—文明禮儀教學計劃文明禮儀教學計劃1

一、指導思想

文明禮儀是素養的重要內容，良好的文明禮儀可以使人終身受益。面對二班級同學，更應當重視良好文明禮儀的培育。他們究竟應當怎樣標準自己的行為，以順應學校的生活，確保學習任務的完成，這就需要老師做大量的工作，來幫忙他們養成良好的行為習慣。

本教材以貫徹落實教育部《中小學文明禮儀教育指導綱要》為核心，以提高小同學文明素養，提高思想道德修養為目的，以《中小同學守則》《小同學日常行為標準》中相關內容為依據，共包含8課。

二、教學內容

第一課致歉

第二課應答

第三課鞠躬禮

第四課鼓掌禮

第五課中國少年先鋒隊隊禮

第六課中國少年先鋒隊入隊儀式

第七課與同學相處的禮儀

第八課公共禮儀

三、教學措施

1、學習根本的文明禮貌用語的含義和用法。

2、借助課本的插圖，了解生活情景如何用。

3、通過同學聯想生活實際，制造性地模擬生活場景，學以致用。

4、培育同學的文明意識，通過商量明確不文明的行為。

5、采納學問問答的形式，記憶根本的禮儀。

6、通過溝通體驗卡，激發同學的文明表現欲望。

四、教學方法：

1、典范示范

培育同學良好習慣的最正確方式就是為同學提供典范，讓同學模擬。典范主要是指老師和同學中的佼佼者。在日常工作中，老師一方面要標準自己的一言一行、一舉一動，作同學的表率。一方面要大量發現同學中的佼佼者，樹立典范。發現同學的長處，詳細細致地指出他們的.特長，使這些同學更加努力，保持自己的優勢，促使其他同學更專心。

2、實際演練

兒童行為習慣的養成，必需要有實際表演訓練，按常規訓練內容的詳細方法讓同學去做一做，演練演練，行為習慣就在這演練過程中開頭形成，教給他們行為準則，而不讓他們去做，就難以形成言行全都的品質習慣。

讓同學做一做，演練演練，明確各項內容的詳細要求，就在這演練的過程中同學就會記在心中，落在行動上，養成習慣了。平常，可緊密結合教學過程隨時講評同學的常規遵守情況，使同學在不知不覺中自覺自愿地投入到訓練活動中去。并對難以形成的習慣進行反復地行為演練。“嚴格要求，耐煩疏導，反復訓練”是養成良好習慣的關鍵。

五、課時布置8課時

文明禮儀教學計劃2

感恩、禮儀就是律己、敬人的一種行為標準，是表現對他人尊重和理解的過程和手段。文明禮儀，不僅是個人素養、教養的表達，也是個人道德和社會公德的表達。更是城市的臉面，更是國家的臉面。所以我們作為具有5000年文明史的“禮儀之邦”，講文明、用禮儀，也是弘揚民族文化、展現民族精神的重要途徑。要繼承和發揚這一美德，就要從小做起，教育同學學會做人，在家做個好孩子，在校做個好同學，在社會做個好少年。為了把這一工作扎扎實實地開展好，制定本學期校本工作計劃如下：

一、教材分析及內容

禮儀教育的內容涵蓋著社會生活的各個方面。從內容上看有儀容、舉止、表情、服飾、談吐、待人接物等；從對象上看有個人禮儀、公共場所禮儀、待客與作客禮儀、餐桌禮儀、饋贈禮儀、文明交往等。在人際交往過程中的行為標準稱為禮節，禮儀在言語動作上的表現稱為禮貌。強化道德實踐應留意禮儀，使人們在“敬人、自律、過度、真誠”的原則上進行人際交往，告辭不文明的言行。

通過多種渠道、多個層次、活潑活潑形式多樣的活動方式來訓練，在一日生活中浸透文明禮儀教育或通過特地的教育幫忙同學理解《文明禮儀行為標準》內容，把握文明禮貌用語、禮儀示范動作，使每一位同學都認識行為標準、文明禮儀的內容和教育意義。并能自覺遵守行為標準和文明禮儀，養成良好的行為習慣。

二、學情分析

如今，大部分同學家長忙于自己的工作需要，對孩子的學習和生活關懷不夠，養成了孩子自由散漫的生活作風和學習習慣，致使同學的學習水平、生活習慣等方面差異很大。一部分同學對校本文化有了初步的了解。在上學期的學習中，同學對感恩教育、文明禮儀等的內容有了肯定的學習積累，大多數同學對文明禮儀表現出較濃郁的愛好。我們生在中國，長在中國，理應把校本文化致使精髓灌輸課堂之中，培育同學的學習愛好，立志繼承和發揚校本文化，讓同學做個堂堂正正、真正的中國人。

