—高考工作總結高考工作總結1

一、本學年自我總結

（1）教學方面：認真領悟學校的辦學理念及教學思想，關注上屆高三的勝利經驗，虛心聽取上屆高三老師的建議和看法，不厭其煩的請教張延山主任和方昆東老師關于整體進度的把握，貫徹和領悟鄧校長關于高三教學中要“領跑而不是攙扶”的教學理念，貫徹“導學為主，導教結合，自主學習，才智課堂”的方針，精確把握高中物理學問點在廣東高考中的刪減或增補，按時把自己的思想和想法與高三備課組進行溝通和碰撞，細心備課，鉆研廣東粵教版教材，找出從前在內地教授人教版與如今的粵教版的異同，找出重難點和差異，虛心傾聽備課小組的商量看法，認真認真分析粵教版難易點和重難點，有針對性的把教材涵蓋的學問點在一輪復習中教授給同學，得到了同事的認可，得到了同學們的認可。每周的`周末作業有時備課組沒按時布置，我都會在周五左右自行細心挑選一套然后打印去印刷（時間根本掌握在30多分鐘，16開單面），每周的臨界生輔導我是在周一進行，我周一會把相應的題目或試卷及學問點準備好，所以備課組其他同志根本都是享受我的資源。

（2）集體備課：在集體備課中，我把內地積累起來的點滴經驗會提出來，功大家參考，關于模塊進度的把握，關于章節快慢，關于階段性的節奏調整，這些觀點我常常溫馨的提供應各組員以供參考，集體備課中自己分擔的備課任務每次都提前準備好上傳到部門網絡文件夾，同時準備好了相應的教案和學案，并提前印制出來，希望按時傳到同事手中，不希望由于自己的拖沓給同事的教學帶來不便。

（3）傳幫帶：盡管高三物理組有好幾位老老師，經驗豐富，但也有年輕的新老師，工作中難免有一些問題需要商量和溝通，只要問到我，我都會結合自己的經驗不遺余力的耐煩解答，有的典型題目和技巧題目手把手教會他們，教學上的磋商每天都在不停地進行，看到他們不斷進步我也深感寬慰，我明白學校把他們布置到高三班級，目的很明確，是想通過我們的傳幫帶，幫忙他們在教學上日漸成熟，他們也沒辜負學校的信任，很努力，成長的很快速。

（4）臨界生輔導和分層教學：經過考試，依據成果及課堂表現，細心確定自己的物理臨界生，由班級同意確定了分層教學的名單，由我和馮夏，李明波，謝瑜四位老師每周的固定時間固定地點為他們補習，為此我付出一些精力特地針對他們的基礎和接受力量挑選題目和落實學問點還有同事做他們的思想工作，鼓舞他們的斗志。激勵他們的每一點滴的進步，尤其是挑題，選題，落實課堂內容和學問點上我下了不少功夫，他們自己也成認的確有了收獲，我自己同時也有了成就感的收獲。

（5）高三工作小組：作為高三工作領導小組的成員，一個學期以來，自己不管在本職工作上還是在幫助級長及理綜貝備課方面的工作中，始終勤勤懇懇，任勞任怨，沒有和任何一位領導或老師討價還價，我覺得大家在一起工作就是緣分，和諧才開心，團結才快樂，這個觀念牢牢地占據著我的為人處世中，新年快到了，新的學期又即將開頭，我會一如既往的努力工作，同時找出自己的缺乏為下一年的工作做出借鑒，希望我們高三A組在向勇級長的帶著下，更會在精彩亮相的基礎上更加輝煌的展現我們二高的風采。

二、高三考后反思：

1、得：三輪備課過程中，我們緊緊抓住廣東高考試題結構特點，集中強化訓練了4道單項選擇+5道雙選，不管試題結構還是學問點結構，都符合這次高考特點。還有就是試驗：重點訓練了螺旋測微器和游標卡尺，電學試驗方面考前訓練了“電阻測量的替代法”，這次考試都有表達。計算題方面三輪復習中加大了電磁感應的訓練，同時沒遺忘傳統中的帶電粒子的磁場偏轉，這次高考恰好猜中。

2、失：一輪復習中過多的加大難度，尤其是動量守恒和能量轉化難度過大，還有就是沖量與動量改變，實在是耗時耗力沒意義，還有靜力學分析難度也過大。

3、建議：

（1）力學分析抓基礎，不宜冗雜或過難。

（2）圖像抓住V—T和S—T的根本情況，表達加速度和速度及位移的意義即可。

（3）圓周運動及天體運動中，重點是天體運動，題目不宜過難，表達根本規律和根本推斷。

（4）試驗題中電學試驗的電阻測量的內外接和分壓限流抓最根本的，測電動勢和內阻也是抓基礎，同時別忘了等效替代。

（5）力學計算包括牛頓力學的搭配題，恰當添加商量，電磁場除了粒子偏轉和加速，別無視電磁感應，包括感生和動生。

高考工作總結2

一、力學中的物理學史

1、亞里士多德：在對待“力與運動的關系”問題上，錯誤的認為“維持物體運動需要力”。

2、1638年意大利物理學家伽利略：最早研討“勻加速直線運動”；論證“重物體不會比輕物體下落得快”的物理學家；利用聞名的“斜面理想試驗”得出“在水平面上運動的物體若沒有摩擦，將保持這個速度始終運動下去即維持物體運動不需要力”的結論；創造了空氣溫度計；理論上驗證了落體運動、拋體運動的規律；還制成了第一架觀看天體的望遠鏡；第一次把“試驗”引入對物理的研討，開闊了人們的眼界，打開了人們的新思路；發現了“擺的等時性”等。

3、1683年，英國科學家牛頓：總結三大運動定律、發現萬有引力定律。另外牛頓還發現了光的色散原理；創立了微積分、創造了二項式定理；研討光的本性并創造了反射式望遠鏡。

4、1798年英國物理學家卡文迪許：利用扭秤裝置比擬精確地測出了萬有引力常量G=6.67X11Nm/kg（微小形變放大思想）。

二、電、磁學中的物理學史

1、1785年法國物理學家庫侖：借助卡文迪許扭秤裝置并類比萬有引力定律，通過試驗發現了電荷之間的互相作用規律庫侖定律。

2、1826年德國物理學家歐姆：通過試驗得出導體中的電流跟它兩端的電壓成正比，跟它的電阻成反比即歐姆定律。

3、1820年，丹麥物理學家奧斯特：電流可以使四周的磁針發生偏轉，稱為電流的磁效應。

4、1831年英國物理學家法拉第：發現了由磁場產生電流的條件和規律電磁感應現象。

5、1834年，俄國物理學家楞次：確定感應電流方向的定律楞次定律。

6、18年英國物理學家麥克斯韋：預言了電磁波的存在，指出光是一種電磁波，并從理論上得出光速等于電磁波的速度，為光的'電磁理論奠定了基礎。

7、1888年德國物理學家赫茲：用萊頓瓶所做的試驗證明了電磁波的存在并測定了電磁波的傳播速度等于光速并領先發現“光電效應現象”。

三、光學中的物理學史

1、歷史上關于光的本質有兩種學說：一種是牛頓主見的微粒說認為光是光源發出的一種物質微粒；一種是荷蘭物理學家惠更斯提出的波動說認為光是在空間傳播的某種波。

2、1801年，英國物理學家托馬斯楊：通過“楊氏雙縫干預試驗”觀看到了光的干預現象，證明了光的波動性。

3、1818年，觀看到光的圓板衍射泊松亮斑，證明了光的波動性。

4、1905年愛因斯坦：在德國物理學家赫茲首先發現“光電效應”試驗的基礎上提出了“光子說”，勝利地解釋了光電效應規律。

5、1922年，物理學家康普頓在研討石墨中的電子對X射線的散射時康普頓效應，證明了光的粒子性。

6、1924年，法國物理學家德布羅意：預言了一切微觀粒子包括電子、質子、和中子都具有波粒二象性。1927年美、英兩國物理學家得到了電子束在金屬晶體上的衍射圖案。

7、1800年，英國物理學家赫謝爾發現紅外線。紅外線具有明顯的熱效應。應用：紅外遙感和紅外高空攝影。

8、1801年，德國物理學家里特發現紫外線。紫外線具有明顯的化學作用、熒光效應。應用：殺菌、消毒、黑光燈滅害蟲。

9、1895年，德國物理學家倫琴：發現比紫外線頻率還要高的電磁波X射線（倫琴射線）。具有很強的穿透本事，能使熒光物質發出熒光，還能使照相底片感光。高速電子流射到任何固體上都能產生這種射線。

