第頁共頁有關教學培訓總結匯總七篇有關教學培訓總結匯總七篇教學培訓總結篇1瑞雪紛飛送走了20xx年的最后一個夜晚，20xx年的新春氣息撲面而至。新一年的到來總是讓人充滿了新的希望，而過去的一年也讓緊張繁忙的人們充滿了無限的深思與思念！20xx年過去了，當人們回想這一年的時候，或許有著成就、或許有著欣喜、或許還有著些遺憾，但不管是什么，只要我們認真付出了，就是收獲的一年。20xx年是我們鞍山天使之翼孤獨癥兒童培訓中心成長的一年，更是開展的一年。在這一年里，在全體老師的共同努力之下，我們的教學工作獲得了一定的成績，獲得了社會各界和業內人士及孤獨癥兒童家庭的認可。下面是在20xx年里中心教學的一些情況總結一、教學體系的完善：在三元訓練體系的理論指導及框架下，完成了訓練課程種類、課程內容、課程施行標準、教學參考等內容的設計編寫，不同層次的教學參考教案總計500余篇。二、特色課的設置：根據孩子和家長的實際需求，開設了語言溝通課、情境交往課、感知覺課、體育活動課、生態理論活動等特色課程，獲得了良好的訓練效果，深受家長的好評。三、拓展教學手段：根據孤獨癥兒童的特點，我們積極地探究更先進的教學手段和訓練方法，將原始的教學形式進展拓展與改革，使孤獨癥兒童的整體訓練效能最大化，中心完全實現了日常教學的多媒體化。四、教學研究：我們堅持每天進展教學研究，對每個孩子進展認真細致的個案分析^p，力求做到個案訓練的科學化、系統化、針對性，爭取讓每個孩子早進步，快進步以及能持續進步。同時，加強所有老師的理論學習培訓，使之能理論聯絡理論，中心每名老師都開展成為出色的孤獨癥兒童康復訓練老師。五、師資培訓1.外出學習：在這一年里機構數次外派老師去北京、深圳、南京進展學習深造，同時邀請周耿教授及唐山萬老師到鞍山為老師及家長做專業指導培訓，使我們的專業程度得到極大的進步。2.對外培訓：利用業余時間為鞍山師范學院、哈爾濱星外寶貝、北京安華學校、海城、阜新、丹東鳳城等單位進展專業培訓，讓更多的兄弟機構掌握更加專業的訓練方法，讓更多的孤獨癥兒童受益，得到同行的認可。3.理念的開展：在眾多專家的指導下，我們得到了理念上的持續開展與整合，為機構的開展夯實了根底，奠定了內在的動力。我們與周耿教授共同編著的《三元訓練課程體系的指導》一書己完成，即將出版。4.技術研發：通過我們的總結和理論，研發了適用于孤獨癥兒童的情景思維形式卡片五十余套，個訓教學圖庫三千二百余張圖片，實用教具十余套。已投入教學理論并得到了良好的訓練效果，使整個教學體系更加細節化、系統化、科學化。工作中存在的缺乏：1.硬件環境缺乏。因場地和室內外環境不夠理想，一些專業設施及大型設備無法投入使用。因此，相關的專業性治療及一些好的訓練工程無法施行。2.對外交流缺乏。雖然我們創造各種時機帶老師走出去學習，但因受機構開展中資金困難的限制，對外交流的次數和范圍與我們的理想還有差距。在過去的一年中，聽過我們極積努力，獲得了一定的成績，但成長比成績更重要。為了“孤獨的天使”，我們必須不斷地成長與努力。因為專業我們得以開展，因為開展我們更加專業。為了所有孤獨癥的父母能露出笑容，我們全體老師仍將不懈地努力，將更加專業、專心、專注于教學訓練，在新的一年里獲得更突出的成績。鞍山天使之翼孤獨癥兒童培訓中心教學培訓總結篇2通過全面質量管理學習，讓我受益非淺。深深感到自己在學習、理解質量管理標準方面的差距;參加這樣的學習很有必要，作為一名中層干部，不但要對質量體系文件學以致用，更重要的是帶著部門貫徹執行。下面是自己的學習認識，并結合工作也談一點自己的看法。質量是成功的伙伴，貫標是質量的保障。如今，貫徹標準已被眾多企業所看重，成為企業證明自己產品質量、工作質量的一種護照。