滬教版初中初三語文上冊《最后一次的講演》教學設計一、教學目標知識目標：通過學習本文，學生能夠了解到“講演”的本質特征和講演者需要具備的素質，能夠理解作者寫作本文的意圖和主要思想。能力目標：通過朗讀訓練，使學生提高聲音、語調、節奏、速度等語言表達能力；通過撰寫講演稿，使學生鍛煉策劃、編寫、演講等語言表達能力。情感目標：通過學習本文，讓學生了解到講演的廣泛應用，增強學生的自信心和語言表達能力，培養學生勇于表達、敢于展示自我、尊重他人的良好情感品質。二、教學重點與難點教學重點：①理解文章主旨和基本內容；②學習分析文章結構，掌握作者寫作技法。教學難點：①通過講授、講評和寫作等方式，提高學生的語言表達能力；②通過訓練，使學生能夠自如使用語言表達思想和感情。三、基本思路基本思路：閱讀本文→表達觀點→藝術鑒賞→訓練語言表達→撰寫講演稿→展示演講。四、教學過程1.閱讀本文（20分鐘）教師先朗讀整篇文章，鼓勵學生認真聆聽，了解文章內容。學生自主閱讀兩遍，理解文章中的難點和主要思想。教師讓學生講述本文的基本情節、主人公以及講故事、措辭和用語等方面的主要特點。教師介紹講演的定義、目的和方法等基本知識。2.表達觀點（15分鐘）教師引導學生從自身認知和體驗中，表達對講演的看法和觀點。學生按照老師的提示，分組討論：講演和演講的關系、講演的目的、講演者可能面臨的困境等話題。3.藝術鑒賞（20分鐘）教師先介紹《最后一次的講演》的作者、背景和創作情況。學生觀看視頻或學生表演，了解講演的實際效果，感受講演者傳遞的情感和思想。教師指導學生分析作者在文章中運用的語言、修辭、布局等手法，對文章的結構進行研究。4.訓練語言表達（30分鐘）教師組織學生分組進行語言訓練，需要學生帶上一篇自己喜歡的小說或文章（字數1500字以內）。學生應根據自己的思考和理解，以講故事、解事理、引發思索等方式，表達對原文的想法和感受。教師在聽完每位學生的表達之后，進行評價和點評，引導學生進一步完善語言表達方式。5.撰寫講演稿（30分鐘）學生按照題目：《介紹一個我最敬佩的人》或《關于“奉獻”這個主題》等，撰寫講演稿。學生應該根據自己的素材和經驗，綜合運用各種語言策略，討論引人入勝的故事、提出新奇的見解、引起聽眾共鳴等方面。教師根據學生的情況進行調整和指導，對語言表達、結構和內容等方面進行點評。6.展示演講（30分鐘）學生分組進行演講展示，展示時間為3-5分鐘。教師注意對演講方式、語言表達等方面進行點評。學生應該互相評價、頒發獎項，促進學生之間互動和交流。7.總結反思（10分鐘）教師引導學生共同回顧整個學習過程，評估和反思自己的知識、能力和情感變化，提出自己未來發展的目標和愿望。五、教學評價評價方法：教師通過課后測評、學生自我評價、同伴互評、講師、家長和社會等多方面的綜合評估，全面和多角度地評價學生的語言表達能力、思維邏輯能力、表達意見的能力、情感及人際交流能力等方面。通過評價結果，及時調整教學方式和提升教學質量。六、教學反饋教學反饋：教師通過課堂教學實施觀察、學生評估和家長反