四、原子物理中的物理學史

1、1897年，英國物理學家湯姆生：利用陰極射線管發現了電子，說明原子可分、有冗雜內部結構，并提出原子的棗糕模型。

2、1909年，英國物理學家盧瑟福為了驗證湯姆生提出的原子結構模型做了聞名的“α粒子散射試驗”。并提出了核式結構學說。

3、1913年，丹麥物理學家玻爾提出了自己的原子結構假說，最先得出氫原子能級表達式，勝利地解釋和預言了氫原子的輻射電磁波譜，為量子力學的發展奠定了基礎。

4、1896年，法國物理學家貝克勒爾：發現自然放射現象，說明原子核也有冗雜的內部結構即原子核也是可分的。之后居里夫人于1898年7月發現放射性元素釙（Po）同年12月又發現了鐳（Ra）。

5、1909年X1911年，英國物理學家盧瑟福：用α粒子轟擊氮核，第一次完成了原子核的人工轉變，并發現了質子。

6、1932年查德威克：在α粒子轟擊鈹核時發現中子，由此人們認識到原子核的組成。

7、1934年，約里奧居里夫婦：用粒子轟擊鋁箔時觀看到正電子。反映方程。可見，正電子是由磷30衰變放射出來的。像磷30這種具有放射性的同位素稱之為放射性同位素。放射性同位素的應用：機械探傷、消菌殺毒、作為示蹤原子等。

8、1913年，物理學家密立根：測出元電荷的電量，即聞名的“密立根油滴試驗”。

9、1971年國際計量大會規定的7個根本單位：長度：米（m），質量：千克（Kg），時間：秒（s），電流：安[培]（A），熱力學溫度：開[爾文]（K），物質的量：摩[爾]（mol），發光強度：坎[德拉]（cd）。

五、相對論

1、物理學晴朗天空上的兩朵黑云：

①邁克遜－莫雷試驗相對論（高速運動世界），

②熱輻射試驗量子論（微觀世界）；

2、1900年，德國物理學家普朗克：解釋物體熱輻射規律時提出電磁波的放射和汲取不是連續的，而是一份一份的，把物理學帶進了量子世界。

3、1905年，愛因斯坦提出了狹義相對論，經典力學不適用于微觀粒子和高速運動物體①相對性原理不同的慣性參考系中，一切物理規律都是相同的；②光速不變原理不同的慣性參考系中，光在真空中的速度肯定是c不變。

4、狹義相對論的其他結論：

①時間和空間的相對性長度收縮和動鐘變慢（或時間膨脹）

②相對論速度疊加：光速不變，與光源速度無關；一切運動物體的速度不能超過光速，即光速是物質運動速度的極限。

③相對論質量：物體運動時的質量大于靜止時的質量。

5、愛因斯坦還提出了相對論中的一個重要結論質能方程式：E=mc2。

六、熱學中的物理學史

1、1827年英國植物學家布朗：發現懸浮在水中的花粉微粒不停地做無規章運動布朗運動。

2、1661年英國物理學家玻意耳發現：肯定質量的氣體在溫度不變時，它的壓強與體積成反比，即為玻意耳定律。

3、1787年法國物理學家查理發現：肯定質量的氣體在體積不變時，它的壓強與熱力學溫度成正比即為查理定律。

4、1802年法國物理學家蓋呂薩克發現：肯定質量的氣體在壓強不變時，它的體積與熱力學溫度成正比即為蓋呂薩克定律。

七、常見光現象

光的折射：觀看水中物體變淺，門上貓眼，蜃景，酷熱夏天公路上的“水面”光的色散：雨后彩虹，三棱鏡

光的全反射：光纖通訊，晶瑩水珠，奪目水晶，玻璃中的光明裂痕，

光的干預：七彩肥皂泡，增透膜，外表平直檢測，公路積水的油膜，全息照相，

光的衍射：圓孔衍射，泊松亮斑，透過狹縫看到日光燈的彩色條紋，剃須刀旁邊的模糊影子光的偏振：立體電影，照相機鏡頭的偏振濾光片

高考工作總結3

距離高考距離89天了，才進行過期中考試，考試成果也都出來了，成果每次都不怎樣樣，真有點擔憂高考的成果會怎樣樣，突然間，我經過這次考試發現了一件很讓我厭惡的事情，從前我的成果雖說不怎樣樣，但也不至于會被無視了，我的提高與退步別人總是看不到，或許連我自我都看不到吧，連名字都會被別人叫錯，我跟她長得是有多像啊!我怎樣沒看出來呢，我最厭惡被別人無視了，我不奢求成為世界的中心，讓整個世界都圍著我轉，但我身邊的人卻會無視我，或許對于別人來說我真的是可有可無啊!

說出來后感覺是好多了，一向聽老師說，高三的同學都是比擬急躁的，或許正是由于這個急躁，才會引起我這樣的想法的吧，一向都是讓開心的面容對待同學，或許別人都看不出來，但我自我很清晰自我心里怎樣想的。

作為高三同學，是應當放下心中的一切其他猜想，假如心境不好就睡一覺吧，醒來之后，世界還是那樣的世界，可是你已經在自我的夢中度過了另一個世界，那是自我心中構造出來的，也是自我最想要的，可是不要長期的逗留在自我的夢中，由于世界就是這樣，我們必需應對它，長期居住在自我的城堡會讓自我變得更加的壓抑，，高考的即將帶來就要好好的去奮斗，睡一覺，醒來后，懊惱什么的都沒有了。

最還一向擔憂自我的'一個好友為什么不理我，莫非是我哪做錯了嗎，或許沒有吧，無緣無故的，我真搞不清，管他呢，就這樣吧，我已經沒有什么心思去管這件事了，只要我沒有做錯，以后再說這件事吧，事情該怎樣樣就是怎樣樣，在怎樣強求也沒有用，我也不想要在做主動地一方，也不想要再去刻意的去尋求什么的，就這樣吧，或許我們真的不合適做好友，畢竟我不是以一個純凈的心理去認識你的，此刻盡管我認清晰了形勢，但還是選擇相信你，盡管believe中有一個lie，相信就是相信。

高考工作總結4

1、高度重視資料的精選與精編，樹立資料質量確定備考質量的意識。

XX年備考初，我們就明確提出備考資料的質量直接確定了備考的質量.對備考資料的篩選和整合直接表達出一個高三老師的備考素養，要求老師通過資料的辨識和篩選來提高自己的備考素養，磨練自己對高考試題的覺悟和敏感，而對兩所重點中學，我們更要求老師針對同學特點，人人動手自組材料，自主命題。

我們備考所運用的資料就是實際意義上的教材，它確定了我們備考的內容與方向，資料的質量很大程度上就直接確定了備考的質量，這就要求我們精選精編，不行任意給同學任何資料，要求同學訓練的題目，老師必需得先做，似是而非的不科學的題目只有在實際訓練過程中才能被發現，這是以老師的時間去贏得同學的時間。市面上的資料魚龍混雜泥沙俱有，有不少題目徒具形式卻無科學性規律性而言，尤其是一些閱讀命題，切忌看了答案才去找理由給同學評講，這往往會干擾同學已形成的正確的閱讀規律和思維。事實上是開了復習的倒車。老師要有大膽篩選敢于否認的意識，假如自身功底缺乏、再加資料迷信，復習時老師往往會陷入自相沖突自我否認的為難境地。提倡用好用足歷年各地高考試題，最大限度發揮它們的功能，高考題本身就是最高質量的復習題。

2、狠抓課堂教學質量和效率，向每一個四非常鐘要效率、要分數，杜絕無效復習，力爭從有效上升到高效。

復習階段講評課是最主要的課型，高三的課堂里，語文復習課費時低效的現象大量存在，集中表達在見資料就用、逢題目就做、復習課就是訓練課，講評課就是對答案.我們提倡評講試卷做案例分析，評講的.答案要來自同學的試卷，而不是參考的答案，強化講評的針對型。尤其在尖子生的培育上，要求老師一一做案例分析，要做到比考生心中更有數。我們還從教學內容、教學方教學程序、教學評價等方面對復習課提出詳細要求。教學內容力求適合，要充足把握難易、疏密和精確度；教學方法力求適用，講與練、讀與悟得當；教學程序力求科學，提倡實行講考點、做示范、當堂練、即時評、做遷移的復習課教學程序；教學評價力求按時和精確，當堂練、當堂評、當堂改的“短評快”做法對語文復習最為有效，切忌把復習課當訓練課，答案過幾天再貼在墻上讓同學自己去對。總之，對語文復習課，我們要有這幾個自我追問：講練改評是否“短平快”

課堂講授是為了重難點的突破嗎訓練是自己設計和篩選的嗎改評能否做到在課內進行假如能做到，那么復習就是有效的，假如做得比擬好，那么復習就是高效的。總之，我們力爭不鋪張每一個四非常鐘，要使同學覺得，語文復習課的確能使他們有很大提高。

