小學二年級語文課件教學目標：

1、通過學習詩文，進一步激發同學對勞動人民的憐憫及對封建社會的痛恨。

2、學會本課生字新詞，積累詞語。

3、理解重點詞句，理解全詩意思。

4、有感情地朗讀詩文，背誦古詩。

教學重點：

1、學會本課生字新詞。

2、正確流利地朗讀古詩，背誦古詩。

教學難點：

指導同學結合生活實際理解詞句，理解古詩意思。培育同學的分析力量。

教學過程

一、啟發談話。

1、回憶《憫農二首》，請同學分別背誦。

2、《憫農二首》寫的是從事生產勞動的人民用辛勤的汗水收獲了糧食，可是自己卻得不到，吃不飽肚子而被餓死了。這節課我們學習的《蠶婦》一詩是以從事紡織的勞動人民的口吻介紹了她們看到的場景，板書課題：《蠶婦》

二、學習新課

（一）投影列出學習步驟，同學自學。

1、借助漢語拼音讀古詩。

2、借助工具書查一查不熟悉的字，理解意思。

3、提出不懂的問題。（把問題在書中標寫出來）

（二）同學進行自學，老師深化到同學中間，回答疑難，解決問題。

（三）相互溝通學習狀況

1、老師出示生字卡片：蠶婦昨歸淚遍滿者養

2、指名讓同學讀生字，對讀得不精確?????的地方準時提示并訂正

3、結合同學遇到的難字說一說記憶字形的方法，老師板書。

蠶：上面是“天”字，第一筆是橫。

昨：部首是“日”字旁。留意與“作”區分。

滿：這是左右結構的字。(大三點水，小草字頭)

養：第六筆是撇，不是豎。

婦：與“歸”右半部分相同，最終一筆要封口。

動手書空。（老師進行板演，易錯的地方用彩色筆標出來）

4、師生共同介紹

5、理解字意（結合同學提出的問題進行理解，讓同學先說一說意思，相互補充，用投影排列出來）

蠶婦:養蠶的婦女。

歸:回來。

滿：全，整個。

遍：全。

者：……的人。（可以讓同學聯系“學者”、“使者”體會理解；再說說“遍身羅綺者”是指什么樣的人呢？）

羅：輕軟有稀孔的絲織品。

綺：有文彩的絲織品。

6、理解每句詩的意思：（讓同學自己練習說說意思，老師準時進行關心指導）

昨日入城市：一個從事養蠶紡織勞動的婦人到集市上去了一趟，

歸來淚滿巾：回來后，淚水浸滿了衣襟。

遍身羅綺者：那些穿著綾羅綢緞的人，

不是養蠶人：不是養蠶織布的勞動者。

讓同學自己練習說說全詩的意思。（先自己說一說，遇到問題主動與同學交換意見，或者向老師請教。）

7、讓同學說說全詩的意思，其他同學進行評價。（鼓舞同學開展相互間的評價，準時補充，形成生生互動的氛圍）。

（四）指導朗讀

1、聽配樂朗讀，然后讓同學談談自己的體會。

昨日/入城市，

歸來/淚滿巾。

遍身/羅綺者，

不是/養蠶人。

2、與小組成員一起進行朗讀練習，相互評議，推選一名同學參

加班級展現。

3、小組選派代表在全班參與競賽，而后評議出選手。

4、全體同學伴著音樂進行朗讀。

三、練習鞏固

1、練習根據田字格書寫漢字。

淚：左窄右寬,左右凹凸基本一樣。

滿：左窄右寬,左右凹凸一樣。

者：第三筆撇要長一些，蓋住下面的“日”。

歸：左窄右寬,左邊高而長，第一筆是小豎。

“蠶、婦、昨、遍、養”讓同學自己說說書寫時應留意的問題。

2、抄寫下面詞語。

蠶婦養蠶昨日歸來遍身

3、背誦古詩（自己先練習，而后匯報。）

四、總結本課學習狀況

五、布置作業

1、在生字本上抄寫難字。

2、背誦古詩，同學間相互評分，記錄在書上。

附：板書設計：

2蠶婦（張俞）

難字：昨蠶婦滿養

歸茫著

學校二班級語文課件【5篇】2

教學目標：

會認個生字，會寫個生字。

能正確流利有感情地朗讀課文，背誦自己喜愛的部分。

培育觀看力和想象力。

激發對祖國河山的喜愛之情。

教學重點：

理解課文內容，激發對祖國大好河山的喜愛。

教學難點：

通過觀看圖畫，培育同學的觀看力和想象力。

教學課時：

兩課時

教具預備：

生字卡片、投影片。

教學過程：

【第一課時】

一、啟發談話，揭示課題。

同學們，你們聽說過這樣一句話嗎？“看了五岳不看山，看了黃山不看五岳。”意思是沒有比黃山更美的山了?？梢婞S山的確是一座奇妙、漂亮而又令人憧憬的地方。今日，我們就跟一起，去看看黃山的奇石吧！

