賓客，各有職分。C．作者寫這篇文章的目的，意在提醒統治者要依據當時的社會實際來制定選拔制度，使百姓中那些優秀杰出的人參與到對社會的治理中來。D．本文觀點鮮明，論據充分，善用對比分析，加上反問句的運用，大大增強了文章的說服力；語言整散結合鏗鏘有力，具有很強的可讀性。34．把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（1）其椎魯無能為者，雖欲怨叛，而莫為之先。此其所以少安而不即亡也。（2）既并天下，則以客為無用，謂民可以恃法而治，謂吏不必才取。35．作者在文中提出了哪些任用人才的理念？請結合文章簡要概括。【答案】31．A

32．C

33．A

34．(1)那些愚鈍而沒有什么作為的人，即便想要反叛，也沒有人帶領他們。這就是六國有稍許安定而沒有立即滅亡的原因。(2)等到他統一了天下以后，就認為客卿已無用處，認為百姓可以依靠法律來統治，認為官吏不一定要按才能來選拔。

35．①尊重人才，尊重差異；②依標選拔；③合理安置，人盡其才；④各有職分。【解析】31．本題考查學生文言文斷句的能力。“莫不賓禮”句意完整，意思是沒有人不被賓客的禮節款待，“莫”作主語，“不賓禮”作謂語，“賓禮”后斷開，排除CD；“靡衣玉食以館于上者”做整個句子的主語，“者”的意思是“……的人”，主語成分較長，根據斷句習慣，“者”后停頓，排除B。句子翻譯為：從那些謀士說客、談天說地修飾文辭、辯論“堅白同異”之類的人，下至那些長于技擊力大無窮、（乃至）雞鳴狗盜（技能卑下）的人，沒有人不被賓客的禮節款待。（那些）穿著華麗的衣服吃著精美的食物而被安置在上等館舍中的士人，多到數也數不完。故選A。32．本題考查學生了解并掌握常見的文學文化常識的能力。C.“魏晉至明清時期”錯誤，應該是“魏晉南北朝時期”。故選C。33．本題考查學生分析理解文章內容的能力。A.“他們都是干擾百姓危害國家的人，所以應盡數鏟除掉”錯。原文說“此皆奸民蠹國者，民何以支而國何以堪乎”，意思是如果這些都是干擾百姓危害國家的人，老百姓如何能夠供給而國家又如何能夠承受呢？本句是一個假設句，不是事實。故選A。34．本題考查學生理解并翻譯文言文句子的能力。得分點：（1）“椎魯”，愚鈍；“雖”，即使；“莫”，沒有人；“所以”，……的原因；“少”，稍稍，稍許。（2）“既”，……之后；“以”，認為；“謂”，認為；“恃”，依靠。35．本題考查學生分析信息，歸納要點的能力。原文說“春秋之末，至于戰國，諸侯卿相皆爭養士”“越王勾踐有君子六千人；魏無忌、齊田文、趙勝、黃歇、呂不韋，皆有客三千人；而田文招致任俠奸人六萬家于薛，齊稷下談者亦干人；魏文侯、燕昭王、太子丹，皆致客無數……”，由此可知，要尊重人才，尊重人與人之間的差異。原文說“三代以上出于學，戰國至秦出于客，漢以后出于郡縣吏，魏、晉以來出于九品中正，隋唐至今出于科舉”，由此可知，要依標選拔。原文說“然使始皇知畏此四人者，有以處之，使不失職，秦之亡不至若是速也”，意思是假使秦始皇知道敬畏這四種人，設法安置他們，使他們各有各的職守，秦國滅亡不至于像這樣迅速。由此可知，要合理安置，人盡其才。由“然使始皇知畏此四人者，有以處之，使不失職，秦之亡不至若是速也”，也可以看出，要讓人才各有各的職守，即各有職分。參考譯文：

春秋末期，直到戰國，諸侯卿相都爭相供養士人。從那些謀士說客、談天說地修飾文辭、辯論“堅白同異”之類的人，下至那些長于技擊力大無窮、（乃至）雞鳴狗盜（技能卑下）的人，沒有不被賓客的禮節款待的。（那些）穿著華麗的衣服吃著精美的食物而被安置在上等館舍中的士人，多到數也數不完。越王勾踐有親近的禁衛軍六千人；魏無忌、齊田文、趙勝、黃歇、呂不韋，都有門客三千人；魏文侯、燕昭王、太子丹，都招攬了無數門客。下至秦、漢年間，張耳、陳余號稱有許多門客，而田橫也有五百死士。這些約略在傳記中有記載的人就像這么多，料想其他的（不見于史傳的士人），應該有官吏的一倍和農夫的一半那么多。如果這些都是干擾百姓危害國家的人，老百姓如何能夠供給而國家又如何能夠承受呢？