3、研討語文學科特點，制定科學的備考策略，提高備考的科學含量。

我們依據語文學科特點，把考試內容分為識記類和理解運用兩大類，針對各板塊復習內容的目標和特點，采納有效而敏捷的復習手段。單一的練講練講再練講，對語文科的復習并不見得有多大成效，由于語文的閱讀和寫作兩大板塊都是重在力量和素養的考查，單靠做題，對閱讀力量的提高作用并不大，我們提倡科學做題，做科學的題。針對不同復習目標采納不同的復習策略，目的確定手段，內容確定方法，提高備考的科學含量。

文言文復習內容根本是識記類，復習的根本目的是擴大詞匯量增加語言積累，我們就把復習用的材料當做積累詞匯的依托材料來運用，每做一篇文段訓練都要整理出應當識記的詞匯，而非只是做會那幾道題目，評講的重點亦應放在幫忙同學回憶、整理、擴充積累上，強化誦讀是有效的手段，默默地做題未必就有出聲閱讀有效。再如現代文閱讀，宜重在發揮它的閱讀功能上，首先它是閱讀材料其次才是做題的材料。

高考的閱讀命題，無非兩大指向，一是指向文本內部的言語內容，文章寫了什么，二是指向文本的言語形式，文章是如何寫的以及這樣表現的好處。前一內容，需同學潛進文本取得，這需要同學以讀者身份進入文本進行真實的閱讀，老師的講解絕不行以代替；后一內容，就需要老師的有效講解與點撥，由于它主要屬于學問性內容。諸如此類。我們必需明確，哪些內容是需要反復講解哪些是需要同學自己進入哪些是需要幫忙記憶規納整理，總之，目的確定手段，內容確定方法，語文備考肯定要講求科學性，備考要從體力化向腦力化轉化，我們的成果才可能持續走高。

高考工作總結5

這一年，對于我和高三、四班的全體同學們來說是不平凡的一年。這一年，我勞碌著，緊急著，同時也充實著，歡樂著。總之，是“痛并歡樂著”。一年來在全體師生的共同努力下，高三、四班的全體同學在高考中再創佳績，為附中的歷史續寫了新的輝煌。班級總平均分列平行班第一名，并有數人考入中國人民高校，中國傳媒高校，大連海事高校等中國名校。

假如說這一年還有點成果的話，首先感謝學校領導對我的信任，其次感謝我的科任老師們的精誠合作，同時，我要說，我很幸運，遇上了這班同學，他們給了我尊重、理解和支持。現總結一下一年來班主任工作的點滴體會。

一、明班情，抓開端，促習慣養成

高三伊始，同學們都有決心有信念打好高考這一場戰爭。為了不讓這種熱忱僅僅是三分鐘的熱血沸騰，做為班主任，還是要從習慣入手，讓同學樹立正確的觀念，幫忙并催促他們養成良好的習慣，正所謂“習慣確定命運”。

首先，讓同學樹立“家”的意識，營造家的氣氛。

有一首歌的歌詞是這樣寫的：“由于我們是一家人，相親相愛的一家人，有緣才能相聚，有心才會珍惜，有福就該同享，有難就該同當，用相知相守換地久天長。”我告知同學是緣分讓我們相聚在高三、四班。這里就是我們共同的家，我是家長，大家都是兄弟姐妹。家長永遠是愛孩子的，這種愛無私無畏，不容置疑。兄弟姐妹之間要相互幫忙，有點小沖突，小摩擦，也要大度一點，相互體諒。另外，還向同學灌輸“我榮家榮，我恥家恥”的思想，人人都不要為家抹黑，而應為家增光。這樣，就讓家的概念深化到每個人心中，“讓我們的集體成為每個人心中的樂園。”

其次，讓同學樹立“天生我材必有用”的信念。

而對高考的壓力，有些同學底子薄，陷入了自卑、無望之中。我讓同學認識到，高三是一個新的起點，第一輪復習是重新開頭，它為每個人帶來了新的契機，每位同學又站在了新的起跑線上，讓同學“認真每一天，勝利每一科，力爭每一分，不向困難低頭，不向挫折低頭，不向命運低頭”。要對自己說“我能行，我肯定能行！”，我堅信“勝利是勝利之母。”從日常的點點滴滴中，去挖掘同學的閃光點，不失機遇地加以表揚，激勵，讓他們對自己充滿信念。

紀律是學習的保證，信念是勝利的基石，讓這些觀念浸透到同學的日常生活、學習中，使得同學養成了良好的習慣，讓遵守紀律成為一種自覺行為。

二、重方法，講策略，促成果提高

1、用競爭，讓同學“互競”變“互進”。

長期以來，我始終有這樣的想法：車輪之所以向前滾動，是由于輪圈上的每個點都舍命向前，后面的總超過它前面的點，周而復始。

一個班級便猶如車輪一般，每個同學都是輪圈上的點。要使班級前進的速度加快，就必需加高校生與同學之間的競爭。于是，引入競爭機制便不行防止。

一方面是與平行班班的競爭，同學很在乎分數，每次考試結束，都私下核計著各班平均分的上下，我總是借機點上一把火，點燃同學的熱忱，讓他們更期望著下一次的比拼。

另一方面，是男生與女生的競爭。班里的幾朵女生如金菲、閆喜寶等得才兼備，成果一直出類拔萃，她們的這些優勢讓男生們大跌眼鏡，“巾幗不讓須眉，須眉奮起直追”。還有，在座位的編排上，我也是“挖空心事”。我采納了“取長補短定座次”法，讓同學自愿結成戰略伙伴關系，讓他們既合作又競爭，對雙方都起到了促進的作用。

班主任要學會“煽風點火”，抓住機遇，促成飛躍。

2、讓同學清晰“6—1=0”，抓好跛腿學科。

促使同學各科成果平衡發展，提高總分成果，這是高三這一年班主任工作的重中之重。每次考試后我都要認真分析情況，研討對策。讓同學清晰“6—1=0”的道理。答應同學有強的學科，但決不能讓同學有弱項。針對弱科、跛腿學科，查找原因，想出對策，迎頭趕上。

3、抓尖子，督邊緣生，調動學習主動性

調動同學學習的主動性，形成努力學習的學風，全面提高全班同學的學習成果，是高三班主任的首要任務。這方面，我實行了抓兩頭，帶中間的方法，以個別談話為主要工作形式，做尖子生和差生的指導工作，對尖子生，要求他們明確目標，確定方案，突破弱點，保持優勢，同時提出詳細措施；對差生，以激勵為主，多談話、多檢查，發現問題，按時訂正，看到進步，充足表揚；形成了優秀同學帶頭，差生不甘落后，大家爭先恐后、比學趕幫超的學習風氣。同時利用每次模擬考的成果，進一步定好臨界生，采納“盯人頭”的方法，將跛腿學科的同學承包給任課老師。保證各層次的同學都有強勁的學習勁頭，使學習成果保持上升趨勢。

4、抓語數外與理綜合，查找“經濟增長點”。

語數外三科在高考中的分數比例大，占450分。而理綜合的300分也是萬萬不行無視的。高考結果很可能是成也綜合，敗也綜合。針對班級同學理綜合基礎較差的前提下，我要求同學在高三這一年的復習要向理綜合側重一些，注意各學科基礎學問的把握，只要復習得法，復習到位，分數的'提高是立竿見影的。我就要求同學向課堂要效率，認真聽好每一堂課，做好筆記。課后按時復習。并且每人準備一本糾錯本，將每次考過的試卷進行整理，整理出錯題，積累自己的錯誤，整理歸納失分的原因，是學問結構的漏洞，還是思維方式有偏差，還是答題標準存問題。通過分析出錯原因，從根源上解決問題，訂正思維方式上的偏差，標準解題程序上的疏漏，防止再犯。

三、重合作，講協調，促學科平衡。

高考打的是整體仗，講究的是“全局觀”。高三、四班成果的取得，不但凝聚著各位任課老師的汗水和心血，更是我們各位老師親密協調的結果。他們為了我們班的同學，為了一個共同的心愿，付出了太多太多。我們6個人，誰也不只為自己的一科著想，有時甚至主動讓出時間給某一學科，只是為了班級的學習成果各科均衡發展。追求共贏，不搶時間，防止多敗俱傷。另外，我常常與這些科任老師一起探討教育同學的方法，并邀請科任老師共同完成教育同學的重任。在學業上，我請我班的科任老師特別關注班上其他各科成果較好，而部分學科較差的同學。為他們開點小灶，彌補缺漏，以均衡發展各科成果，為高考贏得希望。作為班主任，我深深地懂得：和任課老師搞好關系，親密協作，對班級的好處是無法估量的。六個人的合力，輻射到同學身上，其作用將是巨大的。高三、四班成果的取得，這就是一個重要的砝碼。

