第頁共頁《品德與社會》教學工作總結〔通用14篇〕一、學期目的本期來，本人承當了四年級的《品德與社會》的教育教學工作。一學期來，按照課程特點制定施行了教育教學工作方案，對學生進展了一系列的教育。品德與社會課程旨在促進學生良好品德形成和社會性開展，為學生認識社會、參與社會、適應社會，成為具有愛心、責任心、良好的行為習慣和個性品質的社會合格公民奠定根底。二、施行措施1、全面把握課程目的品德與社會課程目的的三個方面是一個有機結合的統一體。因此，在教學過程中應全面地把握目的，改變過去側重知識學習，忽略才能和情感、態度、價值觀培養的教學觀念，通過多種教學活動，幫助學生獲得豐富的情感體驗、形成積極的生活態度、養成良好的行為習慣、進步適應和參與社會的才能，掌握必備的根底知識。2、豐富學生的生活經歷學生的品德形成和社會性開展是一個連續的過程，在現實生活中，學生已經形成了一定的品德和行為習慣，積累了一些社會生活經歷，形成了相應的態度和才能。因此，在教學時擅長調動和利用學生已有的經歷，結合學生現實生活中實際存在的問題，共同探究學習主題，不斷豐富和開展學生的生活經歷，使學生在獲得內心體驗的過程中，形成符合社會標準的價值觀。3、引導學生自主學習兒童是學習的主體，學生的品德形成和社會性開展，是在各種活動中通過自身與外界的互相作用來實現的。為此，要由單純的知識傳授者向學生學習活動的引導者、組織者轉變，創設學生樂于承受的學習情境，靈敏多樣地選用教學組織形式，為學生的自主學習和生動活潑的開展提供充分的空間。注意引導學生從自己的世界出發，用多種感官去觀察、體驗、感悟社會，獲得對世界的真實感受，讓學生在活動中探究，在探究中發現和解決問題，要及時鼓勵學生的各種嘗試和有創造性的考慮，引導學生得出有價值的觀點或結論。三、評價方法1、老師觀察記錄描繪性評語。老師對學生在日常生活中表現出的情感、態度、才能、行為進展觀察，并做記錄。在與學生進展充分交流的根底上，老師對學生在一段時間內學習本課程的學習態度、表現等以描繪性的語言寫成評語于素質報告冊上，鼓勵學生穩固進步，修正缺乏，繼續努力。2、學生自評老師引導和幫助學生對自己在學習中的表現與成果進展自我評價，以進步自我認識、自我調控的才能。3、學生互評學生根據一定的標準互相評價，這種評價可以幫助學生逐步養成尊重、理解、欣賞別人的態度，互相促進。通過一學期的教育教學，教學效果良好，到達了預期效果?！镀返屡c社會》教學工作總結篇11本人承當了三年級品德與社會課的教育教學工作，現對一學年來的教學工作做如下總結：在這一學年中，在教育教學任務中，本人盡職盡責。按照大綱要求制定并施行教育教學工作方案。做到開學有方案，學期末有總結，質量分析^p。教學中論題鉆研教材，探究性的嘗試設計種種教學方式，以新教材理念為指導，不斷反思積累經歷，尋找效的教學途徑。所任科目學生積極主動的學習，成績良好，進步了學生的整體素質。教學中把思品與社會課的教學同學生日常生活嚴密聯絡起來，幫助學生掌握正確的選項是非評價標準，懂得何謂善、惡、美、丑，進步他們養成良好道德行為習慣的自覺性和平安意識，形成安康的人格和良好的心理，生理素質。在課堂上，關注言行不良表現的學生，及時調動班級和老師的力量幫助他們認識錯誤，認識錯誤造成的嚴重后果，從而校正自己的言行。