2023年《我要上小學》大班教案（通用篇）《我要上小學》大班教案篇1

活動目標：

1、增進對小學的相識，了解小學生的學習和生活狀況，激發爭當小學生的愿望。

2、找出小學與幼兒園的不同之處，培育視察分析實力。

3、了解初入小學時會遇到的困難，嘗試找出解決的方法，增加自信念。

重難點：

樂意與同伴溝通共享自己對小學的了解，有爭當小學生的愿望。

活動打算：

物質打算：教學掛圖，小學生一日學習生活各個環節片段的錄像。

學問打算：

1、集體參觀過小學，對小學環境有所了解。

2、請一位一年級學生打算好介紹第一天成為小學生的狀況和小學學習、生活、環境的狀況。

活動過程：

一、觀看錄像，引發愛好。

1、老師：今日，老師帶來了小學哥哥姐姐的錄像，你們想看嗎？（引導幼兒觀看小學一日學習生活各個環節片段的錄像）

二、視察比較，加深相識。

1、啟發探討：你覺得小學和幼兒園一樣嗎？有哪些不同呢？

2、引導幼兒從環境、學習、生活三方面說出小學與幼兒園的區分：

（1）老師提問，啟發思索，了解小學學習環境與幼兒園的區分。

①操場是什么樣子的？操場上有什么？這些運動器材有什么作用？

②圖書館中有什么？和幼兒園的閱讀室有什么不同？你知道我們可以在里面學到什么？

③教室的課桌、椅子和幼兒園一樣嗎？教室內還有哪些不一樣的地方？

小結：當我們成為一名小學生的時候，這些地方就會成為我們的好摯友，我們可以在這些地方歡樂運動歡樂、歡樂閱讀和歡樂學習，駕馭更多的新學問和新本事。

（2）閱歷溝通，拓展探討內容，進一步了解小學的學習生活狀況。

①老師：今日我請來了一位小姐姐，她是一年級小學生現在，我們請她講講小學生的學習和生活是怎么樣的好嗎？大家歡迎！

②請小姐姐講解并描述成為小學生第一天的狀況和現在學習、生活的狀況。

③啟發探討：小摯友聽了介紹以后，知道作為為一名小學生的，學習很重要。在學問學習上我們要比在幼兒園要花更多的時間，但不能奢侈時間，還要學會提高學習效果，學會學習的方法。

④引導溝通：剛才姐姐講到上幼兒園和上小學的起床時間一樣嗎？下課非常鐘要做哪些事情？小學生還有哪些課外活動？

小結：原來小學和幼兒園有這么多不一樣的地方。在學習、生活、環境上都有很大的變更，更重要的是讀小學后我們會熟識更多的小摯友和老師，會學到更多的本事。

三、創設情景，操作體驗。

1、老師：小摯友看，小姐姐的衣領上系著什么？大家想學嗎？請姐姐教我們系紅領巾吧。

2、成為小學生后，每天都要自己整理小書包，現在我們都來嘗試一下好嗎？

四、共享溝通，激發情感。

1、幼兒暢談：我想就讀的小學。

2、小結：假如你們能在同一所小學讀書的話仍舊要接著相互學習、相互幫助，做一名優秀的小學生，爭取早日帶上紅領巾！

《我要上小學》大班教案篇2

活動目標：

1、知道自己將要成為小學生，了解小學生的學習和生活常規。

2、相識書包，學會整理書包，知道整理書包的重要性。

3、主動憧憬小學生活，同時不忘幼兒園的老師和同伴。

4、增加理解智力、分析實力、愛心智力等。

活動打算：

1、帶幼兒參觀過小學。

2、自帶書包、學習用品。

3、小學的環境、小學生學習的圖片，相應的字卡。

4、音樂《玩具兵進行曲》；課件；禮物若干。

活動過程：

1、回憶參觀情景，比較小學與幼兒園的不同之處。

師：上次我們小摯友去參觀了小學，你看到了什么？你覺得小學和幼兒園有哪些不一樣的地方呢？

幼兒自由講解并描述，老師依據幼兒的回答出示相應的圖片。

評析：活動一起先讓幼兒回憶參觀小學的情景，然后再比較小學與幼兒園的不同之處，有利于幼兒記憶智力與分析比較智力的發展。

2、翻圖講解并描述，知道怎樣做個小學生。

（1）老師：小摯友視察的可真細致，小學和幼兒園有這么多不同。你們喜愛上小學嗎？要想成為一名小學生可不是一件簡單的事，須要做到許多的事情，那應當做到哪些事呢？請和好摯友說一說。

（2）個別提問。

老師依據幼兒的回答出示相應的圖片。并整理成一句完整的話。

（3）除了剛才小摯友講到的這些，還須要做到哪些呢？我們一起來看看。（補充沒講到的）

（4）老師完整的小結一次。（出示字卡：小學生要做到：早睡早起不遲到；愛學習、勤動腦；愛勞動、講禮貌；團結友愛不忘掉；小書包、整理好，高興奮興上學校。）

評析：這個環節通過先讓幼兒說說怎樣做個小學生，再結合圖片老師把他們的回答概括成一首朗朗上口的兒歌，有利于幼兒的理解智力的發展。對于一個人的學問，是以理解為準，理解了的才算相識，才成為有用的學問，才是開發智力的基礎學問。不同的幼兒對與不同的事物有不同的理解，作為學生的理解，主要是提高學問水平，提高思維實力。

3、相識書包，了解書包的結構。

（1）相互介紹書包，相識書包的結構。

師：書包可是小學生的好摯友，我們小摯友也即將成為小學生了，你們的爸爸媽媽已經為你們打算了一個書包，那你們的書包是怎樣的呢？請你拿出來向你的好摯友介紹一下。

（2）請1-2個幼兒介紹自己的書包。相識書包的各個部分、顏色、圖案。

評析：在這一環節中老師通過讓幼兒自由、大膽地講解并描述自己書包的特點，給幼兒開創了肯定的思維與語言空間，提高了幼兒的語言智力。

4、操作探究，學會整理書包。

（1）師：書包有什么用？（放書和本子、一些學習用品）那你們會自己整理書包嗎？我們去試一試。

幼兒自由整理書包，老師巡回視察，留意幼兒整理書包的不同方法。

（2）請兩位用不同方法整理書包的幼兒示范一遍大家看，要求邊整理邊講解并描述并說明這樣整理的緣由。

（3）然后探討：你覺得誰整理書包的方法好？為什么？

（4）老師小結：把鉛筆、橡皮、尺都放在文具盒里，再放到書包里，拉好拉練，這樣不會弄斷鉛筆、弄丟橡皮和尺了，用的時候一下子就能找到了；把練習本疊整齊后再放入書包的外層，而書疊整齊了放在書包的里層，大小分開來放找起來就更便利了，而且也不會把書本弄破、弄皺了，最終別忘了拉好拉練。

（5）再次練習整理書包。

師：現在我們再來整理一次，看看誰會用剛才的好方法又輕又快地整理。

表揚整理快的幼兒，激勵動作慢的幼兒。

評析：幼兒從以往“老師示范，幼兒學樣”的舊教學模式中擺脫出來，真正成為活動的主子。在讓幼兒自由整理書包的過程中，為幼兒供應了一個比較自由的空間，孩子完全根據自己的想法，大膽的整理，雖然在活動中幼兒整理書包的方法都不同，但也有利于幼兒自學智力的發展。再讓幼兒比較不同整理書包的方法。也有利于幼兒的比較和推斷智力的發展。最終再次操作過程，提高了幼兒的運用智力。

