小班數(shù)學(xué)教案一和許多教案8篇小班數(shù)學(xué)教案一和很多教案篇1

活動(dòng)名稱:“1〞和“很多〞

活動(dòng)目標(biāo):

1、通過(guò)活動(dòng),讓幼兒感知“1〞和“很多〞,并初步區(qū)分“1〞和“很多〞兩個(gè)不同的量。

2、培育幼兒對(duì)數(shù)活動(dòng)的興趣,并學(xué)習(xí)用語(yǔ)言來(lái)進(jìn)行表達(dá)。

活動(dòng)預(yù)備:

自備教具:

1、和幼兒人數(shù)相等的小雞頭飾若干,和幼兒人數(shù)相等的小蟲若干,

2、母雞頭飾一個(gè),小筐一個(gè)

活動(dòng)過(guò)程:

一、老師扮演母雞媽、幼兒扮演小雞,以游戲的形式出場(chǎng)。

教師:“我是雞媽媽,你們是小雞寶寶〞(老師帶幼兒出場(chǎng))。

教師:“你們看,雞媽媽有多少小雞寶寶?(很多小雞)

有多少雞媽媽呀?(一只雞媽媽)咱們一起去捉小蟲吧?

二、游戲:小雞捉蟲

首先要求每只雞寶寶只能捉一只小蟲。一只一只的送到雞媽媽的小筐里。一邊放一邊說(shuō)(我捉到了一只小蟲)

講評(píng):剛剛筐里沒有小蟲,你們每人捉一只,小筐里變成多少小蟲?(很多小蟲)

然后,每只小雞再?gòu)男】鹬心且恢恍∠x。一邊拿一邊說(shuō)(我拿走了一只小蟲)講評(píng):剛剛筐里有很多小蟲,你們每人拿走一只,小筐里的小蟲還有么?(沒有)

三、請(qǐng)幼兒完成書上的評(píng)價(jià)練習(xí)

請(qǐng)幼兒翻開書第26頁(yè),觀看方框里有什么?

哪個(gè)方框里是一個(gè)東西,哪個(gè)方框里是很多個(gè)東西?請(qǐng)幼兒用手指一指。

請(qǐng)小朋友給在有很多東西的方框旁涂上黑色。

小班數(shù)學(xué)教案一和很多教案篇2

活動(dòng)目的：

孩子認(rèn)識(shí)數(shù)是從“1〞和“很多〞開始的，“1〞是自然的單位，“很多〞是含有兩個(gè)以上元素的集合。找1和很多的游戲，適合于3歲左右的孩子。通過(guò)此項(xiàng)游戲，使孩子會(huì)區(qū)分1個(gè)物體和很多個(gè)物體，并初步理解1和“很多〞之間的關(guān)系，同時(shí)也進(jìn)展了孩子的觀看力、留意力和簡(jiǎn)潔的歸類能力。

3歲左右的孩子對(duì)1和很多的理解，總是同實(shí)踐活動(dòng)和對(duì)物體的物體的感知緊密相連的，所以要引導(dǎo)孩子在活動(dòng)中運(yùn)用多種感官，親身體驗(yàn)。

活開工具：

一個(gè)蘋果、一個(gè)娃娃、一只小熊、很多梨或小汽車，以及書……

活動(dòng)步驟：

1、家長(zhǎng)將物品放在桌上，請(qǐng)孩子看看哪些東西是一個(gè)？哪些是很多？如提問(wèn)：“蘋果有幾個(gè)？〞“小汽車有多少輛？〞〔很多輛〕

2、請(qǐng)孩子找出哪些物品是“1〞的，如提問(wèn)：“哪些東西是1個(gè)，請(qǐng)你找出來(lái)？〞

再找出哪些物品是很多。

3、要求孩子一邊拿物品，一邊用語(yǔ)言表達(dá)，如“我拿了一個(gè)蘋果。〞“我拿了一個(gè)娃娃。〞“我拿了很多梨。〞……

活動(dòng)游戲的改變：游戲可更換不同的物品，反復(fù)進(jìn)行數(shù)次后，可依據(jù)狀況請(qǐng)孩子在屋內(nèi)找一找，哪些東西是1個(gè)，哪些東西是很多個(gè)，如1張桌子，很多椅子，1臺(tái)電冰箱，很多錄像帶……在此基礎(chǔ)上，可帶孩子到自然環(huán)境中查找，在戶外找找1和“很多〞，這比在已預(yù)備好的環(huán)境中查找要困難些，家長(zhǎng)要依據(jù)狀況給予指導(dǎo)。

