手形添畫教學目標：1.能擺出手形并仔細觀察產生聯想。2.能描畫出手形輪廓并大膽想象添畫成形。3.能積極參與游戲與表現，感受藝術創(chuàng)作的樂趣。教學重點：通過手形的變化能認識手、并根據手形嘗試初步表現手形添畫。教學難點：能激發(fā)創(chuàng)造思維，畫出有創(chuàng)意的手形添畫。教學準備：課件PPT，油畫棒或水彩筆，剪刀，太空泥等工具，以及一些示范畫等。教學過程：導入同學們老師課前布置準備的材料準備好了嗎？（準備好了放在桌角，還有一個垃圾袋也要備好，上完課把你弄得垃圾收拾干凈，養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習慣）都準備好了，那坐好，我們開始今天的藝術之旅。首先，我們先來猜一個小謎語。（兩棵小樹十個叉，不長葉子不開花。能寫會算還會畫，天天干活不說話）知道答案嗎？手，回答的很正確。“我有一雙小小手，一只左來一只右，能洗臉來，能漱口，會穿衣，會梳頭,自己的事，自己做”老師總結：小小手是我們人體重要的部分，我們生活、勞動、學習都離不開它。提問：除了生活、學習、勞動外，我們還會用小手干什么呢？接下來瞪大你們的雙眼，見證奇跡的時刻到了。（變魔術）手可以變變變，變出不同的手形，做游戲（剪子包袱錘）會讓我們聯想到很多新的形象，今天我們就來學習把自己的小小手變成漂亮的好朋友，板書課題：手形添畫二．手形添畫的步驟1.擺手形游戲在我們生活中還有一些手形游戲你們玩過嗎？那你能用你的小手來玩一個擺手形的游戲嗎？（課件展示）：手形變化圖片，學生跟做。師：那么當老師做出一個手形時，請你們的小手也跟著老師一起做，“請你跟我這樣做”總：哇，很多同學的小手都能跟著陳老師的手形快速的擺出來，大家的小手果然非常的能干。.手形聯想師：現在請大家仔細觀察（五指張開向上）手形，請一位同學來說說他像什么？生：山坡、大樹、大公雞??????師：那如果我們把它的方向轉動，你們又能聯想到什么形象呢？生：章魚、小魚、小鳥??????4.手形添畫（范畫）（1）擺手形，描手形（2）聯想到的把細節(jié)畫出來（畫細節(jié)）（3）上色（上色不是有一種方法，拿出老師的各種范畫）三、指導學生欣賞范畫，學習方法。1、通過課件展示多幅有趣的手形想象畫。展示其他班同齡孩子的作品，就它們出現的問題強調一下，同學們再創(chuàng)作的時候注意。學生說說自己欣賞后的感受。教師總結。2、引導學生歸納作畫步驟：擺手形——描畫手形——想象——添畫四、學生創(chuàng)作，教師巡回輔導1、說明作業(yè)要求：選一個你喜歡的手形描下來，添畫成有趣的形象！（用自己喜歡的方式進行創(chuàng)作）提示：第一步，擺出手形，把手形在紙上描下來第二步，然后進行聯想添畫第三步，用自己喜歡的方式進行上色，添背景。（出示要求）2、學生作業(yè)，教師輔導。五、展示、評價學生作業(yè)。1、將學生作業(yè)，集中展示在黑板上。2、請學生介紹自己所“變成的好朋友”。3、指導學生從“想象是否有趣”“添畫是否生動”兩個角度說說你滿意的作業(yè)。4、給你同學的作業(yè)，提提小建議。5、教師點評比作業(yè)，總結：我們可以用小小手打扮世界，小小手也可以給我們帶來許多樂趣。六、教學反思學情分析1、一年級兒童的認識過程與學前兒童還有許多相似之處，無意性和具體形象性仍在其中占很重要的地位。但是，在學校生活和教育的條件下，有意性和抽象概括性正在迅速發(fā)展。形象記憶在一年級兒童記憶中還占重要地位。2、一年級兒童的注意還不穩(wěn)定、不集中，不善于使自己的思維活動服從于一定的目的任務。容易受不相干的事物吸引而分散注意，以致離開原有的目的任務。如：上課時注意了自己的新鉛筆盒，而沒有注意聽教師講解。總之，一年級的孩子對學習有好奇感，卻很難做到專心聽講，獨立完成作業(yè)注意力不集中，情緒變化無常，容易疲倦；行為動搖不定，不善于控制，容易沖動和特別敏感。他們好奇、好動、喜歡模仿，并且有直觀、具體、形象等思維特點。效果分析本節(jié)課，我主要引導學生由手聯系到新的事物，我選擇和學生一起玩手、畫手、變手幾個小游戲，激發(fā)他們的學習興趣，吸引學生一起參與手形變幻的游戲，體現了師生互動，生生互動，收到了很好的教學效果，輕松順利的完成了教學目標。教材分析《手形添畫》是湖南美術出版社小學美術教材第二冊第三課，屬于

“造型?表現”領域中的學習內容。旨在通過多種方式的手形表演與聯想，使學生在輕松愉悅的游戲式的活動中體會簡單的、變化的手形帶給我們的豐富聯想與無窮樂趣，并鼓勵學生通過平面繪畫和立體彩繪的方式，嘗試將自己借助手形聯想到的形象表達出來。整個教學過程要求通過學生之間的交流與合作，相互啟發(fā)，探索手形的裝飾與組合美，創(chuàng)造性地表現自己的所思、所想、所感，從而培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力及合作能力。評測練習說明作業(yè)要求：選一個你喜歡的手形描下來，添畫成有趣的形象！（用自己喜歡的方式進行創(chuàng)作）提示：第一步，擺出手形，把手形在紙上描下來第二步，然后進行聯想添畫第三步，用自己喜歡的方式進行上色，添背景。課后反思本節(jié)課，我主要引導學生由手聯系到新的事物，我選擇和學生一起玩手、畫手、變手幾個小游戲，激發(fā)他們的學習興趣，吸引學生一起參與手形變幻的游戲，體現了師生互動，生生互動，收到了很好的教學效果，輕松順利的完成了教學目標。回顧本節(jié)課，在學生創(chuàng)作前，應該給學生的想象的時間在充裕一點，創(chuàng)作的效果可能更突出一點，同時課堂評價處，應在細致深入一點。總之，本節(jié)課一活動為主，讓學生在輕松愉快的氛圍中進行了聯想