5、贈送禮物，表達師幼互愛之情。

（1）邊放課件邊朗誦兒歌《禮物》。

老師：小摯友都學會了整理書包，真棒！老師信任你們肯定會成為又聰慧、又能干的小學生，雖然你們即將離開幼兒園，老師不會遺忘你們，你們會遺忘幼兒園里的老師和和小摯友嗎？你們要離開幼兒園了，老師要送一份禮物給你們。你們想知道是什么禮物嗎？好，請大家一起來看。

（2）找禮物。

老師的禮物喜愛嗎？現在呀這些禮物已經靜靜的藏到了你們的課桌下，你們趕快把它找出來吧，看看你得到了什么禮物。（幼兒找禮物）

（3）老師的禮物都收到了嗎？那你們想不想也送份禮物給老師和小摯友？現在就背上我們的書包，排好隊回到教室去做一做吧。

評析：最終這一環節通過贈送禮物，讓幼兒在開心興奮的氣氛中感受老師的酷愛之情，提高幼兒的愛心智力。

活動延長：

制作禮物，相互贈送禮物。

主題反思：

《我要上小學》這一活動是以幼小連接為主，情感為主線的一系列生動的活動。我們以幼兒參觀小學掀開主題活動的帷幕，到對小學的新奇、想要上小學，再到對幼兒園的戀戀不舍、對老師摯友的分別，都體現了大班幼兒的年齡特點，情感發展。與此同時，一系列活動中老師、家長的參加也是我們作為成人參加者心靈受到了孩子們的觸動，萌發了想要為孩子留住幼年回憶的想法。

“走近小學”——我們組織孩子參觀了回民小學，觀摩了小學的環境、操場、試驗室等場景，并通過小學老師的見面、解疑，消退了幼兒對小學的生疏感，擔憂自己沒有方法適應小學生活的無平安感，通過對小學生活、學習、交往的了解，漸漸萌發了孩子們“我想上小學”的崇敬、興奮的心理。在這樣的過程中我們為孩子供應了一系列小學的材料、背景，通過一個個生動的故事、歌曲、畫面等等為孩子做了入學前的心理適應工作。

“了解小學”——我們以墻飾創設為載體來了解孩子的真實想法，孩子自己提出有關小學的問題，自己設計“了解小學”的方案，并大膽實踐，通過墻飾設計來表達豐富的情感，來解答心中的各種懷疑。孩子在利用各種途徑尋求學問、豐富閱歷的過程中，各方面實力得到發展，他們以主子的身份參加了整個環境的變更，滿意了探究的需求，也對小學生的生活、學習有了更多的了解。當墻面作為作品展示空間出現在孩子面前時，是一種信息的傳遞。這種信息作用于幼兒頭腦中碰撞出新的生活閱歷，看到自己的成果能夠與更多的小摯友共享，他們是多么激烈和快樂，幼兒真正成為學習的主子。

“離園時刻”——隨著上小學的興奮漸淡，離園的悲傷漸漸提升，對幼兒園的不舍：滑梯、操場、玩具、乃至桌椅，都是那么的依戀；對老師的笑容、聲音、親切，都是那么的難以忘懷；對摯友的游戲、玩笑、生活，都是那么的難舍難分，孩子們起先從對小學的模擬到一次次仔細地模擬幼兒園的生活，他們想要把幼兒園深深的刻在腦海，作為幼時最美妙的回憶。這時的我們，無論是老師還是家長，都盡力得想要為孩子們做點什么。帶著對孩子們的不舍，我們打算了大量的活動：設計名片、離園紀念冊……都以情感、友情、親情為主線的，家長們更是主動參加，給孩子們打算了離園小禮物、拍照、攝像，通過多樣的方式為孩子留住這一切的美妙。

通過這次主題活動的開展，給了我們不少啟示。孩子的愛好與需求是活動的生長點。作為老師，我們要滿意孩子的愛好與需求，并為孩子供應展示的物質條件和實現想法的精神空間。主題是孩子積累閱歷，學習學問的過程，老師是活動的主導，對于孩子表現出的愿望想法賜予主動回應，并將活動的目標與孩子的需求相結合，實行多種有效措施，豐富孩子的閱歷，使活動深化開展。信任孩子，將孩子作為主體，老師要真正成為孩子活動的視察者、傾聽者、提問者、合作者，并為孩子的發展供應一切可能性。

《我要上小學》大班教案篇3

主題：

解析這一階段，孩子們的心情特殊激烈，他們即將離開幼兒園，他們既有對幼兒園對老師、阿姨、同伴的不舍，又有對小學這個地方的新奇與向往，三年的朝夕相處構成了人生初始最動人的畫面。因此，我們在大班的最終一個階段設計了我要上小學的主題活動，希望通過活動讓孩子們對小學能有所了解，學做一名精彩的小學生。本主題將從幼兒感愛好的熱點問題和自身發展須要動身，選擇有利于幼兒綜合素養的提高內容，讓幼兒感受自己慢慢長大了，即將要成為一名小學生啦；同時主動發覺小學與幼兒園的不同，知道做小學生還須要學習更多的學問和本事；從幼兒園進入小學，是孩子成長過程中的一個重要轉折，我們應幫助孩子做好打算，順當渡過這一轉折，為幼兒順當適應小學生活打好基礎。

主題目標分析：

1．熟識、了解如何愛惜和正確地運用學習用品。

2．逐步習慣獨立整理和保管好自己的用品。

3．初步了解小學生的學習和活動，憧憬當個小學生。

4．模擬小學生的生活，初步感受小學生的學習活動。

5．體會我們已經長大，并以開心的心情迎接畢業。

主題環境創設：

1．主題墻我和書包做摯友我眼中的小學。

2．各種小學生的圖片與圖書及學習、生活照片。

3．將書包等文具帶到幼兒園來體驗上學的樂趣。

4．收集各種名片、紀念冊及制作的材料，并了解一些有關的學問。

5．在平常記錄一些同伴的電話。

6．打算畢業典禮的節目。

社區與家庭資源：

1．給幼兒打算一只書包、文具盒、鉛筆、尺等文具用品。

2．向幼兒介紹一些小學生的生活及行為準則，讓幼兒有心理上的打算。

3．按時讓幼兒睡覺、起床，養成良好的作息時間。

4．教幼兒寫自己的名字、地址、電話號碼，為些畢業紀念冊作打算。

5．在帶孩子報名時，參觀一下將要學習的校內。

主題反思：

隨著畢業典禮的結束，小摯友們和爸爸媽媽、老師、摯友在幼兒園中留下了最美妙的照片后，我們的主題活動也結束了。

本次主題活動是以幼小連接為主，情感為主線的一系列生動的活動。以幼兒參觀小學掀開主題活動的帷幕，到對小學的新奇、想要上小學，再到對幼兒園的戀戀不舍、對老師摯友的分別，都體現了大班幼兒的年齡特點，情感發展。與此同時，一系列活動中老師、家長的參加也是我們作為成人參加者心靈受到了孩子們的觸動，萌發了想要為孩子留住幼年回憶的想法。

第一階段--走近小學，我們組織幼兒參觀了小學，觀摩了小學的環境、操場、試驗室等場景，并通過小學老師的見面、解疑，消退了幼兒對小學的生疏感，擔憂自己沒有方法適應小學生活的無平安感，通過對小學生活、學習、交往的了解，漸漸萌發了我想上小學的崇敬、興奮的心理。老師在這樣的過程中為幼兒供應了一系列小學的材料、背景，通過一個個生動的故事、歌曲、畫面等等為幼兒做了入學前的心理適應工作。