三、教學目標

1、學“標準”用“標準”，使“標準”深化人心，約束同學的日常行為，力求同學“知”與“行”的統一。

2、通過學習使同學不但把握文明禮儀的學問，更重要的是遵循文明禮儀的要求，來指導、約束自己日常生活學習、行為和習慣。

3、教育同學認識社會公德的重要性，立志做文明人把中華民族的傳統美德繼承并發揚光大，代代相傳。

4、開展一系列的文明禮儀體驗型的教育活動，調動同學參與文明禮儀活動的主動性，利用實踐活動促使同學養成良好的文明禮儀習慣。

5、通過評比“文明小使者”、“文明小少年”活動，在班內同學中樹立典范，發揮帶頭作用，帶動全班同學自覺遵守文明禮儀行為標準，爭做模范班級。

6、樹立對待校

本文化的正確看法，使其具有初步批判繼承校本文化的力量。感悟繼承校本文化要“取其精華、去其糟粕”的`道理。

四、教學重難點

1、感悟文明禮儀文化。

2、感恩教育。

五、教學措施

1、創立文明禮儀良好環境氣氛。

依據每日工作重點布置有關墻飾、展牌、宣傳標語或警示語；在語言角設放文明禮儀行為標準圖片，時辰提示同學留意自己的語言行為。

2、將標準訓練落實到同學的日常生活管理中。

在常規教育教學工作中，堅持把培育同學文明禮儀行為習慣和行為標準放在首位，關注指導同學的學習生活、交往以及日常生活方式與習慣。以平常儀表、語言為切入點，通過強化訓練，把《文明禮儀行為標準》的教育落實到同學的日常學習和生活中去，讓他們從中受到影響，得到錘煉，養成習慣，進而標準約束自己的行為。

3、開展文明禮儀教育主題活動。依據每月主題，每周有計劃的組織一節特地的文明禮儀活動，豐富教育教學形式，使同學在多彩的活動中受到文明禮儀標準教育。并通過比一比、看一看、議一議、想一想、做一做等小環節的設計，使同學的文明行為在不知不覺中趨于標準化。

4、開展文明禮儀評比競賽活動。每月開展“文明小天使”和“文明小少年”評比活動，通過同學主體的互相監督和自我教育，保證同學的文明禮儀習慣的培育和提高。

5、與家庭教育、社會教育相結合，做好不定期的家訪工作，了解同學在家中的禮儀習慣，有針對性地開展工作，共同促進同學文明禮儀的養成。

6、與學科教育相結合，親密聯系其他任課老師，共同做好本班同學的文明禮儀教育。

7、提倡文明的社會禮儀。結合社會公德教育，大力提倡以文明禮貌、助人為樂、愛惜公物、愛護環境、遵守社會公共秩序等為主要內容的文明禮儀理念。

8、針對當前公共生活領域中的突出問題，大力宣傳文明購物、文明就餐、文明乘車、愛惜公物、愛護環境等禮儀，著重訂正亂扔垃圾、隨地吐痰、破壞綠化、損壞公物等不文明行為，引導同學做一個懂禮儀規則、講文明語言、守公共秩序的好同學，努力形成共同崇尚文明禮儀的社會氣氛，營造和諧的生活環境。

9、強化學科的交叉和浸透，拓展學科學問，改善學問結構。

10、開發和利用各種教育資源，制造性地組織同學開展豐富多彩的活動。

六、課時布置

周次、內容、課時：

1——3第一章中小同學禮儀常規3

4——6第二章如何運用好禮貌用語及體態語言3

7——8第三章同學禮儀標準細則2

9—12第四五章校內禮儀家庭禮儀4

13——14第六章社會禮儀2

15——16第七章特別禮儀和尊師公約2

17——20復習及考核4

文明禮儀教學計劃3

黃家溝小學為促進同學提高禮儀意識，自覺踐行文明禮儀，弘揚傳統文化，使同學養成良好的文明禮儀習慣，增加德育工作的針對性和實效性，全面提高青少年同學的思想道德和文明禮儀修養，全面開展文明禮儀教育活動，為了協作學校工作，我班特制定文明禮儀教育活動計劃如下：

一、工作目標

1、開展一系列的文明禮儀體驗性的教育活動，增加同學的切身體驗，使之內化為自己的行為。

2、進行豐富多彩的文明禮儀教育主題活動，使同學養成良好的文明禮儀習慣。

3、通過評比“文明禮儀之星”，樹立典范，促使同學自覺遵守文明禮儀行為標準。

二、詳細措施

1、創設文明禮儀良好環境氣氛。

依據每月工作重點布置有關的文明禮儀黑板報。

2、寓標準訓練于同學日常生活管理之中。

在常規教育工作中，堅持把培育同學文明禮儀行為習慣和行為標準放在首要位置，關注指導同學的學習生活、交往以及日常生活方式與習慣。以平常儀表、言語為切入點，通過強化訓練，把《文明禮儀行為標準》文明禮儀教育落實到同學的日常學習和生活中去，讓他們從中受到影響，得到錘煉，養成習慣，從而提高。每周一班會上一節文明禮儀課，堅持每周記錄兩篇文明禮儀日記。

