第頁共頁品德與社會教學總結集錦10篇品德與社會教學總結集錦10篇品德與社會教學總結篇1本課程是新一輪根底教育課程改革設置的一門新課程。它的設置反映了加強和改革德育課程的時代要求，也順應了課程綜合化的時代潮流。這門新課從內容到方法都不同于以往的《思想品德》課或《社會》課。為了上好這門課，我年級認真學習了《品德與社會》課程標準，并遵照課標的指引切實在實把每個目的落到實處。現就對這學期《品德與社會》的教學工作進展總結。一、明確課程性質，全面把握課程目的本課程將"促進學生良好品德形成和社會性開展，為學生認識社會、參與社會、適應社會，成為具有愛心、責任心、良好的行為習慣和個性品質的社會合格公民奠定根底"定為總目的，實現情感、態度、行為習慣、知識技能培養的內在統一，尤其關注正確態度、價值觀的形成和行為標準的養成，使學生既學會做事，更學會做人，在做事中學做人，在做人的指導下學做事。在教學過程中，我們能全面把握目的，通過多種教學活動，幫助學生獲得豐富的情感體驗，形成積極的生活態度，養成良好的行為習慣，進步適應和參與社會的才能，掌握必備的根底知識，從而整體地實現課程目的：幫助學生參與社會、學會做人。二、讓品德教育回歸生活，突出課程的經歷性。道德不是抽象的概念，它存在于生活之中，由于社會生活中處理人們互相關系的需要才產生道德。同時，社會常識和參與社會、適應社會的才能也只有在社會生活中獲得。兒童的現實生活對其品德形成和社會性開展具有特殊的價值，兒時的生活經歷會給人的一生帶來深遠的影響。因此，我們在上課時都特別關注兒童的現實生活，教育的內容和形式都以貼近兒童生活，反映兒童需要為根本。讓兒童從自己的世界出發，用自己的眼睛去觀察社會，用自己的心靈去感受社會，用自己的方式研究社會，感受社會生活的美妙，懂得社會生活的標準，掌握參與社會生活的知識和才能。如《生命多么可貴》這一課，我在教學時充分地讓學生談自己的所見、所聞、所思，體會政府、家庭對少年兒童的關心和保護；又如：《規矩與方圓》教學時，我引導學生結合自己的生活經歷，考慮在我們的生活中都有哪些規那么，以及這些規那么給我們的生活帶來了怎樣的方便。在學生列舉社會生活事實的根底上，我們又適當幫助學生歸類，以使學生對生活中的規那么有一個總體認識，并自覺遵守這些規那么，不耍賴皮。三、追請教學的有效性，打好做人的根底新的教學目的觀告訴我們，培養一個人的品德不在于告訴他遵守多少道德標準、規那么，最根本的是要讓學生通過這些社會知識、標準和準那么形成一定的、根本的待人做事的觀念和態度，以及考慮問題的取向，如換位觀〔假設我是你，假設你是我〕、雙贏觀〔大家好，才是真的好〕、依存觀〔我離不開你，你也離不開我〕、分享觀〔有福同享福更增，有難同當難減少〕等等。這些都是一個具有共生性特點的現代人必須具有的根本觀點、根本態度，是他可以融入社會，立足社會，并能在社會生活中不斷獲得開展的必要條件。因此，我們在教學中有機地對學生進展教育，使學生帶著問題走出課堂，走進社會，真正學會生活、感悟生活。品德與社會教學總結篇2為了進步以后的教育教學技能，深入反思本學期教育教學的存在的問題，特作總結，以便搞好下學期的教育教學工作。一、根本情況我六〔7〕班共有學生54人，局部學生上課不認真，課后不復習，導致本次檢查成績極不理想，這有學生問題，也有我自身問題。二、獲得的成績一學期來，按照課程特點制定施行了教育教學工作方案，對學生進展了一系列的教育。品德與社會課程旨在促進學生良好品德形成和社會性開展，為學生認識社會、參與社會、適應社會，成為具有愛心、責任心、良好的行為習慣和個性品質的社會合格公民奠定根底。在教學中我主要施行的措施有：1、全面把握課程目的品德與社會課程目的的三個方面是一個有機結合的統一體。