其次階段--離園時刻，隨著上小學的興奮漸淡，離園的悲傷漸漸提升，對幼兒園的不舍：滑梯、操場、玩具、乃至桌椅，都是那么的依戀；對老師的笑容、聲音、親切，都是那么的難以忘懷；對摯友的游戲、玩笑、生活，都是那么的難舍難分，孩子們起先從對小學的模擬到一次次仔細地模擬幼兒園的生活，他們想要把幼兒園深深的刻在腦海，作為幼時最美妙的回憶。這時的我們，無論是老師還是家長，都盡力得想要為孩子們做點什么。帶著對孩子們的不舍，我們打算了大量的活動，都是以情感、友情、親情為主線的，家長們更是主動參加，給孩子們打算了離園小禮物、拍照、攝像，通過多樣的方式為孩子留住這一切的美妙。

《我要上小學》大班教案篇4

主題說明：

從幼兒園進入小學，是孩子成長過程中的一個重要轉折，幫助孩子做好打算，順當渡過這一轉折，是幼兒園與家長的責任和義務。

學齡前期是以嬉戲為基本活動的時期，孩子對父母和老師有很強的依靠性。如在幼兒園，無論集體教化活動，戶外活動，還是吃、喝、拉、撒、睡等生理活動，都是在老師無微不至的照看和指導下進行的，他們的主要任務是歡樂地玩耍，伴隨著嬉戲成長。進入小學后，孩子們以正規的課業學習為主，同時，小學的管理模式、生活制度、學習方法、人際溝通等各方面都發生了改變，對孩子的任務意識，規則意識，獨立性，主動性及與學業相應的運算實力、理解實力和用符號的實力等都提出了更多的要求，假如這方面孩子沒有很好打算，將會造成人學后的諸多不適應，甚至造成孩子在學習中沒有勝利感，沒有自信念，失去對學習的愛好，導致厭學的惡果。選擇本主題的主要目標是為幼兒向小學過渡做好生理、心理、智力、實力和行為習慣等方面的`打算，以幫助幼兒順當進入人生的新歷程。

本主題從幼兒感愛好的熱點問題和自身發展須要動身，選擇有利于幼兒綜合素養的提高內容，如“要畢業了”、“做個小學生”、“學校什么樣”、“小學生的生活”等，讓幼兒感受自己長大了，越來越能干了，須要學習更多的學問和本事了；知道小學與幼兒園的不同，小學生要會自己管理自己、照看自己，要遵守紀律，專心學習等等，為幼兒順當適應小學生活打好基礎。

主題目標：

1、初步了解小學生的學習和活動，憧憬當個小學生。

2、熟識了解如何愛惜和正確地是喲偶那個學習用品。

3、模擬小學生的生活，初步感受小學生的學習活動。

4、體會我們已經長大，以開心的心情迎接畢業。

5、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

活動名稱：

我的同學

活動目標：

1、辨別人物特征及位置并進行記憶，增加方位知覺感。

2、憧憬小學生活，對結交新同學感愛好。

活動打算：

邏輯狗板、卡片3234-5

活動過程：

一、聊聊同學、表達自己的感受

出示“同學”字樣：什么是同學？你有幾個同學？你最要好的同學是誰？

小結：在你們身邊有你最要好的同學、有你覺得最好玩的同學、同學們在幼兒園里一起生活、學習，有了很深的感情。

二、記憶嬉戲，引發相識新同學的愿望

1、溝通已有閱歷

到了小學，你會相識很多新同學。有什么方法能很快相識新同學呢？

小結：先了解你的新同學，比如專心記住新同學的名字，記住他們的特點，然后再主動和他溝通，這樣他就會情愿和你做摯友了。

2、嬉戲：相識新同學

（1）出示圖片，這里有好多新同學

有幾個新同學？他們分別叫什么名字？

你有什么好方法能記住他們的名字嗎？

小結：把新同學的長相特點和名字聯系起來，會記得更牢。

（2）老師給大家支配了座位，你有什么方法記住他們每個人的位置？

小結：可以根據左右前面方向記、可以先記住一個人的位置，再記住其他人在這個人的什么位置……

3、幼兒操作卡片。

4、驗證、溝通；你是用什么方法記住他們的座位？

小結：當你想要相識新同學，先要了解他，然后和他多溝通，就能做摯友了。

主題反思：

《我要上小學》這一活動是以幼小連接為主，情感為主線的一系列生動的活動。我們以幼兒參觀小學掀開主題活動的帷幕，到對小學的新奇、想要上小學，再到對幼兒園的戀戀不舍、對老師摯友的分別，都體現了大班幼兒的年齡特點，情感發展。與此同時，一系列活動中老師、家長的參加也是我們作為成人參加者心靈受到了孩子們的觸動，萌發了想要為孩子留住幼年回憶的想法。

“走近小學”

我們組織孩子參觀了回民小學，觀摩了小學的環境、操場、試驗室等場景，并通過小學老師的見面、解疑，消退了幼兒對小學的生疏感，擔憂自己沒有方法適應小學生活的無平安感，通過對小學生活、學習、交往的了解，漸漸萌發了孩子們“我想上小學”的崇敬、興奮的心理。在這樣的過程中我們為孩子供應了一系列小學的材料、背景，通過一個個生動的故事、歌曲、畫面等等為孩子做了入學前的心理適應工作。

“了解小學”

我們以墻飾創設為載體來了解孩子的真實想法，孩子自己提出有關小學的問題，自己設計“了解小學”的方案，并大膽實踐，通過墻飾設計來表達豐富的情感，來解答心中的各種懷疑。孩子在利用各種途徑尋求學問、豐富閱歷的過程中，各方面實力得到發展，他們以主子的身份參加了整個環境的變更，滿意了探究的需求，也對小學生的生活、學習有了更多的了解。當墻面作為作品展示空間出現在孩子面前時，是一種信息的傳遞。這種信息作用于幼兒頭腦中碰撞出新的生活閱歷，看到自己的成果能夠與更多的小摯友共享，他們是多么激烈和快樂，幼兒真正成為學習的主子。

“離園時刻”

隨著上小學的興奮漸淡，離園的悲傷漸漸提升，對幼兒園的不舍：滑梯、操場、玩具、乃至桌椅，都是那么的依戀；對老師的笑容、聲音、親切，都是那么的難以忘懷；對摯友的游戲、玩笑、生活，都是那么的難舍難分，孩子們起先從對小學的模擬到一次次仔細地模擬幼兒園的生活，他們想要把幼兒園深深的刻在腦海，作為幼時最美妙的回憶。這時的我們，無論是老師還是家長，都盡力得想要為孩子們做點什么。帶著對孩子們的不舍，我們打算了大量的活動：設計名片、離園紀念冊……都以情感、友情、親情為主線的，家長們更是主動參加，給孩子們打算了離園小禮物、拍照、攝像，通過多樣的方式為孩子留住這一切的美妙。

通過這次主題活動的開展，給了我們不少啟示。孩子的愛好與需求是活動的生長點。作為老師，我們要滿意孩子的愛好與需求，并為孩子供應展示的物質條件和實現想法的精神空間。主題是孩子積累閱歷，學習學問的過程，老師是活動的主導，對于孩子表現出的愿望想法賜予主動回應，并將活動的目標與孩子的需求相結合，實行多種有效措施，豐富孩子的閱歷，使活動深化開展。信任孩子，將孩子作為主體，老師要真正成為孩子活動的視察者、傾聽者、提問者、合作者，并為孩子的發展供應一切可能性。

《我要上小學》大班教案篇5

環境創設

1、在主題墻上張貼幼兒作品“我眼中的小學”，“想象中的小學老師”。

2、創設角色嬉戲區“小學”“文具用品商店”。

3、設立離園倒計時牌，由值日生每天在牌上填寫數字。

生活活動

1、培育幼兒餐后主動整理殘渣的習慣。知道每次進行接觸人民幣的活動后，要剛好洗手。提示幼兒疼惜文具，有節約意識。

2、每次區域活動后，引導幼兒整理閱讀區，按書的大小或種類分類，擺放整齊，并要求圖書的擺放要便于同伴查找和取放。一日活動各環節，提示幼兒在繪畫、讀書過程中，保持正確的用眼和握筆姿態。