有專家認為，貫標為廣闊企業完善管理、進步產品和效勞質量提供了科學指南，同時為企業走向市場找到了共同語言。隨著市場化進程的不斷深化，各行各業將加快推進國際標準化進程，貫標變得更加迫切。毋庸置疑，貫標不是萬金油，不能包治百病，但通過貫標，增強了企業全體員工的質量意識與管理意識，明確了各項管理的職責和工作的程序，促使企業的管理工作由人治轉向法治，真正做到了凡事有人負責、凡事有章可循、凡事有據可查、凡事有人監視，實現了以預防為主標準了企業的作業程序，明確了各部門和全體員工的職責和權限，預防并控制了不合格項的發生，降低了企業質量管理本錢。通過定期組織質量檢查、質量審核活動，可以及時發現和找出經營管理活動、效勞質量方面存在的問題和薄弱環節，并進展有效糾正，從而進步了企業整體經營管理程度和質量監控才能，為企業施行全面的科學管理奠定了根底;也貫徹了以人為本的原那么，全面進步了員工的業務技能和綜合素質，為企業長遠開展打下了堅實的根底;并圍繞讓客戶滿意及時認真地處理客戶投訴或意見，不斷滿足客戶需求與期望，贏得客戶信任，進步客戶滿意度，提升企業的社會形象和市場競爭力。管理是人類各種活動中最普通和最重要的一種活動。近百年來，人們把研究管理活動規律所形成的管理根本理論與方法，統稱為管理學。自從人們開場組成群體來實現個人無法完成的目的以來，管理工作就成為協調個體努力必不可少的因素了。由于人類社會越來越依賴集體的努力以及越來越多的、有組織的群體規模的擴大，管理人員的任務也就愈發重要了。因此，管理者必須具有敬業精神和效勞意識，還要有解決突發性事件的才能，最重要的是要靠得住，會辦事，能共事，不出事等各方面的素質。管理就是特定的環境下，對組織所擁有的的資進展有效的方案、組織、領導和控制，以便到達即定的組織目的的過程。作為當代大學生，我認為管理學同樣與我們息息相關，管理是一切組織的根本，管理工作適用于各種大小規模的組織;盈利與非盈利的企事業單位、制造業以及效勞性行業;因此，學好管理學對于我們如今的學生會工作乃至今后步入紛繁的社會，適應不同的工作崗位都有其非常重要的意義。管理學潛藏于人類生活的各個角落，在日常的學習和生活中，我們經?？吹交蚵牭健胺桨浮边@個詞。大到美國政府的火星探測方案，小到我們身邊的一次周末旅游方案。由此可見，方案幾乎無處不在。首先就一個學生而言，他在學習中為了進步學習成績，必須通過制定一份方案(或長期或短期)。然后通過這份方案控制自己，并且有效的分配自己的時間，還要有效的選擇適宜的信息，從而到達自己的方案目的，獲得成功。又或者一個人的一生必須經過自己的規劃、組織;要不然這一輩子將碌碌無為。方案是任何一個組織成功的核心，它存在于組織各個層次的管理活動中。一個組織適應將來技術或競爭方面變化才能的大小與它的方案息息相關。總之，管理學是一門值得深化研究的并且對社會做出宏大奉獻的學科，雖然形成學派的時間較短，但是他對社會的奉獻是不可限量的，對于這門學科，短短的幾段文字表述或只是看書是遠遠缺乏的，只有深化的學習、理論，只有在失敗中不斷的改良、創新、積累和學習中國和外國的好的管理經歷，這樣才能走上成功之路，不斷的理論才能完好的去體會，感受這一偉大而博大精深的管理藝術。教學培訓總結篇3“藝術”可以凈化人的心靈，陶冶人的情操。更重要的是：它還能啟迪人豐富的想象力和創造力。音樂藝術在這方面更具有獨特的功能。愛因斯坦正是在自己演奏小提琴的過程中構思者《相對論》，最終成為舉世矚目的科學家；我國地質學家李四光，也是在自己演奏小提琴美妙音樂的遐想中，考慮了“大陸板塊學說”，從而創立了新的地質學派，找到了“陸相地質貧油說”的片面性……無數事實證明，藝術教育可以促進創造型的高素質人才的培養。葫蘆絲是具有鮮明民族特色的一門樂器，深受大家喜歡。