3、寓標準訓練于各領域教學之中

在各領域教育教學活動中，老師要有目的、有計劃地利用教材切合實際地把《標準》細則浸透到教學中去。并依據文明禮儀教育的需要，創編文明禮儀教育的教材，使同學在開無意識的'學習中強化記憶，受到教育。

4、開展文明禮儀教育主題活動

依據每月主題每周有計劃地組織一節特地的文明禮儀活動，豐富教育教學形式，使同學在豐富多彩的活動中，可以全身心地投入，通過比一比、看一看、議一議、想一想、做一做，使同學的文明禮儀行為在不知不覺中趨于標準化。

5、與家庭教育、社會教育結合。

通過家長會和平常與家長的溝通，要家長了解同學文明禮儀教育的重要性，以身作則，并主動協作老師，培育同學的文明禮儀行為標準。

文明禮儀教學計劃4

習慣是素養的重要內容，良好的習慣可以使人終身受益。面對二班級同學，更應當重視良好習慣的培育。他們究竟應當怎樣標準自己的行為，以順應學校的生活，確保學習任務的完成，這就需要老師做大量的工作，來幫忙他們養成良好的行為習慣。

一、典范示范

培育同學良好習慣的最正確方式就是為同學提供典范，讓同學模擬。典范主要是指老師和同學中的佼佼者。在日常工作中，老師一方面要標準自己的一言一行、一舉一動，作同學的表率。一方面要大量發現同學中的佼佼者，樹立典范。可以用建立“聲響嘹亮小標兵”、“團結協作小獎杯”、“課堂交往小專家”、“書寫標準小標兵”等，發現同學的長處，詳細細致地指出他們的特長，使這些同學更加努力，保持自己的優勢，促使其他同學更專心。

二、實際演練

兒童行為習慣的養成，必需要有實際表演訓練，按常規訓練內容的詳細方法讓同學去做一做，演練演練，行為習慣就在這演練過程中開頭形成，教給他們行為準則，而不讓他們去做，就難以形成言行全都的品質習慣。英國17世紀的教育家洛克曾說：“兒童不是用規章教育可以教育好的，規章總是被他們忘掉，你覺得他們有什么必需做的`事，你便應當利用一切機遇，甚至在可能的時分制造機遇，給他們一種不行缺少的訓練，使它們在他們身上固定下來。這就可以使他們培育成一種習慣，這種習慣一旦養成以后，便不用借用記憶，很簡單地、很自然地發生作用了。”新生學習和生活習慣的養成也是如此。

讓同學做一做，演練演練，明確各項內容的詳細要求，就在這演練的過程中同學就會記在心中，落在行動上，養成習慣了。平常，可緊密結合教學過程隨時講評同學的常規遵守情況，使同學在不知不覺中自覺自愿地投入到訓練活動中去。“你的站姿像電視節目主持人一樣美”、“你的聲響像播音員一樣甜”。并對難以形成的習慣進行反復地行為演練。“嚴格要求，耐煩疏導，反復訓練”是養成良好習慣的關鍵。

三、情感體驗

小同學都有劇烈的表現欲，想讓別人感到自己力量超群，出類拔萃。所以當他們取得成果時，特別渴望得到老師的肯定，假如老師能按時發現，并予以表揚激勵，同學要求進步的動機就會得到強化，并產生完善感、榮譽感。為了維護這種光芒形象，他們會鍥而不舍地做出種種努力，不斷約束和標準自己的行為，從而產生主動的良性循環。所以，在日常工作中，要常常用“肯定”鼓勵同學的自尊、自信，用“欣賞”激發同學的自律、自強，從而培育同學勝利的習慣。

文明禮儀教學計劃5

孔子說：“不學禮，無以立。”孟德斯鳩說：“禮貌使有禮貌的人喜悅，也使那些受人以禮貌相待的人們喜悅”。如此看來，不管是東方人還是西方人，都把文明禮儀視為做人的一件大事，文明禮儀也是做人的入門證。禮儀教學從“小”抓起至關重要。可見，禮儀教學，對于培育文明有禮、道德高尚的高素養人才有著非常重要的意義。