平時注重培養他們養成簡樸，文明禮貌，尊老愛幼，遵紀守法，保護環境的道德行為習慣，個性心理方面培養學生形成安康的人格和良好的心理，生理素質，總之，通過一學年的教學，學生的整體素質得到了進步，到達了預期的效果?！镀返屡c社會》教學工作總結篇12光陰荏苒，日月不居，白駒過隙，如是而已。緊張、繁忙而又愉快的一學期臨近尾聲?；厥滓咽诺囊粚W期光陰，有欣喜自豪也有遺憾困惑。遺憾的是，還存在著不少不盡人意之處，留給自己的是追尋和反思。本人承當五年級《品德與社會》課的教育教學工作，五年級《品德與社會》是新一輪根底教育課程改革設置的一門新課程。它的設置反映了加強和改革德育課程的時代要求，也順應了課程綜合化的時代潮流。這門新課從內容到方法都不同于以往的.《思想品德》課或《社會》課。為了上好這門課，我年級認真學習了《品德與社會》課程標準，并遵照課標的指引切實在實把每個目的落到實處?，F就對這學期《品德與社會》的教學工作進展總結如下：一、明確課程性質，全面把握課程目的本課程將“促進學生良好品德形成和社會性開展，為學生認識社會、參與社會、適應社會，成為具有愛心、責任心、良好的行為習慣和個性品質的社會合格公民奠定根底”定為總目的，實現情感、態度、行為習慣、知識技能培養的內在統一，尤其關注正確態度、價值觀的形成和行為標準的養成，使學生既學會做事，更學會做人，在做事中學做人，在做人的指導下學做事。在教學過程中，我們能全面把握目的，通過多種教學活動，幫助學生獲得豐富的情感體驗，形成積極的生活態度，養成良好的行為習慣，進步適應和參與社會的才能，掌握必備的根底知識，從而整體地實現課程目的：幫助學生參與社會、學會做人。二、讓品德教育回歸生活，突出課程的經歷性道德不是抽象的概念，它存在于生活之中，由于社會生活中處理人們互相關系的需要才產生道德。同時，社會常識和參與社會、適應社會的才能也只有在社會生活中獲得。兒童的現實生活對其品德形成和社會性開展具有特殊的價值，兒時的生活經歷會給人的一生帶來深遠的影響。因此，我們在上課時都特別關注兒童的現實生活，教育的內容和形式都以貼近兒童生活，反映兒童需要為根本。讓兒童從自己的世界出發，用自己的眼睛去觀察社會，用自己的心靈去感受社會，用自己的方式研究社會，感受社會生活的美妙，懂得社會生活的標準，掌握參與社會生活的知識和才能。三、追請教學的有效性，打好做人的根底新的教學目的觀告訴我們，培養一個人的品德不在于告訴他遵守多少道德標準、規那么，最根本的是要讓學生通過這些社會知識、標準和準那么形成一定的、根本的待人做事的觀念和態度等等。這些都是一個具有共生性特點的現代人必須具有的根本觀點、根本態度，是他可以融入社會，立足社會，并能在社會生活中不斷獲得開展的必要條件。因此，我們在教學中有機地對學生進展教育，使學生帶著問題走出課堂，走進社會，真正學會生活、感悟生活。四、成績與經歷1、教學中認真鉆研教材，探究性的嘗試設計種種教學方式，以新教材理念為指導，不斷反思積累經歷，尋找效的教學途徑。學生積極主動的學習，成績良好，進步了學生的整體素質。能認真學習《品德與社會新課程標準》，深化鉆研教材，針對學生特點備好課，適時恰當運用電教媒體上好每一節課；精心設計靈敏多樣、注重雙基的教學環節和課堂作業，培養學生才能，穩固所學知識；認真耐心細致地輔導學困生，激發他們學習的興趣，進步其積極性，讓他們去尋找合適自己的學習方法，掌握學習技巧，進步學習成績。同時，也盯住優生，做好培優轉差工作，努力讓優生更優，差生變優，從而促進班級學生整體素質平衡開展。