因此，在教學過程中我全面地把握目的，改變過去側重知識學習，忽略才能和情感、態度、價值觀培養的教學觀念，通過多種教學活動，幫助學生獲得豐富的情感體驗、形成積極的生活態度、養成良好的行為習慣、進步適應和參與社會的才能，掌握必備的根底知識。2、豐富學生的生活經歷學生的品德形成和社會性開展是一個連續的過程，在現實生活中，學生已經形成了一定的品德和行為習慣，積累了一些社會生活經歷，形成了相應的態度和才能。因此，在教學時擅長調動和利用學生已有的經歷，結合學生現實生活中實際存在的問題，共同探究學習主題，不斷豐富和開展學生的生活經歷，使學生在獲得內心體驗的過程中，形成符合社會標準的價值觀。3、引導學生自主學習兒童是學習的主體，學生的品德形成和社會性開展，是在各種活動中通過自身與外界的互相作用來實現的。為此，要由單純的知識傳授者向學生學習活動的引導者、組織者轉變，創設學生樂于承受的學習情境，靈敏多樣地選用教學組織形式，為學生的自主學習和生動活潑的開展提供充分的空間。注意引導學生從自己的世界出發，用多種感官去觀察、體驗、感悟社會，獲得對世界的真實感受，讓學生在活動中探究，在探究中發現和解決問題，要及時鼓勵學生的各種嘗試和有創造性的考慮，引導學生得出有價值的觀點或結論。4、充實教學內容本課程的教學內容要注重與語文等學科教學內容的嚴密結合，注重與學生生活和社會的聯絡，要把靜態的教學內容和學生豐富多彩的現實生活聯絡起來。教學內容可以從教科書擴展到學生的整個生活空間，包括社會生活中對兒童開展有意義的題材，把教學內容與本地區實際有機聯絡起來；同時關注社會新的開展和變化，及時豐富、充實課程內容，增進課程內容的現實性和親近感。5、拓展教學空間教學要面向學生的生活實際，加強課程內容與學生生活實際的親密聯絡，教學空間不局限于學校和課堂，應創設條件盡可能向社會延伸。為此，鼓勵老師積極地開發和利用地方和本校的各種課程資，以滿足學生不同學習方式的需要。創造條件讓學生積極參與社會理論，體驗社會生活，在理解和感悟中受到教育，獲得經歷，逐步進步認識社會、參與社會、適應社會的才能。三、存在的問題1、老師觀察記錄。老師對學生在日常生活中表現出的情感、態度、才能、行為進展觀察，并做記錄。2、描繪性評語。在與學生進展充分交流的根底上，老師對學生在一段時間內學習本課程的學習態度、表現等以描繪性的語言寫成評語，鼓勵學生穩固進步，修正缺乏，繼續努力。3、學生自評。老師引導和幫助學生對自己在學習中的表現與成果進展自我評價，以進步自我認識、自我調控的才能。4、學生互評。學生根據一定的標準互相評價，這種評價可以幫助學生逐步養成尊重、理解、欣賞別人的態度，互相促進。5、作品評價。將學生調查、訪問、搜集資料等活動產生的作品進展展示和交流，師生共同進展評析。6、個案分析^p。老師針對某一學生學習的特殊狀況進展跟蹤評價，它有助于老師因材施教和個別化教學。小學思品課是一門教學性、情感性很強的課程。“激性、明理、導行”是思想品德課教學的三要素，而激情那么是重要因素。因此，思想品德課更要摒棄空洞說教，注重情感教學，引導學生以積極的情感體驗參與教學的的各個環節，在愉悅的心情狀態中學習、掌握、深化道德認識，養成良好的道德品質與行為習慣。在教學中，我根據教學特點和學生實際，利用教材中的激發學生情感的因素，力求把課導得巧妙、新穎、有趣，到達引人入勝的效果，使學生的學習情緒不斷高漲。學習明理是思想品德課的一個重要教學環節。我主要通過學習課文、分析^p歸納，讓學生悟出道理，初步形成道德意識，而情感是在認識客觀事物中產生的，“知之深，受之初”，因此在學生學文明理過程中，形成道德認識前后，因勢利導地激發學生道德情感。例如精心設計一些富于啟發性的問題引導學生，并借助假設、聯想、想象、對色、角色互換，心理移位等心理體驗，把學文與明理，知識上的承受與情感上的認同有機結合起來。學生要將學文明理中形成的道德認識化為詳細理論中的道德知為，“辯析導行”非常重要。