養烏龜教案8篇養烏龜教案篇1

設計意圖：

故事“聰慧的烏龜〞講解并描述了一只烏龜用自己的智慧戰勝狡猾的狐貍的故事，故事中聰慧可愛的小烏龜是小朋友最寵愛的形象，是他們的學習的典范，根據《綱要》語言領域第４、２條。

活動目標：

１、能記住故事中的角色的語言，設計角色的動作，愿意扮演故事中的角色。

２、培育幼兒相互幫助，不畏邪惡的高尚品質。

３、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

４、情愿溝通，清晰明白地表達自己的想法。

５、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

活動預備：

桌面教具：一只青蛙、狐貍、烏龜、草地、池塘等動物頭飾

活動過程：

１、引入、激發幼兒興趣。

２、講第一遍故事，后提問：故事的名字叫什么？故事里有些誰？你喜愛誰？為什么？

３、利用桌面教具講第二遍故事，用邊提問邊講解并描述的方法，后商量：哪些地方可以看出烏龜聰慧？

４、幼兒跟講故事，學習故事里角色的語言，設計角色的動作。

活動反思：

?聰慧的烏龜》是一篇寓意很強、語言角色對比鮮亮，形象生動的故事。通過故事中烏龜與狐貍的好玩對話，使得孩子懂得遇到困難和危急的時候，要機靈、英勇，動腦筋，想方法解決問題。

養烏龜教案篇2

教材說明：

?想飛的烏龜》是新世紀小語教材第一冊第14單元的一篇主體課文。本單元以“夢想〞為主題，編選了兩篇主題課文，設計了說一說、比一比、演一演等活動，對學生進行學問和技能，過程和方法、情感看法及價值觀的滲透。結合教材特點和本班學生的認知特點確定教學目標如下：

學習本課出現的生字、詞語、說話練習

學習朗讀課文，進行情感滲透。

培育學生的自主、合作、探究的學習能力。

培育學生朗讀、理解、感悟能力。

培育學生追求理想的信念；培育學生對小動物的憐憫心、愛心。

教學重點難點：

重點：學習本課的生字詞語、句子練習。

難點：體驗烏龜的內心情感。

教學預備：

錄音帶掛圖字卡多媒體課件

教學時間：

二課時

教學過程：

第一課時

一、導入新課

畫：教師畫烏龜簡筆畫。

問：“烏龜的背上有好多裂紋，你們想知道它的來歷嗎?〞

板：課題《想飛的烏龜》

二、初識課文

1、看動畫聽故事(播放多媒體動畫，放課文錄音。)要求：聽準字音，聽清故事內容。

2、落實要求：聽了故事你知道了什么?

生：我知道了一只烏龜想飛。

我知道了一只烏龜飛到天上又掉下來了。

我知道了……

師：小結，自己讀書，你會知道的更多。

3、請小朋友用手指讀課文，遇到不認識的字自己來解決：

(1)借助拼音學習。

(2)請教小老師。

(3)向老師請教。

(4)聯系上下文認讀。

4、同桌相互聽讀課文，遇到障礙，合作解決。

5、脫手試讀課文，多讀幾遍。

三、學習第一部分(從前——烏龜很難過)

1、指名試讀課文，請小朋友仔細聽，進行評議。

2、師問：烏龜為什么“很難過〞?請小朋友看圖再讀課文，小組合作商量“烏龜為什么很難過〞，并試著說一說。

3、聯系生活，體驗情感：

師問：你難過過嗎?什么時候什么事情你很難過?

生：我生病了要打針，我就很難過，

我完不成作業我就很難過。

媽媽下崗了，媽媽難過，我也很難過。

4、指導有感情地讀：

師：烏龜想飛飛不起來很難過，你能把烏龜難過的樣子讀出來嗎?

5、分角色朗讀課文，小組評議。

6、多媒體出示生字：前去走問方你們

出示這幾句話讀一讀：從前，有一只想飛的烏龜。

我們走吧!我們快走吧!

我們要去一個很美的地方。

穩固識字。

四、布置作業：自讀75頁“語文天地〞《烏龜》。

第二課時

一、回顧上節課內容。

二、生帶頭飾表演讀課文第一部分。

三、繼續學習課文。

師：烏龜多么想和小鳥一起飛到很美的地方去呀，可是，它不會飛，它難過得——

生：想像補充：難過得低下了頭。

難過得流下了淚。

難過得哭了。

師：誰為它想一個方法?想了什么方法?請小朋友自己讀課文第二部分(小鳥想出了一個方法——烏龜很高興，他喜愛飛的感覺。)

1、合作學習：說一說小鳥想出的方法。

演一演小鳥帶著烏龜飛的樣子。

議一議烏龜的心情。

2、聯系生活，體驗情感：你什么時候很高興，你有什么高興的事?