齊讀課題

二、自同學字詞，掃清閱讀障礙。

1、自學提示：自由讀課文，畫出不熟悉的字和不理解的詞，小組合作學習。

2、指名按自然段讀課文，檢查生字的讀音。

3、分析字形，記憶漢字。

4、初步理解下列詞語的意思：尤其、陡峭、翻滾。

三、初讀課文，了解主要內容。

1、指名讀課文。

2、自讀思索：課文有幾個自然段？詳細介紹了黃山的哪幾個景點？

四、同學質疑

通過讀課文，你知道了什么？你還想知道什么？

【其次課時】

一、導入談話。

黃山的石頭為什么是特別的希奇的，不常見的`？我們連續學習課文。

二、學習課文第一段。

1、指名讀。

2、你知道了什么？

三、學習課文2—5自然段

1、小組合作學習：你們喜愛哪種石頭？選最喜愛的一個自然段來學習：圖上畫的是哪個景點？它在什么地方？有什么特點？對比圖片讀一讀，讀出你們的寵愛之情。再結合圖綻開想象，它們是什么樣子的？

2、全班匯報。

3、小結

4、有感情地朗讀你喜愛的自然段。并試著背下來。

學校二班級語文課件【5篇】3

教學目標：

1．學會本課3個生字，熟悉4個生字。了解詞語的意思。

2．正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

3．想象詩中描繪的情景，練習口頭表達。

教學重點：學會本課生字，熟讀、背誦課文。

教學過程：

一、復習導入

1．你們學過許多古詩了，能想想哪些是寫春天的嗎？請你背給大家聽。

2．今日我們又要來學習一篇寫春天的古詩。（板書課題）

3．這首詩是高鼎寫的，這是詩人居住在鄉村寫下的一首詩，所以題目是《村居》。

二、圖文結合、初知大意

1．出示插圖，說說你看到了什么？（草兒萌芽，柳樹被風輕拂，孩子們正在放風箏。）

2．這首古詩寫的就是這漂亮的景色。請大家自己去讀讀吧。

三、學習生字

1．正字音。留意“趁”是翹舌音，前鼻音，“紙”是翹舌音。

2．指導書寫。

趁：走字底，最終三撇要寫得短而傾斜。

紙：右邊是“氏”不要加一點，易和“低”字相混。

3．同學自由練習，老師巡察指導。

4．出示要求認讀的四個字。開火車讀。

四、感情朗讀，了解詩意

學習一、二句

1．指名讀第一句。其他同學想想這句詩寫了些什么？

2．指名說，老師補充。（二月，青草健壯的成長，黃鶯飛來飛去）

3．齊讀第一句。指導停頓：草長／鶯飛／二月天，

4．春天的鄉村還有什么迷人的景色呢。我們連續讀。

5．全班讀其次句。

6．看課件師配音說：看，河堤上的楊柳，在茫茫的春煙中像喝醉了一樣吹拂搖蕩著。

7．誰再來看著課件說說你看到了什么。

8．同學看課件自由說。

9．這么讓人如癡如醉的景色，我們該怎么讀好？

10．指名反復讀。老師指導。（河堤／楊柳／醉／春煙。）

11．全班齊讀一二句。

學習三、四句

1．指名讀。

2．老師解釋“紙鳶”就是指風箏。

3．四人一小組去讀這兩句，讀完后相互爭論：讀了這兩句后，你似乎看到了什么。

4．指名朗讀。老師相機指導。（兒童／散學／歸來早，忙趁／東風／放／紙鳶。）

5．男女競賽讀。

6．小組派代表說說，讀了這兩句，你似乎看到了什么。

五、背詩練說

1．自由背誦。

2．小組競賽背誦。

3．我們學完了這首古詩，你似乎看到什么情景呢？請你說給同桌聽。

4．指名上臺說。

5．小結：詩人短短的幾句詩就寫出了鄉村春天的漂亮景色。他寫得好，你們也說得很好。

六、板書設計

村居

草長／鳥飛／二月天，

拂堤／楊柳／醉／春煙。

兒童／散學／歸來早，

忙趁／東風／放／紙鳶。

學校二班級語文課件【5篇】4

一.學情分析

本課采納“詞串”的形式，介紹了金秋水鄉富有詩情畫意的美景。同學現在接觸到的事物可能沒有那么多，就對課文介紹的美景無法有深刻的體會?？赏ㄟ^觀看課文中的配圖進行聯想，也可以找一些美麗的圖片，通過朗讀來了解詞語，從而感受水鄉的漂亮富裕和風土人情，感受語言的美麗。