我校在這學期中特開設了藝術教育特長培訓——葫蘆絲。本學期的葫蘆絲教學工作即將完畢，為了能在新的一年中爭取把這項工作做的更好，有必要按照學校統一規定的考核內容，客觀、實際地認真總結一番。本學期葫蘆絲特長班，總人數：38人；上課次數：11次/人。下面簡要說一下主要情況：總體情況良好，大局部同學都能按時上課，如遇電腦課和其它活動能及時與老師請假。但有個別同學，經常曠課〔3人〕。在學期末完畢時，有36名同學已學會本學期老師所教授的內容，其中有23名同學表現優秀，特別是四年〔2〕班的，四年〔1〕班的，六年一班的×等同學表現非常優秀。較之上學期有進步的是五年〔1〕班的×同學。在本學期中，主要學習了葫蘆絲的一些手指技巧及用舌技巧；重點學習了樂曲《月光下的鳳尾竹》、《婚誓》、《阿佤人民唱新歌》等葫蘆絲名曲；為學生今后在學習獨奏曲方面打下堅實的根底。下面談一下個人的一些教學體會：大家知道：器樂教學一般是一對一的授課制，據理解社會上很多培訓學校有小班授課制，最多不超過8—12人。針對本特長班人數眾多的情況，我首先采取措施進展了分班〔2個班〕。其次針對教材進展挖掘，合理安排教學內容，采取“樂理集中教學、演奏分組示范、個別加以指導、課外一對一輔導”的教學形式，從而全面進步教學質量。在課前，認真鉆研教材，備好課。課堂上關注到每個學生，注意信息反應，調動學生的有意注意，使其保持相對的穩定性，同時，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創造出良好的課堂氣氛。要出成績，關鍵是看學生學會了這門器樂藝術沒有，所以我讓同學抽自己的課余時間，加以課外單獨輔導，大大地進步了學習效果。在付出辛苦的同時，看到的是學生的一步步成長的過程。記得有句話：“誰愛孩子，孩子就愛他，只有愛孩子的人，他才能教育孩子?！薄皭邸庇诟呱械膸煹拢皭邸币馕吨鵁o私的奉獻。在這學期中，我認識到對待學生要學會關愛，傾注自己真誠的心。對學生發自內心的愛，是教育成功的根底。夏丏尊先生說過：“教育沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣。沒有水就不能成其為池塘。沒有情感，沒有愛，也就沒有教育。”愛學生，就要平等地對待每一名學生，就要針對每名學生〔特別那些暫時處于優勢的學生〕的特點因材施教；愛學生就要尊重學生，尊重學生的人格；愛學生就要無限相信學生的潛力，充滿激情地鼓勵他，去激發他，去激活他；愛學生就要學會寬容，用一顆寬容心來接納學生，來對待學生所犯的錯誤；愛學生就要面帶微笑，走到學生中間去，走進學生的心靈。教學理論使我懂得了“累”字的內涵，懂得了“愛”字的構造，懂得了該怎樣去教我的學生。我對自己說，我一定要當個好老師。讓孩子們看到我的笑臉，讓孩子們和我零間隔接觸。微笑著告訴他們我愛他們。不僅用我的行動，更用我的聲音告訴他們，我愛他們，我的學生。我將用我真誠的奉獻，奏響這首“愛之歌”最美的旋律！教學培訓總結篇4本學期以“課堂預設與生成有效性探究”課題為研究為核心，建立學習型團隊。同時以校本培訓為切入點,提升老師隊伍的整體素質。本學期主要做了以下工作：一、培訓轉變了科研意識通過進展相關培訓，參與課題研究的老師理解了科研與教研的關系，讓科研深化到教研當中，真正為教研效勞。在教研中表達科研的理念和研究途徑與方法，及時發現問題解決問題，實在解決課堂教學的有效性。通過培訓，老師不再將材料的積累作為工作任務來完成，而是在課題研究的過程中自然而然進展科研反思，教學案例，教學隨筆等相關素材的積累，并隨時和組內老師進展交流和思想互換，使課題的開展更具實效性。二、學習進步了科研才能：1、加強學習團隊建立，本學期初仍然繼續以學習小組形式組織老師學習。