《珍愛國寶——青花瓷》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)1.通過賞析，感受青花瓷的藝術(shù)美，掌握其制作方法、色彩、紋飾、器形等美術(shù)知識，探究青花瓷的藝術(shù)價值，簡短說出自己的感受體會，逐漸掌握陶瓷欣賞的方法。2.通過《青花瓷》的音樂視頻來展現(xiàn)青花瓷的美感，以實物青花瓷來親身體驗青花之美，以多媒體課件來揭示青花瓷的締造方法與文化價值。3.通過學(xué)習(xí)，對祖國傳統(tǒng)文化藝術(shù)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣與自豪情結(jié)，在青花瓷中體會“藝術(shù)品是歷史的一面鏡子”。教學(xué)重點觀察青花瓷實物，小組交流研討它的器形、色彩、紋飾等外觀特征，并填寫欣賞卡。教學(xué)難點了解青花瓷的制作方法，猜測元代青花瓷《鬼谷下山》創(chuàng)造2005年單件工藝品拍賣價格世界紀(jì)錄的原因及其藝術(shù)價值。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、十余件形狀紋飾不同的青花瓷實物、欣賞卡。教學(xué)過程一、談話交流導(dǎo)入課題教師導(dǎo)語：同學(xué)們，老師今天遇到了一個難題，我有一個外國朋友，想送他一件具有中國特色的禮物。送什么呢？誰來幫幫我。引出瓷器——青花瓷，引出課題珍愛國寶—青花瓷（板書課題）二、欣賞《青花瓷》曲初步感受青花——賞青花1.由景德鎮(zhèn)生產(chǎn)的元代青花瓷，引出學(xué)生對這件瓷器價值連成的好奇，順勢揭開它價值連成的神秘面紗。2.通過青花瓷MV帶領(lǐng)大家走進更多的青花瓷，先去了解感受青花瓷藍白相間的顏色、形態(tài)各異的器形、豐富的紋飾帶給我們視覺上豐富感。三、觀察青花實物體驗外觀特征——探青花1、觀察青花瓷專家鑒寶，發(fā)現(xiàn)欣賞青花方法，看一看，看青花瓷不同角度的器形、色彩和紋飾，摸一摸和敲一敲。2、學(xué)生觀賞青花瓷實物仿品，探究青花不同特征運用專家鑒賞的方法：摸一摸、敲一敲、看一看的方法來欣賞青花瓷，填寫欣賞卡，小組探究并交流，探究過程中青花的器形、色彩和紋飾的不同特征，摸一摸帶來光滑感，敲一敲帶來的清脆聲音。引出瓷器背后的文化歷史。3.學(xué)生觀察瓷器制作過程，發(fā)現(xiàn)紋飾表現(xiàn)的方法，釉產(chǎn)生光滑的原因以及瓷器的制作過程的重要性。四、體驗青花，感悟青花之美1.學(xué)生親自體驗感悟青花，畫一畫青花。用藍色的筆在不同的器形上表現(xiàn)不同的紋飾，感受器形與紋飾的完美結(jié)合，體驗青花帶來的魅力。五、觀察鬼谷下山，探究價值連成1、在體驗感悟基礎(chǔ)上，讓學(xué)生觀察價值連成的元青花《鬼谷下山》又描繪了什么樣的內(nèi)容呢？小組討論交流。引出這件瓷器表現(xiàn)的畫面是中國古代一位具有傳奇色彩的謀略家——鬼谷子的故事，引出元青花中表現(xiàn)人物故事的作品很少，尤其是這種軍事謀略題材的，更是受到世界各國的青睞。它的題材新穎，由器形與紋飾的完美結(jié)合，引出工藝精湛。像這樣體積碩大、保存完好的青花大罐，全世界不足十件。所以它的數(shù)量稀缺，由這些讓學(xué)生感受中國青花瓷的極高的藝術(shù)價值，讓孩子們感受民族文化的驕傲。