總之，供孩子玩“1〞和“很多〞游戲的東西數(shù)不勝數(shù)，家長(zhǎng)只要做有心人，就肯定能到達(dá)教育的目的。

小班數(shù)學(xué)教案一和很多教案篇3

一、說(shuō)教材

?感知“l(fā)〞和“很多〞》是選自小班上學(xué)期的數(shù)學(xué)活動(dòng)。“l(fā)〞和“很多〞是幼兒認(rèn)識(shí)數(shù)活動(dòng)的開始，也是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)。比較適合于3歲左右的.孩子，依據(jù)孩子年齡小、好玩、好動(dòng)、好游戲、有意留意時(shí)間短的身心特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了認(rèn)知活動(dòng)《感知“1〞和“很多〞》。假如單單的讓幼兒學(xué)習(xí)“1〞和“很多〞對(duì)他們這個(gè)年齡段的孩子而言較抽象和枯燥。同時(shí)又考慮到如今的孩子大多數(shù)都是獨(dú)生子女，特殊是小班幼兒年齡小，個(gè)個(gè)都“以自我為中心〞，缺乏友愛互助的品質(zhì)，所以我采納了幫助農(nóng)民伯伯拔蘿卜的情景，讓幼兒在一種輕松開心的情景體驗(yàn)中學(xué)習(xí)感知“l(fā)〞和“很多〞，并幫助他們初步理解“l(fā)〞和“很多〞之間的關(guān)系。在整個(gè)活動(dòng)中所涉及的“拔蘿卜〞的場(chǎng)景孩子們都很熟識(shí)，而且其活動(dòng)簡(jiǎn)潔。比較形象直觀，滿足幼兒思維具體形象的特性，讓幼兒在游戲中建立初淺的數(shù)概念。

二、說(shuō)目標(biāo)

在生活中孩子們也會(huì)經(jīng)常接觸到“1〞和“很多〞等這樣的數(shù)現(xiàn)象，但孩子們對(duì)這些數(shù)現(xiàn)象模糊不清，沒有一個(gè)正確的概念指引，不能很精確地理解“l(fā)〞和“很多〞的含義，以及他們之間的關(guān)系，但正是有這樣的一種懵懂，讓幼兒產(chǎn)生一種憧憬，從而營(yíng)造幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣感。通過(guò)情景親身體驗(yàn)，使孩子們能夠進(jìn)一步地把握理解“1〞和“很多〞。特制定以下兩條目標(biāo)：

1、初步感知“1〞和“很多〞的含義，知道“1〞和“很多〞。

2、能夠區(qū)分哪個(gè)是“1〞？哪些是“很多〞？

3、通過(guò)觀看、分析體驗(yàn)學(xué)習(xí)的歡樂(lè)。

三、說(shuō)重難點(diǎn)：

活動(dòng)重點(diǎn)：能夠區(qū)分那個(gè)是“1〞？那些是“很多〞？

活動(dòng)難點(diǎn)：感知“1〞和“很多〞的含義。

突破難點(diǎn)的方法：合作探究，師幼互動(dòng)，角色表演。

本次活動(dòng)重、難點(diǎn)表達(dá)一個(gè)“區(qū)分〞和“感知〞的問(wèn)題，也是依據(jù)幼兒的年齡需求，和思想上的一個(gè)認(rèn)知，所以把認(rèn)識(shí)“l(fā)〞和“很多〞作為整個(gè)活動(dòng)的重點(diǎn)，通過(guò)認(rèn)識(shí)感知“l(fā)〞和“很多〞之后再攻克難點(diǎn)，來(lái)正確的區(qū)分“1〞和“很多〞。

