第頁共頁大班語言教案模板9篇【必備】大班語言教案模板9篇大班語言教案篇1活動目的：1、樂意用多種方式表現散文詩的語言美和意境美。2、理解散文詩內容，感受云彩變化的奇妙?；顒舆^程：一、謎語導入謎語：“身體多輕柔，逍遙漫天游，風來它就躲，雨來它帶頭?！毙〗Y：白云是大自然送給我們的最美麗的風光。一會小小的一會兒大大的，一會又變成小鴨子一會變成小兔子。二、幼兒欣賞配樂散文詩，初步理解詩歌內容。〔一〕完好欣賞，理解散文過渡句：今天老師就給小朋友帶來一首優美的散文詩，就是關于云彩和風的'，讓我們一起來聽一聽，散文詩中的云彩會變成什么？1、小白船提問：吹呀吹，云彩變成什么？什么樣的小白船？小結：吹呀吹，云彩變成小白船，豎起桅桿，揚起風帆，小白船，飄呀飄，飄到遠處看不見。2、大獅子提問：吹呀吹，云彩變成大獅子，大獅子是什么樣子的？學一學獅子的樣子。小結：吹呀吹，云彩變成大獅子，躬起身子，張開大口，獅子吼呀吼，嚇得羊群都逃散。3、小娃娃提問：吹呀吹，云彩變成小娃娃，小娃娃在干什么呀？提示語：看圖片，看胖娃娃頭上帶的是什么？身上穿的是什么？做的什么動作？誰見了笑嘻嘻？小結：吹呀吹，云彩變成胖娃娃，頭戴帽子，身穿圍兜兒，跑來跑去，跟著太陽公公鬧著玩?！捕吃俅涡蕾p，欣賞散文提問：散文真美，哪些美麗的地方深深的印在你的腦海里呢？小結：第一句和最后一句是一樣的，中間幾段都是“吹呀吹，云彩變成什么，它干什么”。幼兒分享，跟著畫面共同表現。要求：可跟著音樂，念著散文，用肢體，表情，語言等方面表現詩歌的優美。三、活動延伸，散文的句式嘗試仿編。完畢語：天上的風兒真有趣，天上的云彩真能干，他們還會怎么變呢？大班語言教案篇2活動目的：1、可以初步感受故事情境，嘗試用動作和語言來叫醒小熊。2、感受小熊和媽媽的深情，激發幼兒愛爸爸媽媽、爺爺奶奶的情感。重點難點：嘗試想出各種方法叫醒小熊，樂意用語言動作來表達，感受故事情境?；顒訙蕚洌篺lash《小熊醒來吧》活動過程：一、情境導入。-小朋友們，昨天晚上楊老師接到一個，小熊的媽媽說今天要把小熊送到我們小五班來跟大家一起上幼兒園，你們歡送不歡送它呀。-那你們有沒有看到小熊呀？-哎呀，小熊怎么到如今都還沒有來幼兒園呢。第一天上學就遲到可不是好習慣，我們一起去小熊家接小熊來幼兒園好不好？-那我們出發吧〔跟著老師走走的游戲〕-哎呀，你們快看，小熊家到啦。到別人家做客要有禮貌，我們要輕輕的敲門?！策诉诉耍垎栃⌒茉诩覇幔俊?沒有人來開門。小熊好似不在家。咦，你們聽，聽到什么聲音了么？好似有人在睡覺?！膊シ舊lash〕-哎呀，原來我們的小熊還在睡懶覺呢?？?，我們一起來把小熊叫醒吧。-小熊醒了么？沒有。這個小熊也真是的，第一天上幼兒園還睡懶覺，連小動物們也著急了。聽聽看，是誰來幫我們叫小熊起床啦？二、理解故事內容?！惨弧惩ㄟ^聲音來猜動物。1、播放falsh小鳥叫。-是誰來幫我們叫小熊起床啦？你們怎么知道是小鳥的？那小鳥是怎么叫的，一起來學學看。-那我們一起看一看，到底是不是小鳥呀？你們可真聰明，只聽聲音就能猜到是小鳥。-可是，小鳥把小熊叫醒了嗎？小鳥嘰嘰喳喳的'叫聲沒有叫醒小熊，那楊老師想問問小朋友們，誰知道小鳥還有什么本領可以用來叫醒小熊？