四、勤溝通，巧應戰，促心理健康。

縱觀整個學習過程，同學的身體疲憊程度是一個定值。而心理疲憊程度、心理承受力量卻是一個變量。高三班主任的一項重要工作就是想方設法降低同學學習過程中的心理疲憊程度，調整同學的心理承受力量。

到了高三，伴著學習強度的加大，我班大部分同學的心理承受力非常脆弱。特別是男同學，由于心理承受力差，會顯現成果下降的現象，這是一個不行避諱的現實，同時高密度的考試，許多同學的學習成果，在進步與倒退之間搖擺，隨之而來老師對同學的評價的增多，批判與表揚隨之增多，同學的心情也會不斷發生改變，如何調整好同學的心理這時變得尤為重要。

1、制定適合的班級口號

制定出適合的班級口號是一種很好的精神鼓勵與心理調整。如：只做對學習有用的事；盡最大的努力，留最小的遺憾；高考是人生的第二次投胎；學問轉變命運的轉折點就是高考；全力以赴，心安理得等等。這樣既形成了健康向上的言論導向，又形成了健康的心理環境和教育條件。

2、正確的對待考試成果

考試成果的優劣受許多因素的影響，有主觀的也有有客觀的，有偶然的也有必定的，考試成果總體上能反映同學的學習情況，但并不能全面反映同學的學習，我經常找同學談心，提示他們在成果改變時多查找自身的原因。進步是否屬于偶然，應當在進步的基礎上更加進步，防止顯現驕傲心情，驕傲必定導致退步；退步是否屬于必定，是學習方法、學習習慣不科學，還是解題方法的不敏捷，還是考試心理的不穩定，對于不會的題目必需追本逐源，查找自身深層次的原因，直到弄清晰為止。找到原因，對癥下藥，發奮圖強，爭取下一次考好。一個人犯錯誤并不行怕，可怕的是屢次犯同樣的錯誤，可悲的是明知自己的犯了錯誤卻不改正。

3、調整臨考心態，把握應考技巧

高考對每個考生而言都是極為嚴峻的挑戰，不僅是學問水平，更是心理素養、身體素養和應變力量的大比拼。大考接近，作為班主任，肯定要指導同學科學應戰，才智應對高考。

把微笑寫在臉上，走路挺胸抬頭，調整好生物鐘，過度運動，洗個痛快澡。

整體把握，先易后難，冷靜穩健，膽大心細，卷面干凈，不交頭卷。

風風雨雨一路走來，有汗水，有淚水，有笑聲。這一年，經過大家的努力，我們不僅收獲了喜悅，更收獲了經驗。成果屬于過去，將來在向我們招手，讓我們面帶微笑，連續努力，共同鑄就遼師附中新的輝煌。

高考工作總結6

教育局領導、各位校長，你們好！

我們XX是XX市高考發展中學校，在XX市教育局的領導下，全體XX人用理想的教育完成著教育的理想，殫精竭力，育教并舉，前幾屆高考取得了較好成果。20XX屆高考成果喜人。重本上線超市指標200%，本科上線超市指標218%，三A超市指標268%，三B超市指標230%，總上線率達90.8%。我們蘇醒地明白，我們只是XX高考這塊園地里最不起眼的一株幼苗，但她有著長成參天大樹的幻想。今天，借此時機，以己之石，引他山之玉，不當之處，期望指正。

上篇：理念導引，策略先行

1、辦學理念是高考指南。當今高考，日趨劇烈；生源即質量，要完成“低進高出、高進優出”的高考育人目標，巧婦也要能為“無米之炊”，那么就要在內涵發展上下功夫。學校的辦學理念是一個學校品位的表達，更是一個學校胸襟的表達。我們以“崇本尚德，兼濟天下”的校訓鼓勵同學，點燃他們的青春激情，以“對每一個孩子的一生負責”的執著關注每一位同學，奠定終身學習的基礎。這就需要我們在教育教學中發展同學，同時也要發展自己，在教學相長的過程中，注意同學的素養培育，在高考復習教學中，幫忙同學建立五個系統（學問系統、力量系統、思維系統、生活系統、情感系統），注意智力因素與非智力因素并舉，智商、情商、德商共建，讓同學能考試，敢考試，善考試。

2、教育理念是高考動力。以人為本，以生為本，高三學子在高考復習中，負重前行，如何傳遞正能量，激發他們的內驅力，提高復習效率，這是擺在每一個高三老師面前的難題，因此，人文關懷，心理關愛，學法關懷就愈顯重要了。文化老師微笑應答每一位同學的提問質疑，心理老師悉心引導每一位陷在復習迷茫中的同學，北師大心理教授、高考專家鄭日昌來校開講心理專題輔導。同時，將“三環四步”教學模式引進課堂，充足調動同學復習備考的主觀能動性，營造良好復習氣氛，打造高效復習課堂，提高高考復習效率。

3、合理規劃，精確定位；分級設標，分層管理。20XX屆高三，在優化老師隊伍的前提下，我們及早就制訂了本屆高考復習方案，謀劃了周密的復習策略。復習輪次合理規劃，復習內容科學布置，復習測試張弛有度，測試策略各有側重。階段策略，三輪復習，第一輪復習講究一個“細”字，落實一個“精”字，歸結于一個“會”字；第二輪復習講究一個“熟”字，落實一個“新”字，歸結于一個“深”字。第三輪復習講究一個“活”字，落實一個“悟”字，歸結于一個“聯”。我們還結合校情，學情，依據同學幾次檢測的實際情況，確定各班的高考目標，班主任再依據同學的實際發展水平，給每一個同學制定可行性的奮斗目標。班級目標與個人目標相結合，形成班級合力和個人動力，目標驅動，檢測跟進。依據因材施教的要求，在備考中實施分層次教學的原則：對上層，用家教式的組織，導師式的指導，重點扶持，著力培優；對中層，指導同學查找缺陷，實行針對性訓練，著眼提高；對下層，著眼基礎，治瘸扶弱，提高力量。從實際動身，協調師生關系，特別是在沖刺階段，要求師生同心，強化溝通，讓同學在老師指導下主動去查找自己的弱項，去突破各自的局限，較大提高學習質量。

這幾年的高考實踐證明，弱科輔導是一種行之有效的措施。進入高三，我們就認真分析形勢，定好位置，重心下移，把各科弱科輔導的對象調整為中下層。向同學講明參與弱科輔導的意義，讓他們明白弱科輔導是促進各科平衡發展，提高總體素養的保證；是提高中下層生競爭力的必要措施。班科任耐煩幫忙同學解決思想問題，訂正同學對這一做法的模糊認識和錯誤看法，讓同學明白自己是否有弱科，應不應當參與輔導，通過與家庭聯系，做細致的思想工作，使有弱科的同學主動地快樂地參與輔導。各科組的'老師，認真分析學情，落實專題，分工協作，做針對性輔導，收到了實效。

另外，強化了對優生的培育。依據優勝層次又進行了分層培優工作。

4、三年一體，內涵發展。高中三年，及早規劃。學習、生活一體規劃，習慣養成，方法積累，品質形成，分階段有序進行；目標、前景一體規劃，入校定發展目標，分科定提升目標，備考定高考目標；穩定的班級結構，穩定的學科老師，降低了班級管理難度，師生三年相處，加深師生情緣，良好的師生關系也是不行多得的教學資源。“管而不死，活而不亂”的班級管理理念，凝聚班級合力，形成高考動力。在整體規劃的過程中，我們一直圍繞內涵發展的目標，開展學段活動。高一的素養拓展訓練和學習習慣與方法無縫連接訓練；高二的學科學習方法指導和領袖素養培育的社團活動；高三的“與理想同行”的主題成人典禮與“今年花勝去年紅”的高考誓師，還有科組長的“臨考一月一點通”的高考臨考指導。這些活動，培育了同學的責任意識，增加了同學的素養內涵，為他們在人生的選擇路口，點亮了前行的綠燈。

下篇：優化過程，高效務實

1、以鋼為綱，以本為本。為了增加高考備考的實效性，我們提出了“以鋼為綱、以本為本”的備考原則，組織高三老師依據學校高考的總體布署，依據學校歷年高考備考的經驗，依據本屆同學的實際情況，制訂科學、周密的復習計劃和方案。考綱解讀，題型研讀，五年模擬三年高考的經典考題解析，查找與課本的學問連接點，教會同學用課內所學學問解決考題，引導同學回來課本，形成學問網絡。課本學問考點化，考點內容題型化，經典題型熟化，拓展遷移深化。依據廣東高考命題穩中有新的特點，培育同學創新思維力量，在突破常規中發展自我。