首先，活動(dòng)的引導(dǎo)語(yǔ)是我們被農(nóng)民伯伯邀請(qǐng)去拔蘿卜，通過(guò)課件展示讓幼兒觀看。然后通過(guò)圖片設(shè)計(jì)出一個(gè)場(chǎng)景地點(diǎn)，老師引導(dǎo)幼兒發(fā)覺地里有很多的蘿卜。然后，就開始“拔蘿卜〞，我拔了一個(gè)蘿卜！我們每一個(gè)小朋友都拔了一個(gè)蘿卜。拔蘿卜的過(guò)程是讓幼兒完好的感知“1〞。通過(guò)親身體驗(yàn)幫助農(nóng)民伯伯的過(guò)程，讓小朋友人感知一和很多的關(guān)系。活動(dòng)的難點(diǎn)定位在感知“l(fā)〞和“很多〞兩個(gè)不同的量。因?yàn)樵诮逃變簩W(xué)習(xí)數(shù)的過(guò)程中，我們應(yīng)當(dāng)遵循一個(gè)由易到難的規(guī)律，在認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上再進(jìn)行感知，表達(dá)了幼兒學(xué)習(xí)數(shù)的進(jìn)展過(guò)程，這樣才具有肯定的遞進(jìn)性，讓幼兒知道1個(gè)1個(gè)和起來(lái)就是很多個(gè)，很多可以分成1個(gè)1個(gè)，增添了幼兒的數(shù)概念。“l(fā)〞是自然的單位，“很多〞是含有兩個(gè)以上元素的集合，它們之間有一個(gè)量的區(qū)分。在目標(biāo)中還強(qiáng)調(diào)了讓幼兒用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)“l(fā)〞和“很多〞兩個(gè)量．符合小班幼兒的思維進(jìn)展要求，也促使幼兒在表達(dá)過(guò)程中理解“l(fā)〞和“很多〞兩個(gè)方面的意義。

四、說(shuō)學(xué)情

小班幼兒年齡在3-4歲左右，他們對(duì)數(shù)的初步概念都很不明確，但是他們有一種對(duì)游戲的酷愛心理，并且喜愛把自己想象成是某一角色的扮演者。但是自己又沒有很明確的想法，和一個(gè)正確的角色心理。只是常是在嘴上說(shuō)說(shuō)而已，做到實(shí)際中有意義的機(jī)會(huì)卻很少。所以，通過(guò)本節(jié)活動(dòng)給幼兒提供一個(gè)可以親身體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，從中體驗(yàn)到助人為樂(lè)的歡樂(lè)，也到達(dá)了學(xué)習(xí)的目的。

五、說(shuō)教法

教育心理學(xué)認(rèn)為：“學(xué)習(xí)者，同時(shí)開放多個(gè)感知通道，比只開放一個(gè)感知通道，能更精確有效地把握學(xué)習(xí)對(duì)象〞。依據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)狀況，本次活動(dòng)我運(yùn)用了情境教學(xué)法、角色游戲法、提問(wèn)法等。

1、情境教學(xué)法：

我啟用了請(qǐng)小朋友幫助農(nóng)民伯伯拔蘿卜的這樣一個(gè)場(chǎng)景，通過(guò)課件的展示讓幼兒置身于這樣有一個(gè)真實(shí)的環(huán)境中，蘿卜一個(gè)一個(gè)的拔出，清楚的顯示出“1〞和“很多〞的聯(lián)系。這樣很多不能理解的問(wèn)題也就迎刃而解了。同時(shí)也是根據(jù)幼兒思維的進(jìn)展需要，觀看體驗(yàn)都在其中，教師再加以引導(dǎo)總結(jié)，明確出其正確的定義，讓幼兒對(duì)“1〞和“很多〞有一個(gè)清楚的概念認(rèn)識(shí)。

2、角色游戲法：

角色游戲是幼兒最喜愛的活動(dòng)，通過(guò)圖片操作，幼兒一個(gè)一個(gè)“拔蘿卜〞特殊是拔的時(shí)候，來(lái)感知1個(gè)，不僅起到了學(xué)習(xí)的作用，也深深的讓幼兒體驗(yàn)到收獲的喜悅，和助人為樂(lè)的歡樂(lè)。這樣大大增添了幼兒參加活動(dòng)的興趣，并且充分讓他們表現(xiàn)自我、大膽說(shuō)話。因?yàn)槿龤q左右的孩子語(yǔ)言正處在一個(gè)進(jìn)展期，這時(shí)候讓他們完好的表述也是為了能夠增添他們以后學(xué)習(xí)的完好性。

3、提問(wèn)法：

通過(guò)課件讓幼兒觀看，老師提出相應(yīng)的問(wèn)題，目的是讓幼兒通過(guò)思索來(lái)解決問(wèn)題，比方說(shuō)：天上有1個(gè)月亮很多個(gè)星星，1個(gè)小朋友手里有很多個(gè)氣球。幼兒通過(guò)直觀的觀看思索作出回答，并且在體驗(yàn)的過(guò)程中得到收獲。同時(shí)激發(fā)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和探究性。