以下是我對幼兒園禮儀教學實施過程中的一點感悟：

（一）晨間接待是基礎

早上入園時，有的孩子會主動熱忱地跟老師和小伙伴問好，有的孩子卻過于冷淡。針對這一情況，我們在晨間接待中設置“小小接待員”這一角色，請“小小接待員”試著用禮貌用語接待伙伴和家長，園門口可以是以小組為單位，教室門口可以從一個孩子接待到兩兩自由結伴。在真實生活的情境中為孩子們提供了禮貌交往的時機，同時孩子們的主動打招呼對家長來說也是一種影響，時辰提示他們要在日常生活中以身作則，樹立好典范。

（二）教學活動是關鍵

1、巧用兒歌浸透禮儀

兒歌《好娃娃》“爺爺年紀大，頭發白花花，我幫爺爺倒杯茶，爺爺笑哈哈；奶奶年紀大，頭發白花花，我給奶奶捶捶背，奶奶笑哈哈；爸爸和媽媽，一齊把我夸，尊敬老人有禮貌啊，是個好娃娃”。激發了孩子們尊敬老人、關愛老人的情感，并能與大家溝通自己在家所做的關懷、幫忙老人的事情。

2、誦讀經典感悟禮儀

國學經典，不僅語言精煉美麗，而且意蘊深入，是對幼兒進行教學的好材料。因此，利用餐前餐后等零散的時間和孩子們一起來誦讀《三字經》、《弟子規》等經典，在誦讀過程中感悟禮儀。如《弟子規》中“物雖小，勿私藏；茍私藏，親心傷”是教學孩子做事不能貪圖小廉價。

3、活用繪本學習禮儀

繪本有以下幾點優勢：美學的陶冶、語文的修養、制造力的啟發、生活力量與看法的培育。透過繪本的優勢，讓孩子帶著好奇、興奮的心情，零壓力融入繪本的故事情境，并透過有意義的提問引導，培育孩子規律思索及預測推理的力量以及聽、說、讀等語文力量。這樣的教學方式，能給孩子一個完好的學習情境，培育孩子各種生活上的力量與經驗。如：繪本《魔幻青草地》通過滑稽幽默的故事情節引導孩子不能隨便丟垃圾，從小養成講衛生的好習慣。

4、善用區角再現禮儀

充實區角材料，注意材料的投放多元化。通過角色游戲等表演，再現真實的情境，引導幼兒禮貌待人待事。如：飯店里的點餐禮儀和進餐禮儀等等。孩子們在扮扮玩玩中了解了西餐的吃法等等。

（三）穩固孩子的良好習慣

由于孩子年齡小，是非觀念不強，自控力量差，留意力易分散、轉移，一些良好的行為習慣形成后，如不按時強化穩固，仍簡單轉變。因此，孩子良好的行為習慣應在成人的幫忙下，在生活實踐中不斷得到穩固。穩固孩子的良好習慣，我總結了以下幾種方法：

1、表揚激勵法

昌昌去扔垃圾，看到垃圾桶外面有一塊垃圾，順手撿起來扔進了垃圾桶。我看到后，當著全班小好友的面表揚了他，夸贊他是個講衛生的好孩子。從那以后，我發現班里的'孩子都會自覺的把垃圾扔進垃圾桶，假如不當心掉了也會按時的撿起來扔進垃圾桶。

愿意受到表揚是孩子的天性，對于表現好的幼兒按時賜予激勵，久而久之，良好的禮儀就會形成與穩固。

2、示范法

在教孩子們用“六步洗手法”洗手的時分，我一邊用語言表述，一邊根據步驟認真示范，孩子們一邊看，一邊學著我的樣子“洗”起來，很快就把握了正確的洗手方法。

孩子的模擬力量強，讓孩子去模擬、學習，以此穩固孩子愛清潔、講衛生的行為習慣。

3、訓練法

通過游戲競賽的形式，與孩子一起反復訓練穿、脫衣服，穿、脫鞋子等，使孩子學會了照料自己的簡潔技能。

4、隨機教學法

在戶外活動時，我看到地上有一個飲料瓶，本想拿起來放進垃圾桶，轉念一想，何不隨機教學一下孩子們呢于是，我悲傷地說：“垃圾寶寶很頑皮，跑出來玩，找不到自己的家了，請小好友幫忙把他送回家。”孩子們很快就把飲料瓶收進了垃圾桶，隨后，我對幼兒進行了環保方面的教學：“以后要是在路上見到頑皮的垃圾寶寶找不到家的時分，我們也要想方法幫忙它，把它送回家去。”孩子們紛紛表示：在路上看見垃圾，肯定會撿起來放進垃圾桶。

5、示意法

孩子易受示意，要充足運用孩子的這一特點，按時穩固孩子的良好行為。玩大沙包時鑫鑫不當心跌倒了，于是我溫順的提示孩子：“小好友摔倒了，該怎么辦”用來提示孩子主動幫忙他人。