圍繞課題“課堂預設與生成有效性探究”的課題開展各項理論與業務的專題學習，并以學習團隊形式作經歷交流。2、以校本學習為起點，進步老師的教育科研才能，進展了新課程標準的再學習和有效教學的學習。同時結合學生特點和家長學校的反應信息，調整校本課程的設置和安排，使得課堂教學更加豐富，3、科研骨干老師發揮了相應的的優勢，起到了課題研究的引領作用，在組內帶動參與課題研究的老師共同研討，解決實際存在的問題。針對老師科研開展中的實際問題，進展有針對性的交流，及時進展小結，大大進步了老師的科研才能。4、在集體備課中繼續堅持先學習再備課的做法，組內成員輪流組織學習內容與全組老師進展經歷、成果或信息的交流。三、科研工作收到的成效1、學校成立了“青研會”，自主形成學習和討論的氣氛，圍繞課題開展各項研究工作，并定期進展交流和匯報。2、完成了老師教學根本功的培訓和展示——板書、板畫設計3、共上交科研論文和科研成果數十篇。4、形成了老師教學案例反思集。5、開展了“綠洲杯”課堂教學大賽。6、進展了兩節課題研究課匯報。7、各學年展出具有代表性的墻報。8、各學年開展專項技能測試。本學期還有一些沒有完善的地方，科研博客的`建立，老師科研檔案的完善，老師培訓的素材積累等等，在下學期重點要完善這幾方面，同時要做好課題階段性的總結工作。教學培訓總結篇5為期三天的“行動導向教學法”培訓課程眨眼就完畢了?？啥袆訉蚪虒W理念的理論才剛開場。這次培訓對于我來說，有幾個關鍵的詞深深地烙印在我的腦海里，團隊任務〔分小組學習〕，學生方案課程任務進度，學生和老師共同制定考核標準。我20xx年初走上講臺，當時年輕氣盛，講課時激情洋溢。每次課下來我的襯衣都濕透了。那時，使我知道了老師這個職業不僅是一個腦力勞動，還是一個體力勞動。一位老教授聽了我的課，走時留下了這樣一句話，“你對自己的專業和行業都很熟悉，對授課內容純熟，上課也很努力、投入”。我一直不理解這句話的深化含義。是褒還是貶？那一學期是我上課最累的一段時間，但令人最難過的是，學生并沒有領受我的辛苦和努力，他們該逃課還逃課，該不聽還是不聽。我很失落。事隔六年，在這六年里，我也不斷地對我的教學進展不斷的改革和嘗試，直到聽完這次培訓，我才真正理解了那位老教授的話?！靶袆訉蚪虒W法”培訓課程翻開我的思維，讓我“豁然開朗”，原來，教學可以這樣有趣、多樣和充滿希望。老師們不是講授給我們的，而是引導我們在做一項一項任務中體會和掌握這些教學方法。在過去的教學中，老師總是想盡千方百計地把知識梳理得系統、條理，設法把復雜的內容講得通俗，以便于學生的理解、記憶和運用。尤其把重點放在了PPT的制作上，一直認為PPT才是教學的重點，整個教學的落腳點在一個“講”字。老師扮演的是主角的角色。明知這種教法不理想，卻苦于找不到更好的方法來改良。通過這次培訓，學到了一些新的教學理念和教學方法，深切認識到，應該把講的心思用在讓學生“學”上。在教學方法上，要將“教、學、做”結合在一起，充分發揮學生學習的主動性；把枯燥的課堂變為有趣的實用的學習場所；以教學內容為主線，同時培養學生的關鍵才能，即不僅給他們生存的根本才能，還要給予生存得更好的才能。老師扮演的是導演的角色。新課改背景下，老師如何轉變教學理念，如何變更現有的教學方法和課堂組織形式，使我們能遵循新教材的以才能為本位，以職業理論為主線，以工程教學為主體的思想，實實在在開展行動導向教學法的學習研究，本次學習的七種專業教學法的培訓，充分表達了職業教育所倡導的行動導向教學的理念。本次培訓講師嚴謹的工作作風，幽默、幽默的談吐，給我們留下了很深的印象。