小學語文導入案例學校語文導入案例

教學目標：

1、體會文章表達的樂觀進取、喜愛生命的人生態度。

2、結合實際體驗，感悟生命內涵的豐富性。

教學設想：

（一）讓同學通過對文本的多種形式的閱讀（默讀、朗讀、品讀），在自主學習中體會樂觀進取、喜愛生命的人生態度。

（二）以生動、形象的圖片，激發同學的想象和體驗，引導同學聯系生活實際，共同探討、感悟生命內涵的豐富性。

教學過程：

一、導入新課：

同學們，進入中同學活，你的人生又翻開了新的一頁。追求美妙的人生，是我們共同的目標。然而，人生是一個令人深思的話題。第單元的課文寫的是對于人生的向往、體驗和思索，閱讀這些文章，將引導你體會人生、關愛人生。今日老師就和同學們一起學習第三課《生命生命》。

（說明：導語設計留意中、學校語文的連接；并用X飽滿的語言使同學入境傳情。）

二、通過多種形式的閱讀，讓同學在自主學習中體會文章內容：

1、同學默讀課文。初次感知課文，老師提出默讀要求：

（1）結合文后解釋理解詞義。

（2）用簡潔的語言概括文章的主要內容。

（指導同學學會看文后解釋，留意中、學校語文的連接；整體感知課文，概括文章的主要內容。）

同學通過投影復習、反饋文中字詞；概括文章的主要內容。

2、再次默讀課文。品讀文章，提高讀書質量，默讀要求：

（1）在文中勾畫出你認為寫得精彩的語句。

（2）找出對人生的思索和感悟的句子。

同學溝通：

1、朗讀自己勾畫的認為寫得精彩的語句，說出自己喜愛的理由，并試著有感情的朗讀，處理好朗讀技巧。

2、溝通自己找出的對人生的思索和感悟的句子。理解這些句子的含義，

并結合的身世，體會文章表達的樂觀進取、喜愛生命的人生態度。通過同學自主學習，感悟文章的美麗語言和表達的思想內容。

3、齊讀課文。

（師）：杏林子本人就是一個喜愛生命、珍惜時間、不懈努力，為生命而奮斗的榜樣。讓我們和一起感受這支生命的贊歌。

在前兩次默讀、同學溝通、語段理解試讀的基礎上，出聲齊讀文章，再次加深對文章的理解。從而增加對生命意識的體會和熟悉。

4、出示投影奧斯特洛夫斯基的名言：

"人最珍貴的是生命。生命，對于每個人只有一次。人的一生應當這樣度過：當他回首往事時，不應為虛度年華而懊悔，也不應碌碌無為而慚愧'

（補充名句，激發同學情感，加深對主題的理解。）

三、拓展延長，感悟生命內涵的豐富性。

1、說

（師）：從生活中的尋常小事，感悟出深刻的人生哲理。你也能從生活中的尋常小事，感悟出有關人生的熟悉和道理嗎？當然生命本是多姿多彩、博大豐富的，你或許有和不同的、未提到的獨特的感悟和體驗？我們先觀賞幾幅圖片，看看你看到了什么？你想到了什么？

投影展現五幅圖片，老師先示范（選一幅圖）：

（師）：我看到了白茫茫的雪地上，有一串串深深淺淺、歪歪斜斜的腳印伸向遠方。我們想到生命是一場困難的跋涉，那深深淺淺、歪歪斜斜的腳印正記錄著我們人生的歷程。

其余四幅同學爭論、溝通，激發同學的想象和已有的體驗，同學談了關于生命的不同熟悉和感受，言之有理，都應賜予認可。

2、寫

通過課文、圖片、同學們的溝通，結合你自己的實際體會，寫出你對生命的熟悉和感悟。

同學當場寫作，并進行全班溝通，共同體驗生命內涵的豐富性。

老師也溝通自己寫的對生命的熟悉和感悟。

四、結束語：

同學們，今日我們在一起觀賞生命。其實觀賞生命的過程，也是在觀賞多姿多彩的自己。盡管只有短短的45分鐘時間，老師特別有幸能和同學們共度了一段難忘的生命時間。愿同學們在以后的學習、生活中喜愛生命、珍惜時間，以自己不懈的努力書寫自己人生的篇章。

五、布置作業：

以"生命'為主題的綜合性作業：

1、查詢有關生命的形成和起源。

2、摘抄有關生命的名言、警句。

3、收集珍愛生命的名人佚事。

4、上網搜尋感悟生命的精致散文。

學校語文導入案例

《樹和喜鵲》

教學目標：

一、學問與技能：

復習鞏固生字，能正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內容。

二、過程與方法：

1、多種方法反復誦讀中復習生字、詞語，奠定堅固的語文基礎。

2、通過觀看圖畫，結合生活實際，與小組伙伴共同溝通等方法來領悟課文內涵，同時獲得閱讀方法的滲透。

三、情感態度價值觀：

使同學明白有伴侶才有歡樂，同學之間要團結友愛。

教學重點：理解課文內容，知道團結友愛會使同學的相處更加歡樂。

教學難點：同學在自主學習中領悟閱讀的方法。

教學過程：

一、出示謎語。

今日老師給大家帶來一個謎語?？纯凑l的小腦瓜最聰慧，第一個猜出來。

二、復習舊知：

這節課我們連續學習第6課：《樹與喜鵲》，跟著老師寫課題。

1、讀課題。

2、同學們想不想知道在樹和喜鵲身上究竟發生了什么故事？那就讓老師看看大家預備工作做好了嗎？

3、考察字詞把握狀況：

(1)開火車領讀不帶拼音的字寶寶。

(2)男女同學賽讀詞語。

(3)挑戰讀含有生詞的句子。

4、聽故事錄音。

5、自由讀課文：

(1)數一數共有幾個自然段？標上序號。

(2)提出自己不懂的問題。

三、品讀課文：

1、齊讀第一、二自然段，思索：

什么是孤獨？為什么樹和喜鵲都很孤獨？

體會"只有'的意思

(相機板書：一棵樹一個鳥窩一只喜鵲(孤獨)