六、說(shuō)學(xué)法

整個(gè)活動(dòng)我以幼兒為主體，變過(guò)去的“要我學(xué)〞為如今的“我要學(xué)〞，讓幼兒在看看、聽聽、想想、說(shuō)說(shuō)、玩玩的輕松氣氛中把握活動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn)。

1、游戲法：

幼兒在游戲中，邊游戲邊認(rèn)識(shí)目標(biāo)中的1和很多，正表達(dá)了《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》提出的“數(shù)學(xué)〞能力是在運(yùn)用過(guò)程中進(jìn)展起來(lái)的。〞

2、觀看法：

讓幼兒通過(guò)觀看感知“l(fā)〞和“很多〞，加強(qiáng)理解“l(fā)〞和“很多〞的概念及它們之間的關(guān)系，從中培育了孩子們的觀看力。

七、說(shuō)程序

結(jié)合幼兒年齡特點(diǎn)及活動(dòng)目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了以下四個(gè)環(huán)節(jié)：

1、引出活動(dòng)主線，激發(fā)幼兒興趣

興趣是幼兒主動(dòng)參加的關(guān)鍵。開始部分我將自己收到邀請(qǐng)函

的事情告知小朋友，請(qǐng)求他們的意見，并直接告知他們?nèi)缃裎覀兙鸵マr(nóng)民伯伯的地里看一看。小朋友們的興趣都很高，這樣我的目的就到達(dá)了。

2、展示情景，引出目標(biāo)

通過(guò)課件展示讓幼兒直觀的看到“1〞和“很多〞的關(guān)系。地里有很多的蘿卜，老爺爺一個(gè)一個(gè)拔蘿卜，放在了筐里面，最終地里的蘿卜拔完了，筐里有很多蘿卜。

3、通過(guò)拔蘿卜感知一和很多

這個(gè)環(huán)節(jié)是圖片操作過(guò)程也是整個(gè)活動(dòng)的興趣點(diǎn)所在，教師預(yù)備的圖片數(shù)量是和幼兒的人數(shù)相符合的。共涉及三個(gè)環(huán)節(jié)。

〔1〕看蘿卜：通過(guò)看讓幼兒感知地里有很多蘿卜。

〔2〕拔蘿卜：通過(guò)幼兒拔蘿卜反復(fù)感知手里有“1〞個(gè)蘿卜，和地里的“很多〞蘿卜。〔老師要依據(jù)課堂中的狀況準(zhǔn)時(shí)的做好即興的處理：比方說(shuō)有個(gè)別幼兒不情愿去拔蘿卜，老師該怎么做？有的孩子沒有聽清老師的要求拔了兩個(gè)蘿卜，老師該怎么做？

〔3〕收蘿卜：將幼兒手里的蘿卜一個(gè)一個(gè)放到筐里感知“很多〞，筐里有很多蘿卜。

4、體驗(yàn)“1〞和“很多〞

這個(gè)環(huán)節(jié)是通過(guò)課件的展示讓幼兒充分的觀看，在觀看的基礎(chǔ)上用語(yǔ)言表達(dá)出“1“和’很多‘的關(guān)系。例如：1個(gè)老師很多小朋友，1條魚很多水草等等。通過(guò)幼兒的表達(dá)老師把握幼兒的學(xué)習(xí)狀況。

小班數(shù)學(xué)教案一和很多教案篇4

設(shè)計(jì)意圖：

依據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，以細(xì)心設(shè)計(jì)的若干個(gè)生動(dòng)好玩的小游戲貫穿整個(gè)活動(dòng)。其中，每個(gè)游戲中都蘊(yùn)涵著針對(duì)性較強(qiáng)的獨(dú)立學(xué)問(wèn)點(diǎn)，與此同時(shí)，各個(gè)游戲之間仍表達(dá)著循序漸進(jìn)式的連帶關(guān)系。力求讓幼兒在輕松開心的氣氛中，較扎實(shí)和透徹地把握有關(guān)1和很多的學(xué)問(wèn)。

活動(dòng)??