生：小組商量溝通。

3、指導學生有感情朗讀。

四、繼續學習課文。

1、讀一讀：請同學們讀一讀課文。

2、說一說：說一說烏龜看到了什么。

3、畫一畫：畫一畫烏龜在天上看到的秀麗的景色。(充分激發學生的想像力，讓學生在畫中充分發散思維，教師準時表揚鼓舞。)

4、想一想：這時候，烏龜的心情怎樣?(快樂!)

5、體會：你什么時候最快樂?

生：我過生日的時候最快樂!

我們過新年的時候最快樂!

老師表揚我的時候我最快樂!

6、擴展思維，合理想像：

①烏龜從天上掉下來了，它會想什么?

烏龜想：天上太美了，我還要飛。

烏龜想：小鳥太不留意安全，我找孫悟空帶我飛。

②烏龜還想飛，請你為它想想方法。

生：烏龜，你坐著月亮船飛到天上去。

烏龜，你坐著宇宙飛船飛到天上去。

烏龜，你開飛機飛到天上去。

③句子練習：——從

7、自主探究：你有什么問題，請提出來：

生：烏龜掉下來，小鳥為什么不去救它?

這只烏龜這樣，為什么如今全部的烏龜都這樣了?

烏龜身體上摔出了裂紋，為什么剝不下來呢?

烏龜從天上掉下來，心情又會怎樣?