蘇子說：分門別類、區別對待，使他們各自安于本位，是能有作用的；把他們盡數鏟除掉，是沒有這種道理的。我考察世事的變遷，發現六國能夠長久存在，而秦國迅速滅亡的原因，大概就在于這里，不能夠不加以省察。

有智謀、有勇氣、有辯才、有能力，這四類人都是百姓中優秀杰出的人才。所以從前的君王把天下的富貴分出一部分來和這四種人共同享有。這四種人各有各的職守，那么百姓就安定了。這四種人雖然各不相同，但是從前的君王卻依據當時的習俗來制定選拔制度，使他們通過同一種方式選拔出來：夏商周以前從學校中選拔出來，戰國直到秦代從客卿中選拔出來，漢代以后從郡縣吏的察舉中選拔出來，魏、晉時從九品中正的銓授中選拔出來，隋、唐直到現在從科舉考試中選拔出來，雖然不是完全這樣，（我只是）選擇其中比較多的現象來論述。

六國君主虐待他們百姓（的程度），不亞于秦始皇、秦二世，然而在那個時候百姓沒有一個人起來反叛，因為當時凡是優秀杰出的民眾大多被作為客卿奉養起來了，各有各的職守。那些愚鈍而沒有什么作為的人，即便想要反叛，也沒有人帶領他們。這就是六國稍稍安定而沒有立即滅亡的原因。

秦始皇起初想要驅逐客卿，因為李斯的言論而作罷。等到他統一了天下，就認為客卿已無用處，認為百姓可以依靠法律治理好，官吏不一定要有才能。所以毀壞名城，殺戮豪杰，百姓中的優秀而有特殊才干的人都被遣散回家。從前就食于四公子和呂不韋之流的那些人，都回到哪里去呢？不知道他們是甘愿頸項枯瘦、面色蒼黃地老死在普通百姓之間呢，還是會停止耕作長聲嘆息來等待時機呢？秦朝的動亂雖然形成于秦二世時期，然而假使秦始皇知道敬畏這四種人，設法安置他們，使他們各有各的職守，秦國滅亡不至于像這樣迅速。把百萬只虎狼放到山林里去卻讓它們餓著渴著，不知道它們將來要吃人，世上認為秦始皇聰明，我是不信的。（2022·湖南·高二期末）閱讀下面的文言文，完成各題。初，司馬楚之奉其父榮期之喪歸建康，會宋公裕誅剪宗室之有才望者，楚之叔父宣期、兄貞之皆死，楚之亡匿竟陵蠻中。及從祖休之自江陵奔秦，楚之亡之汝、潁間，聚眾以謀復仇。楚之少有英氣，能折節下士，有中萬余，屯據長社。裕使刺客沐謙往刺之，楚之待謙甚厚，謙欲發，未得間。乃夜稱疾，知楚之必往問疾，因欲刺之。楚之果自赍湯藥往視疾，情意勤篤，謙不忍發，乃出匕首于席下，以狀告之，曰：“將軍深為劉裕所忌，愿勿輕率以自保全。”遂委身事之，為之防衛。宋（高祖）永初元年春正月，宋王欲受禪而難于發言，乃集朝臣宴飲，從客言日：“桓玄篡位，鼎命已移。我首唱大義，興復帝室，南征北伐，平定四海，功成業著，遂荷九錫。今年將衰暮，崇極如此，物忌盛滿，非可久安；今欲奉還爵位，歸老京師。”群臣惟盛稱功德莫諭其意日晚坐散中書令傅亮還外乃悟而宮門已閉亮叩扉請見王即開門見之亮入但曰：“臣暫宜還都。”王解其意，無復他言，直云：“須幾人自送？”亮曰：“數十人可也。”即時奉辭。亮出已夜，見長星競天，拊髀嘆曰：“我常不信天文，今始驗矣。”亮至建康。（夏）六月壬戌，王至建康，傅亮諷晉恭帝禪位于宋，具詔草呈帝。使書之。帝欣然操筆，謂左右曰：“桓玄之時，晉氏已無天下。重為劉公所延，將二十載。今日之事，本所甘心。”遂書赤紙為詔。甲子，帝遜于瑯邪第，百官拜辭，秘書監徐廣流涕哀慟。丁卯，王為壇于南郊，即皇帝位。禮畢，自石頭備法駕入建康宮。徐廣又悲感流涕，侍中謝晦謂之曰：“徐公得無小過！”廣曰：“君為宋朝佐命，身是晉室遺老，悲歡之事，固不可同。”廣，邈之弟也。帝臨太極殿，大赦，改元。其犯鄉論清議，一皆蕩滌，與之更始。（節選自《通鑒紀事本末·劉裕篡晉》卷十九）36．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（