2、教學中把思品與生活課的教學同學生日常生活嚴密聯絡起來，幫助學生掌握正確的選項是非評價標準，懂得何謂善、惡、美、丑，進步他們養成良好道德行為習慣的自覺性和平安意識，形成安康的人格和良好的心理，生理素質。3、在課堂上，關注言行不良表現的學生，及時調動班級和老師的力量幫助他們認識錯誤，認識錯誤造成的嚴重后果，從而校正自己的言行。平時注重培養他們養成簡樸，文明禮貌，尊老愛幼，遵紀守法，保護環境的道德行為習慣，個性心理方面培養學生形成安康的人格和良好的心理、生理素質，總之，通過一學期的品德課教學，學生的整體素質得到了進步，到達了預期的效果。4、注重學生的親身體驗和活動，是有效施行道德品質教育和社會知識教育的客觀要求。本學期，我強調拓展課堂的內涵，讓學生有更多的時間進展各種活動，承當一定的角色，在做中不斷領悟、感知，在做中培養社會生活才能，開展個性品質，體驗道德準那么并標準自身的行為。如：《我們的民主生活》，就是通過幾個相關專題、活動得合作體驗，讓學生通過合作、動手、比照實驗體會集體的涵義、集體的作用。經過一學期的探究，我和學生雖有了收獲，同時也看到了自己教授這門新課程時，缺乏深度性、靈敏性。要想教好這門課程，我必須嚴格要求自己做到。明確課程性質，全面把握課程目的;讓品德教育回歸生活，突出課程的經歷性;追請教學的有效性，打好做人的根底.五、遺憾與反思由于本人剛轉入小學《品德與社會》學科的教學工作，自然是一個新手，對教材的重難點把握不夠準確；學生的課堂作業量安排較少，題型也比擬單調化；面批學生作業次數太少，講評作業不太扎實，并沒有強調學生立即進展改正。此外，還有一點就是課堂氣氛不活潑，表如今學生發言不踴躍，不積極。學生不說老師就無法理解他們的學習情況。六、改良與展望為了教育事業的開展，為了學生的將來，在今后的教育教學工作中，我將沿著教育改革的軌跡不斷探究，勇于創新，努力工作。首先是認真搞好課堂上的組織教學活動，賦予《品德與社會》課堂新生命；其次是深化學生生活，建立師生“零”間隔之關系；最后是加強課堂教學評價，加強學生作業評價，用鼓勵的語言調動學生學習的積極性?？傊?，為學生的一切而努力，為教育的開展而奮斗?！镀返屡c社會》教學工作總結篇13一、根本情況分析^p三年級班共有學生64人，男生有34人，女生有30人，同學們團結互助，好學勤奮，有強烈的進取心和求知欲，熱愛班級體。但是還存在著所有獨生子女共同的特點—自私，無論做什么事，都為自己著想，還需要在思想品德教學中加以正確引導。幫助其養成正確的行為習慣，使其受益終生。學生們聰明活潑，積極進取，通過三年學習生活的鍛煉，他們已具備良好的學習習慣，學生的集體精神增強，班級的凝聚力加強，各個班的成績相差不大。整體上看由于大都是獨生子女，表現出嬌慣，好吃懶做、任性、主動性差，自私的特點。這些行為習慣是今后教育的主要方面。另外學生在課堂上學到的知識和道理，不能有效的落實到行動上，在以后的教學中應加強理論。二、成績和經歷〔一〕經歷1、圓滿完成了教學任務，在老師和學生的共同努力下，教好的完成了教學任務，班級管理和思想教育有機的結合在一起，教育效果明顯。2、教學的實際效果比擬好，學生的養成教育進一步加強，主要是學習習慣、紀律習慣、衛生習慣、文明禮貌、學習習慣和兩操習慣，環境衛生的教育，都不同程度的得到進步。教學獲得了較好的實際效果。1、上課、備課是關鍵。