2、集思廣益，同心同德。高考是一個系統化工程，只有合干群之力，師生之力，才能有所成就。學校為了強化高三的復習備考工作，任命有多年高考經驗的人力部主任為高三備考指揮長，高中教務主任為高三備考責任人，高中同學處主任為同學思想動態聯絡責任人，班級組長負責上通下聯，這樣形成了高三的精細化管理，加大了管理力度。各科組按時溝通，通報各層次同學的復習情況，關注同學的檢測成果，通過各科組聯席會議和班主任一體化會議，跟進每一位同學的階段性思想狀態和學習動態，互通信息，力保每一個同學的學科均衡發展。各備組，強化組內溝通，完成資源共享。細心備考，狠抓提升。找復習的薄弱點，析題型的得分點，抓學問的易混點，訓練同學思維的精度、深度、廣度、速度。

3、五化三生，活力高考。在教學過程中，我們高三老師思想全都，行動全都。我們一直堅持“五化”（細化學問、強化力量、活化思維、深化題型、固化節點）“三生”（高考與生活、高考與生命、高考與生存）的教學思想，從大處著眼，從微處著手，引來源頭活水，激發高考活力。

4、兩讀兩練，三本一庫。抓高考，抓平常的訓練落實，抓學習習慣的養成。上課，要求同學運用雙色筆，重點內容、難點問題用紅色筆勾劃，一錯再錯的題用紅色筆打上星號，以示警醒。抓兩讀兩練，晨讀讀詩文，誦經典；晚讀背單詞，記公式，15分鐘讀，五分鐘自測；兩練，網絡課前10分鐘練書寫，做到“三清”（筆畫清楚，字跡清晰，書面清潔），自修課練基礎題，分20分鐘和40分鐘兩種課時訓練，20分鐘的，一節課完成兩科，40分鐘的一節課完成一科。三本一庫，要求同學備齊考試糾錯本，經典題型積累本，學習方法反思本，寫作素材語言庫。

5、以考促學，以測查漏。周考小綜合，月考大綜合，周考一般用時90分鐘，以一周復習內容為重點，涵蓋前段時間所復習的內容，再加上同學易錯的題型。月考就按照高考的試卷結構形式，精選試題。每次月考知能掩蓋面要大，力求防止重復。通過檢測、講評，深化拓展，查漏補缺。力克“短板”，整體提升。

6、反思跟進，抓穩督進。在備考中，我們狠抓各科老師的復習課教學反思，引導老師在試卷結構、題型設計、考點掩蓋、力量突破、學科思想、熱點題型等方面下大力氣全面了解，并要求各科老師與同學同步檢測，讓老師在做題的過程中，感悟教學的重難點，考題的失分點，思維的易錯點，以便按時調整教學重心，提高備考效率。在檢測中，我們狠抓同學的答題反思，幫忙同學弄清晰哪些是知能失分，哪些是非知能性失分，要求同學，簡潔的事情重復做，重復的事情專心做，從而確保同學在平穩中求進步，在嫻熟中謀提升。

7、網絡課程，擴展視野。網絡課，是我們學校的一道課程風景。進入高三，有些老師擔憂網絡課會影響同學的高考備考，建議取消網絡課。學校領導強調不僅不取消，還要強化。通過網絡課，讓同學了解世界，了解時勢，了解高考。通過網絡課，積累寫作素材，思索社會人生；通過網絡課，豐富人生才智，開闊學問視野。

8、文化氣氛，鼓勵奮進。XX學校有著濃郁的文化氣氛。每一面墻壁都會說話，每一顆花草都會微笑，每一條小路都會給你溫馨，每一道走廊都會給你鼓勵。勵志標語，明星名言，經典詩文，既給人美的享受，又讓人激情澎湃，更使人發奮向上。

本屆高考落下帷幕，后臺功夫前臺戲。20XX年高考我們有收獲也有缺乏。我們還須常常反思，按時總結經驗，爭取把下一屆高考工作做得更有效。

感謝XX市教育局教研室領導給我們提供了屢次學習的時機，感謝各兄弟學校對我們的關注。高考不僅是一種選拔手段，更是一種文化形式，她承載的不僅是圓每一個學子的青春夢，她還要圓我們中華民族的復興夢，為了我們的幻想，我們XX人將以更加飽滿的教育熱忱和更加澎湃的教學激情，全力以赴，投身高效課堂的建設中，做一個幸福的XX教育人。

高考工作總結7

20XX年，我市成人報名確認考生總數12979人，實際參與考試XXX人。全市共設6個考點，357個考場，本次考試，共發現查糾違紀舞弊29起，占比不到0.24％，較去年下降0.2個百分點。20XX年，我市成高工作在往年成考經驗基礎上，結合今年任務特點，把問題想全、想詳細，把工作做細、做到位，以嚴格考試紀律為抓手，確保不出任何問題；以標準運作為保障，確保每個環節不失控；以有利于現場組織和有利于考生發揮真實水平為服務根本要求，在全體成考工作人員的努力，圓滿完成了年度成高考試任務，成高考試組織力量和各考點裝備應用都得到了考驗，為今后成高考試工作積累了經驗。

一、做強組織領導，形成齊抓共管良好局面

為的確做好今年成人高考工作，成立了XX市20XX年成人高校招生考試領導小組，副市長王XX擔任組長，教育局朱XX局長擔任副組長，市教育局領導班子成員，公安、無線電等部門負責人擔任組員，領導小組下設職能組，并進行了詳實的分工，領導小組辦公室設在教育考試院。另外，各考點有考點主任，每場考試有巡監，各考場按要求配齊、配好監考老師。通過市政府組織、考試院實施、各考點詳細承辦、各考場嚴格落實，做到左右連接無縫隙，上下協作無疏漏，事事有人問，件件能落實，尤其在報名確認、考點考場設置、試卷接送、考試安保等詳細事上，更能表達齊抓共管，形成防泄密、保安全的合力。在各參與考務保障的單位通力合作下，整個考試工作統籌兼顧，為考試工作的圓滿完成提供了強有力的組織領導和制度保障。

二、做足宣傳教育，營造成招良好氣氛

20XX年成人高考工作開頭后，為做好我市成人高考報名工作，將今年我省成人高校招生政策和方法按時、精確地傳達給廣闊考生，結合全市成人高考實際情況，通過多種途徑開展有針對性的宣傳活動。一是借助地方媒體廣泛宣傳。按省考試院要求，我們對這次成高報名工作做了認真的宣傳，考試院與電視臺和相關報名集中的單位溝通與合作，確保在第一時間將成人高考的方針、政策和規定宣傳到每個考生。二是走進校企針對性宣傳。針對我市一般高考的落榜考生、在校中專生及各大工廠在職員工，我們發放宣傳資料，向他們介紹成人高考學歷文憑以及學習形式，激勵他們通過成人高考到各類高校學習進修。三是利用網絡專題宣傳。在我市教育網站上，按時發布成人高校招生工作的信息；并將報名時間、地點等關鍵信息在網站公告欄里以滾動字幕的形式反復播放，提示廣闊考生帶齊手續，按時到各報名點確認報名信息。四是利用櫥窗定點宣傳。我們在每個考點都建立了宣傳櫥窗。欄內除了放大張貼《XX省20XX年成人高等學校招生網上報名須知》、《特別提示》外還在醒目位置張貼了《考生守則》、《XX省20XX年成人高校招生考試考生誠信考試承諾條款》等資料，將省教育廳“從嚴治考、綜合治理”治考要求傳達給參考考生，進一步穩固考生“誠信考試榮耀、違紀可恥”的考試理念和文明風氣。

三、做實考務保障，提高綜合服務水平

一是吃透精神，抓住要領。省20XX年成人高考報名工作會議后，我市按時召開了傳達學習會，通過對省會議精神的研讀，充足了解今年的成人高考招生形勢，對全市成人高考工作重點有了更加清楚的認識，提高了成高工作人員在考生詢問時能解釋標準、服務到位的理論水平，也為實際操作過程中落實好省會議精神要求，確保年度成人高考按時、有序、標準、安全進行擬定了更明確的步驟和措施。二是合理分工，明確責任。按上級會議精神對市招辦相關工作人員進行業務學問深化培訓，組織了招辦全體工作人員進行成人高考招生計劃、報考條件、加分政策、考試科目、考試時間、錄用原則等業務學問進行再學習，并要求每個參與培訓的人員根據各自職責和任務，在‘成高領導小組’的領導下主動開展工作。三是科學組織，優化考務流程。為了標準報名確認程序，我們制定好方案，進行科學布置。在報名確認點門口張貼報名確認點平面表示圖和報名確認流程圖，建立獨立的工作區域，注明工作范圍和職責。對報名確認前的準備、報考確認資格的檢查、過程的管理作了詳細要求；公開張貼收費標準，確保整個報名確認工作有條不紊、緊急有序。四是強化培訓，提高考務水平。為保證考試工作有序進行，我市認真選拔考務人員，并逐層組織培訓，市考試院重點強化了考點主任和考務主任的培訓，各考點則重點對監考人員和考點服務人員的培訓，在醫學類考點還特意增加了考務通運用培訓。通過培訓，考點主任和考務主任明確了工作職責和考試流程；監考人員熟識考試業務，增加他們成人高考嚴格性的認識。開考前，我們還特地強化了巡察人員的培訓，讓每位巡考員把握文件規定，了解考點考評標準，學會突發大事的處置方法。通過系統的業務培訓，為全體考務人員認真履行職責，正確運用裝備器材，嚴格維護考場秩序，保證考試的順當完成打下了扎實的基礎。五是應用新技術，提高工作效率。針對今年成人高考的十點改革改變，特別是“資格審核網絡化”、“報名考試費全面施行網上支付”、“材料電子化”、“加分對象不再在網上勾選”等改變，按時組織安裝報名程序中運用的捷易拍、身份證閱讀器、攝像頭、打印機等硬件裝備，并進行調試和試運行；同時開展相關人員對這些硬件、系統的應用訓練，確保成高報名確認等過程中系統及硬件應用自如、穩定正常，為成高考試的順當完成提供了強有力的技術支持，提高了工作效率。

