PAGEPAGE1分析高職工商管理專業管理學教學改革一、高職院校工商管理專業〔管理學〕課程教學中存在的問題〔一〕教學資料內容布置不盡合理，教學中照搬教學資料的現象比較嚴重當前我們國家高職院校工商管理專業所使用的〔管理學〕教學資料重要是參照國外的相關教學資料進行編寫的，內容中基礎理論比較多，而相關的理論內容比較少，與高職院校職業技術教育的重要教學要求不完全符合。另一方面，管理學的理論發展速度又特別迅速，編入教學資料中的管理理論與現實的情況不可能完全相符，加之，國外的管理理論與我們國家的實際國情也不一定能相適應。所以在進行教學的經過中，老師應該以教學資料為基礎，結合當下的實際情況進行講解。然而，當前高職院校〔管理學〕課程的老師在進行教學的經過中，完全依靠教學資料進行講解，學生也以學會教學資料中的知識為目的，脫離了管理理論，晦氣于學生的久遠發展。〔二〕教學方法的選用中存在眾多問題當前，我們國家高職院校〔管理學〕這門課程的教學經過中，常用的教學方法包含課堂講授法、多媒體教學法、案例教學法、項目教學法等，這些方法在〔管理學〕的教學經過中發揮過特別主要的作用。但是，在這些教學方法的詳細使用經過中還會存在一些問題，包含下面幾個方面：第一，教學方法的選用特別刻板，缺乏靈敏性。當前，大多高職院校的老師在進行〔管理學〕的教學經過中，都是選用的課堂講授法這一教學方法，老師進行講解，學生記筆記進行學習，即使選擇其他方法，也是生搬硬套缺乏靈敏性的。例如，為了應對檢查，選用多媒體教學法，然而，課件上的內容純潔是對教學資料知識的反復，只是形式的轉換，根本不能具體表現出多媒體的優勢。在應用案例教學法的時候，對案例的選擇缺乏針對性，在課堂上盲目堆積案例，不能對其本質進行具體的探究，影響學生主觀能動性的發揮，降低了案例教學法的效果。第二，教學方法的選擇缺乏針對性。〔管理學〕對高職院校管理類的學生來說是一門特別主要的課程，由于這門課程是必修的基礎課程，是進行其他專業課程學習的基礎。但是，針對不同管理類例如財政、游覽、行政等專業的學生或者是工商管理專業的學生其著重點是不同的，作為老師應該根據其不同的著重點，選擇不同的教學方法以到達最佳的教學效果。然而，當前我們國家高職院校的老師針對管理類的所有學生均是采取同一種方法進行〔管理學〕的教學，導致其教學效果不能知足不同專業與其行業進行接軌的需要。二、高職院校工商管理專業〔管理學〕課程教學改革的思路〔一〕明確工商管理專業的培養目的高職院校的工商管理專業應以培養實用型人才為最終目的，為企業培養中、基層的后備管理人才，使其畢業以后經過一段時間的鍛煉能夠勝任管理工作。〔管理學〕作為工商管理專業必修的基礎課程，應該根據該教學目的組織教學內容，對課程體系和教學環節進行調整，培養學生管理方面的能力和素質。詳細而言，在〔管理學〕的教學經過中，應該增長創新本能機能的內容，對傳統的計劃、溝通、決策等本能機能根據該目的進行更新，而且要在基礎理論知識的講解中重視培養學生的思維能力，提升其解決問題的能力。〔二〕正確使用教學資料輔助教學當前，高職院校工商管理專業所使用的〔管理學〕一般是教育部門組織行業專家編寫開發的，具有一定的權威性。但是，老師在進行教學的經過中，不該盲目跟隨教學資料，而是應該以批判的目光對其內容進行審視，打破權威與神話，結合管理實際以及相關理論的進步進行講解。這種把教學資料看做文本而非的思想，能夠幫助老師完善自己的教學內容，率領學生共同學習最先進的管理理論與技能，使學生把握最新、最全面的知識。例如，在進行基礎概念管理的講解時，完全能夠以教學資料內容為基礎，結合古今中外各學者的理解，對其進行拓展和全新的詮釋。老師從完全依靠教學資料進行教學，到使用教學資料輔助教學的改變也是其本身教學水平提升的表現，是現代老師所應具備的基本素質。〔三〕科學選用教學方法〔管理學〕是一門牽涉范圍特別廣泛的學科，在對其進行教學的經過中，老師需要根據詳細的教學內容和目的靈敏選擇教學方法，以求最佳的教學效果。詳細而言，教學方法的選擇需要留意下面幾個問題：第一，巧妙設計課堂進程，創新教學內容。在課堂上老師能夠根據學生的特點對其進行分組，組織學生進行分組討論或者情境模仿，為學生提供模仿理論的時機，在課堂上進行實訓。綜合相關學科的知識，將其融合到一起，充分教學內容。第二，針對工商管理專業的特點靈敏選擇教學方法。在對高職院校工商管理專業的學生進行〔管理學〕的教學經過中，老師除了把握本課程的教學目的，還需要對該專業的特征以及培養目的進行了解，進而綜合選擇教學方法，提升教學效果。第三，巧妙使用多媒體教學手段，輔助教學。多媒體教學課件不該該成為教學材料內容的簡單反復，而是應該發揮多媒體手段的優勢，從視覺與聽覺方面給予學生刺激，使其全身心投入學習中。第四，發揮案例教學的優勢，促使學生將理論知識轉換為理論能力。通過案例教學，讓學生的新奇觀點進行碰撞，在學生相互溝通共同協作的經過中促進其互幫互助，使其共同成長與進步。〔四〕加強實訓教學，提升學生的理論能力工商管理專業綜合性管理人才的培養既需要基礎理論知識的學習，也需要理論能力的培養，兩者缺一不可。開設工商管理專業的高職院校領導以及相關的老師必需充足認識到理論教學的主要性，加強實訓教學，以提升學生的理論能力。高職院校要從資金投入、政策制訂等方面對理論教學活動的開展提供保障，針對工商管理專業的學生制訂完好的培養方案，對其〔管理學〕課程教學改革中進行理論教學提供方便條件，進行有針對性的培養。另外，選擇著名企業與其建立合作，把學生帶到企業中承受鍛煉，為工商管理專業的學生將〔管理學〕中的基礎理論知識轉化為理論經歷體驗提供時機，使其承受鍛煉獲得進步。還能夠定期或不定期的邀請相關的專家學者或者著名企業家進入校園，通過講座等形式與學生進行直接溝通，使學生了解到最新的理論知識以及管理中的熱