我根據學生認知程度和教材重難點，有的放矢地設計一些富有考慮性、啟發性、導向性的問題，引導學生辯析正誤，從中進步道德判斷才能。注重實效情感的評價標準。小學生由于受年齡、家庭和周圍環境的影響，對道德評價標準難免存在片面性和局限性。因此，導行階段的教學首先借助教材，從理性的角度向學生說明社會的道德觀念、道德行為和是非標準，但僅有這些理性的標準是不夠的，還必須在學生的情感世界里樹立起情感的評價標準。通過介紹一些英雄或老一輩____家等具有高尚道德的人和事，讓學生真切感悟到什么叫高尚，什么是自己應該學習的典范。在指導學生學習英雄人物時，不僅讓學生理解英雄人物具備什么樣的高尚品質，而且讓學生記住英雄人物的主要事跡和一些感人的細節。讓學生從活生生的、真實可信的事例中感受英雄的偉大，從而產生熱愛英雄人物之情。品德與社會教學總結篇3一學期來，按照課程特點制定施行了教育教學工作方案，對學生進展了一系列的教育。品德與社會課程旨在促進學生良好品德形成和社會性開展，為學生認識社會、參與社會、適應社會，成為具有愛心、責任心、良好的行為習慣和個性品質的社會合格公民奠定根底。1、全面把握課程目的；2、豐富學生的生活經歷；3、引導學生自主學習；4、充實教學內容；5、拓展教學空間。品德與社會課程目的的三個方面是一個有機結合的統一體。因此，在教學過程中應全面地把握目的，改變過去側重知識學習，忽略才能和情感、態度、價值觀培養的教學觀念，通過多種教學活動，幫助學生獲得豐富的情感體驗、形成積極的生活態度、養成良好的行為習慣、進步適應和參與社會的才能，掌握必備的根底知識。良好的思想品德表達于詳細的道德理論，在導行訓練和理論中，讓學生不僅穩固道德的認識，培養道德行為和才能，而且萌生崇高的道德情感。我熱情鼓勵，積極肯定學生的點滴進步，讓學消費生成功的歡樂情感體驗，從而順利地實現課堂教學的目的。主要經歷:一、小學思品課是一門教學性、情感性很強的課程。“激性、明理、導行”是思想品德課教學的三要素，而激情那么是重要因素。二、在教學中，我根據教學特點和學生實際，利用教材中的激發學生情感的因素，力求把課導得巧妙、新穎、有趣，到達引人入勝的效果，使學生的學習情緒不斷高漲。學生要將學文明理中形成的道德認識化為詳細理論中的道德知為，“辯析導行”非常重要。我根據學生認知程度和教材重難點，有的放矢地設計一些富有考慮性、啟發性、導向性的問題，引導學生辯析正誤，從中進步道德判斷才能。三、注重實效情感的評價標準。動情用理，辯析導行。我根據實際情況實事求是，動情用理導行，讓學生心服口服，入耳入腦。存在問題及原因:由于是新教學，所以在教學中也沒什么經歷可參考。但是，我相信只要肯努力，不斷改良，以后一定會想到更好的方法的。改良措施品德與社會是一門新的學科，綜合性與理論性都很強，以后，我會注意多讓學生到社會上去理論的。品德與社會教學總結篇4本學科反映了加強和改革德育課程的時代要求，也順應了課程綜合化的時代潮流。為了上好這門課，我認真學習了《品德與社會》課程標準，并遵照課標的要求切實在實把每個目的落到實處。現就對這學期《品德與社會》的教學工作進展總結。一、明確課程標準，全面把握課程目的。本學科將“促進學生良好品德形成和社會性開展，為學生認識社會、參與社會、適應社會，成為具有愛心、責任心、良好的行為習慣和個性品質的社會合格公民奠定根底”定為總目的，實現情感、態度、行為習慣、知識技能培養的內在統一，尤其關注正確態度、價值觀的形成和行為標準的養成，使學生既學會做事，更學會做人，在做事中學做人，在做人的指導下學做事。在教學過程中，我們能全面把握目的，通過多種教學活動，幫助學生獲得豐富的情感體驗，形成積極的生活態度，養成良好的行為習慣，進步適應和參與社會的才能，掌握必備的根底知識，從而整體地實現課程目的：幫助學生參與社會、學會做人。二、讓品德與社會教育回歸生活，突出課程的經歷性。