6、環境感染法

在幼兒園的走廊、長廊、主題墻等處懸掛幼兒禮儀的圖片和兒歌，并張貼禮儀明星的照片，時時提示幼兒做一名有禮貌的好孩子。

7、運用各種文藝形式，強化良好行為

可通過講故事、唱歌表演、詩朗誦、演童話劇等來穩固孩子的良好行為。如，表演童話劇《小熊拔牙》，就可以教學孩子養成堅持早晚刷牙的習慣。另外，還可以建立《夢幻小劇場》，每月請幼兒與家長一起來表演，增加親子之間的溝通與合作。

8、家庭教學和幼兒園教學應全都

孩子在幼兒園得到教學，良好的行為習慣的建立，家長應予以了解，并主動協作幼兒園，對孩子進行全都性的教學，以免家、園教學脫節，不利于良好行為習慣的形成和穩固。例如，幼兒園正在培育孩子愛勞動的行為習慣，家長就不要再溺愛孩子，孩子力所能及的勞動，就不要包辦代替了。還可以通過親子情景劇的表演使家長參加到孩子的教學中來，家園合作，使孩子從小養成良好的禮儀品行。

禮儀教學的實施需要引導、啟發和感染，需要教學和環境形成合力，需要營造一個良好的家庭、社會氣氛，需要將禮儀教學浸透到生活的點點滴滴，讓我們的孩子都培育起和善、正直、誠信、寬容、謙遜、合作等品質，成為具有健康獨特、健全人格的人。

文明禮儀教學計劃6

一、指導思想：

“少成若天性，習慣成自然”，文明禮儀及其習慣的養成對兒童的終生發展有著非常重要的意義。

禮儀是人們在社會交往活動中的行為標準與準則。它是德育的一個重要組成部分，是道德修養的外在表達，是一個國家文明的標志。伴著社會的發展，交往的日益增多，人們對禮儀的需求也越來越高，良好的禮儀是人必備的根本素養。當今全社會開展的公民道德建設實踐活動，其中包含了學習必要的禮儀、禮節，禮貌，不斷增加公民禮儀意識，提高自身道德修養。

很多研討說明，幼兒期不僅是智力早期開發的重要階段，更是塑造良好道德品質的關鍵時期。幼兒的思維具有直覺行動和詳細形象性，易受外界影響和支配，具有易感染、易示意等特點。禮儀教育通過讓幼兒親身感知、實踐，逐步培育幼兒良好道德素養，促進幼兒全面和諧平衡地發展。

二、工作要求：

以幼兒禮儀教育為突破口，探究幼兒禮儀教育的目標、內容、途徑、方法，重在養成，促進內化，培育幼兒良好的行為標準。

幼兒禮儀是指幼兒在日常生活和社會生活中應遵循的行為準則和交往標準。探究幼兒園禮儀教育的價值、目標、內容、途徑、方法，形成有效的幼兒禮儀教育活動方案。依據幼兒的年齡階段和認知特點把幼兒禮儀定位于以生活禮儀為核心，以生活中的交往禮儀，就餐禮儀，儀表儀態禮儀為主要內容，禮儀教育同時從幼兒園、家庭、社會三條經線，從小中大班三條緯線按部就班加以實踐、落實。

我園禮儀教育與展現主思路：以幼兒身心特點和德育規律為依據，以幼兒園、家庭、社會為主要教育實施環境，以家長、老師以及相關社會人員為施教者群，以幼兒的交往禮儀、生活禮儀、儀表儀態禮儀為教育內容，引發幼兒主動學習、訓練、運用以及展現的愛好，促進幼兒園文明生活、文明學習、文明成長。

三、詳細活動布置：

第一周：開學

第二周：文明禮儀活動：我為某某擦眼淚

第三周：文明禮儀活動：客人來了

第周圍：文明禮儀活動：假設我是……

第五周：文明禮儀活動：幫忙殘疾人

第六周：文明禮儀活動：好好友

文明禮儀教學計劃

一、工作目標：

1、開展一系列的文明禮儀體驗性的教育活動。增加幼兒的切身體驗，使之內化自己的行為。

2、進行豐富多彩的文明禮儀教育主題活動，使幼兒養成良好的文明禮儀習慣。

3、通過評比“文明小天使”樹立典范。

二、詳細措施：

制度文明禮儀教育計劃，有目的.、有計劃、有步驟的進行文明禮儀行為常規教育，并通過多種渠道、多個層次，活潑活潑的方式來錘煉，在一日活動中僧浸透和通過特地的教育活動，幫忙幼兒把握文明用語、文明禮儀示范動作，使每一位幼兒都認識行為，文明禮儀的內容和教育意義。

