11《我是一張紙》（教學設計）-2022-2023學年道德與法治二年級下冊_第1頁
11《我是一張紙》（教學設計）-2022-2023學年道德與法治二年級下冊_第2頁
11《我是一張紙》（教學設計）-2022-2023學年道德與法治二年級下冊_第3頁
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文檔簡介

11《我是一張紙》（教學設計）-2022-2023學年道德與法治二年級下冊一、教學目標讓學生明確“言辭的威力”；引導學生從事實出發，理智、真實地描述事物；培養學生的觀察能力、分析能力和判斷能力；通過本節課的學習，讓學生能夠理智表達自己的觀點、維護自己的權益；讓學生意識到自己應當承擔的社會責任，弘揚社會正氣，倡導誠實守信。二、教學重難點重點：學生明確“言辭的威力”。難點：引導學生思考自己的言辭是否有負面影響，以及應該怎么處理。三、教學內容及時間安排1.教學內容本節課主要內容是《我是一張紙》，我們通過故事的講解讓學生認識到言辭的威力，以及如何正確地運用自己的語言。2.時間安排1）課前：引入學生就課題展開討論，了解課程內容。2）課中閱讀《我是一張紙》。講解故事背景，探討故事主題。分析故事人物性格及言行舉止。引導學生探討如何正確地運用語言，講述自己的觀點。3）課后學生對故事進行思考并寫下自己的看法。3.教學方法閱讀故事、引導討論、分組討論、互相講解、小組匯報等。4.教學過程第一步：引入讓學生看一則小視頻，在視頻結束后，向學生提問：視頻中的人為什么失去了工作？視頻中充滿了怎樣的言辭？概括學生答案，并引出本節課的故事《我是一張紙》，告訴學生要好好聽講，認真思考。第二步：閱讀故事分發故事《我是一張紙》，要求學生仔細閱讀故事。在學生閱讀故事的同時，老師可以在黑板上羅列一些問題，以幫助學生更好地理解故事情節。第三步：分析故事開啟小組討論，每個小組選出一位同學作為代表進行匯報。要求參加討論，讓學生按照小組分配到的問題進行討論，每個小組要針對“言辭的威力”等指導性問題進行討論。老師引導學生理性、客觀地探討問題，并根據學生的分析引導學生的思考。第四步：總結老師點評和引導學生對故事中遇到的事情進行思考，并提醒學生：要注意說話的藝術，積極吸納語言之美，多使用正能量言語，抵制負能量言辭。保證自己言出必行，化言語之力為行動之力。要有責任感，敢于對自己的言辭負責，不輕易說出傷害別人的言辭。老師布置作業：要求學生閱讀故事《我是一張紙》，然后在作業本上寫出自己對這個故事的理解，如何運用自己的言辭。四、教學評估通過課堂小組討論、個人講述、小組分享等多種方式評估學生對本課程的理解程度。根據學生寫的作業，對學生的理解和思考能力進行評估。五、教學反思在教學過程中，我注意到學生對“言辭的威力”還存在一些模糊和不了解的概念。因此，在教學中加強了對這方面知識點的闡述，并通過講解、討論等多種方式加強了教

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