以前聽取的報告講概念的東西比擬多，而這次培訓比擬直觀，而且每個教學法都是我們親自體驗，在角色不斷轉換中體驗了“行動導向教學法”上課風格，在這里總結了所得到的一些啟示和感受，最深的體會有以下幾點：轉換教學理念。課程以實際事例講解，感染學員，親和力非常強，課堂調動才能強，每節課都以小組為單位，每個學員都能參與到教學中來，每個學員的積極性都能調動起來。這些方法使我們認識到，職業教育的老師更應該要有以行動為導向的教育認識，我們要更加重視教學方法，而不是教學內容，要更加重視教學過程，而不是教學結果，要更加重視怎樣學，而不是學什么。我們要改變傳統的教學方法，即老師講，學生聽，我們以前講課，關注更多的是我們本身的上課內容，沒有讓學生參與到課堂中來。強調教學方法。職業教育強調“教什么”、“怎么教”，通過學習，幫助我們理清了如何在課堂上靈敏運用七種教學方法，組織課堂教學。行動導向教學過程中，老師除了要傳授給學生知識以外，更重要的是教給學生獲得知識的方法，逐步培養學生掌握學習方法，引導他們養成良好的學習習慣和自學才能。老師在教學時，要多給學生設置一些問題，培養他們的問題意識，使之可以積極主動地加以考慮，原那么上學生應獨立分析^p，解決問題，實在出現困難時也可與老師商量，老師應指導他如何克制困難，完成任務，不要直接告訴他答案或結果，使學生最終可以積極進展思維活動，并且可以觸類旁通。以學生為主體。我們以前強調更多的是老師是學生的引導者，忽略了學生的角色轉變，學生不僅僅承受知識，更重要是要學生學會學習知識的方法，要培養學生的四種才能：方法才能、學習才能、專業才能、社會才能，其中方法才能最為重要。上課要根據學生的根底、和社會對本專業的實際才能需求去安排教學內容。在教學中，信息量和難度不宜過大，要邊學邊做，進步他們的學習積極性，增強自信心。課堂上大量采用的行動導向教學法是非常值得我們引進和學習的，因為可以有效地改變我們職業學校學生學習被動和綜合才能差的問題。但對我們老師來說，卻是個嚴峻的考驗，不僅要求我們有深沉的理論知識和豐富的理論技能，同時還要具備教育學和專業教學法的相關知識以及企業的實際工作經歷。培訓完畢了，而行動導向教學理念的理論才剛開場。在今后的教學過程中，我會有意識地繼續理論和探究。假如每位老師都能參加到“行動導向教學”的行列來，并堅持不懈地嘗試和完善下去，相信不久的將來，我們的教育教學將會收到更加喜人的成果。我們不在抱怨學生的根底，而學生也不在抱怨講授的內容枯燥而無用。教學培訓總結篇6本次老師繼續教育學習培訓約40個課題，內容涵蓋廣，專家講座精辟，對新形勢下老師進一步理解黨的教育方針，明確師德師風要求，更新工作理念，以及提升教育教學有效性都是一次很好的輔導活動，收效是積極的良好的。本人作為一名將近退休的老師，積極認真地參加了這次培訓活動，在聆聽專家講座后，及時反省工作過程，及時反思工作中的“得”與“失”，及時思索“失”的原因何在，深感專家的講座有啟發性、針對性，引領性?，F簡單小結如下：一、進一步明確了老師的工作方向。老師的職責是教書育人，黨的教育方針是培養學生在德、智、體、美、勞全面開展。德育為先，旨在培養學生成為有道德的人，對此本人重視加強對學生學生進展六愛教育，即愛黨、愛國、愛人民、愛家鄉、愛學校、愛身邊的人，引導學生從小事做起，從身邊做起，把養成教育貫穿整個教育教學活動中，讓學生從小受到良好熏陶，以提升日常行為的正能量。二、以嚴謹的師德師分投入工作，“育人先育己”，這是本人始終堅持的一條標準，言傳身教，率先垂范，才能讓學生看得見，有說服力，本人一向牢記自己的工作對象是學生，沒有學生哪有我這個老師，老師是學生行為的引路人學習生的輔導者，生活中的伙伴，關心學生，保護學生，幫助學生是職責所在，由于本人身體力行，得到了學生的信任。三、文化得學習關注三個層次的學生。對優等生鼓勵他繼續努力