1、創傷文明禮儀良好的環境氣氛（墻飾、宣傳標語、投放文明禮行為標準圖片。）

2、開展文明禮儀教育主題活動（每月每周有計劃地組織一節特地的文明禮儀活動，豐富教育教學形式，使幼兒在豐富多彩的活動中，可以全身心的投入。通過比一比、看一看、議一議、想一想、做一做、使幼兒的文明禮儀行為在不知不覺中趨于標準化。

3、標準訓練文明禮儀評比競賽活動。（每月開展“文明小天使“評比活動。

4、與家庭教育、社會教育結合（通過家園天地及文明禮儀環境設置，了解幼兒文明禮儀教育的重要性，以身作則，并主動協作幼兒園，培育幼兒的文明禮儀行為標準。

一日生活常規的文明禮儀培育：

1、選擇“文明小天使”從早上進園開頭一日的禮儀。

2、學習《文明禮儀童謠》

3、學習《站立歌》、《起立歌》、《排隊歌》、《走路靜靜靜》

4、學習《洗手歌》、《進餐禮儀歌》。

文明禮儀教學計劃7

禮儀就是律己、敬人的一種行為標準，是表現對他人尊重和理解的過程和手段。文明禮儀，不僅是個人素養、教養的表達，也是個人道德和社會公德的表達。作為具有5000年文明史的“禮儀之邦”，講文明、用禮儀，也是弘揚民族文化、展現民族精神的重要途徑。要繼承和發揚這一美德，就要從小做起，教育同學學會做人，在家做個好孩子，在校做個好同學，在社會做個好少年。為了把這一工作扎扎實實地開展好，制定本學期校本工作計劃如下：

一、教材分析及內容

禮儀教育的內容涵蓋著社會生活的各個方面。從內容上看有儀容、舉止、表情、服飾、談吐、待人接物等；從對象上看有個人禮儀、公共場所禮儀、待客與作客禮儀、餐桌禮儀、饋贈禮儀、文明交往等。在人際交往過程中的行為標準稱為禮節，禮儀在言語動作上的表現稱為禮貌。強化道德實踐應留意禮儀，使人們在"敬人、自律、過度、真誠"的原則上進行人際交往，告辭不文明的言行。

通過多種渠道、多個層次、活潑活潑形式多樣的活動方式來訓練，在一日生活中浸透文明禮儀教育或通過特地的教育幫忙幫忙同學理解《文明禮儀行為標準》內容，把握文明禮貌用語、禮儀示范動作，使每一位同學都認識行為標準、文明禮儀的內容和教育意義。并能自覺遵守行為標準和文明禮儀，養成良好的行為習慣。

二、學情分析

本班共有同學28人，其中男生15人，女生13人。由于同學年齡小，剛從幼兒園升入小學，這些同學中大部分同學文明禮儀，學校禮儀、家庭禮儀、社會禮儀、公共禮儀等方面做得很好，只有極少數幾名同學在上課禮儀、集會禮儀方面做得不夠好。

三、教學目標

1、學“標準”用“標準”，使“標準”深化人心，約束同學的日常行為，力求同學“知”與“行”的統一。

2、通過學習使同學不但把握文明禮儀的學問，更重要的是遵循文明禮儀的'要求，來指導、約束自己日常生活學習、行為和習慣。

3、教育同學認識社會公德的重要性，立志做文明人把中華民族的傳統美德繼承并發揚光大，代代相傳。

4、開展一系列的文明禮儀體驗型的教育活動，調動同學參與文明禮儀活動的主動性，利用實踐活動促使同學養成良好的文明禮儀習慣。

5、通過評比“文明小使者”、“文明小少年”活動，在班內同學中樹立典范，發揮帶頭作用，帶動全班同學自覺遵守文明禮儀行為標準，爭做模范班級。

四、教學措施

制定文明禮儀教育計劃，有目的、有計劃、有步驟地進行文明行為常規教育，并通過多種渠道、多個層次、活潑活潑形式多樣的活動方式來訓練，在一日生活中浸透文明禮儀教育或通過特地的教育幫忙同學理解《文明禮儀行為標準》內容，把握文明禮貌用語、禮儀示范動作，使每一位同學都認識行為標準、文明禮儀的內容和教育意義。并能自覺遵守行為標準和文明禮儀，養成良好的行為習慣。

1、創立文明禮儀良好環境氣氛。依據每日工作重點布置有關墻飾、展牌、宣傳標語或警示語；在語言角設放文明禮儀行為標準圖片，時辰提示同學留意自己的語言行為。

2、將標準訓練落實到同學的日常生活管理中。在常規教育教學工作中，堅持把培育同學文明禮儀行為習慣和行為標準放在首位，關注指導同學的學習生活、交往以及日常生活方式與習慣。以平常儀表、語言為切入點，通過強化訓練，把《文明禮儀行為標準》的教育落實到同學的日常學習和生活中去，讓他們從中受到影響，得到錘煉，養成習慣，進而標準約束自己的行為。