道德不是抽象的概念，它存在于生活之中，由于社會生活中處理人們互相關系的需要才產生道德。同時，社會常識和參與社會、適應社會的才能也只有在社會生活中獲得。兒童的現實生活對其品德形成和社會性開展具有特殊的價值，兒時的生活經歷會給人的一生帶來深遠的影響。因此，我們在上課時都特別關注兒童的現實生活，教育的內容和形式都以貼近兒童生活，反映兒童需要為根本。讓兒童從自己的世界出發，用自己的眼睛去觀察社會，用自己的心靈去感受社會，用自己的方式研究社會，感受社會生活的美妙，懂得社會生活的標準，掌握參與社會生活的知識和才能。如：在教學《社會生活中的民主》這一課時，我引導學生結合自己的生活經歷，考慮在我們的生活中都有哪些規那么，以及這些規那么給我們的生活帶來了怎樣的方便。在學生列舉社會生活事實的根底上，我們又適當幫助學生歸類，以使學生對生活中的規那么有一個總體認識，并自覺遵守這些規那么。三、追請教學的有效性，打好做人的根底。新的教學目的觀告訴我們，培養一個人的品德不在于告訴他遵守多少道德標準、規那么，最根本的是要讓學生通過這些社會知識、標準和準那么形成一定的、根本的待人做事的觀念和態度，以及考慮問題的取向。這些都是一個具有共生性特點的現代人必須具有的根本觀點、根本態度，是他可以融入社會，立足社會，并能在社會生活中不斷獲得開展的必要條件。品德與社會教學總結篇5在這一學期我承當了四年級品德與社會課的教育教學工作，品德與社會教學是學校的一門重要學科，回憶本學期的教學，已圓滿完成了教學任務，也獲得一定的教學效果，為了使今后的教學獲得更好的教學效果，總結經歷，克制缺點。現將本學期教學總結如下：一、落實課程方案，完成教學任務開學初，在學校德育工作思想的指導下，細心學習《品德與社會課程標準》，領會其教育思想，認真撰寫教學方案，做到有目的，有步驟地施行。把握教材特點，聯絡學生實際，適時拓展資，注重人文關心，做到有的放矢，出色地完成了教育教學任務，在教學過程中結合課文教學內容和班的實際情況，教育學生在學習上要多動腦，不懂就問，課后多看課外書，汲取營養，增長知識，還要認真完成作業。在教學過程中，我們能全面把握目的，通過多種教學活動，幫助學生獲得豐富的情感體驗，形成積極的生活態度，養成良好的行為習慣，進步適應和參與社會的才能，掌握必備的根底知識，從而整體地實現課程目的：幫助學生參與社會、學會做人。二、在這一學期中，在教育教學任務中，本人盡職盡責。按照課程標準制定并施行教育教學工作方案。做到開學有方案，學期末有總結，質量分析^p。教學中鉆研教材，探究性的嘗試設計種種教學方式，以新教材理念為指導，不斷反思積累經歷，尋找有效的教學途徑。所任科目學生積極主動的學習，成績良好，進步了學生的整體素質。教學中把品德與社會課的教學同學生日常生活嚴密聯絡起來，幫助學生掌握正確的選項是非評價標準，懂得何謂善、惡、美、丑，進步他們養成良好道德行為習慣的自覺性和平安意識，形成安康的人格和良好的心理，生理素質。三、獲得的成績與經歷1.培養學生從小愛學習的習慣。在教學過程中結合課文教學內容和班的實際情況，教育學生在學習上要多動腦，不懂就問，課后多看課外書，汲取營養，增長知識，還要認真完成作業。2.培養學生愛國家和愛家鄉的情感。在教學中讓學生理解家鄉，知道家鄉有美麗的風光和豐富的物產。引導學生保護家鄉的環境和公共財物，做一個關心集體、保護公物的好市民。3.培養學生心中有別人，遇事互相謙讓的社會公德。在教學中結合課文插圖引導學生認識哪些應該做，哪些不應該做，通過講故事，辨一辨，說一說的活動形式引導和教育學生，無論何時何地都要有一種良好的社會公德，心中有別人，遇事互相謙讓，見到別人有困難要樂于助人。4.培養學生講道理，不任性，尊老愛幼、節儉節約的優良品質。在教學中結合課文內容教育學生，在平時的日常生活中，要養成一個好習慣。