二.教學目標

1.了解金秋水鄉特有的景色，引發對金秋水鄉美妙生活的憧憬，感受大自然的美妙。

2.能正確、流利地朗讀課文，在情景中識字、朗讀、聯想，了解詞語的意思。

3.學會本課的7個詞語，熟悉“火”、“欠”偏旁。

三.教學預備：生字卡片，金秋水鄉的圖片或者照片

四.教學時間：二課時

第一課時

一.創設情景，激情導入

小伴侶，我們生活在的這塊地方啊，有青青的山，碧綠的水，藍藍的天空，粉紅的鮮花，多么漂亮啊！我們能夠生活在這么漂亮的地方，是多么幸福的呀！現在老師想考考大家，你們知道古代的人們是怎么稱呼我們這塊漂亮的地方的呢？小伴侶，你想知道嗎？（板書：水鄉）恩，為什么說是水鄉的呢？小伴侶，你們來猜猜看呢？

我們水鄉美，一年四季都是漂亮的！但是啊，有一個季節是最美的，你們知道是什么季節嗎？（板書：金秋）這是什么季節？（秋天）為什么說是金秋呢？有金色的秋天嗎？（農田里稻子熟了，一片金黃色的）

金秋真的是最美的季節嗎？老師這有幾幅圖，大家一起先看看，水鄉的秋天都有什么呢？再想想，你會用什么美麗的語句來贊美這些景色呢？

二.觀看聯想，讀中感悟

1.說到水鄉就當然要說到水了啊！小朋

友，我們來看這幅畫。你都看到了什么呢？（板書：蘆葦菱藕荷塘）你見過這些東西嗎？他們是怎樣的蘆葦，怎樣的荷塘呢？相機補充板書。（留意“蘆”的讀音）

2.認真觀看，引發聯想：水鄉的荷塘里還會有什么呢？（板書：荷葉、荷花等）誰能詳細說說它們呢？（板書：挨挨擠擠的荷葉、千姿百態的荷花等）

3.碧綠的荷塘中，挨挨擠擠的荷葉下小魚在捉迷藏，千姿百態的荷花盛開著，放眼望去，遠遠的模糊有幾只小船在蘆葦叢中飄動。在這煙霧覆蓋的荷面上美的就好象是在天上一樣，好象我們就在云朵的中間，在仙景中那樣飄渺。這么美的景色，給它個漂亮的名字就是（板書：煙波）小伴侶，閉上眼睛，深深吸口氣，聞到什么味道了嗎？聽到什么了嗎？恩，漸漸張開眼睛，你們又看到什么了呢？同學回答。誰來讀讀這個詞語呢？（你為什么那么讀呢？）溝通地讀

4.誰能把這些詞語的美讀出來呢？自由讀，點名讀

5.假如我們現在就坐這小船在這漂亮富裕的江南荷塘中，你想說點什么呢？（可以用以前學過的古詩《江南》、課文《小池塘》）

三.引導發覺，學習生字，指導寫字

1.學習新偏旁：今日小伴侶要熟悉兩個新伴侶：出示偏旁?！盎稹弊峙?，哪個小伴侶可以猜出新伴侶的名字了呢？那它和我們學過的“火”一樣嗎？點名回答。老師范寫

2.寫左右結構的字要留意左高右低，如煙；寫草字頭的字要留意橫要長一些。

3.同學臨仿寫，老師巡察指導。

其次課時

一.復習溫故

1.出示卡片，開火車讀詞語。

2.水鄉的景色那么美，想把這介紹給你的伴侶嗎？你會怎么介紹呢？

二.觀看聯想，讀中感悟

1.水鄉的荷塘煙波繚繞，我們在中玩耍，不知不覺，太陽公公就要下班了，你們看，他在往西邊沉下去呢！這時的太陽公公我們就喊他是（板書：夕陽）夕陽西下，在月亮覆蓋下的水鄉更是如鉿如詩，小伴侶，我們先自己讀讀第三、四行詞語，看看聽聽這月光下的荷塘水鄉是這樣的美景呢？

2.同學自由讀，小組合作互說互讀。（提示：你現在上在哪里？看到了什么了呢？聽到了什么呢？你認為哪里最美？為什么呢？和你的小伴侶說說呢?。粢狻皻w”“等”的讀音）

3.全班溝通。指名讀，說自己的感受。在配上圖，加深對詞語的理解。讓同學再讀。（駕歸船、唱漁歌、點點燈光、皎潔的月光，紅紅的楓葉，有條件可以到學校的花圃看）

4.指導朗讀。競賽讀

5.整體感悟

（1）在水鄉荷塘玩了一天，你知道課文是按什么挨次來介紹江南水鄉的嗎？（白天、傍晚、黑夜）

（2）練讀全文。進一步感悟水鄉的漂亮富裕。

.三拓展豐富，練習說話

（1）剛才啊我們用自己的話把水鄉的美景介紹給了自己的伴侶，大家說的都很好！老師就想成立個“水鄉一日游”的旅游公司，誰情愿做我們旅游公司的小導游呢？留意“先”“然后”“最終”以準時間上的變化。同學試說，點名說，大家點評。

（2）我們中國地大啊，漂亮的地方可不只就水鄉荷塘這一個地方。小導游們，你還可以把大家領到哪個漂亮的地方去游玩呢？

學校二班級