《負(fù)數(shù)》教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容：教科書2—5頁教學(xué)目標(biāo)：1.使學(xué)生在熟悉的生活情境中初步認(rèn)識負(fù)數(shù)，理解正數(shù)、負(fù)數(shù)的意義，能正確地讀、寫正數(shù)和負(fù)數(shù)。2.使學(xué)生理解和掌握0既不是正數(shù)也不是負(fù)數(shù)的結(jié)論，體會在不同情景中，0表達(dá)的意思也不同。3.在自主探究和交流中，體會數(shù)形結(jié)合的思想。教學(xué)過程：課前交流說反話游戲設(shè)計意圖：初步感受相反的意義數(shù)數(shù)導(dǎo)入1.數(shù)數(shù)一個一個數(shù)，十個十個數(shù)十個十個倒著數(shù)，一個一個倒著數(shù)從數(shù)數(shù)中感受負(fù)數(shù)的存在，會讀負(fù)數(shù)探究新知生活信息中的正負(fù)數(shù)（1）閱讀信息，用正負(fù)數(shù)表示相反意義的量（2）具體情境中的正負(fù)數(shù)是什么含義①溫度計中的正負(fù)數(shù)②水庫中的正負(fù)數(shù)③左右延伸小路上的正負(fù)數(shù)學(xué)生自主探究剩余兩則信息，進(jìn)一步體會正負(fù)數(shù)的相對性和“0”的歸屬小結(jié)歸納整理，出示正負(fù)數(shù)的意義和“0”的多樣性，以及0既不是正數(shù)也不是負(fù)數(shù)。練習(xí)鞏固負(fù)數(shù)在生活中的應(yīng)用，體現(xiàn)數(shù)學(xué)的實用性歸納總結(jié)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生在熟練讀寫正負(fù)數(shù)的同時，也學(xué)會在實際生活中應(yīng)用正負(fù)數(shù)，在學(xué)習(xí)過程中體會數(shù)形結(jié)合，集合，分類思想。學(xué)情分析本節(jié)課是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級下冊的教學(xué)內(nèi)容，但本課教學(xué)對象是五年級下學(xué)期的學(xué)生，在思維的發(fā)展上可能比六年的學(xué)生稍微要低一點。可是，負(fù)數(shù)這節(jié)課和我們生活密切相關(guān)，學(xué)生可以在生活中找到正負(fù)數(shù)，這就降低了本節(jié)課的難度，使學(xué)生易于接受。本節(jié)課從說反話的游戲開始，意在滲透“相反意義”，又從數(shù)數(shù)中進(jìn)一步感受負(fù)數(shù)的存在，即使是五年級的學(xué)生也能游刃有余。經(jīng)過學(xué)生自主探究，逐漸架構(gòu)出正負(fù)數(shù)的模型，更是對正負(fù)數(shù)有了更進(jìn)一步的認(rèn)識。效果分析《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是現(xiàn)實的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的。”提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。本課教學(xué)從學(xué)生的學(xué)習(xí)起點出發(fā)，重點研究正負(fù)數(shù)的意義和0的歸屬問題，從生活中來到生活中去，在獨(dú)立思考和合作探究中，體會正負(fù)數(shù)在生活中的應(yīng)用和正負(fù)數(shù)的意義。在教學(xué)目標(biāo)的引領(lǐng)下，學(xué)生通過合作探究成功攻克了教學(xué)重難點。學(xué)生不僅在課堂中學(xué)到了知識，也體會到生活處處有數(shù)學(xué)，合作能創(chuàng)造更大的效益。教材分析《負(fù)數(shù)》是人教版六年級下冊第一單元的內(nèi)容。本單元的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容是負(fù)數(shù)的讀寫和意義，0的歸屬，數(shù)軸中的正負(fù)數(shù)，以及負(fù)數(shù)在生活中的廣泛應(yīng)用。教材分析：負(fù)數(shù)的學(xué)習(xí)是數(shù)系的進(jìn)一步擴(kuò)充，小學(xué)階段只要求學(xué)生初步認(rèn)識負(fù)數(shù)，能在具體的情境中理解負(fù)數(shù)的意義，初步建立負(fù)數(shù)的概念。會用正負(fù)數(shù)表示生活中相反意義的量，提高數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。教學(xué)重點：0的歸屬以及正負(fù)數(shù)的意義，初步掌握用數(shù)軸中的點表示正負(fù)數(shù)的方法。教學(xué)難點：0的歸屬和正負(fù)數(shù)的意義。評測練習(xí)1.讀寫正負(fù)數(shù)和正負(fù)數(shù)的意義2.體會標(biāo)準(zhǔn)的變動課后反思負(fù)數(shù)這節(jié)課是從學(xué)生的認(rèn)知起點出發(fā)，從數(shù)數(shù)中感受負(fù)數(shù)的存在。課堂中展示了很多正負(fù)數(shù)在生活中應(yīng)用的例子，使學(xué)生進(jìn)一步體會數(shù)學(xué)的實用性。通過和同學(xué)們的共同努力，本節(jié)課順利達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。我對本節(jié)課進(jìn)行總結(jié)反思：這是一堂以促進(jìn)學(xué)生在生活中認(rèn)識正負(fù)數(shù)為教學(xué)內(nèi)容的新授課，根據(jù)學(xué)生的身心特點，培養(yǎng)學(xué)生自主合作、自主探究的觀念，學(xué)會與他人互相幫助、團(tuán)結(jié)合作。通過：情景導(dǎo)入——正負(fù)數(shù)的讀寫——自主探究正負(fù)數(shù)的意義——展示交流——總結(jié)歸納——鞏固提高等過程完成本節(jié)課。從溫度計，水位表，左右延伸的小路等生活的情境中抽象出數(shù)軸的模型，進(jìn)一步加深了數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。本節(jié)課還有不足之處需要改進(jìn)：首先，課堂氣氛過于活躍時，課堂掌控力不夠，缺乏一些課堂組織能力；其次，應(yīng)該注意授課語言的豐富性以及評價語言的多樣化；最后，在授課過程中要注意多和學(xué)生交流，要讓學(xué)生感受到老師時刻在關(guān)注著他們。本次活動得到了多位前輩教師的指評，使我受益匪淺。在今后的學(xué)習(xí)工作中要不斷的提高自己的專業(yè)水平！課標(biāo)分析2011年版《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實際問題抽象成數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行解釋和應(yīng)用的過程，進(jìn)而使學(xué)生獲得對數(shù)學(xué)理解的同時，在思維能力方面得到進(jìn)步和發(fā)展。本課在學(xué)生自主探究解決問題的過程中，發(fā)現(xiàn)并理解正負(fù)數(shù)的意義，能利用探究成果解