3、提示幼兒不貪吃冷飲，多喝白開水。播放《畢業詩》《畢業歌》《老師再見了》等詩歌、歌曲，供幼兒觀賞。

家園共育

1、請家長幫忙搜集有關好習慣養成方面的故事書。家長可帶幼兒到要上學的學校多次參觀，熟識校內環境和設施。請家長與幼兒一起合理選購文具，并提示幼兒疼惜文具，不買過高檔的文具，避開不必要的奢侈。

2、請家長激勵孩子自己整理整理物品、房間。在家里供應相宜的勞動工具，激勵孩子做力所能及的家務勞動；激勵孩子用數學學問解決現實問題。

3、提示家長激勵、幫助孩子自制或選購小禮物贈送好友。激勵家長主動參加畢業典禮活動。

教學活動

次主題一：小學，您好

開展活動“好擔憂”“走進小學”“文具店購物”“鉛筆盒變醫院”“各種各樣的筆”，了解小學與幼兒園的不同，萌發參觀小學的愿望，削減對小學的生疏感。能仔細傾聽并理解故事內容，知道疼惜文具，為入學做打算。

次主題二：打算好了

開展活動“任務小明星”“眼鏡哪去了”“我的一天”“護眼歌”“放學路上”，能快速、清晰地完成任務；了解書包結構和各部分用途，會整理書包；相識各種表，能精確認讀整點，建立初步的時間概念；駕馭愛護眼睛的方法和正確的握筆姿態。

次主題三：再見了，幼兒園

開展活動：“畢業詩”“比較遠近”“離別華爾茲”“我們在一起”“畢業典禮”，能有感情地朗誦詩歌，體會自己的成長與進步；能畫出人物的面部特征；能大方、自信地展示自己，并能用多種方式表達與老師同伴的依依惜別的感情。

區域活動

美工區：

“想象中的小學老師”：能運用線條的改變來表現任務的外形特征。

“我眼中的學?！保耗苡美L畫的方式表征參觀的內容。

“小眼鏡”：學習用紙殼制作眼鏡的方法。

“小書包”：能按步驟圖制作小書包。

“離別紀念冊”：嘗試自己制作紀念冊。

“禮物”：能運用多種材料創建性地進行設計和制作，表達對老師、小摯友不舍的情感。

益智區：

“百家姓”：相識自己和同伴的姓名。

“相約星期天”：初步學習制訂安排表。

“誰的鼻子”：提高細致視察和推斷實力。

閱讀區：

“鉛筆盒上的故事”：能依據鉛筆盒上的團，有重點、有情節地講解并描述畫面故事。

“自制圖畫字典”：對漢字感愛好，能夠認讀簡潔的字。

角色區：

“我是小學生”：樂于仿照小學生在校的活動，初步感受小學生活。

“文具用品商店”：進一步鞏固對10元以內面值人民幣的相識及換算方法，了解鉛筆與貨物之間的等價交換。

戶外活動：

“冰棍化了”：駕馭快速追逐和躲閃跑的動作，體驗與同伴協作共同嬉戲的樂趣。

“火炬接力賽”：駕馭繞圈跑，接力跑，發展跑的動作。

“大浪小浪”：能依據指示快速反應，做出鉆和跳的動作。

“選摯友”：駕馭倒退走的動作，提高聽覺的敏感度。

《我要上小學》大班教案篇6

活動目標：

1、讓幼兒初步了解小學生的學習和活動，憧憬當個小學生，激發幼兒上小學的愿望！

2、讓繪畫形式表現心中的小學，發展幼兒的想象力和表現力。

活動內容：

1、字卡兒歌：小學生要做到：早睡早起不遲到，愛學習，勤動腦，愛勞動，講禮貌，團結友愛不忘掉。

2、用繪畫形式表現心中的小學，發展幼兒的想象力和表現力。

目標：讓幼兒了解小學的學習和活動，憧憬當個小學生

打算：畫紙，油畫棒

過程：

1、談話過程師：現在我們是大三班的小摯友，再經過一個學期的學習和生活就會踏入小學的大門，你們想當一名小學生

幼：

師：怎樣才能成為一名小學生呢？

2、圖畫展示：

師：成為一名小學生，要學好如何愛惜和正確運用學習用品，逐步獨立整理保管好自己用品，學會整理書包

3、讓小摯友們畫出自己志向的小學

4、課外延長：請小摯友們下課后和爸爸媽媽參觀旁邊小學，讓孩子們了解自己將要學習的新地方。

實踐反思：

1、對于本次課題活動要明確主題，對于活動的打算工作做好，在“我要上小學”主題活動下，在活動中讓孩子們了解到將要邁入的校內的狀況及引起孩子們的留意力讓孩子們對校內充溢憧憬。

2、在這次活動中，我反思自己的教學設計發覺，在教學過程中，過于注意上課主題，沒有很好的引導孩子們在自身素養方面的提高。

3、本節課在幼小連接的階段，通過圖片展示結合講解，讓幼兒了解小學生的生活，并激發上小學的展望，然后用畫筆來描繪心中的上學情景，希望孩子們上小學歡樂，興奮。幼兒在感知和表現力方面得到熬煉。課后延長到參觀小學，為幼兒熟識上小學做好打算，總之，讓幼兒有打算有信念的上小學。

基于以上緣由可從以下方面改進：

1、進行行為分析：孩子有特別劇烈的做小學生的愿望，在這種狀況下我們帶孩子實地參觀了小學，滿意孩子做小學生的愿望。能大膽、清晰的表達自己的想法，傾聽同伴的講解并描述。孩子們能相識一些基本常識。

2、教養支持：孩子從幼兒園到入小學，是人生道路上的第一個轉折點。由于生活習慣上的驟變，以及課目的繁重，使很多孩子在進入小學后出現疲憊、消瘦、膽怯 學習的現象。因此，幼兒園和小學的連接工作很重要。我們帶孩子去參觀了奉浦試驗學校，讓幼兒更加了解小學，在參觀中，孩子們發覺了幼兒園與小學的很多不一樣的地方，也解決幼兒的質疑。因為在前期學習過程中，有的問題我也不是很清晰，如“綠領巾什么時候帶”“紅領巾什么時候帶”“中飯在哪里吃？”“幾點上學，幾點放學”等等。孩子是學習的主體、課堂的主子。他們向小學的哥哥姐姐提出各種問題，密切的溝通，而我只是一個參加者，賜予幼兒一個寬松和諧的民主氛圍，使幼兒體驗到輕松、開心、自由自在的美妙情感。而最終讓幼兒了解了小學生的學習、生活狀況。并盼望作個小學生，從思想上作好入學的打算。在幼兒園也可滿意幼兒做小學生的愿望。