遇事要講道理，不任性，還要懂得尊敬老人、保護幼小。生活要節省，不浪費，做一個講道理、懂禮貌、節儉節約的好孩子。5.通過學習，讓學生知道交通平安的重要性，從而自覺遵守交通規那么。6.一局部學習困難的孩子，通過我在課后耐心的指導與交流，學業成績有所進步，學習習慣也越來越好。四、采取的方法和措施1.新的教學理念。以學生為中心，以問題研究為手段，以個性開展為目的的教育觀，在課堂教學中逐步形成。2.重視了常規媒體和現代化教學手段輔助教學。豐富了教學內容的呈現方式；活潑了學生參與教學的形式；擴大了教學資。3.比擬重視師生之間的雙向交往。4.與社會理論活動嚴密結合。我們的作業設計要沖破封閉的圈子，向課外延伸，跟生活接軌，結合相關的教學內容，開展一些社會理論活動變得生動、活潑、有趣。5.與少先隊活動嚴密結合。學生的天性是樂于自己探究，好游戲、活動，課堂上的說教再生動也缺乏形象性、參與性，而少先隊活動可融思想性、興趣性、藝術性、知識性、參與性于一爐。因此，作為老師，要不失時機地把思品教學與班隊活動結合起來，從班隊活動中深化思品教育。學生良好的行為習慣不是一節思品課就能解決的問題，為配合好思品教學，應有一定的強化標準訓練，結合思品教學制定每周每月的標準目的，使課堂上的熱情延伸到課外。經常不斷地進展課后導行、穩固，才能使學生把熱情傾注到所承受教育的內容上，逐步養成良好的行為習慣。6.運用開放式的評價考核。評價的根本目的在于獲得反應信息，促進兒童開展。施行思想品德教育課開放化，將引起教學構造、教學形式、教學方法的變化。總之，只有真正改變過去從教材到課堂封閉、單一的思品教學形式，從多方位、多角度、多渠道加強思品教育，才能真正進步思品教育效益，進步學生的道德素質。五、今后努力的方向經過一個學期學習，同學們的思想覺悟都有不同程度的進步，幫助別人，拾到東西上交學校，好人好事不斷出現。老師應進一步加強學習，更新觀念，進步科研才能和組織教學的才能。老師應打破傳統的教學形式，注重現代化教學手段和學科教學的整合，進步課堂效率。課堂教學應把教學重點放在培養學生的各種才能上〔搜集材料的才能、閱讀才能、理解才能、運用才能〕。學校應注意老師全面素質的進步問題，應加強學科組集體備課，在教學設備、資料上加大投入，引導老師不斷的學習，進步自身素質，這樣會更有利于全面進步教學質量。經過一個學期學習，同學們的思想覺悟都有不同程度的進步，幫助別人，拾到東西上交學校，好人好事不斷出現。老師應進一步加強學習，更新觀念，進步科研才能和組織教學的才能。老師應打破傳統的教學形式，注重現代化教學手段和學科教學的整合，進步課堂效率。課堂教學應把教學重點放在培養學生的各種才能上。品德與社會教學總結篇6本學期我任教三年級《品德與社會》的課程。在教學中，我結合三年級學生的心理和年齡特點，以及實際學情，設計教學方案，扎扎實實抓教學。在工作中，我不斷反思，總結，在教學中獲得了良好的成績。下面我對本學期的《品德與社會》教學工作進展總結。一、加強理論學習，為課前備課教學指明方向抓好教學，掌握理論是關鍵。我認真學習《品德與社會課程標準》，掌握本學科教學理念，我深知備課要備學生，備教材，備教法，并能從學生的實際生活，學習經歷出發，根據教材內容設計不同類型的課，認真預設教學，為上好每一堂課做好充分的準備，更懂得了如何創造性地使用教材。二、讀透教材，嚴抓教學，力爭課堂的有序、有趣、有效在教學活動中，我根據課程標準的各項規定制定教學方案和教案，幫助學生展開活動。小學生的品德和行為習慣的形成，知識和才能的開展、經歷的積累是一個漸進的過程。因此，教學活動中我注意活動之間的連續性，幫助小學生獲得彼此聯絡的、不斷深化的經歷和體驗。作為老師，我首先是對自己有信心，對學生有信心，始終牢記自己是一名學生學習活動的組織者、引導者和參與者，以尊重學生、熱愛學生的態度投入到實際教學當中。