四、做嚴現場管理，確保考試萬無一失

一是嚴格考生資格檢查，確保不錯報漏報。在報名確認過程中，我們堅定執行省考試院的文件精神，堅持標準，嚴格按標準操作，對全部報名者堅持憑正式居民身份證報名，對少數學歷證書難以確認的考生，作具體記錄，對畢業證書原件認真審核，嚴格核對身份證、學歷證書與本人是否全都；對報考醫學類考生認真采集每位考生指紋，做到一人不漏；對符合照料條件的考生我們通過捷易拍將相關信息按時上傳，做到一人不少。通過扎實有效的工作，確保既不讓一名合格考生失去報名資格，也決不放進一名不符合報考條件的考生報名，提高了報名工作精確率和信息可信度，也增加了廣闊考生對成高工作的滿意度。二是堅持主動上門服務，努力提高工作質效。今年網上預約報名確認人數較多，在規定的時間內完成確認工作任務重、壓力大，為便利了學校管理，削減了考生到考試院報名確認來回的辛苦，為此我們主動作為，努力為廣闊考生排憂解難，主動聯系報考人員較多的中專學校和有推舉行業就讀專業的.高校，提前布置時間，開展服務上門確認活動，得到了學校、考生的肯定和好評，也提高了報名確認的效率。三是做實安全保密工作，嚴防違規違紀。安全保密工作是成人高考的重要環節之一。我市圍繞安全保密工作，重點抓好卷、卡安全和考試安全兩個環節。試卷接送過程由公安、押卷員和考試院負責同志三方負責，試卷入庫后市考試院全體人員24小時輪班值班，堅持人不離崗、前后不脫崗，接班有查驗，值班記錄填寫清晰，堵塞了試卷保管過程中的漏洞。考試過程中每個監考人員能細致清點試卷。從分卷到收卷，做到清點無誤，交接有記錄。對每一袋的袋面填寫認真審核，無一遺漏，在確保每門試卷數字無誤后，統一裝箱，統一編碼。四是強化現場管理，嚴格考風考紀。聘請有責任心的老師當監考，并配備場外流淌監考人員協作管理。在考場通過一讀二講三看，即讀考場規章；講要求，講利害關系；在場查看，輪番巡看，督查抽看，嚴格了考試秩序，從發現和查獲的數量有所下降的情況看，效果較為良好。在做好現場監督的同時，充足利用標準化考場，強化電子信號的屏蔽，在醫學類考點還增加身份辨認儀的運用，發揮標準化考場優勢，為查糾提供了技術支持。

五、做好改革創新，主動參與成高改革

省教育廳為滿意社會成員多樣化的連續教育需求，通過改革來提高事業發展水平，推行了“行業推舉”和“校企加分”兩項政策改革，得到了在職從業考生、成人高校和社會的充足肯定，也取得了較好效果。根據省教育廳改革方案，20XX年，我市XX工學院，XX財經職業技術學院，XX信息職業技術學院等學校參與了行業推舉和校企加分改革。為的確將此項惠民政策用到實處，我們根據省考試院的要求，主動為院校提供政策支持和相關服務，并主動參與、全程跟蹤。首先學習文件，吃透精神。組織分管成高的同志認真學習省里相關文件，吃透文件精神，把握政策依據，為服務高校，指導改革打下較好的理論基礎。其次能貼近服務。今年成高工作開頭后，考試院的同志屢次主動與有關高校聯系，了解在執行政策過程中遇到的難題和好的做法，并將好經驗好做法向其他參改高校推舉，互通有無，互學互進。總之，考試院與高校一起共同把這項工作做好，用實際行動支持省里成人改革。另外能主動參與。根據省里要求，行業推舉必需經過幾個環節，每個環節對這項改革都有較大的影響，為此，我們不僅主動參與考試期間的巡察任務，還主動提示高校在宣傳、報名確認、面試等階段，都要扎實做好每個詳情，積累經驗，為省里提供勝利做法，共同推動成人事業的發展。

20XX年成人高考工作圓滿結束，是省考試院指導有力的結果，是市教育局正確領導的結果，也是全體考務人員共同努力的結果，今后，我們將按時總結經驗，梳理存在的缺乏，不斷改進工作方法，提高服務質效，滿意廣闊人民群眾對成高考試工作的新企盼和新要求，主動進取，爭創新佳績。

高考工作總結8

20XX年高考已經畫上了句號，反思本屆高三數學復習教學我們有收獲也有缺乏，正是苦痛并歡樂著，在我校實際生源狀況下，我校20XX年高考取得歷史性突破，數學學科老師更是喜在心里：

武隆中學20XX高考數學學科統計：

分數段文科（人）理科（人）140分以上821.61%0.38%120X139分723514.52%6.58%110X119分49629.88%11.65%90X109分11315222.78%28.57%武隆中學20XX年高考，重本上線人數為98人，本科上線人數為348人，其中數學科140分以上10人，110分以上228人，XXX分以上473人的驕人戰績，這是本屆高三老師努力的結果，但專家指導為我校老師轉變教學觀念，改進教學方法起到了關健性的作用。

我校老師在從前由于種種歷史原因，教學觀念成舊，教學方法單一，“認真”有余，老師結構不合理，導致教學效果很差，一診考試極不理想，學校領導看在眼里急在心頭，聘請專家診斷老師的教學行為，大家達成了共識。20XX年3月18日起，張曉斌老師前后兩次，5天的時間，張曉斌老師深化課堂，點對點，手把手，細心點評，轉變了數學老師們的觀念和教學方式，開啟了武隆中學數學教學的新模式。

一、基礎學問抓反復、反復抓

每年的高考，試題年年變，但考察動身點不變，試卷結構根本穩定。我們的數學復習工作不能在這個捉摸不定的外表現象后面窮于應付，而應當抓住根本。這個根本是什么呢那就是教材，以教材為根本。第一輪復習應以課本為主，同時注意基礎學問和根本技能、根本方法的培育和訓練。課本是教與學的藍本，是學問和方法的重要載體，也是產生高考題的主要來源。相當數量的根本題源于課本，即使是綜合題，也是基礎題的搭配、加工和發展，離開課本的復習必定是天源之水，無本之木。相當一部分同學在答題中的一些失誤，并不是由于缺乏敏捷的思維與敏銳的感覺，而恰恰是由于對教學大綱中規定的基礎學問、根本理論的把握還存在某些欠缺，甚至有所偏廢所致。

復習時，著力理清課本的基礎學問和學問的結構，系統的整理課本的學問脈絡，總結根本數學方法，精選例題，引導同學敏捷地運用學問，運用根本的數學方法，做到正確的，快速的解題。

留意提示同學對根本概念的精確的.表達和本質性理解，強化概念教學，并留意定理，公理，引理，公式的正用和逆用，變用，活用，以及它們的運用范圍，并做到五個過關：

⑴精確地理解課本的每一個概念

⑵嫻熟記憶課本重要的定律，定理和公式等。

⑶能夠自己寫出課本的定律和定理的已知和求證，并能證明。⑷能夠嫻熟把握課本的重要例、習題。

⑸總結課本上的全部習題和例題，按規律，按解法進行歸類記憶和描述。二、優化課堂結構，構建高效課堂

“課前老師累，課中同學累，課后同學會”，這是張曉斌老師反復強調的，做到這點對任課老師有更高要求。老師需要在備課時，針對本班同學情況，高考考點，課堂內容合理取舍。課堂上老師要擅長引導同學，擅長設問，擅長追問，將課堂還給同學，表達同學為主體，讓同學在探討過程把握學問并記牢。讓每個同學動起來，不要讓差生成為過客、看客，讓每個同學主動參與，讓后進生有危機感。