活動(dòng)名稱：我們?nèi)ソ加?/p>

活動(dòng)目標(biāo)：

認(rèn)識(shí)一個(gè)物體和很多個(gè)物體，知道哪些是一個(gè)，哪些是很多。

小班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案《區(qū)分1和很多》3篇

活動(dòng)預(yù)備：

環(huán)境布置———

1、積木圍成的池塘，池塘里有一條大魚，很多條小魚。一只青蛙，很多只小蝌蚪。

2、樹模型一個(gè)，樹上掛著一只大鳥，多只小鳥，多個(gè)蘋果。

活動(dòng)與指導(dǎo)：

1、談話引出課題：“今日的天氣可真好，讓我們一起去郊游好不好？〞〔教師與幼兒一同統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的人數(shù)，讓幼兒明確知道只有一個(gè)老師，有很多個(gè)小朋友。〕

2、教師帶著幼兒來(lái)到池塘邊，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出這是什么地方？〔池塘〕

3、池塘里有什么？〔鴨子、小魚、青蛙、小蝌蚪〕有多少只大鴨子？〔1只〕有多少只小鴨子？〔很多只〕有幾只青蛙？〔1只〕幾只小蝌蚪？〔很多只〕然后繼續(xù)啟發(fā)幼兒進(jìn)行觀看，想一想池塘還有什么東西可以用一個(gè)和很多來(lái)表示。

4、小朋友圍坐在大樹下休息，引導(dǎo)幼兒觀看并且說(shuō)出樹上有一只大鳥、很多只小鳥；一棵上有很多只鳥、很多片樹葉、很多個(gè)蘋果。

活動(dòng)二

活動(dòng)名稱：小猴兒摘桃子

活動(dòng)目標(biāo)：

通過(guò)動(dòng)手操作，讓幼兒親身感知——很多可以分成1個(gè)、1個(gè)。

活動(dòng)預(yù)備：小猴頭飾、桃樹模型。

活動(dòng)過(guò)程：

1、小朋友扮演小猴兒，圍著桃樹唱歌、跳舞。并引導(dǎo)他們說(shuō)出“樹上有很多桃子。〞

2、請(qǐng)每只小猴子摘一個(gè)桃子，邊摘邊說(shuō)“我摘了1只桃子。〞親身感知很多可以分成1個(gè)1個(gè)。

3、小猴子們每人舉起手中的桃子，大聲說(shuō)出：“很多可以分成1個(gè)1個(gè)。〞

活動(dòng)三

活動(dòng)名稱：我把小熊送回家

活動(dòng)目標(biāo)：

通過(guò)操作，讓幼兒親身感知理解——1個(gè)、1個(gè)合起來(lái)就成了很多。

活動(dòng)預(yù)備：

教師將多只玩具小熊散放在教室的各個(gè)角落里、房子模型1個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程：

1、引出課題：“小朋友們，小熊樂(lè)園里的熊寶寶們都出來(lái)做游戲了，可是它們太貪玩、走得太遠(yuǎn)了，如今，它們找不到回小熊樂(lè)園的.路了？讓我們每個(gè)小朋友把1只小熊送回家好嗎？〔小朋友每人抱起1只小熊，然后每人說(shuō)一遍：“我找到了1只小熊？———？〞〕

2、請(qǐng)小朋友輪番把自己的小熊送到“小熊樂(lè)園〞里。并請(qǐng)每名小朋友說(shuō)一遍“我把1只小熊送回家〞。

3、最終，請(qǐng)小朋友觀看如今的“小熊樂(lè)園〞，引導(dǎo)他們說(shuō)出“1只1只小熊合起來(lái)就是很多只小熊，1個(gè)1個(gè)合起來(lái)就是很多〞。

教學(xué)反思：

老師在課前首先吃透教材，依據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)方法，課后還要擅長(zhǎng)仔細(xì)反思，找出缺乏，進(jìn)行完善，提高教學(xué)水平。在小班數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)“1〞和“很多〞》的教學(xué)中，我依據(jù)小班幼兒生活閱歷不豐富，參加活動(dòng)時(shí)的留意力簡(jiǎn)單分散的特點(diǎn)，在教學(xué)活動(dòng)中采納讓幼兒直接參加的情景教學(xué)方法，讓幼兒在好玩、直觀、形象的情景中，始終以角色身份參加游戲。既符合小班幼兒好動(dòng)的特點(diǎn)，又吸引了幼兒的留意力，讓幼兒在好玩的游戲中體驗(yàn)并感知了“1〞和“很多〞，引起幼兒對(duì)數(shù)的好奇和探究興趣，從而到達(dá)教學(xué)目標(biāo)。