〔飛進屋子用翅膀拍打小熊〕-那我們一起來飛一飛，要一邊飛一邊叫小熊起床哦?！策咃w邊說小熊小熊快起床〕-哎呀，我們這么叫它，它還是沒有醒來。這只小熊可真能睡呀。-你們聽你們聽，好似又有小動物來幫我們啦，聽聽看它是誰？2、播放flash小貓叫。-小花貓可厲害啦，它不光喵喵叫，它還用毛茸茸的尾巴給小熊撓癢癢呢。我們一起來扭扭屁股學學看?！策吪み呎f小熊小熊快起床〕-哎呀，你們看，小熊還在睡覺呢。小花貓也沒能把小熊叫醒。這可怎么辦呢？〔二〕通過部分特征來猜動物。播放flash大象的鼻子-咦？你們快看，小熊窗前又有一個好朋友來幫助我們了，猜猜它是誰？-為什么你們覺得它是大象呀？是的，大象有長長的鼻子。-那我們一起來看一看這個好朋友到底是不是大象。你們真是越來越厲害了，只是看到一個長鼻子就能猜出來是大象，楊老師要給你們豎起大拇指了。-那你們覺得大象會怎么叫小熊起床呢？那我們一起來學學看。〔邊甩鼻子邊叫小熊起床，小熊小熊快起床〕-小熊它醒來了么？還是沒有。這回可怎么辦才好呀。你們誰還有好方法？那我們一起來試試看。-小朋友們你們每天都是誰叫你起床的呀？那我們快把小熊媽媽叫回來讓它來叫小熊起床吧。〔小熊媽媽你回來，快把小熊叫起來?！?看，熊媽媽回來了。它懷里抱著什么呢？-哎呀，原來它帶了小熊最喜歡吃的面包。這個面包可是剛出爐的還香噴噴的冒著熱氣呢。讓我們看看小熊媽媽有沒有把小熊叫醒。-那熊媽媽用了什么好方法把小熊叫醒的呢？-熊媽媽呀，最理解小熊了，知道小熊是個小饞貓只有香噴噴的味道才能把它叫醒。那你們說熊媽媽愛不愛小熊呀？-小朋友們的爸爸媽媽，爺爺奶奶每天早上不管天氣有多冷，都會在你們起床之前準備好香噴噴的早飯，然后叫你們起床，把你們打扮的漂漂亮亮干干凈凈的送到幼兒園來跟這么多的好朋友、老師、阿姨一起學本領。你們說他們愛不愛你們呀？-那你們愛不愛自己的爸爸媽媽爺爺奶奶？你們都說愛自己的爸爸媽媽爺爺奶奶，那你們有沒有為他們做些事情，讓他們知道你有多愛他？-小朋友們回家以后呀，可以像在幼兒園幫助老師阿姨一樣，幫爸爸媽媽疊被子，給爺爺奶奶捶捶背，吃過晚飯了給爸爸媽媽爺爺奶奶們唱唱在幼兒園里學的歌曲，畫漂亮的圖畫送給他們，讓他們知道你有多愛他。好不好？-我們的小熊呀，也想讓他的媽媽知道自己有多愛媽媽，他呀如今就去小便了，準備跟我們大家一起去做運動做個安康的寶寶了，我們大家也排好隊輕輕的去小便跟老師和阿姨一起去操場上做運動了，好不好？三、完畢。-那么請大象隊、小狗隊有小便的小朋友輕輕的去小便。沒有小便的小朋友坐在小椅子上跟著音樂唱唱歌。大班語言教案篇3設計意圖大班幼兒的認識程度在不斷進步，詳細形象思維占優勢，并且具有一定的傾聽和語言表達才能，他們對童話故事比擬感興趣。《野貓的城市》是一個非常富有童趣的童話故事，故事中的野貓有點自以為是，它向森林的動物介紹城市的三個特征：城市里有斑馬線、城市里有地圖，城市里有高樓大廈，但因為它用了不清楚、不正確的比喻來形容城市，所以讓動物們對城市產生了誤解，以為城市是一個很疼、很癢、沒羞的地方。這篇童話可以讓幼兒在笑聲中獲得逆向思維和判斷才能的訓練。結合故事特點以及孩子的年齡特點、培養目的，選擇故事《野貓的城市》作為大班的語言教育活動，能幫助幼兒更好地認識我們的城市，同時進步他們的語言表達才能?