三、讓同學備好三本

1.筆記本

筆記是老師指導教學的思路.所以要求同學要做好筆記本。但要能做到是摘記而不是做一個復印機！然后要擅長用筆記本。

讓同學在復習過程中把筆記中的內容反復看，并且做上標記。假如真的覺得需要把全部的筆記都系統的看一次。那么去找幾把好的瑩光筆.看到重要的就劃，不重要的就別劃。記住不要把全部的東西都劃了。都劃等與都沒劃.自己分析重點。畢竟是自己的筆記本嘛。保持好自己的學問的連貫性很重要。特別要關注推導過程和筆記中的案例問題。

2.錯題本

這里頭記載著同學高中三年來的血淚史.看自己最薄弱的地方"很受傷"。但是也提示著自己不要再走老路了.要求同學把錯題整理得好，分類標記：比方計算失誤用"@"；完全不懂""；半懂不懂搖擺不定"%"；學問點運用錯誤用"".就很明顯明白自己的問題

在哪了.有針對性.可以該強攻的地方強攻。這樣同學一年累積下來，也就沒有什么存在什么難題了。

3.學問清單本

讓同學在平常做題或是看書時看到有用的東西新穎的學問或解題要擅長去摘錄總結，且要反復看，理解并把握！

四、培優補差促動力

歷史問題，造就了大批數學差生，一部分同學對數學概念、方法似懂非懂，一部分同學數學太難，幾乎放棄數學學習，伴著老師教學觀念的轉變，老師們把同學分成不同層次，一對一，踩線生，補方法；學困生，補信念，使每個同學感覺自己還有希望，學習心情高漲，主動參與教學活動，這也是這屆同學大面積上升的一個有力措施。

五、直擊高考，全面指導高考后期復習

（一）專題訓練到極致就是絕技

張曉斌老師指出20XX年重慶高考數學與前幾年相比在題型結構上不會有太大改變，對此老師必需做好專題復習。如選擇、填空、中檔題（高考前4個大題）以重點學問為主，個別班依據本班基礎情況集中訓練，基礎再差的班級將必考學問點練到極致就能成為同學的絕技。

（二）處理好同學試卷

在高考復習后階段試卷訓練較多，老師試卷處理非常重要。需留意以下幾方面：1．向講評課要質量，同學考完后老師需立馬做出點評，反對張貼答案；2．有選擇針對的評價，按學問分類講，統計同學錯誤；3．多給同學講方法，通法為主，技巧性強得略講；4．做好展現同學的三面。展現同學做正確的一面，表達同學成就感；展現同學羞澀的一面，讓同學敢于在課堂上表現自己不會；展現同學驕傲的一面，讓同學對數學愛不釋手。5．重視反應。從老師提問、同學訓練、同學表情獲得。（三）克服四種偏向

1．克服難題過多，起點過高。復習集中幾個難點，講練耗時過多，不但基礎沒夯實，而且力量也上不去。

2．克服速度過快。內容多，時間短，未做先講或講而不做，一知半解，題目雖訓練，卻仍不會做。

3．克服集體力量不夠。備課組需調動全組力量打造好題，做到三人出一套，一人組拼，一人審。臨考前對同學進行方法指導，可以采納前9題認真做，選擇、填空最終題猜，大題盡量不留空白方法。

（四）指導應試方法

1、對于客觀題提高作答速度。能估算的地方就不必精確計算；能夠取特例或極端化處理的地方，就不必作一般性推演；能夠借助直觀推斷的地方，就不必追求推理過程；能夠通過思索解決問題的地方，就不必運算。

2、正確率。關鍵是第一輪復習，從多角度觀看思索問題提高正確率。

3、消退數學學問欠缺的失誤。解數學題需要三樣東西，基礎學問、規律推理、經驗與策略，這三者中任一方面的失誤都會導致失分，要常常性地強調概念的本質性理解，強調技能的敏捷運用，強調解題過程的等價性。

4、提高心理素養。面對一套試題，應當有穩定的心態。在按題號挨次作答的情況下，指導同學采納先易后難、先熟后生、先同后異的策略，以最正確競技狀態去克服慌亂暴躁、緊急焦慮和丟三拉四的心情，詳細到每一題，假如感到不會的時分，要防止焦慮，增加信念，沉著應戰，勇于探究，必要時，也要學會放棄，訓練同學考試的心理。

正確的教學觀念，高效的課堂，得力的措施，是今年的高考我校數學獲得

了優異的成果的前提，取得好的結果也是必定的，我校老師們把這種教學模式稱為“張曉斌模式”，在今后的教學中我們要把這種模式扎根于老師們的腦海之中，體會其精髓，不斷總結，完善，使我們的同學喜歡數學，學好數學，運用數學，把我校數學教學提高到新的高度。

高考工作總結9

一、亮點：

1、同學們學習努力，學習風氣深厚。

2、老師們愛崗敬業，踏實認真，工作主動主動。3、個別輔導工作扎實有效。

4、老師備課充足，盡心盡力，能較好地關注全體同學。

二、問題：

1、同學預習不到位。

2、師生溝通太少，也不深化。

3、同學學習不得法、被動，效率低下。

4、課堂教學中，新課改的思想方法貫穿較少。5、弱補抓的.緊，管的不緊，同學缺席時，老師過問少。6、各種教育教學活動開展的少。

三、建議：

1、給文科班同學多留出時間背誦記憶學問點。2、班會課上，班主任要多進行前途理想教育，多介紹一些高考信息和學校近期活動。

3、改善食堂衛生及飯菜質量。

4、多給同學介紹一些高等院校及專業信息。5、建議每天下午最終一節課讓同學自習。

6、搞一些體育活動，緩解同學壓力，調整同學身心健康。

高考工作總結10

一、班級情況

20XX年暑假開頭，接手了一個快班316班，還有一個是自己原來的班級302班。對于316班，班級同學的學情不是特別清晰，總體而言，同學基礎學問比擬差，與其他兩個快班的差距比擬大。但是接手兩個月后，由于種種原因，三個快班打亂分班，又接手了如今的311班，這個班是由應屆生和補習生組成，同學的學習習慣沒有原來的316班強。302班是一般班，在一般班中，成果比擬靠前，但是班級的學習熱忱不高，學習氣氛不深厚，同學普遍缺乏目標和計劃，學習毅力不強。

二、教學情況總結

針對兩個班的情況，教學中實行了一下的措施：

①、堅持一周兩卷，周考小卷和一套綜合卷。利用試卷和訓練，幫忙同學應用學問點和檢查學問點，并且幫忙同學進行查漏補缺，按時查找問題。

②、堅持試卷有考有改有講有總結的'原則。每一次同學的試卷，都是全班都改，即使工作量比擬大，也不想由于減工作量而造成同學的誤會。在試卷的批改中，發現問題按時指出，按時解決。

③、堅持認真備課，每一次備課，堅持做到認真研討考綱，研討高考題，并且還會給同學出針對性的高考題進行訓練，堅持手寫教案。

④、在本學期從12月開頭，我們地理組針對同學學習中反應出來的問題，開頭著手進行選擇題限時專項訓練，題量與高考選擇題題量始終，堅持15分鐘完成，一周訓練一次，主要是針對試卷中反映出來的薄弱學問點進行訓練。在這個訓練中，同學有了時間觀念，同時選擇題的做題情況有了提高。

本學期教學中，還存在一下幾個問題：

一方面是，對同學的檢查和落實不到位，堅持讓同學進行課前讀，主要是記基礎學問和相應的地理答題模板和方法，但是對同學的檢查不按時，催促不到位，致使許多同學根本就是混時間，完全不扎實，這個方面在后期二輪備考中要強化，而且同學基礎學問普遍不扎實。

二是同學高考題解除的比擬少。高考題相比于一般的模擬題，更加標準，更具有代表性，所以在后期二輪復習中，將把近三年的高考題印給同學，進行滾動訓練。

高考工作總結11

親愛的同學：

20XX年的夏天，將在我們的一生中留下印記。由于種種原因，使你與理想的高校失之交臂，你處于懊惱，悲愴，但你不要放棄，渠中的老師們，向你們伸出友情的手，舉辦高20XX級文、理科復習班，為你鋪就成才之路，實施最嚴格的管理，配備最優秀的師資，提供最好的學習環境，施行最優待的收費，建立主動的嘉獎機制，將勝利進行究竟。