引導學生自己提出問題，自己解決問題，讓學生體驗自主學習的歡樂。

8、請小朋友帶著自己的情感體驗朗讀課文。

五、通讀全文，整體回顧。

課外延長：自己預備頭飾，自愿組合表演故事。

養烏龜教案篇3

活動目標：

1.感受齊心協力幫助別人的歡樂。

2.理解故事內容，發覺幫助烏龜的關鍵問題，并學說故事中的詞語：四腳朝天。

3.能夠展開合理的想象，大膽講解并描述故事情節。

活動預備：ppt課件、小課桌一張、角色牌〔烏龜、小蚱蜢、小老鼠、小刺猬、小白兔〕

活動過程：

一、情境導入，引發想象

1.師幼問候，ppt播放森林背景圖。

2.描述情境：森林里有個東西從坡上滾了下來。請幼兒聽聲音，猜猜是什么東西滾下來發出的聲音。

二、基本活動

1.ppt演示烏龜大叔滾下山坡的樣子。請幼兒說說：這是誰呀？你是怎么看出來的。

2.用語言描述烏龜大叔從山坡上滾到山腳下的樣子：四腳朝天。

〔1〕烏龜大叔怎么了？

〔2〕什么叫“四腳朝天〞？誰來仿照一下。

3.誰來幫助烏龜大叔。

〔1〕小蚱蜢來了，它是怎么幫助烏龜大叔的？資源——角色卡片

播放小蚱蜢的呼救，幼兒仿照：“快來救救烏龜大叔呀〞！

小蚱蜢需要小朋友的幫忙，一起呼喊：“快來救救烏龜大叔呀〞！

游戲：教師播放音樂，幼兒隨音樂走走。當聽到哨音時，幼兒找到一棵小樹站站好，大聲呼喊。

〔2〕小老鼠來了。資源——角色卡片

換棵小樹站站好，繼續游戲。

〔3〕小刺猬來了。資源——角色卡片

換棵小樹站站好，繼續游戲。

〔4〕小白兔來了。資源——角色卡片

小結：只要我們一起喊，就能喊到小動物一起幫忙。

4.教師按照資源提示講解并描述故事到小白兔來了。

5.小蚱蜢、小老鼠、小刺猬、小白兔都來了，你們猜猜誰能幫助它？為什么？

小結：小動物們都太小了，大烏龜這么大，他們搬不動的。

6.大家想方法

——問題出在哪兒？

小結：問題出在小動物們一個人的力氣太小了，假如大家都能一起用力肯定能搬動大烏龜的。

——怎樣才能送大烏龜回家？

小結：方法一是大家齊心協力將大烏龜翻過來，再讓它漸漸爬回河里去。

方法二是先將大烏龜推到小河里讓大烏龜自己游泳，他就能回家了。

7.游戲：送大烏龜回家

〔1〕隨音樂練練身體

〔2〕翻面的小課桌做烏龜大叔的殼，一名幼兒扮演烏龜大叔的身體，仰躺在小課桌里，四名幼兒自選扮演幫忙的四個小動物，跟隨音樂段落，將烏龜大叔推到小河里。

三、結束活動

——讓我們一起來聽一聽、看一看這個故事的結局吧。

養烏龜教案篇4

目標

1、理解故事內容，重點了解烏龜是怎樣機靈地對付狐貍的。

2、學習用語言、動作大膽地表現自己對作品的理解，盡量表現作品所蘊含的幽默感。

預備

故事磁帶、圖片。

過程

1、完好觀賞故事。

有一只聰慧的烏龜戰勝了狡猾的狐貍。今日，老師就講一講聰慧的烏龜的故事。

完好觀賞故事錄音一遍。

故事里有誰？烏龜對付狐貍的方法聰慧嗎？

2、幼兒看圖片分段商量。

觀看第一、二、三幅圖，說說狐貍和烏龜發生了什么事。

觀看第四幅圖。狐貍想吃烏龜，烏龜怎么辦？

觀看第五幅圖，引導幼兒重點商量：烏龜怕摔、怕火，為什么還讓狐貍把它摔到天上，扔進火盆呢？〔鼓舞幼兒兩兩結伴有表情地分角色對話〕

觀看第六幅圖，引導幼兒商量：烏龜喜愛水，為什么狐貍說要把它扔到水里，它反而哭了呢？你認為烏龜聽了狐貍的話心里會怎么想？它的心情又會是什么樣的呢？

觀看第七、八幅圖，引導幼兒看看最終的結局是什么。

3、角色對白。

教師既當表達人，又當狐貍，與理解力、表現力都比較強的幼兒進行繪聲繪色的對白。

在前一輪對白的示范下，教師引導幼兒學習對白。重點引導幼兒留意講解并描述時的語氣、語調和表情。幫助幼兒理解烏龜的聰慧機靈。

建議

1、活動前幼兒已對烏龜的身體特征和生活習性有了一些了解，這樣幼兒就能理解烏龜的聰慧與機靈了。

2、為了使商量的問題情境集中在烏龜如何機靈地對付狐貍上，開頭的烏龜救青蛙這一部分可以一帶而過。

3、“角色對白〞要將狐貍貌似狡猾，實乃愚蠢：烏龜外表可憐，實則機靈的內涵表現出來。角色對白可集中在“狐貍實在餓，慌了〞直到結尾這部分進行。

養烏龜教案篇5

活動目標：

1、學習復述故事，能記住故事中主要角色的語言，并設計動作。

2、愿意扮演故事中的角色，體驗同伴合作的樂趣。

3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

4、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

5、鼓舞幼兒敢于大膽表述自己的見解。

活動預備：

1、青蛙、狐貍、烏龜的頭飾若干，錄音機。

2、布置故事中草地、池塘的場景。

3、幼兒每人一顆五角星。

4、掛圖《聰慧的龜龜》。

活動重點難點：

活動重點：

學習復述故事，能記住故事中主要角色的語言，并設計動作。

活動難點：

設計動作，扮演故事中的角色。

活動過程：

1、談話引出故事，激發幼兒興趣。

小朋友，你們還記得《聰慧的烏龜》的故事嗎？〔本文。來源：。教案網〕

2、結合掛圖，教師有表情地講解并描述故事，幫助幼兒回憶故事內容。

3、幼兒分段跟講故事，學習故事里角色的語言，并設計動作。

4、幼兒跟著錄音磁帶完好地講解并描述故事。

5、分組排練。

〔1〕商量組內人員各自的分工：講解并描述故事旁白部分以及扮演不同的角色。

〔2〕幼兒分組排練，教師巡回指導，引導幼兒從動作以及語言語調中突出角色的主要特征。

6、幼兒復述并表演故事。

〔1〕教師提供表演頭飾，每組幼兒在布置好的場景中進行故事表演。

〔2〕請全部的幼兒做評委，給自己認為表演好的組貼五角星。〔幼兒不能參與本組的評選。〕

教學反思：

這節活動中，我通過讓孩子觀看烏龜、傾聽故事、啟發提問等形式，幫孩子理解了故事內容，感受了烏龜的聰慧，懂得在遇到危急時，有時可以用善意的謊言來愛護自己。

大班的孩子大多能夠對一些簡潔的故事進行復述，特殊是故事中的語言，更能惟妙惟肖地進行仿照，但是對于一些比較長的故事，幼兒的復述能力相對小了許多。所以，針對本班孩子的實際狀況，這個課時，我讓孩子們來表演這個故事，通過對故事的表演，加深印象，從而能更好的記住故事內容和其中的語言。對孩子來說，表演故事是他們感興趣的，但單調的仿照對話也會降低孩子的主動性。在活動前，我便預備了相應角色的胸飾，并設計了場景。活動中孩子的主動性很高，我首先讓孩子來練習角色對話；再請個別能力強的孩子在集體前表演，從我說旁邊變為其他看的孩子說旁邊；最終到小組分角色表演。這樣一層一層環環相扣，孩子更加直觀地理解了故事內容，感受了故事中角色的心情改變。從而復述故事也就變得更加簡單了。

