第五單元 解決問題的策略 從條件出發思考的策略 第五課時【教學設計】三年級上冊數學蘇教版_第1頁
第五單元 解決問題的策略 從條件出發思考的策略 第五課時【教學設計】三年級上冊數學蘇教版_第2頁
第五單元 解決問題的策略 從條件出發思考的策略 第五課時【教學設計】三年級上冊數學蘇教版_第3頁
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第五單元解決問題的策略——從條件出發思考的策略第五課時（教學設計）一、教學目標知識目標：掌握從條件出發思考的策略，學會運用“有……如何找……？”思路解決問題。能力目標：發現問題、分析問題、解決問題的能力。情感目標：在實際解決問題中體驗到“思考的快樂”，增強自信心和探究欲望。二、教學重難點分析教學重點：運用“有……如何找……？”思路解決問題。教學難點：學生在解決問題時對于“如何找”這一環節的理解。三、教學內容和方法1、教學內容教師創設“有條件如何找清空”的情境，引導學生從具體條件出發思考，解決問題。教師從多個方面展示運用“有……如何找……？”思路解決問題的過程。學生反思思考問題的過程，分享自己的感悟。2、教學方法啟發式教學法：教師通過創設情境引導學生發現問題。手把手教學法：教師通過講解和演示引導學生運用“有……如何找……？”思路解決問題，解密思維過程。合作學習法：學生在解決問題的過程中可以利用小組合作的方式，互相交流思考的過程，讓學生在實際操作中加深對知識的理解和記憶。四、教學過程設計1、導入（10分鐘）通過操場上線條跑步的情境，引導學生發現問題：線條中間的空白為何越來越少？并展示如何通過“有……如何找……？”思路解決問題。2、探究新知（25分鐘）通過“有條件如何找清空”的情境，演示與講解如何從具體的條件出發思考問題，并運用“有……如何找……？”思路解決問題。3、鞏固新知（30分鐘）講解如何運用“有……如何找……？”思路解決多種情境下的問題。與同桌合作解決短文中的應用題。4、展示實踐成果（5分鐘）學生結合自己解決問題的過程，向全班展示自己是如何運用“有……如何找……？”思路解決問題的。5、課后作業（5分鐘）請學生完成練習冊第五單元的相應作業。五、板書設計教學重點運用“有……如何找……？”思路解決問題。教學難點學生在解決問題時對于“如何找”這一環節的理解。思考問題的流程從具體的條件出發思考問題，解決問題。六、教學感悟本節課中，我們通過“有……如何找……？”思路解決問題的策略來讓學生增強發現問題、分析問題、解決問題的能力，

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