3、開展文明禮儀教育主題活動。依據每月主題，每周有計劃的組織一節特地的文明禮儀活動，豐富教育教學形式，使同學在多彩的活動中受到文明禮儀標準教育。并通過比一比、看一看、議一議、想一想、做一做等小環節的設計，使同學的文明利息行為在不知不覺中趨于標準化。

4、開展文明禮儀評比競賽活動。每月開張“文明小天使”和“文明小少年”評比活動，通過同學主體的互相監督和自我教育，保證同學的文明禮儀習慣的培育和提高。

5、與家庭教育、社會教育相結合，做好不定期的家訪工作，了解同學在家中的禮儀習慣，有針對性地開展工作，共同促進同學文明禮儀的養成。

6、與學科教育相結合，親密聯系其他任課老師，共同做好本班同學的文明禮儀教育。

7、提倡文明的社會禮儀。結合社會公德教育，大力提倡以文明禮貌、助人為樂、愛惜公物、愛護環境、遵守社會公共秩序等為主要內容的文明禮儀理念。

8、進入車站、公園、社區等地，通過發放宣傳資料，制止不文明現象。

9、針對當前公共生活領域中的突出問題，大力宣傳文明購物、文明就餐、文明乘車、愛惜公物、愛護環境等禮儀，著重訂正亂扔垃圾、隨地吐痰、破壞綠化、損壞公物等不文明行為，引導同學做一個懂禮儀規則、講文明語言、守公共秩序的好同學，努力形成共同崇尚文明禮儀的社會氣氛，營造和諧的生活環境。

讓我們師生共行動，學習禮儀學問，促進禮儀習慣養成，從我做起，從身邊小事做起，著力塑造創新、誠信、包涵、開放、文明的現代公民的良好形象，樹立講文明懂禮儀的社會風氣！

文明禮儀教學計劃8

我們中華民族是具有5000年文明史的“禮儀之邦”，要繼承和發揚這一美德，就要從小做起，教育同學學會做人，在家做個好孩子，在校做個好同學，在社會做個好少年。為了把這一工作扎扎實實地開展好，特制定本學期文明禮儀教學計劃如下：

一、教材分析及內容

禮儀教育的內容涵蓋著社會生活的各個方面。從內容上看有儀容、舉止、表情、服飾、談吐、待人接物等；從對象上看有尊敬父母禮儀、問候禮儀、餐桌禮儀、升降國旗禮儀、上課禮儀、集會禮儀、購物禮儀等。在人際交往過程中的行為標準稱為禮節，禮儀在言語動作上的表現稱為禮貌。強化道德實踐應留意禮儀，使人們在“敬人、自律、過度、真誠”的原則上進行人際交往，告辭不文明的言行。通過多種渠道、多個層次、活潑活潑形式多樣的活動方式來訓練，使每一位同學都認識行為標準、文明禮儀的內容和教育意義。并能自覺遵守行為標準和文明禮儀，養成良好的行為習慣。

二、同學分析

這些同學中大部分同學文明禮儀，學校禮儀、家庭禮儀、公共禮儀等方面做得很好，在校團結同學，尊敬師長，學習認真努力，課上勇于舉手答復問題，作業認真按時完成，遵守校規校紀。在家是孝敬父母的好孩子，主動幫家人擔當力所能及的家務，聽從父母教導。

三、教學目標

1、學“標準”用“標準”，使“標準”深化人心，約束同學的日常行為，力求同學“知”與“行”的統一。

2、同學不但把握文明禮儀的學問，更重要的是遵循文明禮儀的要求，來指導、約束自己日常生活學習、行為和習慣。

3、教育同學認識社會公德的重要性，立志做文明人把中華民族的傳統美德繼承并發揚光大，代代相傳。

4、開展一系列的文明禮儀體驗型的'教育活動，調動同學參與文明禮儀活動的主動性，利用實踐活動促使同學養成良好的文明禮儀習慣。

5、通過評比“文明之星”、“文明小少年”活動，在班內同學中樹立典范，發揮帶頭作用，帶動全班同學自覺遵守文明禮儀行為標準，爭做模范班級。

四、教學措施

1、創立文明禮儀良好環境氣氛。依據每日工作重點布置有關墻飾、展牌、宣傳標語或警示語，時辰提示同學留意自己的語言行為。

2、將標準訓練落實到同學的日常生活管理中。在常規教育教學工作中，堅持把培育同學文明禮儀行為習慣和行為標準放在首位，關注指導同學的學習生活、交往以及日常生活方式與習慣。

3、開展文明禮儀教育主題活動。依據每月主題，有計劃的組織一節特地的文明禮儀活動，豐富教育教學形式，使同學在多彩的活動中受到文明禮儀標準教育。并通過比一比、看一看、議一議、想一想、