；顒幽康?、理解故事內容，正確認識野貓眼中的城市和現實生活中的城市的差異。2、可以用語言歸納及清楚地表達自己對城市的觀點。3、感知故事中富有童趣的故事情節，增進對我們的城市的喜歡。重點：理解故事內容，正確認識野貓眼中的城市和現實生活中的城市的差異。難點：可以用語言歸納及清楚地表達自己對城市的觀點。4、運用已有生活經歷，根據畫面大膽想象、推測并表達自己對故事情節的理解。5、理解故事內容，大膽講述簡單的事情?；顒訙蕚浣洑v準備：幼兒對城市有一定的認識物質準備：1、多媒體課件(動畫《野貓的城市》、城市的相關圖片)2、野貓手偶一只活動過程(一)興趣導入，引出故事，初步理解故事內容。1、引起興趣。師：小朋友，你們見過貓嗎?(見過)老師這里也有一只貓。我們用掌聲把它請出來好嗎?2、完好欣賞故事，初步理解故事內容。野貓：大家好!我可不是一只普通的貓，是一只生活在城里的野貓，是一只會說話的野貓。前幾天，我去了一趟森林，我給森林里沒見過城市的動物們介紹了城市，今天，我也給大家介紹一下城市吧。(二)分段欣賞故事，結合圖片進一步理解故事內容。討論以下問題：(1)野貓是怎么描繪城市的斑馬線?這時，動物們覺得城市是個什么樣的地方?(很痛的地方)(2)野貓在花奶牛身上畫的城市圖時，動物們覺得城市是個什么樣的地方?(很癢的地方)(3)城市里的爸爸是不是喜歡在抽水馬桶上看報紙呢?在野貓的示范下，動物們覺得城市是個什么樣的地方?(沒羞的地方)(4)小動物們喜歡野貓口中的城市嗎?為什么?(5)你喜歡故事里的野貓嗎?你喜歡野貓的城市嗎?老師引導幼兒共同小結：故事中的野貓有點自以為是，用了自己以為很正確的比喻，來比劃城市，因為它講述比喻得不清楚，所以讓森林里的動物覺得城市是一個很疼、很癢、沒羞的地方，動物們都不喜歡野貓的城市了。(三)欣賞動畫片《野貓的城市》，完好理解故事內容。提問：我們的城市真的是一個很疼、很癢、沒羞的地方嗎?有一天，城里來了一輛汽車，從車上下來許多小朋友，假設是你從那輛汽車上下來，你會怎樣介紹我們的城市?老師小結：其實我們的城市是一個很美很美的地方，是一個文明的地方。希望小朋友們都用恰當的比喻向別人介紹我們的城市。(播放城市圖片請幼兒欣賞)活動延伸1、活動可以讓幼兒畫出我們的城市，并向同伴介紹。2、將城市的照片貼在布置墻上，便于幼兒更加理解我們的城市。活動反思在活動目的的指引下，我做到了充分備課，收到了較好的效果。有以下幾方面值得肯定：第一，老師的情緒飽滿，態度積極，始終以微笑的面容對待孩子，無形中給孩子一種精神的鼓舞，因此孩子們能充分施展自己，把自己知道的都說出來與老師分享，一種積極互動式的良好師生關系奠定了本節課成功的關鍵。第二，老師語言簡練，聲音甜美，充分發揮了語言課的.特點。老師能通過自身的示范，給孩子的語言起示范引導作用。同時，老師能對幼兒的答復作出應答，不斷鼓勵幼兒積極考慮，因此孩子們思維活潑，踴躍發言，到達了語言課的目的：想說、敢說、有時機說。第三，此活動老師物質準備充分，掛圖色彩精巧、精致，動物圖片逼真，因此老師操作起來非常吸引幼兒，所以他們聽得很仔細。