《我要上小學》大班教案篇7

活動目標：

1、讓幼兒熟識小學環境，初步了解小學生的生活和學習狀況，激發幼兒爭當小學生的愿望。

2、通過找出小學與幼兒園不一樣的地方，培育幼兒的視察分析實力。

3、了解初入小學時會遇到的困難，嘗試找出解決的方法，增加幼兒自信念。

4、培育孩子勇于大膽提問，主動與他人溝通交往，提高孩子的語言表達實力和交往實力。

活動打算：

1、事先與西圩小學聯系參觀的時間、內容以及當天的活動支配。

2、組織大班年級的老師集中探討活動的內容、組織形式以及詳細的支配。

3、幼兒對小學生活有初步的感性相識。

活動過程：

1、全班集中：觀看升旗和鼓樂隊表演。

2、分班參觀：參觀校內環境和小學生上課狀況。

3、課間非常鐘。

4、自由交談：與小學生交談。

5、回幼兒園探討。

6、活動小結。

活動反思：

隨著《新綱要》的進一步實施和綻開，學習方式的變更讓孩子們在幼兒園的學習更趨敏捷和主動，隨著時間的推移，孩子們即將進入小學學習，它是幼兒生活的一個重大轉折，無論是課程的設置，環境及條件等各方面都存在著很大的不同。如何很好地適應是首要的問題，為此在大班其次學期通過生成活動做好幼小連接工作，有著主動的作用。

一、在本次活動中最大的亮點是：我們每進行一項活動后都在環境創設中留下痕跡，讓幼兒在環境中自然而然關注生成活動：我要上小學啦、我的小學在這里、我的摯友在哪里、我的書包裝什么、小學生活我知道等等。幼兒特別喜愛自己班級的環境，通過視察幼兒自由活動時常常對著墻面駐足觀看、爭論交談。

二、本次活動特別注意幼兒的情感教化，因為第一次談話時當小摯友說到即將離開幼兒園、離開老師、離開小摯友時，很多幼兒都哭了，說明幼兒與老師之間有著非常深厚的感情，如何化解幼兒的這種哀痛情感，既要使幼兒留戀幼兒園的生活又要將幼兒的情感向主動的方向引導，也是個重要的問題，老師利用我們恒久是摯友、難忘好時間、將來幼兒園等活動內容，將幼兒的這種情感以圖片的形式呈現出來，拉長幼兒的情感空間，有效的化解幼兒的情感壓力。

三、本次活動的主要目的是幫助幼兒進行幼小連接適應，以往的幼小連接我們注意小學生活時間的支配，忽視了小學的活動內容支配，導致有的幼兒進入小學后無所是從，還有的課間發生了事故，所以我們結合日?；顒又洌_展了早讀活動（每天早上利用非常鐘，讀一些古詩、兒歌。培育閱讀愛好加強幼兒的聽、說實力）、折紙活動（培育幼兒的看圖實力，為幼兒的課間非常鐘供應豐富內容）、整理書包活動等等，用嬉戲的形式仿照小學生活，幫助幼兒感受小學生活。

總之，通過這次生成活動對幼兒進行幼小連接工作試驗，為其能順當的進入小學打下肯定的基礎，假如有可能對我班幼兒進行跟蹤探討，將會有重要的意義，我情愿與大家共同探討。

《我要上小學》大班教案篇8

活動目標：

1、運用歡快的節奏演唱歌曲，表達想上小學的開心心情。

2、初步嘗試進行卡儂曲式的音樂嬉戲。

活動打算：

1、小學生進入校內的一系列場景照片（見掛圖“小學的早晨”)。

2、歌曲《快上一年級》。

活動過程：

一、觀賞歌曲，了解歌曲內容

1、談論：我們將要進入什么小學？家人為我們做了哪些打算？

2、觀看小學校內照片；說一說小學生怎樣上學。

3、觀賞歌曲《快上一年級》，談論各自聽到的歌詞內容。

4、共同運用小學校內照片，排列歌詞的依次。

二、學唱歌曲

1、運用念兒歌的方式，跟著歌曲的節奏誦讀歌詞，把握歡快的節奏。

2、進一步觀賞歌曲，試著將歌詞填進樂曲里。

3、在演唱中留意限制自己的呼吸，在一句結束的時候輕輕換氣。

三、《快上一年級》卡儂嬉戲

1、根據|xxxx|xxx|xxxx|x—|的節奏念兒歌。

背上我的小書包，快上一年級。

2、幼兒分成兩組，各圍成一個圓圈。第一隊按節奏邊轉圈走邊念兒歌，念到最終一個“級”字時，全隊蹲下。

3、其次隊在第一隊念完第一句時，接著起先按節奏邊轉圈走邊念兒歌。

4、在把握節奏的基拙上逐步削減各隊人數，將兩隊變為三隊、四隊…

5、規則：

(1）按依次在規定的時間接念，不能超前或落后。

(2）必需符合確定的節奏、不能快或慢。

《我要上小學》大班教案篇9

活動目標：

1、激發幼兒參加數學活動的愛好，培育幼兒團結協作、關注他人的情感。

2、培育幼兒的視察力和思維的靈敏性與敏捷性。

3、復習鞏固10以內的加減。

4、培育幼兒的視察力、推斷力及動手操作實力。

5、培育幼兒的嘗試精神，發展幼兒思維的靈敏性、邏輯性。

活動打算：

數字卡若干、10以內的加減題卡、電話號碼聯絡卡、鉛筆、橡皮若干。

活動過程：

1、玩嬉戲“碰球”，復習10以內數的組成。

老師：“我們來碰球，我的球和你們的球合起來是10、9、8、7、6、5等等?！?/p>

依據幼兒的駕馭狀況，速度相應地加快或放慢。

2、請幼兒說出自己家的電話號碼，并用數字卡排出來。

老師請個別幼兒對每個數字編出相應得數的加減算式。

引導幼兒思索并探討幼兒園的電話號碼是多少？對每個數字編出相應得數的加減算式。

3、分組嬉戲“打電話”。

⑴老師為每組幼兒供應一張電話號碼紙，每名幼兒答一道題，把得數寫在下排空格內，完成后傳給下一位幼兒，最終一名幼兒報出完整的電話號碼。

⑵每次嬉戲后，師生共同檢查號碼是否正確，激勵那些完全正確的那一組。

⑶然后更換號碼紙，接著嬉戲。

4、利用自己家的電話號碼，來設計試題卡，與同伴相互交換進行口算，看誰能正確地說出對方家的電話號碼。

5、延長活動：

請幼兒各自把自己好摯友的電話號碼記錄下來，并常常聯絡。

把電話號碼紙放到“數學區”，幼兒利用區角活動時間進行嬉戲。

活動反思：

本次活動是在進行完10以內加減法之后進行的，結合《我要上小學了》這一主題，組織本次活動的意義不但變相地復習10以內加減法，也為幼兒供應了一個情感溝通的平臺。孩子們就要離開幼兒園了，就要分開到不同的小學去了，離別之情不言而喻。為了以后更好地聯系，分別記一下好摯友的電話號碼是很有必要的。

此次活動在紅纓教材《幫我學數學》的指導下，以嬉戲的方式進行的。這次活動就是在嬉戲中復習10以內加減法。老師平常會列出算式要求幼兒把得數寫出來，而這個嬉戲是要求幼兒看著得數說出算式，所以訓練幼兒能夠敏捷運用學過的加減法學問，用逆向思維的方式來思索這個問題。

利用電話號碼來說出算式題，剛起先孩子們感到不太適應，但漸漸地孩子們思維變得活躍了，感愛好了。孩子們對10以內加減法駕馭的嫻熟程度確定著他們出題的速度的快慢。

在嬉戲過程中，須要幼兒具有共同協作實力。而幼兒在此次活動中，相互激勵、相互加油的品質讓我特別感動，在有的幼兒出題比較慢時，孩子們會不斷給他鼓勁，并沖他伸出大拇指，信任他很棒！得到激勵的幼兒就能很快說出來了。孩子們這種協調合作實力是難能珍貴的，對于這種精神，我大大表揚了他們，我希望這種精神在各種活動中都能得到很好地體現與發揚！