養烏龜教案篇6

活動目標：

1、通過孩子自己親身體驗，感受為別人解決問題的樂趣。

2、在運動中，讓幼兒親身體驗做小烏龜的各種動作。

活動預備：

背景圖、插入圖片：小蚱蜢、小老鼠、小刺猬、小白兔、烏龜爺爺。

活動過程：

一、引發想象：

1、師帶著幼兒以小動物的身份在草地上游戲。〔聽音樂做小動物的動作〕

2、〔錄音機發出聲音：誰來幫幫我啊！〕

3、師：“哎呀，是誰需要我們的幫助呀？〞〔和幼兒一起找找，并出示大烏龜〕

4、師：“哦！原來是烏龜爺爺摔跤了，它四腳朝天爬不起來，這可怎么辦？〔引導幼兒想方法〕

二、理解故事：

1、師：“看看是誰來幫助烏龜爺爺了？〞

〔分別出示小蚱蜢、小老鼠、小刺猬、小白兔〕

2、師引導幼兒說說小動物是怎樣幫助烏龜爺爺的。

〔激發幼兒幫助別人的情感，用語言、動作表示〕

三、內化遷移：

1、我們看看最終烏龜爺爺是怎樣爬起來的？

〔在小動物的幫助下自己翻過身來的。〕

2、教育幼兒以后要象烏龜爺爺一樣，摔跤了自己爬起來。

養烏龜教案篇7

活動目標：

1、聽音樂信號，情愿一起幫助大烏龜回家。

2、感受小動物一起互助的良好氣氛，為大烏龜獲救感到高興。

3、理解故事內容，豐富相關詞匯。

4、鼓舞幼兒敢于大膽表述自己的見解。

活動預備：

1、動物頭飾(蚱蜢、兔子、刺猬、老鼠)

2、音樂

3、ppt課件

4、場地創設：點點、桌子、動物頭飾等

活動流程：

聽聲音引趣--講解并描述故事--體驗游戲--繼續講解并描述故事--延長

活動指導：

一、聽聲音引趣1、聽一聽，這是什么東西滾下來了?

1、看一看，聽一聽，到底是什么?

小結：原來烏龜大叔摔跤，爬不起來了。

二、聽故事呼救

1、小蚱蜢在喊什么呀?

2、聽信號，一起呼救。

要求：聽音樂換一棵小樹站站好，喊一喊。

小結：我們一起喊，聲音傳的遠，教案來自：大;考吧幼;師網.小動物們聽見了都來救烏龜大叔了。

三、入情景救助

1、完好聽一遍音樂，問：想一想，我們要怎樣推才能力氣大?

2、個別游戲要求：四個孩子拉住烏龜的四條腿，聽信號推。

小結：我們聽著音樂一起推，最終把烏龜大叔推到了小河里。

四、享助人之樂繼續故事結束語：烏龜大叔得救了，都是大家一起幫的忙，烏龜大叔請大家一起吃好吃的。

教學反思：

為了使幼兒懂得故事中所要表達的道理：集體的力量大。我設計了一個游戲環節，讓幼兒體驗一人搬積木力氣小，但是幾個小朋友一起搬就能夠使力量加大。通過行動，讓幼兒更直觀的理解這個道理，但是在操作過程中，只有少數幼兒能夠通過游戲來體驗，無法讓全體幼兒都體驗到游戲的樂趣，進而理解其中的道理。在活動的創設中，沒有充分考慮到幼兒的接受能力和年齡特點，對已有閱歷把握缺乏。對于本活動的預備不夠充分，期望在下次活動中有所改善。

養烏龜教案篇8

設計思路：

經過了一個寒假，孩子重返幼兒園，在驚喜和孩子重逢的同時卻發覺有不少孩子的不良習慣又滋生了，如：不情愿將玩具借給同伴玩，同伴間時常有爭搶玩具的現象，甚至出現動手打人的場面;不情愿自己動手做事，一碰到困難就哭，缺乏自信，導致不情愿來園等等。為此在開學的第一周，針對孩子頻繁出現的這些狀況，我們開展主題《我的幼兒園》，想通過一系列細心設計的活動，幫助孩子盡快轉變面貌，逐步使孩子適應集體生活。本次活動的設計靈感來源于上面所說的問題，以大烏龜為活動主要線索，在幫助摔跤大烏龜的故事情節中，以此來激發孩子愛同伴的情感，體驗到同伴間相互幫助的歡樂。

學習活動：

送大烏龜回家

活動目標：

1、通過活動，嘗試尋求解決問題的多種方法。

2、激發愛同伴的情感，體驗同伴間互幫互助的歡樂。

活動預備：

1、多媒體課件《送大烏龜回家》

活動過程：

一、引發想象師以故事的方式導入：“一天，烏龜爺爺要到山坡上去鍛煉鍛煉身體。