六、課后拓展，開拓思維播放現(xiàn)代生活中的一些青花瓷的旗袍、家居、電腦殼、手機殼等物品，讓學(xué)生感受青花瓷作為裝飾元素，章顯了民族文化魅力，體現(xiàn)了中國人民的智慧。七．課堂小結(jié)，升華課堂青花瓷藝術(shù)博大精深，今天的40分鈡我們僅僅是開啟了中國瓷器的大門，青花瓷只是瓷器中的冰山一角，中國的瓷器除了青花瓷，還有宋代的五大名窯等等的瓷器，我們可以根據(jù)青花瓷的欣賞方法去欣賞其他的瓷器，還可以走進博物館、查閱書籍等方法做深入的研究。今天我們就上到這里。八：附加：板書設(shè)計【設(shè)計意圖：由于板書時間長，選擇了版貼形式，既形象地呈現(xiàn)本課的學(xué)習(xí)要點，有字畫融合，又為提升美術(shù)課堂的核心素養(yǎng)來引航。】《珍愛國寶—青花瓷》——學(xué)情分析基于五年級學(xué)生喜歡直觀感受、厭倦抽象說教的特點，筆者充分利用信息技術(shù)，將音樂、圖像、視頻、動畫巧妙融合起來，運用膾炙人口的流行歌曲，創(chuàng)設(shè)清新雋永的青花瓷欣賞氛圍，穿梭千年的歷史時空，激發(fā)學(xué)生的欣賞興趣與學(xué)習(xí)熱情；通過青花瓷實物的欣賞，使學(xué)生在視覺、聽覺、觸覺等方面有直觀體驗，進而從器形、紋飾、色彩等方面進行小組的自主探究。在教師的引導(dǎo)下，幫助學(xué)生了解青花瓷的燒造工藝與創(chuàng)造2005年單件工藝品拍賣價格世界紀(jì)錄的原因，從而加深感悟，提高審美能力與美術(shù)素養(yǎng)。《珍愛國寶—青花瓷》——效果分析《珍愛國寶——古代的陶瓷藝術(shù)》（青花瓷）一課，巧妙運用“青花瓷實物”，讓學(xué)生直觀的觀看、識別青花瓷，運用小組合作的方法，解析青花瓷的器形、色彩和紋飾。每一組學(xué)生觀看的青花瓷實物都不同，大量的圖像觀察，讓學(xué)生再探究青花瓷外觀特征時，每個小組選擇觀察方法都有不同的變化。即：通過“看一看”觀察到青花瓷的不同器形、色彩和紋飾之美；“摸一摸”感受青花瓷的釉色之美；“敲一敲”感受青花瓷材質(zhì)等形式特征，讓學(xué)生在視覺、觸覺與聽覺上都能得到體驗與震撼，這是圖像識讀產(chǎn)生的多樣變化。并通過“鬼谷子下山”視頻引導(dǎo)學(xué)生圖像識讀，解讀影像中的人物、紋飾的價值，理解青花的獨特之處，感受青花所體現(xiàn)的智慧文化之美。通過圖像資料，學(xué)生直觀真實再現(xiàn)景德鎮(zhèn)青花瓷燒造工藝的奧妙，使學(xué)生深刻領(lǐng)悟到中國古代瓷器藝術(shù)的魅力與勞動人民的勤勞智慧，也使學(xué)生認識到：通過瓷器藝術(shù)折射出中華民族的歷史與文化。學(xué)生欣賞、探究青花瓷，發(fā)現(xiàn)青花瓷不但在美術(shù)作品中有獨特的特征，在日常生活中也廣泛應(yīng)用。教師先讓學(xué)生回想生活中見過什么樣的青花瓷，通過學(xué)生對圖片的識讀與聯(lián)想，發(fā)現(xiàn)生活中不同的青花瓷仿品，并讓學(xué)生通過以上所學(xué)的青花瓷器形、顏色、紋飾等知識與生活相聯(lián)系，在青花瓷不同的作品中解讀出對生活、學(xué)習(xí)、工作的不同作用，讓學(xué)生感受青花的藝術(shù)價值。《珍愛國寶—青花瓷》教學(xué)反思達芬奇說過這樣一句話：“因為繪畫依靠視覺，所以，它的成果極容易傳達給世界上一切時代的人，與經(jīng)由耳朵通向我們理智的道路和通過眼睛到達理智的道路迥然不同。”