《我要上小學》大班教案篇10

環境創設

1.布置“問題墻”墻飾，搜集幼兒有關小學的問題。

2.搭建溫馨小屋，供幼兒與好友說靜靜話。

3.創設角色嬉戲區“小學”“文具用品商店”。

生活活動

1.培育幼兒餐后主動整理殘渣的習慣。

2.每次進行接觸人民幣的活動后，要剛好洗手。

3.一日生活各環節，提示幼兒在寫字、畫畫、讀書的過程中，保持正確用用眼和握筆姿態。

4.提示幼兒疼惜文具，有節約意識。

家園共育

1.請家長幫忙搜集有關好習慣養成方面的故事書或磁帶。

2.家長帶幼兒到要上學的學校多次參觀，熟識校內環境和設施。

3.請家長與幼兒一起合理選購文具，有節約的意識。

教學活動

1.故事《好擔憂》，讓幼兒理解故事中豆豆和莉莉擔憂的事情，了解小學與幼兒園的不同。

2.通過活動“整理小書包”，幼兒學習整理書包，做到有序整理物品。

3.通過歌曲《快上一年級》，幼兒能用聲音、動作、表情表現出歌曲歡快的心情，表達要去上學的劇烈愿望。

4.通過詩歌《畢業詩》，幼兒理解詩歌內容，并能有感情的朗誦。

5.通過舞蹈《離別華爾茲》，幼兒體驗與同伴共舞的樂趣。

區域活動

1.通過美工區“邀請您”“越長越大”“禮物”等，幼兒學習制作折疊畫，能運用多種材料創建性地進行設計和制作，表達對幼兒園、摯友不舍的情意。

2.通過益智區“好玩的電子表”“相約星期天”，幼兒會認電子表，學習初步制定安排表。

3.通過角色區“我是小學生”“文具用品商店”，幼兒樂于仿照小學生在校的活動，初步感受小學生活。

《我要上小學》大班教案篇11

活動目標

1、通過活動，讓幼兒學會獨自分類整齊和擺放小書包里的主要學習用品，為入小學做好自理實力打算。

2、初步了解感受小學生的學習和活動，激發幼兒入小學的愿望，憧憬當個小學生。

3、樂意與同伴溝通共享自己對小學的了解。

活動打算

1、幼兒人手一份操作材料用盤子裝：各種圖書、書包、雙層鉛筆盒、書皮、鉛筆削、鉛筆、橡皮擦、練習本、墊板、學生卡、紅領巾、功課表、“我會書包”記錄表；包書皮、系紅領巾、鉛筆盒、課本及作業本的步驟示意圖。

2、事先和班級的一位小學老師家長聯系來班級助教事宜，拍攝小學一日學習生活各個環節片段的錄象及小學生書包的過程的錄象。

3、創設小學課堂情景：各種文具、桌椅擺放、粉筆、黑板、音樂磁帶、三用機、錄象機、VCD。

活動過程

一、集中活動，提出任務（地點：音樂廳）

1、介紹今日我們請來的助教小學老師，請小摯友跟著小學老師一起模擬小學生在學校的學習生活。

“小摯友，今日我們請來了我們班何嘉欣的姑姑、前埔南區小學的何老師來我們班。我們用掌聲歡迎何老師的到來！”何老師與孩子們問好。“今日何老師要告知我們怎樣做一名一年級的小學生，還要教我們學做小學生呢！”

2、提出任務：學做小學生和學習書包。

今日我們要學做小學生，一些小摯友可以跟著何老師到教室學習，另一些小摯友可以留在這里跟吳老師學習。

二、幼兒自由選擇所要體驗的生活區或體驗區，進行活動（地點：音樂廳和教室）

（一）生活區：“我的小書包”

1、老師出示書包，請幼兒談談書包里都放有哪些學習用品？

“小摯友，你們這是什么？你們知道書包里裝著什么嗎？”請幼兒個別回答。

2、請幼兒取出和同伴探討書包中的各種學習用品。

“現在請小摯友把書包里的東西全部拿出，放在盤子里，還可以和旁邊的小伙伴說說你書包里的東西”。

3、提出任務：“今日我們要來學習自己的小書包?！?/p>

4、老師介紹“我會書包”記錄表與步驟示意圖的運用方法。

記錄表：小摯友做完一件就按做的先后依次在表格里寫上數字，比如第一削鉛筆就寫上1，其次包書皮就寫上2……

5、幼兒進行第一次：邊邊將自己的步驟記錄下來。

老師巡察指導，留意視察幼兒的不同依次與方法。

（1）削鉛筆：指導幼兒嘗試學習駕馭削鉛筆的方法，并學習看步驟示意圖駕馭制作筆套的方法，培育幼兒的動手操作實力。

（2）鉛筆盒：指導幼兒將各種文具分類有序的，整齊的放入鉛筆盒中，培育幼兒的秩序感。

（3）包書皮：指導幼兒學習看步驟示意圖駕馭包書皮的方法和步驟，在包書皮的過程中，通過視察找尋和書本大小對應適合的書皮，培育幼兒的視察力和動手操作實力。

（4）書本及作業本：指導幼兒將書本及作業本歸類好，并按大小擺放整齊，同時學習看功課表，找出對應的課本和作業本。

（5）系紅領巾：指導幼兒學習看步驟示意圖駕馭系紅領巾的步驟，提高幼兒的動手實力。

（6）書包：指導幼兒依據小學生的生活實際按先后依次分別：削鉛筆→鉛筆盒→包書皮→課本和作業本→書包，讓幼兒在模擬活動過程中學會自理、獨立，提高幼兒的自理實力及動手操作實力。

6、播放小學生書包的過程的錄像。

7、引導幼兒說說小學生是怎樣書包的。

8、根據小學生的正確方法再次書包。

（二）“學做小學生”體驗區

1、請小學老師當助教，另一老師協作。

2、引導幼兒觀看小學一日學習生活各個環節片段的錄像。

3、由小學老師助教組織幼兒模擬小學生學習生活的情景。

讓幼兒詳細的體驗感受小學的學習活動，增加入小學的愿望。

4、仿照小學生開展主題班會活動，體驗小學生的學習生活活動，進一步了解小學生的學習狀況，培育幼兒良好的學習習慣，為入小學做好打算。

三、溝通與共享。

1、活動后請幼兒談談你活動后的收獲，及你感到困惑或有困難的地方是什么？老師和小學老師一起向幼兒解答。

2、幼兒向小學老師提問：說說你對入小學還有什么須要了解的地方？提出問題，小學老師為幼兒解答。

《我要上小學》大班教案篇12

活動目標：

1.仔細傾聽和理解故事內容，懂得做事要用心。

2.能視察畫面，學習復述故事中片斷，樂意在同伴前講解并描述。

活動打算：

1.圖片、幼兒用書《我要上小學》P13-P18。

2.字卡媽媽、姐姐、哥哥、姑姑、娃娃、老師、用心。

活動重點：

仔細傾聽故事，能理解故事內容。

活動難點：

樂意發表自己的觀點，并在同伴前復述故事中的片斷。

活動過程：

一、出示掛圖，引起幼兒的愛好。

師：這是一所什么學校？有哪些動物？他們在干什么？

二、幼兒完整地觀賞一遍故事。

1.故事里有誰？

2.他們上課表現怎么樣？

三、老師講解并描述故事其次遍，幫助幼兒理解故事內容。

1.八哥老師在上課前提出了什么要求？

2.小動物們是怎么說、怎么做的？

3.老師邊出示小動物的圖片與之對應的字卡，請孩子們仿照動物們是怎么念的？

4.為什么小動物們沒有把八哥老師教的五個字都學會呢？

四、幼兒認字。

老師出示字卡，幼兒認讀：媽媽、姐姐、哥哥、姑姑、娃娃、老師、用心。

五、幼兒懂得上課應仔細、用心聽講。

探討：

1.你喜愛故事里的小動物嗎？為什么？

2.你覺得上課時應當怎樣，為什么？

《我要上小學》大班教案篇13

我們在開展“我要上小學”主題活動時，依據班級幼兒實際，深化挖掘各領域相關可操作的內容，設計了系列區角活動，以期通過智力嬉戲、角色嬉戲、繪畫制作、音樂表演、建構等活動形式，促進幼兒各方面的發展，幫助幼兒做好相關的入學打算。