做一做等小環節的設計，使同學的文明利息行為在不知不覺中趨于標準化。

4、與家庭教育、社會教育相結合，做好不定期的家訪工作，了解同學在家中的禮儀習慣，有針對性地開展工作，共同促進同學文明禮儀的養成。

5、與學科教育相結合，親密聯系其他任課老師，共同做好本班同學的文明禮儀教育。

讓我們師生共同行動，學習禮儀學問，促進禮儀習慣養成，從我做起，從身邊小事做起，著力塑造創新、誠信、包涵、開放、文明的現代公民的良好形象，樹立講文明懂禮儀的社會風氣！

文明禮儀教學計劃9

文明禮儀教育不是一般的禮貌教育，而是一種道德修養，健全人格的教育。多年來，我校廣泛深化開展學校禮儀教育，在借鑒先進單位經驗的基礎上，結合本校實際情況開展系列活動，引導同學學習“標準”，學會做人，教育同學在家庭做孝順孩子，在學校做文明同學，在社會做文明公民。使學校同學的文明禮儀水平得到提升，精神面貌得到改善，爭做文明禮儀之星已經在同學中蔚然成風，和諧校內初步得以構建。為了協作學校工作，全面提高青少年同學的思想道德和文明禮儀修養，全面開展文明禮儀教育活動，特制定文明禮儀教學計劃如下：

（一）學習計劃的目標：

1、學習禮儀，要以學會尊重他人為起點，禮儀本身就是尊重人的外在表現形式，禮儀從話里來，話從心中來，只有從內心尊重人，才會有得體的禮儀言行。學會尊重人重點要求到達：

（1）在思想感情上要熱愛和尊敬父母。即子女對父母哺育之恩，有出自內心的愛戴和敬重感謝之情，在行為看法上，對父母的忠告和教導，能虛心接受，恭敬有禮，盡可能按父母的要求去做，在生活上能關愛照料父母，為父母分憂解難。不任性，不固執。

（2）要尊重老師，虛心接受教育。

（3）同學之間友好團結、互相尊重，真誠幫忙，不拉幫結

派。同學有了錯誤、缺點要懇切地批判幫忙。同學間發生沖突時，要相互諒解，有了錯誤要主動賠禮。要學會克制，嚴以責已，寬以待人。

2、學習禮儀，要以提高本人自尊心為基礎。要使同學明確，人人都希望被別人尊重、不向別人卑躬屈節，也不容別人污辱和鄙視自己。只有學會尊重他人，自己才能得到他人的尊重，反之，對人粗暴，以自我為中心，不顧及他人的感受甚至損害他人，就會成為一個不受歡迎的人直至被人唾棄的人。

3、學習禮儀要重在實踐，做到知行統一。一個人的禮儀只能在言行中才能反映出來，不說不動就不能說某個人有沒有禮儀，每個人都要在理解禮儀要求的基礎上，敢于在日常的言行中、平常的待人接物中呈現自己文明有禮的形象。爭做一個有禮、自信、文明的同學。

（二）詳細實施：

一、學習宣傳，提高認識。

1、利用升旗儀式，組織“文明禮儀伴我行”為主題的文明禮儀教育活動啟動儀式。

2、利用黑板報等宣傳渠道進行宣傳，讓同學了解活動的意義和目的，自覺地按文明禮儀標準約束自己的言行。

二、強化日常禮儀訓練，引領同學形成習慣

1、組織同學學習《文明禮儀手冊》校本教材，組織文明用語專項訓練，讓“您好、謝謝、對不起、沒關系、請諒解、別客氣”

等文明禮貌用語成為校內里最盛行的`言語。

2、召開形式多樣的主題會，幫忙同學理解《文明禮儀手冊》教材的內容，把握文明行為習慣要求和禮儀示范動作。

3、有計劃、有重點地開展日常行為標準教育和一日常規訓練，從小、細、嚴入手，點點滴滴培育同學的文明行為，訂正同學一事一言的不良習慣。

4、以五個一為切入點，即要求同學每天做到：一張笑容、一句問候、一聲謝謝、一句賠禮、一次幫忙。（“五個一”是人與人在交往中最核心的內容，很能表達一個人的文明素養。）

5、對同學在日常學習生活中的禮儀行為表現，納入操行評分考核，并作為評比優秀學員的依據之一。

三、寓行規訓練于各項活動之中

1、活潑活潑的活動是同學喜聞樂見的形式，通過各種活動可以對同學進行多項的行為標準的培育訓練。可以通過《把壞習慣丟在垃圾箱里》、《找一找身邊的好典范》、《爭當環保小衛士》、《如何做一個文明示范生》等主題會的召開，開拓同學的視野，發現問題樹立典范，找到