課件動畫也很有特色，在課件的引導下，幼兒更積極地考慮問題，又加深了對故事的理解，在整個教學活動中起到了畫龍點睛的作用。第四，活動設計難度層層遞進，符合幼兒認識事物的規律。各個環節環環相扣，非常有層次性、條理性。當講第一遍故事時，能讓幼兒記住故事的名字及故事中的人物。當看課件時能更深一層的提出問題。幼兒在老師的引導下，不斷解決一個個問題，語言表達才能得到加強，開展了幼兒連接的語言。第五，老師能將拋出的問題想方法引導幼兒理解、答復。在引導幼兒答復“野貓的城市里有什么?斑馬、花奶牛、河馬分別說城市是什么樣的?”時，老師進展很流暢，主要是聯絡生活中的例子。孩子們自始至終是活動的主體，這也充分看出老師以人為本的思想。讓幼兒說一說、看一看、想一想，把復雜問題簡單化，給孩子們以正確的概念。第六，把童話故事遷移到我們所生活的城市，讓幼兒從觀察身邊的城市做起，愛我家鄉、愛我中華，情感目的得到再次升華?？v觀整個教學活動，我也有做的不到位的地方，主要有以下幾個方面：第一，作為語言課，我選擇的方式就是掛圖欣賞、課件強化、師幼復述，沒有想出更經典的更活潑的方法來，所以這是一個困繞我的大問題，這樣就讓課顯得沒有新意、沒有亮點。第二，在活動過程中，解決最后一個問題“城市真的像野貓講的那樣嗎?”時，老師沒有解決好幼兒生成的問題。其實當老師拋出問題時，幼兒就開場考慮、答復，只是幼兒答復不沾邊，而老師又沒有引導好，所以越扯越遠。老師預設的問題與孩子生成的問題怎么銜接，是迫切需要解決的。大班語言教案篇4活動目的：1、引導幼兒在活動中學習和感受詩的意境，理解詩歌所展現的四季景觀特征，增進熱愛大自然的情感。2、在幼兒理解感知詩歌“山”的構造的根底上，學習仿編詩歌，用詩歌的語言表述個人經歷和想象內容。3、能分析^p詩歌情節，培養想象力。4、學會有感情地朗讀詩歌，大膽參與討論。活動準備：詩歌配圖一張?；顒舆^程：一、幫助幼兒理解感知幼兒作品。1、老師有表情的朗讀詩歌師：“小朋友，我們都知道我們周圍的很多石頭都是來自山上的。那你們都知道什么樣的山呢？幼兒：“我們這邊有一座沙山，高高的，山上有很多的樹。”“我去過連云港的花果山，那里有很多很多的高山，山上還有水簾洞呢！”2、幼兒聽詩歌，欣賞詩歌中的優美語句，感受春夏秋冬自己的主要特征及色彩的變化。師：“你剛剛都聽道了什么樣的山呢？”3、幼兒講述自己第一遍聽到的詩歌內容。二、老師再次朗讀詩歌，幼兒進一步熟悉詩歌體驗詩歌的意境。1、老師帶著孩子們一起朗讀這首詩歌。2、老師討論：〔1〕、為什么說春天的山是花籃？〔2〕、為什么說夏天的山是金籃？〔3〕、為什么說秋天的山是果籃？〔4〕、為什么說冬天的山是銀籃？〔5〕、而我們家鄉的山是“寶山”？〔結合家鄉的龜山和沙山講述〕通過討論讓幼兒知道：春天是鮮花開放的季節；夏天是金色的陽光灑滿大地；秋天是水果豐收的季節；冬天是漫天白雪鋪滿山林?！埠⒆觽儗@部分內經歷可能不夠，我們通過圖片讓幼兒進一不感知什么是鮮花開放，什么是金色陽光灑滿大地，什么是漫天飛雪?！橙椭變焊兄?，理解詩歌中象征手法的運用。即：將春天的山比喻成花籃；夏天的山比喻成金籃；秋天的山比喻成果籃；冬天的山比喻成銀籃。四、引導幼兒按詩歌《山》的格式進展創編詩歌活動，要求幼兒先確定詩歌名字。