只有認真鉆研教材、教法，正確把握教材的重點和難點，選擇恰當的教學方法，才能進步課堂效率，使學生明確正確的行為方式。有充分的理論指導，才能防止以往滿堂灌的錯誤。2、抓好訓練，學以致用。注意理論與實際生活的聯絡，引導學生用理論指導自己的行動，并在生活中適時遵守，學生的各項行為習慣有很大的進步。3、抓好落實，常抓不懈。嚴密聯絡學校開展的活動，對學生進展教育，讓學生在老師的正確引導下，自覺糾正行為錯誤，進步程度。思想品德課的教學，應該與學生的生活、學習實際嚴密聯絡，這樣學生的程度才能有所進步，而且作好學生的思想品德教育光靠課堂上的說教是不行的。4、對于思想品質良好的同學，再進展科學的世界觀，價值觀的教育。對于習慣較差，思想觀念差的同學，從生活中入手，正面疏導，教育，使其養成良好的生活習慣和思想品質。5、利用電教媒體，比方錄象、課件等，形象生動的使學生受到教育?！捕吵煽?、學生知道了祖國社會建立獲得的偉大成就，學生為社會祖國逐漸強大而自豪，熱愛祖國，立志建立祖國。2、學生知道了一些小學生愛科學、學科學、創新創造、搞科技小制作的事例，并向他們學習，積極動腦動手，參加一些科技活動，并獲得了優異的成績。3、學生通過學習知道了有毅力是意志堅強持久的表現，是學習進步，事業有成不可缺少的品質，每個人都在平時的學習和工作中自覺磨練和培養自己的毅力。4、可以正確對待成功，在獲得成績或受到表揚時不驕傲，不斷進步。5、樹立了對待失敗的正確態度，面對失敗，不灰心、不氣餒，積極進取，爭取最后成功。6、能分清是非界限，以良好的言行維護自己的聲譽，學習了分清是非的方法，正確的事堅持做，明知不對的事情，再小也不做。7、學生知道了心胸開闊，性格開朗有利于身心安康成長，也是一個人修養的表現，8、學生懂得了名勝古跡是中華民族文明的象征，人人都應保護，見到同學損壞名勝古跡的現象都能自覺批評、勸阻。三、存在的問題1、有些學生理論與理論結合不起來。說道理，同學都能明白，但是真正到生活中，甚至關系到自己的利益的時候，往往言行不一。2、學生和老師的重視程度不夠，導致學生的學習興趣淡化，過于敷衍了事。3、有些學生思想品德形成仍然是個難題學生的影響來自于多方面，家庭、社會、學校。學校教育固然重要，其他方面不容無視。有些家庭教育受家長思想品質、價值觀、世界觀的影響，往往與學校的教育背道而行，因此，學生的思想品德的形成仍然有一定的難度。4、上課形式單調、說教意味濃重，枯燥乏味，實際效果存在欠缺。5、學生不能把學到的道理和實際行動有效的結合起來。這一點是做的最欠缺的一局部，需要結合實際進展教育，實在使學到的知識落實到行動上。作到理論聯絡實際。6、不能有效的運用電教手段7、應把學校教育與家庭教育，課上教育與課下教育有機的結合在一起。四、今后努力方向1、加強自身的修養教育學生，首先要身正為范。隨著時代的開展，世界觀和價值觀也、社會公德也在不斷變化。只有不斷的學習，才能不斷進步自身的素質，更好的教育學生。2、嚴密結合班級管理和學生的實際，進一步加強養成教育，這是思想品德教學的關鍵所在。3、作學生的良師益友老師不同與其他的行業，我們教育的是一群有著獨立思想的活生生的人，因此，光說教是遠遠不夠的，更多的需要老師與學生心與心的溝通，情與情的交流。采用多渠道的溝通，勢在必行。4、改變課堂教學形式，發揮學生的積極性和主動性，運用好電教手段，活潑課堂教學的氣氛，必要時使學生有效的接觸大自然，接觸生活，接觸社會，做到理論聯絡實際。