在美術(shù)學(xué)習(xí)中，以“圖像識讀”為抓手，讓學(xué)生通過眼睛來識讀不同的美術(shù)作品，感受圖像的造型、色彩等形式的特征。在教學(xué)過程中，學(xué)生往往缺少仔細觀察、深入體驗、主動追尋與探究等環(huán)節(jié)，這導(dǎo)致他們只能停留在“看見”的淺層審美，難以獲得真正的藝術(shù)滋養(yǎng)。“圖像識讀”則是解決這一問題的鑰匙。作品的造型、色彩等各種美術(shù)元素都來源于人的生活與情感，幫助學(xué)生走進作品，理解藝術(shù)，解讀圖像，從“品青花——探青花——繪青花——評青花”四個過程感受青花的魅力，層層深入詮釋“圖像識讀”的內(nèi)涵與應(yīng)用，從而獲得情感的共鳴和藝術(shù)的滋養(yǎng)。教學(xué)中精心預(yù)設(shè)學(xué)生圖像識讀的思維路徑，賞析不同青花瓷圖片和視頻，感受青花瓷，萌生圖像識讀；小組合作探究青花瓷外形特征，在圖像識讀過程中，觀察、識別青花瓷的器形、色彩、紋飾以及釉色的特點，探尋青花瓷的鑒賞方法。在探究過程中，學(xué)生林子盈說：“我從來沒有像今天這樣近距離的、深入的來觀察青花瓷，解讀青花瓷，讓我對青花瓷有了一個更高層次的認識。”站在學(xué)生的視野，要引導(dǎo)他們用有意識的眼睛去觀察美術(shù)作品，培養(yǎng)他們的“第三只眼睛”，即開啟他們的“藝術(shù)感覺之眼”。圖像識讀是美術(shù)表現(xiàn)和審美價值的基礎(chǔ)，學(xué)生用一雙意向性眼睛觀看、解讀青花瓷，并把圖像識讀知識表現(xiàn)在繪畫中，實現(xiàn)識圖到創(chuàng)圖的過程，學(xué)生在識讀中感悟青花之美。課后，學(xué)生王帥說：“自己當(dāng)了一回青花瓷繪畫家，把自己觀察的青花瓷藍白相間的顏色和豐富的紋飾大膽的表現(xiàn)在作品中，非常滿意。”這正是圖像識讀帶給學(xué)生的價值，讓學(xué)生真正的走進青花瓷中，深深的體會到青花的魅力，在他們的腦海里留下深深的印象，永不褪去。圖像的分析、直覺的描述、形式的體味、內(nèi)容的聯(lián)想，層層遞進地將學(xué)習(xí)內(nèi)容深入下去，并在感知、理解等過程中將作品與學(xué)生的內(nèi)容進行聯(lián)結(jié)，引發(fā)共鳴和情感內(nèi)化，將美術(shù)核心素養(yǎng)在美術(shù)欣賞課中落地生根，花開有聲。《珍愛國寶——青花瓷》教材分析《珍愛國寶——青花瓷》一課是山東教育出版社，義務(wù)教育教科書（五四學(xué)制）五年級上冊第20課，是一節(jié)以古代陶瓷為主題的美術(shù)欣賞課，縱觀現(xiàn)狀，由于欣賞課包含的人文信息比較多，把握不好，很容易使學(xué)生成了一個被動的聽眾，出現(xiàn)教師“一言堂”的現(xiàn)象。如何才能使美術(shù)知識打破時空的限制，直觀形象地展示于學(xué)生面前，最大限度調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和探究的欲望，提高課堂教學(xué)效率是我在進行教學(xué)設(shè)計時思考的重點。《珍愛國寶——古代的陶瓷藝術(shù)》（青花瓷）一課，層層遞進地詮釋了“圖像識讀”素養(yǎng)的內(nèi)涵。