《我和心情交朋友》教案設計【教學目標】1.通過觀察表情，認識心情。2.和同伴分享心情時，能說清楚時間、事情、心情怎樣。3.能清楚、規范地寫出自己的心情。4.正確認識心情，和心情交朋友?！窘虒W重點】能清楚、規范地寫出自己的心情?！窘虒W難點】能清楚、規范地寫出自己的心情。【教學準備】課件、學習單【教學過程】課前熱身師：小朋友們，你們好，你們知道我是誰嗎？我姓劉，但我們學校的小朋友都叫我小魚老師。你們也叫我小魚老師吧！可愛的魚兒們，你們好！生：魚兒老師好！師：魚兒們，上課前，讓我們先來聽首歌曲。（PPT播放《幸福拍手歌》帶著魚兒們邊聽邊做動作）。靜息！一、遇見心情1.課前，我們聽了《幸福拍手歌》，此時，你感覺心情怎樣？2.請你做一做你高興的時候的動作或表情。我們一起來做一做高興的表情。3.看（PPT出示高興圖）這個女孩看上去？還可以怎么說？（引導學生說出高興、快樂……），（PPT出示詞語）這些都是表示高興的詞語，一起讀。4.除了高興，我們還會有哪些心情呢？看這幅圖。（PPT出示生氣圖）5.你生氣時還會做什么動作？6.誰來讀一讀生氣的詞語，要讀出生氣的樣子。你來讀。7.（PPT害怕圖）這個女孩呢？你什么時候會感到害怕？當我們害怕到極點時，就可以說是驚恐、驚慌。跟著老師來讀一讀這些詞語。8.看這張，這是什么心情？（師做難過表情）是呀，難過傷心時，就會這個樣子。難，鼻音。拼讀。我們大小聲讀一讀這些詞。9.不僅發音標準，還讀出了不同的心情。我再考考大家，（PPT一張一張出示表情包）這是什么心情？10.看到你們一個個那么乖巧，獎勵你們來玩個“變臉”游戲。我說心情，你們做表情。變變變，我變得很快樂！變變變，我變得很生氣！變變變，我變得很難過！節奏加快，聽口令：開心、發火、難過、（相機點評：看上去，你真的很難過。請你幫我喊口令）生：喊口令……你們真是一群靈敏的小魚。表情也很到位。掌聲送給自己?。w首學）二、分享心情1.原來，我們每個人都會有高興的、生氣的、害怕的、難過的各種各樣的心情。魚兒們請你們從這么多種心情中選擇一種心情和同桌分享！（PPT出示同桌互說提示：同桌互說1.說清楚時間、事情、心情。2.看著對方眼睛，仔細聽。）生：開始同桌互說（互學）2.誰來說？（師評、學生評）（群學）三、學寫心情1.知道嗎？現實生活中，有一種動物記憶只有7秒，7秒過后，它的記憶就會自動清除，不記得曾經發生的事了。那就是魚。有一條小魚，（PPT）她叫樂樂。（PPT）她希望自己能記住所有的事情，不管是開心的，還是不開心的。因為，她認為那些都是她最最寶貴。于是，她想到了一個辦法。那就是把心情寫下來。這樣，她就不會忘記了。2.看，這就是樂樂的心情之一。誰來讀。來，可愛的小魚，你來讀。生:春天來了，河水變得真暖和，我和我的小伙伴們在水里游來游去，心里很開心！3.想想，樂樂是從哪些方面寫自己心情的？（根據學生回答，指導：時間、事情、心情）4.是呀，我們不但要說清楚時間、事情、心情，還要寫清楚。寫的時候，還要注意格式呢？5.（出示心情2）這一組的魚兒來讀。其他同學仔細觀察書寫格式。生：……6.（相機指導一個發言好的學生）那請你大聲告訴大家：寫心情時，要注意格式：開頭空兩格，還要注意打上標點符號，符號占一格。謝謝你，能干的魚兒！7.拿出學習單，按照要求（PPT）開始寫吧。（一邊巡視，一邊指導，對寫得好的，用紅筆畫泡泡，適時點評。）8.瞧，這是XX小魚寫的，我們一起看看他能得幾個泡泡。你來讀，教師評改。接著，再請幾個學生展臺展示，請學生評。其他的孩子像這樣，自己評一評，改一改。生：展示、互評、自評（群學、共學）9.其實呀，有些時候，同時會有幾種不同的心情伴隨著我們。(PPT句子）一齊來讀。寫了哪些心情？你們回家也可以學著這種方式，再寫一寫或說一說你們的心情。四、小結1.魚兒們，我們的生活中有開心的，也會有不開心的，各種各樣的心情，當你遇到不開心時，你會怎么做？生：……2.是呀，不管什么心情，他們都是我們的好朋友，我們要學著和他們相處。當你不開心時，可以跟爸爸媽媽、朋友說，可以看看動畫片，聽聽音