用“春天×××——是××；夏天×××——是××；秋天×××——是××；冬天×××——是××”的格式進展可以仿編詩歌活動。老師示范：花春天的'花——是迎春花；夏天的花——是荷花；秋天的花——是菊花；冬天的花——是梅花。啊，我們的家鄉——一年四季盛開鮮花。附：詩歌：山春天的山——是花籃。夏天的山——是金籃。秋天的山——是果籃。冬天的山——是銀籃。“啊”，家鄉的山——是寶山。大班語言教案篇5【活動目的】1、理解故事內容，知道做錯了事只要想方法補救就會使自己重新快樂起來。2、初步懂得人的心情變化與表情的關系。【活動準備】1、快樂、憤怒、傷心時的狐貍的表情圖。2、供幼兒做表情圖的空白臉形紙，油畫棒。3、多媒體課件，故事磁帶，錄音機?！净顒舆^程】一、產生懸念。1．出示表情圖。狐貍看上去臉上表情怎么樣？2．他怎么會一會兒快樂，一會兒憤怒，一會兒傷心呢？二、分段欣賞故事。1．聽故事第一段?！?〕狐貍在家里干什么？心情是怎么樣的？表情看上去怎么樣？〔2〕引導幼兒根據故事情節為狐貍選擇適宜的.表情圖?！?〕聽到鳥媽媽的歌聲，狐貍的心情是怎樣的？〔4〕根據故事情節為狐貍選擇適宜的表情圖并模擬一下憤怒的表情?！?〕放小鳥的哭聲啟發幼兒想想接下來會發生什么事情。2．聽故事第二段?！?〕鳥媽媽被趕走后發生了什么事情？〔2〕當狐貍聽到了小鳥的哭聲，它心里感到怎么樣？它為什么也哭了？傷心的表情是怎樣的？〔3〕引導幼兒根據故事情節為狐貍選擇適宜的表情圖。3．聽故事最后部分。〔1〕狐貍很懊悔攆走了鳥媽媽，他又是怎么做的呢？鳥媽媽回來了，狐貍的心情怎么樣了?〔2〕請幼兒想象狐貍開心的表情并模擬表現。三、完好欣賞故事。1．完好欣賞故事。2．你喜歡這只狐貍嗎？為什么？3．狐貍的臉上有那么多表情變化，你們什么時候臉上也會有這些表情呢？4．請幼兒說說還知道什么表情。5．啟發幼兒理解人的表情是隨心情而定的。四、做表情圖。1．出示狐貍的表情圖，看看、講講不同面部表情的不同特征，如笑、哭、憤怒時眼睛、眉毛、嘴巴是怎樣的。2．引導幼兒按自己意愿制作1--2種表情圖。3．向同伴介紹自己制作好的表情圖。大班語言教案篇6教學內容語言《大自然的色彩》重點難點能發現自己身邊的色彩能用語言來表達自己所見的色彩教學目的1.仔細觀察，用較完好、詳細的語言表述所見的色彩。2.能發現并欣賞周圍生活中的美。組織形式集體教學準備兒童經歷根底幼兒能說出幾種常見的`色彩環境準備幼兒活動材料過程與策略一、以提問引出課題二、翻看幼兒活動材料。1.老師和幼兒一起翻看幼兒活動材料，觀察畫面中的事物。2.觀察畫面一，并提問。3.觀察畫面二，并提問。4.觀察畫面三，并提問。5.觀察畫面四，并提問，老師引導幼兒發現不同。6.老師進展總結。三、尋找大自然的色彩。1.老師帶來幼兒來到幼兒園內尋找“美麗的東西”。2.鼓勵幼兒敏銳地發現美的事物。3.引導幼兒體驗發現的樂趣。4.引導幼兒互相交流自己的成果有效語言設計一、你能想象世界都是灰色、黑色、白色會是什么樣子？2.在田野里，你看到了哪些顏色的花？3.你看到了哪些水果?4.你發現鸚鵡幼兒哪幾種顏色？5.你在海底世界看到了什么？6.你能用自己的眼睛發現身邊的顏色嗎？