2、你有過這種經受嗎？四周沒有伴侶，沒有家人，當時自己是怎么想的？感覺如何？

3、看圖體會樹和喜鵲的心情然后有感情的朗讀。

4、樹和喜鵲會始終這樣孤獨下去嗎？讓我們自語閱讀后面的課文找出答案吧。出示自讀要求：

(1)樹和喜鵲后來有了什么變化？

(2)是什么緣由讓他們產生變化的？(邊讀邊用筆畫出相關的句子)

5、四人小組合作溝通上面兩個問題。

6、匯報溝通結果：

7、是啊，樹和喜鵲都有了伴侶他們很歡樂，同學們，你們歡樂嗎？能不能把你和伴侶在一起的歡樂事情給大家共享一下？(四人小組溝通自己的歡樂)

8、讓我們來看看樹和喜鵲與他的伴侶們是怎樣在一起歡樂生活的？(同學找出課文中的相關段落)

9、出示第五自然段：

(1)這段共有幾句話？分別寫的什么事？

(2)"嘰嘰喳喳'"安寧靜靜'照樣子說詞語。

(3)體會歡樂，指導朗讀。

10、出示第6自然段，仿寫"也'句。

四、總結全文

有伴侶是一件多么令人開心的事啊!同學們，學完這篇課文你有沒有什么話想對大家說？有伴侶才有歡樂!

學校語文導入案例

《會唱歌的木葉》

教學目標

1會認本課生字，會寫田字格中的字。

2能聯系上下文體會詞語的意思，學會用"問好'、"交談'、"祝愿'等詞語造句。

3能正確、流利、有感情地朗讀課文。

4感悟大自然的奇妙漂亮和人與自然的和諧美，產生喜愛自然，喜愛生活的感情。

教學重點：學會本課生字、新詞，理解課文內容，能正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學難點：感悟課文最終一段表達的情感。

教學預備

老師：本課的生字卡片，《百鳥朝鳳》音樂帶或DVD、錄音機。

同學：采摘自己喜愛的不同種類的樹葉若干片。

教學時間：1~2課時

教學過程

一、讀課文題目、質疑齊讀課文題目。

老師：讀了這個課文題目，你想知道什么?

歸納同學的問題。(木葉真的會唱歌嗎?木葉為什么會唱歌?唱什么歌?等等。)

讓同學帶著問題學課文。

二、初讀課文，學習生字，指導書寫

1同學借助拼音自由讀文，要求讀準字音。

2請同學在文中圈誕生字，自由拼讀。

3抽生把自己認為不易讀準的字介紹給大家。

4出示生字卡片，搶讀、開火車讀、抽讀、正音。

5生字擴詞練習。

6各學習小組爭論識記生字字形。

7全班溝通個別生字的識字方法。區分：滴摘。

8全班通讀全文，要求讀得正確、流利。

9出示本課要求會寫的字，讓同學先觀看田字格內的字，提出自己認為不好寫的字，找出關鍵筆畫，看看怎樣才能寫得美觀。

10重點指導"飄'、"異'、"愉'的筆順、結構。

11練習書寫。

三、細讀課文

1請同學用自己喜愛的方式自由讀課文，邊讀邊思索：木葉為什么會唱歌呢?

2學習第9、10段。

(1)老師：課文中是誰提出的這個問題?

指導讀好問話。

(2)出示句子："它們是聽著小鳥的歌聲長大的。每片葉子里，都藏著好多好多的歌哩!'

(3)同學自由讀句，用自己的話說說"每片葉子里，都藏著好多好多的歌哩'是什么意思，樹葉里都藏著哪些歌。

(4)練習朗讀。

(5)抽讀、評價。

他或她讀得好，好在哪里?你認為還可以怎樣讀?

3學習第11自然段。

過渡：聽了阿姐的話，"我'眼前消失了一幅怎樣的畫面呢?

(1)自由讀。

(2)"奇異'是什么意思?(可用換詞的方法理解。)

(3)出示句子，理解：

"我的眼前消失了一幅奇異的圖畫：滿山大大小小的樹上，都掛著串串綠色的歌'

為什么說"大大小小的樹上，都掛著串串綠色的歌'?唱歌什么?

(4)指導同學有感情地朗讀課文。(歡樂的語氣。)

再讀課文，找一找課文哪幾段寫的是木葉唱的歌。

4學習第3~8自然段。

(1)出示句子：

"滴瀝!滴瀝'那是向黃鶯問好。

"布谷!布谷'那是和杜鵑交談。

"如意!如意'那是對畫眉的祝愿。

(2)自由讀，同桌對讀。

例：(一生)木葉向黃鸝問好(另一生)滴瀝!滴瀝!

(3)這三個句子中有四個省略號，它們表示的意思是一樣的嗎?

(4)姐姐還和哪些小鳥對了話?怎么對話的?

(5)指導朗讀：

①抽生說說該怎樣讀這三句話。

②指名讀。

③評一評。

④競賽讀。

⑤齊讀。

(6)請同學自由選擇"問好'、"交談'、"祝愿'中的一詞說一句話。

(7)溝通、評價。

(8)老師范讀第7自然段，引讀第8自然段。

請同學思索：聽到這么好聽的歌，山林中消失了怎樣的情景?

①溝通爭論。

②"悠揚'是什么意思?

③為什么大家都悄悄地聽?