對(duì)教材的反思認(rèn)識(shí)“1〞和“很多〞是幼兒認(rèn)識(shí)數(shù)活動(dòng)的開始，比較適合于3歲左右的孩子。依據(jù)他們年齡小、好玩、好游戲、有意留意時(shí)間短的身心特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了認(rèn)知活動(dòng)“1〞和“很多〞。只學(xué)習(xí)“1〞和“很多〞相對(duì)低年齡段孩子而言較抽象和枯燥。但伴隨著游戲活動(dòng)，就會(huì)讓幼兒在玩中學(xué)，在學(xué)中玩。既可以滿足幼兒游戲和好動(dòng)的需要，又能很好地完成數(shù)學(xué)教育目標(biāo)。依據(jù)這一指導(dǎo)思想，我選擇了小班幼兒學(xué)習(xí)區(qū)分“1〞和“很多〞的教材，通過(guò)游戲教學(xué)法、情景設(shè)置等手段開展了此次活動(dòng)。在活動(dòng)中始終圍繞目標(biāo)開展活動(dòng)，幫助幼兒初步理解“l(fā)〞和“很多〞之間的關(guān)系。

小班數(shù)學(xué)教案一和很多教案篇5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在游戲活動(dòng)中，通過(guò)視覺、聽覺、觸摸覺等感知1和很多；了解1和很多的關(guān)系，知道“很多〞可以分成一個(gè)一個(gè)，一個(gè)一個(gè)合起來(lái)是很多。

2、鼓舞幼兒主動(dòng)參加游戲活動(dòng)，培育幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。