通過青花瓷實物、圖片、視頻等視覺符號的觀看、識別和解讀，讓學(xué)生在品青花——萌生圖像識讀、探青花——豐盈圖像識讀、繪青花——提升圖像識讀和評青花——升華圖像識讀四個過程中，幫助學(xué)生了解青花瓷的燒造工藝與創(chuàng)造2005年單件工藝品拍賣價格世界紀(jì)錄的原因，使學(xué)生逐步獲得圖像識讀的素養(yǎng)。學(xué)習(xí)本課，不僅能讓學(xué)生了解到中國古代陶瓷藝術(shù)的特點，還能培養(yǎng)其對祖國古老藝術(shù)的熱愛之情。課堂觀察表一：教師顧及學(xué)生面指導(dǎo)教師學(xué)校班級五年級三班課題名稱珍愛國寶—青花瓷觀察時間20190422觀察者講臺講臺√√√√√√√√√√√√√√√總評：顧及到面向全體學(xué)生，能夠充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與學(xué)習(xí)熱情，為學(xué)生的全面發(fā)展搭建成長的平臺；有效鍛煉學(xué)生的語言表述能力與審美情趣。課堂觀察表二：教師評價手段指導(dǎo)教師學(xué)校班級五年級三班課題名稱珍愛國寶—青花瓷觀察時間20190422觀察者評價形式具體表達次數(shù)您的看法評價語言你的眼力真厲害！2適合五年級學(xué)生的語言。說的太好了！2觀察真細致！1棒極了！2表述到位！1肢體語言摸摸學(xué)生頭2貼近學(xué)生的心理需求。拍拍肩膀創(chuàng)作交流以小組為單位，進行討論交流培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)協(xié)作能力。其他總評：教師的評價語言能夠點明要害，語氣自然風(fēng)趣，表情適時到位；肢體語言拉近師生情，評價到位。課堂觀察表四：板書設(shè)計指導(dǎo)教師學(xué)校班級五年級三班課題名稱珍愛國寶—青花瓷觀察時間20190422觀察者步驟名板書內(nèi)容所用時間您的看法1青花瓷0.5分鐘2摸一摸看一看敲一敲0.5分鐘3器形1分鐘4色彩0.5分鐘5紋飾1分鐘6珍愛國寶1分鐘完整總評：依教學(xué)的流程來一一欣賞呈現(xiàn)，利于學(xué)生抓住重難點，最后形象的體驗，更適合五年級學(xué)生的審美需要。《珍愛國寶—青花瓷》——評測練習(xí)1.摸一摸：有什么感覺？2.敲一敲：發(fā)現(xiàn)了什么？3.看一看：（1） 你手中的青花瓷是什么器形（形狀）？有什么作用?（2） 青花瓷的色彩帶給你什么感受？（3）青花瓷上有哪些紋飾（紋樣）？這些紋飾有什么寓意？《珍愛國寶—青花瓷》——課標(biāo)分析[教學(xué)目標(biāo)]1.通過賞析，感受青花瓷的藝術(shù)美，掌握其制作方法、色彩、紋飾、器形等美術(shù)知識，探究青花瓷的藝術(shù)價值，簡短說出自己的感受體會，逐漸掌握陶瓷欣賞的方法。2.通過《青花瓷》的音樂視頻來展現(xiàn)青花瓷的美感，以實物青花瓷來親身體驗青花之美，以多媒體課件來揭示青花瓷的締造方法與文化價值。3.通過學(xué)習(xí)，對祖國傳統(tǒng)文化藝術(shù)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣與自豪情結(jié)，在青花瓷中體會“藝術(shù)品是歷史的一面鏡子”。[教學(xué)重點]觀察青花瓷實物，小組交流研討它的器形、色彩、紋飾等外觀特征，并填寫欣賞卡。[教學(xué)難點]了解青花瓷的制作方法，猜測元代青花瓷《鬼谷下山》創(chuàng)造2005年單件工藝品拍賣價格世界紀(jì)錄