在課堂教學過程中，我深感老師對學生學習過程中的幫、導、帶的重要作用，努力確保學生學習的主體地位，促使教學最終實現它幫助每一個學生進展有效學習、學有成效的目的，讓每一個學生都得到充分開展。三、以鼓勵性評價為主，講究評價方式多樣化。評價應求“全”，包括學生的學習興趣、學習態度、學生活動和理論過程等，進展全面而有針對性和合理性的評價。其次是評價渠道多樣化，采用老師評、學生小組互評、自評、家長評等多種評價方式，并且評價講究及時、適度，這樣不同程度的學生在很多情況下都能得到老師的鼓勵和學習引導，充分地發揮評價的`功能，讓每一個學生都能受到老師及時的表揚、鼓勵，在本學期的教學中，我通過《品德與社會》課與班級學生建立了良好的師生關系，學生大局部保持良好的品德與生活學習興趣，并養成了良好的品德與生活習慣。四、今后努力的方向加強專業教學程度。老師的專業即是老師之本，我將是詳細的教研活動中，在教案編寫、課堂教學、課后反思等方面加強鉆研，不斷提升自己的教研才能、教學程度，并通過聽課加強互相學習，通過撰寫反思、教學論文等進步自己的專業程度。讓《品德與社會》教學更有趣、有效，更富創新思想，更能促進學生的成長。品德與社會教學總結篇7本學期，本班在《品德與社會》科的教學中能圍繞培養學生團結互助，好學勤奮，有強烈的進取心和求知欲，熱愛班集體這些目的展開教學活動。通過這一學期學習生活的鍛煉，學生已具備良好的學習習慣，集體精神增強，班級的凝聚力加強。一、上課、備課是關鍵。只有認真鉆研教材、教法，正確把握教材的重點和難點，選擇恰當的教學方法，才能進步課堂效率，使學生明確正確的行為方式。有充分的理論指導，才能防止以往滿堂灌的錯誤。二、抓好訓練，學以致用。注意理論與實際生活的聯絡，引導學生用理論指導自己的行動，并在生活中適時遵守，學生的各項行為習慣有很大的進步。三、抓好落實，常抓不懈。嚴密聯絡學校開展的活動，對學生進展教育，讓學生在正確引導下，自覺糾正行為錯誤，進步程度。思想品德課的教學，應該與學生的生活、學習實際嚴密聯絡，這樣學生的程度才能有所進步，而且做好學生的思想品德教育光靠課堂上的說教是不行的。四、對于思想品質良好的同學，再進展科學的世界觀，價值觀的教育。對于習慣較差，思想觀念差的同學，從生活中入手，正面疏導，教育，使其養成良好的生活習慣和思想品質。五、從認知上引導學生。1、讓學生知道了祖國社會建立獲得的偉大成就，學生為社會祖國逐漸強大而自豪，熱愛祖國，立志建立祖國。2、讓學生知道了一些小學生愛科學、學科學、創新創造、搞科技小制作的事例，并向他們學習，積極動腦動手，參加一些科技活動。3、讓學生通過學習知道了有毅力是意志堅強持久的表現，是學習進步，事業有成不可缺少的品質，每個人都在平時的學習和工作中自覺磨練和培養自己的毅力。4、讓學生知道可以正確對待成功，在獲得成績或受到表揚時不驕傲，才能不斷進步。5、讓學生樹立了對待失敗的正確態度，面對失敗，不灰心、不氣餒，積極進取，爭取最后成功。6、讓學生能分清是非界限，以良好的言行維護自己的聲譽，學習分清是非的方法，正確的事堅持做，明知不對的事情，再小也不做。7、讓學生知道心胸開闊，性格開朗有利于身心安康成長，也是一個人修養的表現，8、讓學生懂得了名勝古跡是中華民族文明的象征，人人都應保護，見到同學損壞名勝古跡的現象都能自覺批評、勸阻。六、存在的問題。1、有些學生理論與理論結合不起來。說道理，同學都能明白，但是真正到生活中，甚至關系到自己的利益的時候，往往言行不一。2、由于學生重視程度不夠，導致學習興趣淡化，過于敷衍了事。3、有些學生思想品德形成仍然是個難題。學生的影響來自于多方面，家庭、社會、學校。學校教育固然重要，其他方面不容無視。有些家庭教育受家長思想品質、價值觀、世界觀的影響，往往與學校的教育背道而行，因此，學生的思想品德的形成仍然有一定的難度。