活動(dòng)預(yù)備：

很多紅蘿卜，一個(gè)白蘿卜，兔子玩具一個(gè)，黑板上布置一個(gè)房子，門里面有很多小兔圖片，橘子若干

活動(dòng)過(guò)程：

一、直接導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒興趣。

1、師：今日我們教室里有誰(shuí)來(lái)了啊？〔幼：爸爸媽媽，爺爺奶奶〕

有多少爸爸媽媽？〔幼：有很多爸爸媽媽，爺爺奶奶〕

2、出示玩具小兔，引起幼兒興趣

師：“嗚嗚嗚……我也要到小二班來(lái)〞

咦！是誰(shuí)哭了啊？

誰(shuí)來(lái)了？〔師出示玩具小兔〕

有幾只兔媽媽啊〔幼：1只兔媽媽〕

二、創(chuàng)設(shè)情景，用聽覺、視覺及動(dòng)作感知“1〞和“很多〞

1、初步感知“1〞和“很多〞

師：今日兔媽媽要與小朋友做游戲。我們來(lái)看看，這里有誰(shuí)？〞

〔師指著黑板上的房子，把門打開，引導(dǎo)幼兒觀看〕

師：有誰(shuí)？〔有小兔〕

有幾只小兔？〔有很多小兔〕

它們都一樣嗎？〔不一樣，有1只小黑兔，有很多小白兔。〕

2、指導(dǎo)幼兒親自參與分和操作活動(dòng)，把握“1〞和“很多〞之間的關(guān)系。

〔很多個(gè)物體可以分成一個(gè)一個(gè)的物體，一個(gè)一個(gè)的物體合起來(lái)成為很多個(gè)物體。〕

師：小兔肚子餓了，兔媽媽要去拔蘿卜了。〔師把黑板上的“門〞關(guān)好，請(qǐng)小兔在家里別開門。〕

1、觀看蘿卜，查找1和很多

教師指著菜園問(wèn)：“這里有多少蘿卜？〞〔很多蘿卜〕

“這些蘿卜都一樣嗎？〞〔有一個(gè)白蘿卜，有很多紅蘿卜〕

2、拔蘿卜

幼兒幫小兔每人去拔1個(gè)蘿卜，“你拔了幾個(gè)蘿卜〞〔我拔了一個(gè)蘿卜〕

提問(wèn)：如今菜園里還有蘿卜嗎？〔一個(gè)也沒有了〕

教師：菜園里有很多蘿卜，每人拔一個(gè)，菜園里一個(gè)蘿卜都沒有了，很多蘿卜分成了1個(gè)、1個(gè)、1個(gè)……

3、送蘿卜

幼兒唱歌請(qǐng)黑板上的兔子開門，并告知兔子“我給你送蘿卜來(lái)了，我送你一個(gè)蘿卜。〞

幼兒把1個(gè)1個(gè)蘿卜都送到小兔家里去。

提問(wèn)：如今筐子里有多少蘿卜？〔有很多蘿卜〕

師：小朋友把1個(gè)1個(gè)蘿卜送來(lái)，小兔有很多蘿卜了。1個(gè)、1個(gè)合起來(lái)就是很多。

三、小兔請(qǐng)客，再次熟識(shí)“1〞和“很多〞之間的關(guān)系

1、分橘子

小兔：“感謝小朋友把一個(gè)一個(gè)蘿卜送來(lái)，使我有了很多蘿卜。我要請(qǐng)你們吃橘子。這里有多少橘子啊？〞〔有很多橘子〕

如今老師來(lái)分，大家閉上眼睛，認(rèn)真摸摸手上有幾只橘子，然后告知你的好朋友“我有1只橘子。〞

2、吃橘子

和同伴、爸爸媽媽一起共享橘子結(jié)束本次活動(dòng)。

小班數(shù)學(xué)教案一和很多教案篇6

活動(dòng)目的：

1、引導(dǎo)幼兒嘗試運(yùn)用多種感官認(rèn)識(shí)“1〞和“很多〞。

2、認(rèn)識(shí)“1〞和“很多〞，知道“1〞和“很多〞的關(guān)系。

3、培育幼兒觀看、分析和口語(yǔ)表達(dá)能力。

4、喜愛數(shù)學(xué)活動(dòng)，愿意參加各種操作游戲，培育思維的逆反性。

5、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的歡樂(lè)，并感受集體活動(dòng)的樂(lè)趣。

幼兒園小班數(shù)學(xué)教案《認(rèn)識(shí)1和很多》

活動(dòng)預(yù)備：

創(chuàng)設(shè)游戲?qū)m情景(停車場(chǎng)、紅燈籠、提供數(shù)量是“1〞和“很多〞的物體)小兔胸飾每人一個(gè)，鼓一面。

活動(dòng)過(guò)程：

一、談話引起幼兒興趣

師：“今日天氣真正好，兔媽媽帶著兔寶寶到游戲?qū)m去玩一玩，看一看。我們開著汽車出發(fā)吧!〞

二、認(rèn)識(shí)“1〞和“很多〞

1、發(fā)門票

“游戲?qū)m到了，可游戲?qū)m不能隨便進(jìn)去，要有門票才能進(jìn)去。〞師問(wèn)：“你們有門票嗎?〞(沒有)“那媽媽有票嗎?〞(有)“有多少?〞(‘很多’反復(fù)說(shuō)三遍)

提出要求：如今媽媽把票發(fā)給寶寶，你們要告知媽媽你拿到了幾張票?票發(fā)完后問(wèn)：“媽媽手中有票嗎?有幾張?還有的票呢?

小結(jié)：很多的票可以分成一張一張的票，也就是很多可以分成一個(gè)一個(gè)。

2、進(jìn)游戲?qū)m

提出要求：進(jìn)游戲?qū)m時(shí)不擁擠，請(qǐng)寶寶們把票交給游戲?qū)m的老師后才能進(jìn)去(待幼兒全進(jìn)去)。師問(wèn)：“寶寶們，你們的票呢?〞(全都交給游戲?qū)m的老師了)有多少呢?(很多)

小結(jié)：一張一張的票收起來(lái)放在一起就變成了很多張票，也就是一個(gè)一個(gè)合起來(lái)就是很多。

(1)觀看停車場(chǎng)

師問(wèn)：“停車場(chǎng)里有什么?(一輛大汽車，很多輛小汽車)

(2)觀看燈籠

你們看，游戲?qū)m上面掛著什么?他們一樣大嗎?有幾個(gè)大的?有幾個(gè)小的?

三、區(qū)分“1〞和“很多〞

請(qǐng)小朋友找找看游戲?qū)m里什么東西只有一個(gè)，什么東西有很多?

四、游戲：兔媽媽和小兔子

師：媽媽要看哪只小兔子最能干，看看媽媽跳幾下?再聽一聽媽媽敲幾下鼓?