親愛的同學，或許高考的失利，迷惘了你的瞳孔，但蘊育著無限光明。雖然你心傷累累，淚水盈盈，但肯定不要甘心沉淪！在人才競爭劇烈的今天，決不能埋沒自己！沖擊本科、重點，全國名校，才是我們人生價值的表達。連續上路吧！渠縣中學是有志青年的搖籃，最正確的學習環境，最優質的教學質量，最好的輔導制度，由經驗豐富，長期擔任復習班教學，在市內外都出名氣的楊忠、李光明、葉法君、楊茅、余興明、劉和平、徐平、徐世亮、余中海、劉忠、王君、劉定志、龍云、伍建等優秀老師擔綱教學，肯定帶你完成幻想，剛剛結束的高考，我們理科復習班以重本上線88人，本科上線398人，上線率為85%展現輝煌，文科班上重本21人，本科上線86人，上線率為75%。

來見證著文理的均衡發展，給渠中，也給你自己時機，就請你從6月28日起，來渠中報名。

親愛的.同學，敢于面對生活的挫折，正視無盡的苦難，我們的熱血就不會在失利中冷卻，我們的斗志就不會在緘默中滅亡，讓我們發出震山的吼聲，向世人證明我們的存在，當時間承載著我們的士氣和努力而流逝，終有一天，我們會發現，曾經在我們心底的陰霾已經慢慢地散去，呈現在眼前的，是天涯無比絢爛的朝霞！

將來的路在自己腳下，參加渠中，一生將從今而轉變，愿你幻想成真！

聯系人：

四川省渠縣中學

高考工作總結12

大家上午好!20XX年的高考已落下帷幕，有收獲，也有遺憾。不管結果如何，我們都要坦然面對，更要不斷地反思和總結。下面我將高三5班的備考工作總結如下：

1.樹立信念，輕裝上陣。在20XX年暑假上課期間，我班就開展了以“我的高三生活怎么過”為主題的班會課，同學們暢所欲言，各抒己見，每個同學對自己的高三生活都充滿期望，并請班上三名補習的同學談了談他們對高三生活的理解和感受。通過同學們之間的溝通，讓他們意識到重復和堅持就是勝利的法寶。只要肯重復，就肯定會把握方法；只要肯堅持，就肯定會看到希望，從而消退內心的恐驚，輕裝上陣。

2.合理定位，明確目標。依據高二一年的學習成果和我對他們的了解，我將全體同學分為三類：尖子生，臨界生，后進生。通過分層談話幫忙他們確立了目標：尖子生的奮斗目標是上一本線，臨界生的奮斗目標是上二本線，后進生的奮斗目標是上三本線或到達一中的補習線。同時對他們在一輪復習中的側重點進行指導。

3.關注心情，適時疏導。進入高三的前幾周，同學的學習狀態較好，熱忱高漲。但伴著難度加大，同學的主動性會漸漸下降，由從前的主動學習變為被動接受，尤其在4次診斷考試后，同學的心理改變和心情波動很明顯，往往會產生自暴自棄、逃學厭學、不思進取的負面心情。這時就需要我們做好心理疏導工作，幫忙他們理性分析自己的成果，通過播放勵志視頻和講解身邊的.勵志成材故事讓他們重拾信念，連續前行。

4.領先垂范，以身作則。每天早晨和中午早來幾分鐘，每個晚自習后，遲走幾分鐘，在教室里多待一會兒，讓同學感受到備考的道路上，他們并不孤獨，老師們一直陪伴著他們。越到最終，越要嚴格要求自己，上好每一堂課，講透每一道題，發揮好自己的帶頭作用。

5.凝聚團隊，形成合力。為了便于溝通，我班建立了家長微信群、任課老師群、高三5班群，充足調動每一位家長、老師和同學的主動性，同心協力，發揮集體才智。

備考中需要改進的兩點：

1.臨界生的轉化不到位。由于臨界生人數較多且不斷的調整，從而導致對臨界生的關注度不夠，答題卡面批次數較少，面對面輔導的時機較少。

2.單招單考以及推免招生等政策的宣傳力度不夠。只做了同學的思想工作，沒有做家長的思想工作。

最終，借此時機，誠心的感謝5班的全體任課老師，祝你們身體健康，工作順當；真誠的祝福5班的全體同學，愿你們再接再厲，學業有成。

高考工作總結13

20XX年的高考就這樣快速地成為了過去時，高三畢業班的日子總是這樣急急匆忙，對于已經過去的高考，我有一些淺顯的感悟，在此作一個簡要的總結，希望對自己今后的教育教學工作能起到肯定的改進作用。

上學年我擔任高三（20）（24）兩個班的語文教學工作，這一屆同學是我參與工作后帶的第一屆同學，從各方面來說素養都是不錯。其中（20）班是文科平行班，（24）班是文科的次重點班，由于第一次帶高三，所以此次感覺壓力很大。

XXX班是有著肯定的高考指標的，20XX年我校高考對這個班也是提出了較高的要求。因此，在每一天的教學工作中，我都盡量做到兢兢業業，踏踏實實，絲毫不敢有所懈怠，惟恐顯現任何過失，辜負了領導的希望，影響了同學的前途。語文高考考點細實、學問深廣。

新課改后，《考試大綱》又不斷更新，考試內容和范圍的變動也較大。在這種情況下，我得到了許多有經驗的語文老師的指導與教導：研討考試說明和近幾年的高考語文試卷，然后細心對比、條分縷析，然后在各種復習訓練題中細心挑選，剪切拼湊出一套又一套的有針對性的訓練題，然后讓同學做，做完以后批改，批改以后講解。我屢次運用這種教學模式。再加上通過自己的摸索和研討，再依據本屆高三同學的特點，努力探究出效率較高的教學模式。現將這一年的工作作如下總結：

1、教學工作方面：

緊扣這一屆的學情和新的高考要求組織復習，對同學的學問基礎進行夯實，重視在語文學問的運用過程中提高同學的語文素養。認真研討考綱和本省本學科的考試要求，留意搜集、分析相關的高考信息，搜集和篩選各地相關高考模擬試題并加以改造運用，針對學情細心編制平常訓練，盡可能地提高題目的新穎度和信息含量，以調動同學復習的主動性和復習效率。努力提高教學質量。而要提高高三語文教學質量，就要細心設計考查訓練題，還同學以自主學習的時間空間，這是一個根本的前提，這樣，才能讓同學獲得成果，完成提高。要完成這一目的，我認為高三的老師的`作用并不主要表達在學問講解并描述和組織考查上。高三語文老師的主要任務應當在于：

①同學心情的掌握與引導；②學習方法和解題方法的點撥；③幫忙同學構筑力量體系；④幫忙同學制定語文學習的短、中、長期目標；⑤對同學當前語文學習狀況進行評估并提出指導性看法和建議。老師職責的根本是指導同學進行自主的、有效的學習和復習，把同學由“學習”變為“求知”，以此完成語文成果的明顯提高。

2、其它方面工作：

主動參與教研組的每次活動，并認真的在備課組內部溝通，常常在有經驗老老師的指導下聽課、備課、備考，這些都取得了肯定的效果。同時，認真參與備課組的課題。

反思高三這一學年，教學工作中也仍然存在一些值得研討的問題：

其一：課堂教學中以老師講解為主的情況、架空分析并且將現成的結論塞給同學的現象比大大削減。然而，我們想調動同學的學習主動性，努力表達以同學為主體的同時，卻擔憂完不成教學任務，因此給同學的讀書、思索和語言訓練的實踐活動時間不多或不充足；另外，老師讓同學答復問題，經常要求同學講出老師備課時的答案即標準答案，假如同學的答案不符合要求，老師則想方設法要“引導”同學走上“標準答案”的軌道。這實際是借同學的嘴巴說出老師要說的話。客觀地說，這并不能真正表達同學為主體的教學理念，同學成了老師的傳聲筒。這樣做的結果同樣是影響了課堂教學效率的進一步提高，也扼殺了同學的自主思維。

其二：識記、理解層級的訓練多，概括、綜合能級的訓練少，制造性思維的訓練則更少。這個特點主要表如今閱讀題上，同學在較簡潔的識記理解層面上對文章內容把握較好，但是概括和制造性思維類型的題型很難抓住得分點。

其三：作文訓練，未能很好地提高訓練質量。尤其是在幫忙和指導同學觀看、思索社會生活及積累情感體驗、生活經驗方面做得不夠。作文訓練的次數和深度也都沒有到達料想的目標。

20XX年快過去了，20XX年即將來臨，希望自己在新的一年里能夠銳意進取，革除舊習，將今年這兩個班的語文成果上一個臺階。

高考工作總結14

我希望1班這個班集體能夠像雄師一般，雄赳赳氣昂昂的追逐那屬于自己的榮耀。最終，也的確不負眾望，在籍生本科達線45人，達線率90%。分科后的生源情況，能夠出這樣的成果，是在領導的關懷、眾老師的栽培與同學們共同努力的結果。在此，尤其要感謝語文錢時馬老師、數學瞿紅老師、英語湯培蘭老師、歷史任莉莉老師、地理詹銀萍老師的辛勤付出。

一、凝心聚力，增加戰斗力

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