5、作好與家長的溝通家庭與學校結合起來，形成強大的教育權力，共同把學生培養成有理想、有道德、有文化、有紀律的社會現代化新人。不斷理解學生在家中的表現，同時結合學校的活動如：家長會等有效的把學校教育和家庭教育結合在一起。6、注意學生的一言一行，及時糾正學生不良行為習慣的出現。作到防患于未然。7、加強備課的力度，上好每一節課。講求上課的形式，活潑課堂氣氛，使學生能真正的上好每堂課，學到扎實的知識?！镀返屡c社會》教學工作總結篇14本人承當了三年級品德與社會的教育教學工作，現對一學期來的教學工作做如下總結：一、德育成績一學期來，按照課程特點制定施行了教育教學工作方案，對學生進展了一系列的教育。品德與社會課程旨在促進學生良好品德形成和社會性開展，為學生認識社會、參與社會、適應社會，成為具有愛心、責任心、良好的行為習慣和個性品質的社會合格公民奠定根底。通過本期教育，學生整體有所進步。二、施行措施1、全面把握課程目的品德與社會課程目的的三個方面是一個有機結合的統一體。因此，在教學過程中應全面地把握目的，改變過去側重知識學習，忽略才能和情感、態度、價值觀培養的教學觀念，通過多種教學活動，幫助學生獲得豐富的情感體驗、形成積極的生活態度、養成良好的行為習慣、進步適應和參與社會的才能，掌握必備的根底知識。2、豐富學生的生活經歷學生的品德形成和社會性開展是一個連續的過程，在現實生活中，學生已經形成了一定的品德和行為習慣，積累了一些社會生活經歷，形成了相應的態度和才能。因此，在教學時擅長調動和利用學生已有的經歷，結合學生現實生活中實際存在的問題，共同探究學習主題，不斷豐富和開展學生的生活經歷，使學生在獲得內心體驗的過程中，形成符合社會標準的價值觀。3、引導學生自主學習兒童是學習的主體，學生的品德形成和社會性開展，是在各種活動中通過自身與外界的互相作用來實現的。為此，要由單純的知識傳授者向學生學習活動的引導者、組織者轉變，創設學生樂于承受的學習情境，靈敏多樣地選用教學組織形式，為學生的自主學習和生動活潑的開展提供充分的空間。注意引導學生從自己的世界出發，用多種感官去觀察、體驗、感悟社會，獲得對世界的真實感受，讓學生在活動中探究，在探究中發現和解決問題，要及時鼓勵學生的各種嘗試和有創造性的考慮，引導學生得出有價值的觀點或結論。三、對學生的評價1、老師觀察記錄描繪性評語老師對學生在日常生活中表現出的情感、態度、才能、行為進展觀察，并做記錄。在與學生進展充分交流的根底上，老師對學生在一段時間內學習本課程的學習態度、表現等以描繪性的語言寫成評語于素質報告冊上，鼓勵學生穩固進步，修正缺乏，繼續努力。2、學生自評老師引導和幫助學生對自己在學習中的表現與成果進展自我評價，以進步自我認識、自我調控的才能。3、學生互評學生根據一定的標準互相評價，這種評價可以幫助學生逐步養成尊重、理解、欣賞別人的態度，互相促進?？傊?，通過一學期的教育教學，教學效果良好，根本到達了預期效果。在以往的思品課中，老師往往忽略了學生的自主性，這很大限制了學生的開展，只有確立起學生的自主權，指導學生自我修養和自我教育，讓他們進展自我約束、自我控制、自我鍛煉，才能培養學生的責任感，才能增強學生的民主觀念，才能有效地進步學生的思想品德程度，而自我教育才能的培養尤為重要。一、讓學生自我辨析，進步道德認識，撥亮學生心靈小