一、區域名稱：喜洋洋工作室

內容(一)芝麻開門

目的：通過開啟大門、解讀任務、完成任務等一系列嬉戲，培育幼兒做事的堅持性，提高幼兒的責隨意識。

材料供應：在墻面上布置用KT板做的10扇上了鎖的門并編上1～10的號碼，每扇門上貼一首古詩，門內藏一份任務書(圖文結合形式)，每份任務書上設計三個嬉戲任務。

操作提示：

1．找尋與門鎖相匹配的鑰匙打開門(在此過程中可念念貼在門上的古詩)，領取任務書。

2．閱讀任務書，依據任務書提示逐一完成嬉戲任務，并領取相應的獎品。

3．司以上單獨或與摯友合作嬉戲。

例：任務書

第1關：請你想方法量一量午睡室的小床有多長。

第2關：請你破譯3位好摯友的電話號碼，記在自己的聯系本上。

第3關：請你畫出積木的輪廓，并量一量它的長度。

獎項設計：

1．全部完成三關任務的小摯友得一枚大五角星。

2．完成兩關的小摯友得一枚大愛心。

3．完成一關的小摯友得一枚小愛心。

4．一關都沒有完成的小摯友接著努力哦!

內容(二)棋類嬉戲

1．苗苗棋

目的：初步了解一年級小學生的爭章活動，體驗合作嬉戲的歡樂。

材料投放：將起點、終點標記，小學生各種獎章的圖文介紹(如大雁章、熊貓章、白鴿章、孔雀章、海豚章、蜜蜂章)以及相應的進退規則等制成圖片，貼在泡沫墊板上。

操作提示：

(I)兩兩合作，將泡沫墊板隨意連接成苗苗棋譜(留意起點與終點的擺放位置)。

(2)兩人以自身為棋子，輪番擲骰子，依據骰子上的點子數及棋譜上的圖文提示走步(如“上課大膽發言”得熊貓章——進一步；“亂扔果皮紙屑”取消白鴿章——退一步等)，先到達終點者獲勝，并記錄嬉戲結果。

2．銀行棋

目的：

能依據棋譜規則嬉戲，提高加減運算實力。

材料投放：

自制棋譜、骰子、棋子以及1元、2元、5元的錢幣，記錄表格—份。

操作提示：

(1)每人領取10元錢幣，選擇一枚棋子擲骰子行進，并依據棋譜上的獎罰規則進行相應的錢幣加減換算。

(2)到達終點者各自算出最終剩余的錢幣數目，多者為勝，并記錄結果。

二、區域名稱：麥兜小學

內容(一)友情互聯網

目的：通過破譯電話號碼的活動，初步學習簡便的加減口算方法，梳理和提升加減口算閱歷。

材料投放：在墻面上張貼每位幼兒的自畫像以及自編的電話密碼，小記錄本筆。

操作提示：

1．按同伴自編的電話密碼進行加減運算，得出其電話號碼并記錄結果。

2．按班級留存的幼兒電話簿檢驗破譯結果，和同伴競賽，看誰破譯速度快。

內容(二)小學生的好摯友

目的：了解小學一年級學生所用的物品種類，練習快速、有條理地整理書包、文具盒。

材料投放：

1．文具盒、書包的大圖片以及書本、玩具、文具、水壺、餐巾紙等物品的小圖片，用貼絨材料把這些圖片貼到墻上。

2．書包、文具盒、書本、橡皮等學習用品。

操作提示：

1．在墻面上操作，將相應的物品圖片粘貼到“書包”內或“文具盒”內。

2．嘗試有序地整理實物文具盒，并能依據課程表學習整理小書包。

內容(三)模擬小課堂

目的：通過角色扮演萌發對入小學的憧憬之情。材料投放：

1．小學生用的課桌椅，課程表，一年級課本，文具盒，小書包，綠領巾，隊長標記。

2．下課非常鐘體驗區(在走廊一角供應繩子、羽毛球拍等嬉戲材料)。

操作提示：

1．自主選擇“模擬小課堂”活動(5～6人為宜)，推選小老師一名，并競選班長、隊長(選中者戴綠領巾、隊長標記)。

2．模擬小學生上課，可依據課程表由小老師組織活動(如：語文——閱讀識字，數學——加減法速算，美術——折紙競賽等)，并進行下課非常鐘體驗(做課間操、跳繩、踢毽子……)。

三、區域名稱：小叮當作坊

內容特殊的禮物

目的：

1．制作美觀、有意義的卡片、名片、手工作品、寫一封特殊的信或畫一幅有關小學的意愿畫等，用于留念、同伴間相互贈送或送給弟弟妹妹。

2．體會感謝和祝愿他人的特殊方式，激發幼兒和同伴、幼兒園之間的深厚感情。

材料投放：美工紙，繪畫紙，折紙步驟圖，裝飾材料，花邊剪刀，壓圖機，雙面膠等。

操作提示：

1．了解離園紀念卡、名片等的用途。

2．有針對性地想象制作(如幼兒園景色、好摯友畫像……)。

3．展示作品，共享閱歷。

四、區域名稱：皮卡丘樂園

內容我心中的小學

目的：激發幼兒對小學生活的憧憬之情，提高合作實力。

材料投放：各種積木、牛奶盒、牙膏盒、廢舊紙箱，等等。

操作提示：

1．在參觀過小學、了解小學校內主要設施的基礎上利用積木搭建心中的小學。

2．利用廢舊材料裝飾“校內”，如用自制的小樹、花朵等綠化“校內”。

五、區域名稱：雀之林舞臺

內容快上一年級

目的：練習敲打各種節奏，表演與幼兒園畢業以及上小學有關的音樂作品，感受音樂的奇妙，加深對小學的憧憬之情。

材料投放：自制小樂器(裝有米、豆子等的罐子、瓶)，打擊樂器，節奏卡，小舞臺背景，話筒，紗巾，彩珠等，錄音機，音樂磁帶《快上一年級》《媽媽的眼睛》等。

操作提示：

1．自己組合節奏卡，并嘗試用各種小樂器敲打節奏。

2．自由編排節目單，大膽合作表演。

3．可與“模擬小課堂”連接，在“下課非常鐘”作互動演出。

《我要上小學》大班教案篇14

設計思路：

這次活動是大班學習活動“我要上小學”這個主題下的一個活動，在這個主題的開展中，孩子們發覺在幼兒園里的時間越來越短了，離開上小學越來越近了，（因為我們班級的墻面上有一個“離園倒計時”的角落，上面的數字顯示離開幼兒園還有幾天的時間，孩子們會過完一天就去去掉一天的數字，使他們切身的感受到在園的天數越來越少了。）那么，我們怎么樣為孩子做好上小學的充分打算呢？這些打算包括心理和物質上的打算。我們在平常發覺，有些孩子的家長總喜愛對孩子說這樣的話：“看看你們現在很快樂的，上小學了就沒那么輕松了，要‘收骨頭’了?！倍恍┖⒆訉Α笆展穷^”還不理解是怎么回事，家長就對他們解說意思是要“慘”了。像這樣的話語，無疑會給孩子造成一些思想上的負擔，形成一種精神壓力。于是，我們與家長加強聯系，相互溝通，去轉變家長對孩子的一些看法，與家長一起為孩子順當入小學做打算。我們讓家長帶領孩子一起去購買書包和一些上小學時用的學習用品，讓孩子了解每一種學習用品的名稱、用途和運用方法；向孩子說一些小學生的行為準則等，這樣，在心理和物質上為孩子上小學作了打算。