）A．群臣惟盛/稱功德莫諭其意/日晚/坐散/中書令傅亮還/外乃悟/而宮門已閉/亮叩扉請見/王即開門見之/B．群臣惟盛/稱功德莫諭其意/日晚/坐散/中書令傅亮還外乃悟/而宮門已閉/亮叩扉請見/王即開門見之/C．群臣惟盛稱功德/莫諭其意/日晚/坐散/中書令傅亮還外乃悟/而宮門已閉/亮叩扉請見/王即開門見之/D．群臣推盛稱功德/莫諭其意/日晚/坐散/中書令傅亮還/外乃悟/而宮門已閉/亮叩扉請見/王即開門見之/37．下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是（

）A．建康，南京在六朝時期的名稱，東吳、東晉、劉宋、南齊、南梁、南陳六朝京師之地。B．永初，宋武帝年號。年號是中國封建王朝用來紀年的一種名號，每個皇帝都有多個年號。C．九錫，古代帝王賞賜給有大功或有權勢的諸侯大臣的九種物品，象征著對臣子的最高禮遇。D．禪位，即禪讓，原指古代部落聯盟推選領袖，后指把帝位讓給賢者。文中指把帝位讓給劉裕。38．下列對原文有關內容的概述，不正確的一項是（

）A．劉裕早做打算，剪除晉皇室中有才干和威望的人。他派沐謙刺殺司馬楚之，無奈司馬楚之禮賢下士，沐謙反倒投靠了司馬楚之。B．劉裕想讓晉恭帝讓位于自己，卻難于直言，于是對文武百官說，自己準備辭官到京城養老，只有中書令傅亮聽懂了劉裕的弦外之音。C．在傅亮等人的暗示下，晉恭帝心甘情愿地在遜位詔書上簽字，當文武百官拜辭晉恭帝時，秘書監徐廣悲痛至極，流淚哭泣。D．劉裕在建康南郊設祭壇，登上皇帝之位，后宣布大赦全國，宣稱所有之前犯了罪的人不論輕重一律赦免，讓他們改過自新。39．把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（1）情意勤篤，謙不忍發，乃出匕首于席下，以狀告之。（2）徐廣又悲感流涕，侍中謝晦謂之曰：“徐公得無小過！”40．文中劉裕說自己曾為晉朝建立了哪些功勛？請簡要回答。【答案】36．C

37．B

38．D

39．（1）情深意切地詢問病情，沐謙不忍心行刺，于是從病床的席子下拿出了匕首，并把實際情況告訴了司馬楚之。（2）徐廣又一次痛哭流下眼淚，侍中謝晦對他說：“徐公您是不是稍微有點過分了！”

40．興復晉的皇位；保住晉的天下。【解析】36．本題考查學生文言文斷句的能力。句意為：文武百官只是一味地稱贊他的功績，沒有人理解劉裕的真實意圖。這天宴飲到很晚，百官才回去。中書令傅亮走出了宮外，突然醒悟了劉裕的言外之意，但是返回去時宮門已經關閉，傅亮叩門請求和宋王見一面，宋王馬上給他開了門。“群臣惟盛稱功德”為主謂賓結構，單獨成句，后面斷開，排除AB；“外”作“還”的地點，中間不應斷開，排除D。故選C。37．本題考查學生了解并掌握常見的文學文化常識的能力。B.“每個皇帝都有多個年號”錯誤，先秦至漢初無年號，漢武帝即位后首創年號。一個皇帝所用年號少則一個，多則十幾個。故選B。38．本題考查學生理解文章內容的能力。D.“宣稱所有之前犯了罪的人不論輕重一律赦免”錯誤，原文為“其犯鄉論清議，一皆蕩滌，與之更始”，是之前犯鄉論清談之罪者一律赦兔，讓他們改過自新。故選D。39．本題考查學生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）“發”，行刺；“出”拿出；“狀”，實際情況。（2）“悲感流涕”，悲傷而痛哭流涕；“得無”，恐怕，是不是；“小”，稍微；“過”，過分。40．本題考查學生理解文章內容，篩選概括信息的能力。由“桓玄篡位，鼎命已移。我首唱大義，興復帝室”可知，當年桓玄算奪了晉朝的皇位，實際皇位已經轉移。是劉裕首先倡導君臣之義，復興了