環境輔助給幼兒人手一本幼兒活動材料大班語言教案篇7活動目的：1、欣賞散文詩，理解散文內容，感受與同伴在一起的快樂。2、運用多種方法，表現畫面上鳥和樹的前后重疊。活動準備：flash《樹和喜鵲》、操作包、老師自制的樹、喜鵲和鳥窩活動過程：一、談話導入〔引出散文《樹和喜鵲》〕1、導入語：從前這里只有一棵樹，樹上只有一個鳥窩，鳥窩里只有一只喜鵲，樹很孤單，喜鵲也很孤單。它們為什么會覺得孤單呢？〔播放flash〕小結：樹只有一棵，喜鵲只有一只，它們沒有朋友，所以很孤單。過渡語：怎樣讓它們不孤單呢？小結：是啊，一棵樹、一只喜鵲確實很孤單，當這里有了更多的樹和喜鵲，他們就不孤單了。二、欣賞散文〔理解散文內容〕1、那我們一起欣賞散文詩里面的樹和喜鵲是怎么樣的？〔欣賞flash到完畢〕1〕散文詩里面的樹和喜鵲有了朋友以后它們有什么變化？小結：樹和喜鵲都有了鄰居，都有了自己的好朋友，它們再也不會覺得孤單了。它們可以在一起做許多事情。三、情感遷移〔聯絡自己，穩固對孤單的理解〕1、你有孤單的時候嗎？這個時侯你會怎么做？小結：當我們一個人時可以主動去尋找朋友，每個人都需要朋友的陪伴。2、當你看到別人孤單的時候，你會怎么做？小結：每個人都需要朋友，當我們看到有同伴一個人時要主動與他說話，這樣我們的朋友才會越來越多。四：活動延伸過渡語：有了朋友以后才會快樂，老師這里也有一棵孤單的樹和一只孤單的'喜鵲，它們也覺得非常孤單，請你們用畫筆幫它們想想方法，讓它們不再孤單，把你的方法記錄下來。1、任選紙上的一個位子，表現散文第一段的畫面。2、在第一顆樹的周圍，不斷的增加樹、鳥窩和鳥，表現第二段散文的畫面。3、互相欣賞有創意的樹，鳥和鳥窩，引發更多的想象。請幼兒用自己的作品當背景畫，有感情地朗讀散文詩。大班語言教案篇8活動目的：1、初步理解散文內容，感受散文的優美意境。2、鼓勵幼兒大膽表達自己的想法和感受，開展幼兒的口語表達才能和思維才能。3、體驗小樹葉和大樹媽媽互相關愛的情感，激發幼兒對媽媽的熱愛之情?；顒又仉y點：1、活動重點：理解散文內容，感受散文詩的優美意境。2、活動難點：能大膽地表達自己的想法和感受?；顒訙蕚洌?、活動前帶孩子戶外在觀察秋天的風光。2、多媒體課件。活動過程：一、以歌曲《小樹葉》導入活動，激發幼兒的興趣。師：小樹葉真懂事，雖然分開了大樹媽媽，可它們心里還記著媽媽呢！你們看，它們還給大樹媽媽寫了一封信呢。信里會寫些什么呢？我們來聽一聽就知道了。二、欣賞散文，初步理解散文內容，感受散文的優美意境?！惨弧惩旰眯蕾p配樂散文《小樹葉給大樹媽媽的一封信》，提問：你聽到小樹葉給大樹媽媽的信里都說了什么？〔二〕結合多媒體課件分段欣賞，進一步幫助幼兒理解散文內容。1、欣賞第一段散文，然后提問：①秋天，大樹媽媽給小樹葉換上了什么顏色的衣服？②小樹葉挽著大樹媽媽在秋風中干什么？2、欣賞第二段散文，然后提問：①小樹葉分開了大樹媽媽，心里感覺怎么樣？②小樹葉跟著秋風阿姨都看到了什么？3、欣賞第三段散文，然后提問：①小樹葉生病了，媽媽是怎么做的？②小樹葉是怎么長大的'？③每當大風大雨降臨時，大樹媽媽又是怎么做的？怎么做的？④小樹葉送給大樹媽媽的禮物是什么？〔三〕完好誦讀，并進展簡單表演。