4、上課形式單調、說教意味濃重，枯燥乏味，實際效果存在欠缺。5、學生不能把學到的道理和實際行動有效的結合起來。這一點是做得最欠缺的一局部，需要結合實際進展教育，實在使學到的知識落實到行動上。作到理論聯絡實際。七、今后努力方向1、加強自身的修養。教育學生，首先要身正為范。隨著時代的開展，世界觀和價值觀、社會公德都在不斷變化。只有不斷的學習，才能不斷進步自身的素質，更好地教育學生。2、嚴密結合班級管理和學生的實際，進一步加強養成教育，這是思想品德教學的關鍵所在。3、改變課堂教學形式，發揮學生的積極性和主動性，活潑課堂教學的氣氛，引導學生有效的接觸大自然，接觸生活，接觸社會，做到理論聯絡實際。4、作好與家長的溝通。家庭與學校結合起來，形成強大的教育權力，共同把學生培養成有理想、有道德、有文化、有紀律的社會現代化新人。不斷理解學生在家中的表現，有效的把學校教育和家庭教育結合在一起。5、注意學生的一言一行，及時糾正學生不良行為習慣的出現。做到防患于未然。6、加強備課的力度，上好每一節課。講求上課的形式，活潑課堂氣氛，使學生能真正的上好每堂課，學到扎實的知識。經過這一學期來的努力，本班終于*完成了教學任務，教育效果明顯。教學的實際效果比擬好，學生的養成教育進一步加強，學生的學習習慣、紀律習慣、衛生習慣、文明禮貌、都不同程度的得到進步。教學獲得了較好的實際效果。但由于學生存在著共同的特點——自私，無論做什么事，都為自己著想，所以，還需要在思想品德教學中加以正確引導。幫助其養成正確的行為習慣，使其受益終生。大局部學生表現出嬌慣，好吃懶做、任性、主動性差，自私的特點。這些行為習慣也是今后教育的主要方向。另外學生在課堂上學到的知識和道理，不能有效的落實到行動上，在以后的教學中應加強理論。品德與社會教學總結篇8本學期我根據《品德與社會》教材的指導思想和教學目的制定了教學工作方案。全學期按照教材內容和結合班級的實際情況進展教學，現總結如下：一、明確課程性質，全面把握課程目的本課程將“促進學生良好品德形成和社會性開展，為學生認識社會、參與社會、適應社會，成為具有愛心、責任心、良好的行為習慣和個性品質的社會合格公民奠定根底”定為總目的，實現情感、態度、行為習慣、知識技能培養的內在統一，尤其關注正確態度、價值觀的形成和行為標準的養成，使學生既學會做事，更學會做人，在做事中學做人，在做人的指導下學做事。在教學過程中，我能全面把握目的，通過多種教學活動，幫助學生獲得豐富的情感體驗，形成積極的生活態度，養成良好的行為習慣，進步適應和參與社會的才能，掌握必備的根底知識，從而整體地實現課程目的：幫助學生參與社會、學會做人。二、讓品德教育回歸生活，突出課程的經歷性。道德不是抽象的概念，它存在于生活之中，由于社會生活中處理人們互相關系的需要才產生道德。同時，社會常識和參與社會、適應社會的才能也只有在社會生活中獲得。兒童的現實生活對其品德形成和社會性開展具有特殊的價值，兒時的生活經歷會給人的一生帶來深遠的影響。因此，我們在上課時都特別關注學生的現實生活，教育的內容和形式都以貼近學生生活，反映學生需要為根本。讓學生從自己的世界出發，用自己的眼睛去觀察社會，用自己的心靈去感受社會，用自己的方式研究社會，感受社會生活的美妙，懂得社會生活的標準，掌握參與社會生活的知識和才能。如《齊心真好》這一課，我在教學時充分地讓學生談自己的所見、所聞、所思，體會到團結就是力量。三、追請教學的有效性，打好做人的根底新的教學目的觀告訴我們，培養一個人的品德不在于告訴他遵守多少道德標準、規那么，最根本的是要讓學生通過這些社會知識、標準和準那么形成一定的、根本的待人做事的觀念和態度，以及考慮問題的取向。這些都是一個具有共生性特點的現代人必須具有的根本觀點、根本態度，是他可以融入社會，立足社會，并能在社會生活中不斷獲得開展的必要條件。