本次活動也是在這樣的一個思想下設計的。孩子上小學首先面臨的就是要背書包，那么書包里究竟要放些什么，怎么放，在他們的頭腦中是不清楚的。因此在活動中通過讓孩子去選擇、去思索、去探討、去練習，來得到一些比較清楚的概念，獲得一些比較適用的方法。這對孩子上小學是特別有幫助的?；顒拥男问轿沂亲尯⒆硬僮髟谇?，探討在后，讓孩子去主動地發覺問題，解決問題，來獲得真實的感受。在整個過程中，通過與書包、文具等材料的交往互動，激發孩子憧憬小學生活的一種主動情感，體驗做小學生的開心，真正地為幼兒上小學而作打算。活動的開展我們也結合了我教研組的課題“農村幼兒園課程生活化”這個內容，我們盡量做到讓活動的內容從孩子們的生活中來，又回來到孩子的生活中去，力求去解決孩子生活中的一些實際問題。所以，活動的打算與進行都與孩子的實際生活相聯系，注意了家長資源的開發和利用?！霸趺礃釉谥黝}活動中充分地開發利用好家長社區資源”是我們以后接著要深化探討的一個內容。活動中肯定還會存在許多不足的地方，還懇請專家提出珍貴看法！

活動名稱：

我的小書包

活動目標：

1、熟識、了解書包及常見文具用品的名稱與用途，在操作中學習有條理地整理小書包。

2、激發幼兒上小學的憧憬之情，在活動中體驗做小學生的開心感。

活動打算：

1、把家里已經打算好的書包帶到幼兒園

2、桌上放有教科書、練習本、鉛筆盒、鉛筆、卷筆刀、橡皮、尺、餐巾紙、茶壺、毽子、繩子、食品等，數量不一。

3、音樂磁帶“快上一年級”、錄音機

活動過程：

一、視察、探討小書包

（幼兒每人背一書包進場）師：呀！今日我們小摯友都背來了自己心愛的小書包，真神氣！

1、我們看看你們的這些書包都一樣嗎？（有不一樣的，也有一樣的

2、沈老師還很想知道，你們的書包是誰為你打算的呢？我們現在先去看看好摯友的書包，了解書包有些什么不一樣，告知好摯友你的書包是誰為你打算的。

3、幼兒自由地相互視察和溝通，再集體溝通。（假如有相同的書包，探討怎樣識別？）

4、你們知道書包究竟有什么用呀？為什么小學生要背書包上學？書包里要放些什么呢？（幼兒探討）

5、小結：原來書包是我們上小學后要每天背著它去學校的，里面放的是我們學習的書本、文具和用品，它是小學生的好摯友。

二、書包里的摯友

師：現在，在我們旁邊的桌子上有許多的東西，等會兒我請你們過去看一看，想一想，哪些東西是我們將來上小學時必需要帶好的，請你把它放進你的書包里；哪些東西是可以帶著上小學的，也請你將它放進書包里，還要想想為什么要帶上這些；還有哪些東西是不能帶到學校里去的，你就把它留在桌子上，那也要想想為什么不能帶。

1、幼兒分散操作（老師視察幼兒的選擇狀況）

2、集中溝通：你的書包里裝些什么，你覺得哪些東西是必需要帶的？為什么？（即有什么用？）哪些東西是可以帶的，為什么？桌子上的東西為什么不能帶？讓孩子用完整話說明理由。

3、小結：現在我們知道了，一些學習用的書本、文具是我們每天上小學時必需要帶的東西，一些餐巾紙、茶杯等生活用具和毽子、繩子等體育用品是我們可以帶的，而另外的那些玩具和危急的用品是不能帶到學校去的。

三、整理小書包

1、引導幼兒發覺問題：有的書包里很亂，假如書包里的摯友一塌糊涂放的話，會怎么樣？那我們應當怎么辦呢？

2、怎么樣才能將書包里的摯友放整齊？你們先試試看。

3、幼兒各自整理小書包。

4、請幼兒介紹：你是怎么放的？為什么這么放？探討這樣的方法好不好？你有沒有更好的方法？（可重點探討體育用品和書本放一起合適嗎？

5、小結：因為書包里的摯友有許多，所以我們以后上小學去的時候，要每天整理好我們的小書包，檢查一下要帶的東西是不是帶全了，把不能帶的東西拿出來，還要愛惜好書包里的這些東西。

四、表演“快上一年級”

師：好，現在我們每個小摯友都背上你的小書包，讓我們把“快上一年級”去的歡樂心情表現出來，好嗎？

《我要上小學》大班教案篇15

設計意圖：

大班末期，我們發覺孩子們對上小學有劇烈的新奇心，小學校是什么樣的？小學生是什么課？有沒有玩的時間？沒有新摯友怎么辦？針對孩子的問題，我們生成了“我要上學了”系列活動。

我們帶孩子參觀校內環境，小學生半日活動，讓孩子們與小學生坐在一起上了一課，一起參與了課間活動。

活動過程：

一、做小學生真神氣

1、回到班里說感受

2、孩子們取來紙筆打算畫畫

3、觀賞探討自己的畫

二、小學課間非常鐘

1、再次進入校內重點視察和參與課間非常鐘

2、主題畫，課間非常鐘：老師給材料，幼兒有選擇地畫

三、后續活動

1、“我將來的學?！薄凹偃缥沂切W生”繪畫

2、將4張畫裝訂成冊，設計精致封面，并命名為“做小學生真驕傲”“課間非常鐘”“我的小學”“我要這樣做”

《我要上小學》大班教案篇16

主題引導

童年是一段“歡樂來得多，憂愁去得快”的純真年頭，也是很多人長大成人后，回頭眷戀不已的尋夢園。經過三年幼兒園的學習和生活，我們大班的幼兒即將告辭老師和同伴，進入下一個階段的小學生活。6歲，是幼兒邁向小學的里程碑。在這個主題中，我們將和孩子一起品嘗他們的成長經驗，他們的成長的歡樂，向自己的6歲，也向幼兒園告辭。同時模擬小學生活，激起他們上小學的美妙愿望。

主題目標

1、能快速穿脫衣服和鞋子，發展單腳站立、跳燈，平衡實力以及快速奔跑實力。

2、初步了解小學環境知道小學生和生活的主要內容，削減對小學的生疏感，激發上學的欲望。

3、理解故事內容，懂得要養成總是不拖拉的習慣。

4、用快樂地心情演唱歌曲，表達要去上學的劇烈愿望。

5、用繪畫、制作等形式表達要上小學的愿望。

6、樂于仿照小學生的各種活動，培育各種活動，培育幼兒的仿照實力。

活動目標：

1、初步了解小學環境，知道小學生學習生活的主要內容，削減對小學的生疏感；萌發上學的愿望。

2、《好擔憂》故事磁帶。

活動打算：

1、與要參觀的學校聯系，請學校做好相應的打算。

2、事先請家長幫助把幼兒提出來的有關學校問題記錄下來，讓幼兒帶到班里。留意提前送幼兒入園。

3、事先在活動區做好班徽。

4、有條件的可攜帶數碼相機或錄像機。

活動建議：

1、引發幼兒有目的的參觀學校。

（1）收集家長記錄的問題，幫助幼兒回憶自己對學校的猜想和想知道的問題，請幼兒仔細看，學