如今媽媽要看看那只小白兔聽的清做的對(duì)，媽媽敲一下鼓寶寶就挑一下;媽媽敲很多下寶寶就要跳很多下。(幼兒反復(fù)練習(xí))接著媽媽說(shuō)：“你們看，菜地里有多少個(gè)蘿卜?(很多個(gè))如今請(qǐng)寶寶每人拔一個(gè)蘿卜〞(強(qiáng)調(diào)每人拔一個(gè))。問(wèn)：“你們手上有幾個(gè)蘿卜?〞(1個(gè))師：“請(qǐng)兔寶寶把蘿卜放進(jìn)籃子里。〞(待蘿卜全放進(jìn)籃子)問(wèn)：“籃子里有多少蘿卜?〞(很多個(gè))

小結(jié)：很多蘿卜可以分成一個(gè)一個(gè)的蘿卜，一個(gè)一個(gè)的蘿卜放在一起又成了很多很多的蘿卜。

五、活動(dòng)結(jié)束

師：今日我們?cè)谟螒驅(qū)m里玩了游戲，還學(xué)了本事，知道一個(gè)一個(gè)合起來(lái)就成了很多，很多個(gè)可以分成一個(gè)一個(gè)。寶寶們都很能干，如今我們抬著大蘿卜開著汽車回家吧。

教學(xué)反思

本節(jié)課我能根據(jù)教學(xué)目標(biāo)完成了教學(xué)任務(wù)，通過(guò)猴子摘桃游戲給幼兒參加互動(dòng)，教師分發(fā)頭飾給每個(gè)小朋友，讓他們了解1的意思，又通過(guò)猴媽媽帶小猴摘桃子，然后放回大籃子變成很多，這樣小朋友可以理解什么是很多，很多可以分1個(gè)1個(gè)，1個(gè)1個(gè)也能和起來(lái)成很多。我用生活中的東西讓他們?nèi)ッ枋?和很多，這樣反復(fù)練習(xí)，使孩子的語(yǔ)言能力有所提高

小班數(shù)學(xué)教案一和很多教案篇7

活動(dòng)名稱

區(qū)分“1〞和“很多〞

活動(dòng)目標(biāo)

1．在活動(dòng)中，通過(guò)視覺、聽覺、運(yùn)動(dòng)覺、觸覺等多種感官感知、區(qū)分“1〞和“很多〞。

2．進(jìn)展幼兒的區(qū)分能力。

活動(dòng)預(yù)備

小兔子動(dòng)物頭飾若干個(gè)，魔術(shù)口袋1個(gè)(內(nèi)可裝1個(gè)乒乓球，很多塊積木)。

活動(dòng)過(guò)程

1．教師引發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣

參考游戲：老師帶幼兒們?nèi)ビ螛?lè)園玩。在游樂(lè)園門口老師把門票發(fā)給幼兒們，并請(qǐng)幼兒們認(rèn)真看一看手中的票上印的是什么(有的是印了一只蜜蜂，有的是印了很多只蜜蜂)?數(shù)一數(shù)，有幾個(gè)?教師還要求手拿門票是一只蜜蜂的幼兒從紅色拱門進(jìn)，手拿門票是很多只蜜蜂的幼兒從藍(lán)色拱門進(jìn)。(檢票時(shí)老師在一旁留意檢查)

2．進(jìn)到游樂(lè)園后組織游戲

(1)觀看池塘里的魚。參考提問(wèn)：哪種魚是“1〞條，哪種魚是“很多〞條(有1條紅顏色的魚，有很多條黑顏色的魚)；觀看四周什么東西是“1〞個(gè)，什么東西是“很多〞個(gè)?

(2)觀看動(dòng)物馬戲。參考提問(wèn)：什么動(dòng)物叫了“1〞聲，什么動(dòng)物叫了“很多〞聲；兔媽媽邀請(qǐng)小朋友一起做游戲，兔媽媽跳1下，小朋友就跳1下，兔媽媽跳很多下，小朋友就跳很多下(也可先跳很多下，再跳1下)。讓幼兒通過(guò)聽、動(dòng)進(jìn)一步感知“1〞和“很多〞。

(3)還可組織一些活動(dòng)(如釣魚)，讓幼兒感知“1〞和“很多〞之間的關(guān)系。

3．區(qū)分“1〞和“很多〞

教師引導(dǎo)幼兒摸魔術(shù)口袋，摸一摸哪種物體是“1〞個(gè)，哪種物體是“很多〞個(gè)。

活動(dòng)延長(zhǎng)

教師引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)室里找一找，哪種物體是“1〞個(gè)，哪種物體是“很多〞個(gè)；散步時(shí)在幼兒園里找一找，哪種物體是“1〞個(gè)，哪種物體是“很多〞個(gè)。

小班數(shù)學(xué)教案一和很多教案篇8