因此，我們在教學中有機地對學生進展教育，使學生帶著問題走出課堂，走進社會，真正學會生活、感悟生活。在今后的教學工作中，我會更加努力學習理論知識，在工作理論中不斷完善自己，與時俱時，教學相長，進步教學與教育科研才能，進步教學實效。品德與社會教學總結篇9這一學期時間短教學顯得特別緊張，有步驟、有方案地完成了品德與社會的教學教學任務。現對一學期來的教學工作做如下總結：一、完成教學情況：1、學生完成了六年級上冊共四個單元的學習。第一單元《科學技術與人類》第二單元《我們熱愛和平》第三單元《全面建立小康社會》第四單元《走進生活的舞臺》在學習完以后并對這幾單元進展了系統的復習。在此根底上對20xx年級品德與社會知識進展了系統地復習。1、學生理解外國列強的侵略和兩次世界大戰給中國人民和世界人民帶來的沉重災難。2、知道我們的前輩為反對戰爭、保衛家園而進展的奮斗，深入體會和平對于全體中國人民乃至世界人民的重要意義3、學生認識到____成立到改革開放以來，我國所發生的宏大變化是由于中國____的正確領導所帶來的。激發學生熱愛中國____的情感4、受傳統文化對世界的影響，認識文化交流有利于促進人類社會的和諧與進步。5、體會“人民代表為人民”的深入含義，增強主人翁意識，增強愛你給社會責任感。6、認識不良生活習慣的危害，學生逐步不建立正確的安康的生活方式。7、學會了用法律保護自己，學會感恩，學會銘刻，學會汲取。8、學生理解祖國新時代的新相貌，樹立為祖國自豪、為祖國驕傲的情感。二、獲得成功的經歷1、激活教學新觀念。教學中認真鉆研教材，探究性的嘗試設計種種教學方式，以新教材理念為指導，不斷反思積累經歷，尋找效的教學途徑。學生積極主動的學習，成績良好，進步了學生的整體素質。2、教學中把思品與生活課的教學同學生日常生活嚴密聯絡起來，幫助學生掌握正確的選項是非評價標準，懂得何謂善、惡、美、丑，進步他們養成良好道德行為習慣的自覺性和平安意識，形成安康的人格和良好的心理，生理素質。3、在課堂上，關注言行不良表現的學生，及時調動班級和老師的力量幫助他們認識錯誤，認識錯誤造成的嚴重后果，從而校正自己的言行。平時注重培養他們養成簡樸，文明禮貌，尊老愛幼，遵紀守法，保護環境的道德行為習慣，個性心理方面培養學生形成安康的人格和良好的心理、生理素質，總之，通過一學期的品德課教學，學生的整體素質得到了進步，到達了預期的效果。4、強調以學生為主體，讓學生主動參與課堂活動，激發學生學習興趣。三、存在的缺乏：教學方式不夠多樣化，學生課前查閱資料的條件有限，不夠主動，學習上顯得有些被動。局部學生學習不夠扎實，成績不夠理想。四、改良教學的措施：1、在今后的教學中注重學生的親身體驗和活動，讓學生有更多的時間進展各種活動，承當一定的腳色，在做中不斷領悟、感知，在做中培養社會生活才能，開展個性品質，體驗道德準那么并標準自身的行為。讓學生通過合作、動手、比照實驗體會集體的涵義、集體的作用。2、教學中鉆研教材，探究性的嘗試設計多種教學方式，以新教材理念為指導，不斷反思積累經歷，尋找效的教學途徑。讓學生在學習所任科目積極主動的學習，進步了學生的整體素質的同時進步教學成績。3、明確課程性質，全面把握課程目的。幫助學生參與社會，學會做人。4、教學中把思品與生活課的教學同學生日常生活嚴密聯絡起來，幫助學生掌握正確的選項是非評價標準，進步他們養成良好道德行為習慣的自覺性和平安意識，形成安康的人格和良好的心理，生理素質。5、在課堂上，繼續關注言行不良表現的學生，及時調動班級和老師的力量幫助他們認識錯誤，認識錯誤造成的嚴重后果，從而校正學生錯誤的言行。平時注重培養他們養成優良品德的形成與遵紀守法，保護環境的道德行為習慣。在今后的教學工作中，我會更加努力學習理論知識，在工作理論中不斷完善自己各方面的知識與才能，與時俱進，教學相長，進步教學與教育科研才能，進步教學實效。品德與社會教學總結篇10